七年级历史第一次月考试卷分析
七年级历史一次月考分析 文档
七年级历史第一次月考试卷分析第一次月考是检验开学一个月教学成果的最重要的手段，其试卷质量的高低决定能否很好检验一个月的教学成绩很重要。
下面对本学期的第一次月考试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便为以后更好的开展教学工作。
一、考试形式与试题结构1、考试形式：历史采用全闭卷笔答形式，考试时间为70分钟上，分值为75分。
2、试卷结构试卷分为客观题与主观题两部分，考试范围是七年级历史上册1到6课，主要考查历史基础知识和基本技能。
试题内容及题型的分值分布比例如下：内容及题型分值分布分值分布比例内容第一课（选择题10分、连线题6分、材料分析题目12分）37%第二课（选择题4分、连线题4分、列举题4分）16% 第三课（列举题3分）4% 第四课（选择题4分、表格题6分）13% 第五课（选择题6分、识图题3分）12% 第六课（选择题6分、识图题7分）17%题型客观题选择题（共30分）40% 主观题连线题10分、表格6分、识图10分、列举7分、材料分析题12分60%二、失分题及失分原因分析不同分值学生的失分题及失分原因（1）65分以上同学材料题和列举题失分严重，其中材料题第2小题第2问对火的使用的意义这一题失分最严重；失分原因：这一知识点老师没有特别去强调，我们只是注重了火的用途这一知识点。
列举题失分现象也比较多，失分原因：学生没有理解了题目，同一知识点，只要换一个问法，学生就不明白了，审题不到位，学生的历史基本技能没有培养起来。
（2）分数在50到65分之间的学生选择题和列举题、识图题及材料题都不同程度地有失分现象，选择题失分在4到10分之间，列举题失分很严重，识图题失分40%，材料题主要集中在第2小题第2问上。
失分原因：选择题和识图题失分是学生基础知识不扎实，列举题和材料题失分是因学生不会审题。
（3）不及格学生无论主观题还是客观题失分都很严重。
失分原因：绝大多数不及格学生是因为学习习惯不好，在学习上不和老师合作，老量布置的任务他们不去做。
七年级历史月考质量分析
七年级历史月考质量分析一、背景介绍本份文档对七年级历史月考的质量进行分析。
月考是对学生研究成果进行评估的重要方式之一，通过分析月考的质量，可以帮助学校和教师了解学生的研究情况，并进行有针对性的改进措施。
二、分析方法本次质量分析主要通过以下几个方面对七年级历史月考进行评估：1.试题难度：通过分析试题的难度系数，以及学生的答题情况，判断试题的难易程度，以此评估考试的整体难度水平。
2.试题质量：通过分析试题的准确性、完整性和清晰度，评估试题的质量，检查是否存在模糊、不明确的问题。
3.题型分布：分析各类题型的数量和比例，评估题型分布是否均衡，是否符合教学大纲的要求。
4.学生得分情况：分析学生的得分情况，评估学生的平均得分、最高得分和最低得分，以了解学生整体的研究状况。
三、分析结果经过以上分析，得出以下结果：1.试题难度适中，整体难度水平比较合理。
2.试题质量较高，基本准确、完整、清晰。
3.题型分布较为均衡，符合教学大纲的要求。
4.学生的平均得分较高，但最高分和最低分差距较大，部分学生仍存在研究困难。
四、改进措施根据以上分析结果，提出以下改进措施：1.与教师和学生进行互动交流，了解学生研究的困难及问题，并给予针对性的辅导和帮助。
2.加强试题的设计能力，提高试题的质量，避免模棱两可的问题。
3.在月考中增加一些综合性的题型，以全面评估学生的历史知识和能力。
4.制定个性化研究计划，帮助学生提高研究动力和能力，缩小学生之间的研究差距。
五、总结通过对七年级历史月考的质量分析，我们可以了解到试题难度、试题质量、题型分布和学生得分等方面的情况，并提出相应的改进措施。
这样的分析有助于为学校和教师改进教学方法和提高学生学习成绩提供参考和指导。
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七年级历史月考教学质量分析月考已经圆满结束,为了今后在教学工作中做到有针对性,全面提高教育教学质量,在今后的历史教学中更好地完成教育教学任务,现对本次考试的试题和试卷做如下的分析：一、学生得分情况分析本次检测平均分约为74.26分,优秀率约为9.9﹪,及格率约为79﹪。
A 33 人B100人C74人D 36人E99人。
从成绩上看,总成绩还如意。
优秀率太低。
差生太多。
班级差距大。
最高分100分,最低分2分。
选择题全猜,主观题一个字也不答。
二、学生答题情况分析：本次试卷共有两大题型,第一部分为选择题,在选择题中,学生失分较多的有第3、6、7等题,在非选择题中,失分较多有21题中（1）的,22题中的（2）,24题中的（3）（4）等。
三、试卷得失原因分析：（一）、选择题：在选择题部分中,学生做得较好,得分率高的题目,主要集中在有第1、4、5、6、12、17等小题,在这部分问题中,学生错的较多的,主要集中在第3、8、11、15小题等。
主要原因有：1、学生的基础知识掌握的较好,对于课本存在的问题学得比较扎实,记忆的准确,和牢固,因而在本次考试中,对于那些基础知识考查的问题学生做得较好。
