教育心理学易混知识点之强化与惩罚

教育心理学易混知识点之强化与惩罚纵观历年教师招聘考试，斯金纳的强化理论一直是教育心理学部分的考试重点，而强化理论中的强化和惩罚这两个知识点又极易混淆，今天我们就一起来探讨下斯金纳的强化和惩罚。

(一)概念
凡是能增加行为频率的刺激和事件都叫强化物，那么用强化物使个体行为频率增加的过程就是强化;反之，在行为之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致行为频率下降，则是惩罚。

强化又分为正强化和负强化，正强化是给予愉快刺激增强行为频率，负强化是消除厌恶刺激增强行为频率。

它们之间的关系可见下表：
从上表可以看出，强化强调的行为频率的增强，惩罚强调的是行为频率的降低，两者在本质上是不同的。

(二)负强化和惩罚
负强化属于强化的一种，它强调通过消除厌恶刺激，来增强行为频率。

惩罚是给予厌恶刺激或消除愉快刺激，来降低行为频率。

两者在表述上是相反的过程，所以在本质上是不同的。

下面让我们通过几个例题来巩固一下知识点。

【例题1】刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏，妈妈运用的方法是( )。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
【答案】A。

解析：妈妈通过呈现愉快刺激玩游戏增加刘华专心听讲并认真完成作业的行为，故属于正强化。

【例题2】因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
【答案】C。

解析：处分对于学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显行为后，老师消除厌恶刺激，故属于负强化。

【例题3】学生作业写不完就不让看电视是( )。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化 D消退
【答案】B。

解析：通过呈现不让看电视的厌恶刺激，减少写不完作业的行为频率，故属于惩罚。

以上就是关于斯金纳强化理论的辨析，预祝大家取得好成绩。