2、在选择题中学生做得较差的问题是那些对于学生有一定的灵活性的问题,对于这些问题,学生出错的比较多,得分也不高,主要的问题是学生综合分析问题的能力比较差,特别是运用所学知识解决问题的能力还很差,学生对于知识学得不灵活,在回答问题的时候,对于知识不会活学活用。
因而,对于这些问题学生做得很差。
（二）材料分析题：对于材料分析题学生答卷的得失原因主要有：1、对于考查基础知识,灵活性不大的问题,学生回答的较好,得分高。
2、对于开放性的试题,学生的应对能力较差,学生不会从材料中去提取有用的知识点,不注意去读材料,从材料中去获取有价值的信息,审题不清,从题中获取信息的能力较差。
3、学生运用知识来解决问题的能力较差,对于所学的知识不会归纳和总结。
七年级历史第一次月考成绩分析[共5篇]
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七年级历史第一次月考成绩分析[共5篇]第一篇：七年级历史第一次月考成绩分析七年级历史第一次月考成绩分析本次月检测考试历史为闭卷测试，总分50分。
历史月考试卷共两道大题，分别是选择题、综合题三大题型。
试题涵盖了七年级历史下册第一单元（1—8课）的内容，容量不大，难易适中，主要考察学生对第一单元内容，测试题型符合历史测试模式，能考察出学生近一个多月的学习情况。
从得分情况看：实考学生776名，最高分50分，最低分4分，优秀人数 85 人，及格人数 471 人，平均分 31.58 分.从卷面来看：选择题大部分学生都能得分左右，得分率较低的题是第1、4、5、8、14小题，综合题16（3）、（4）做的不够全面，而综合17题（2）、（4）答非所问，对综合题的分析能力较弱。
做题习惯差，考试审题不清。
我们七年级历史备课组经过分析试卷，反思近一个月的教学情况，认为考试成绩不理想的原因主要有以下两点：一、基础知识掌握不牢；二、基本做题能力较差，针对以上情况，我们今后主要从以下几方面努力：1、切实提高课堂效率。
充分调动学生的积极性，让他们多说、多记、多练习。
2、狠抓基础知识的。
要让学生在理解的基础上背诵，真正会背并会运用。
3、在做题时，强调学生认真审题，学会用排除法；同时注意培养学生从材料中提取有效信息的能力；在做题过程中注意引导学生做题的方法，特别是辨析题的方法及分点答题等，养成规范答题的习惯。
4、加强集体备课及教研，耐心地面对每一位学生，不断提高教学成绩。
5、加强培优补差工作，抓好指标内的同学，同时照顾好中等生，稳定好学困生，从而在稳定中求发展。
第二篇：第一次月考成绩分析发言稿各位领导、老师：下午好！请允许我在此对本学期第一次月考的化学考试情况进行分析。
下面，我将从以下四方面进行分析。
一、试卷分析由于所学内容较少，不能完全按照中考题型来命题，如推断题和计算题等能力题在本套试卷中没法出现。
试卷难度适中。
二、成绩分析本次考试的考试范围虽比上一届的少考了一节内容，但试题难度是相当的，具有较好的可比性。
七年级人教部编历史考试分析,月考试卷分析
七年级人教部编历史考试分析，月考试卷分析七年级历史第一次月考试卷分析这次考试，总分100分，考试时间60分钟。
考查内容：一至六课，但其中包含了第七课内容有8分。
主要题型：有选择题，读图题，连线题，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。
从取得的成绩方面：7、8班的均分和及格率比较高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分达99分。
普通班3、4、6班及格率也可以，最高分达94分。
从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位，特别是7、8班学生表现的尤为突出。
这次考试中存在的问题是：1、各班学生优秀率不高，1班、2班、5班及格率比较低。
2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。
如：连线题，张冠李戴;战国七雄，错字百出。
3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。
如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题;探究题，不懂问题的意思，答非所问。
出现问题的原因是：1、时间紧迫，学生没有复习时间。
由于我接任课时开学已经两周，各班只讲到第二课;再加上后来七年级队列训练，耽误了一些课时，各班勉强讲完，特别是1、2、5班最后只讲到第五课，而6、7课的内容占到40分。
2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。
3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。
4、一个人代七个班四百多学生，精力有限，很难做到一一落实。
下一步具体工作措施：1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。
3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
七年级历史第一次月考质量分析
七年级历史第一次月考质量分析本次考试，参加人数共有341人，其中及格203人，及格率为59.53，平均分65.65分，最高分98分，最低分13分。
达到优秀的有111人，优秀率为32.55%。
一、学生答题质量分析
第一大题选择题最高分满分，最低分2分，大部分同学的分数集中在30至50分。
侧重对基础知识的考查，重点、难点比较突出。
试题形式灵活，这部分题目整体比较简单，但学生的答题情况不理想，大部分同学错了5题以上。
第二大题列举题失分人数较多。
不能根据题意认真解答。
大部分学生不能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
第三大题连线题普遍做得差。
学生基础知识基础掌握的不好，知识点混淆现象较严重。
第四大题有40%均能做全对。
考察学生的综合分析识记能力。
一些理解能力差的学生就在这题闹了笑话，答非所问。
二、存在问题
1．基础知识的掌握不牢固。
2、同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
3、审题不细致，不准确，理解题意不准确。
三、改进措施。
1、夯实基础，精讲精练。
准确的传授知识，精选题目让学生所学知
识得到训练。
2、提高课堂教学的有效性，充分利用课堂，尽可能让学生在课堂最
快最多的消化当天所学知识。
3、加强学生能力的培养（阅读能力、归纳概括能力、审题能力、解
题能力等），为以后的学习打下坚实的基础。
4、规范学生的书写，避免在考试中不必要的失分。
2013-10-29
张敏。
七年级历史考试分析,月考试卷分析
七年级历史考试分析，月考试卷分析考试概况本次月考历史科目以选择题、简答题、问答题三种题型为主，总分100分，考试时间为60分钟。
考试内容主要涵盖了中国古代史、近代史和世界史三个大模块，其中近代史所占比例最大，共占总分的50%。
尽管整体难度较大，但本次月考历史科目的题型较为全面，能够充分考察学生的历史知识运用、思维逻辑和论述能力。
同时也反应出学生对班内历史科目的学习和掌握程度。
选择题分析总分40分，占整场考试总分40%。
其中，单项选择题每题1分，共20分；多项选择题每题2分，共20分。
选择题是历史科目考试的常规题型，也是考察学生记忆和掌握地基本内容的有效方式。
根据本次考试试卷的情况，选择题占总分的比例偏大，难度适中，但是题量较多，需要学生对知识掌握的广度和深度更加全面。
本次考试选择题的分值较高，需要学生对知识点有深入了解，平时应该多进行历史常识网络练习，系统自学历史知识，扩展知识面，加深对历史知识的理解和掌握。
此外，多项选择题的难度较大，需要学生灵活运用分类思维和拓展思路。
简答题分析总分30分，占整场考试总分30%。
其中，简答题每题5分，共6题。
简答题是历史科目的主要考查形式之一，以清晰准确地回答问题为主要目标。
此类题型需要学生在对历史知识有足够的理解和掌握的基础上，结合重要事件等知识点进行回答，需要注意框架的使用，条理清晰，论述逻辑严密，避免过长的叙述。
本次考试中，简答题所占比例适中，难度适中，需要学生掌握历史知识点之间互相关联的逻辑关系，结合事件进行说明，注意概念辨析和分析论述。
问答题分析总分30分，占整场考试总分30%。
其中，问答题每题10分，共3题。
问答题是历史科目中重要的考查形式之一，需要考生能够根据考察目标，对相应问题进行分析解答，强调的是对知识的综合和运用能力。
此类题型对于学生的思维能力和综合运用能力提出了较高的要求，包括从多方面维度掌握知识点，组织答案的结构，考虑问题的综合性和文化背景的考量等。
七下第一次月考历史质量分析
2011—2012学年下学期初一历史第一次月考质量分析东许初中李孝红一、试卷的基本情况：历史考试时间为70分钟，卷面总分为75分，闭卷。
历史学科的题型包括单项选择题、改错题、识图题、材料分析题。
本卷考查的内容主要为七年级下册第1—6课，知识点覆盖面大，突出课标要求。
试卷重视对基础知识，重点内容以及学生分析、归纳能力的考查。
二、试卷成绩情况本次考试参加人数共有30人，其中及格23人，及格率为76.7%，平均分51分，最高分65分，最低分7分，达到优秀的有0人，优秀率为0%。
三、学生答题质量分析⑴单项选择题1、选择题共16个，32分，题目难易度为：容易（在书上直接答案的）占56%，即9个题（1、2、4、6、7、8、10、12、13题）；中等占25%即4个（3、5、11、15题）；难的占19%，（需要灵活思考，比较分析的题目）即3个（9、14、16题）2、学生在本题中最高分是30分，除张雪雁4分外最低分是20分。
3、存在问题：审题不清，没有对选项进行认真比较分析，还有部分学生因为没有记住。
⑵改错题共8分，最高分6分，最低分2分，大多数学生4分。
存在问题：学生不能把握好材料中的一些关键词如“宏伟基业”、“鼎盛”，对唐朝的历史把握的还不是很准确。
⑶识图题共10分，最高分为李俊武、田虹满分，最低分为2分，大多数学生为6分。
存在问题：1、错别字严重如：“涿郡”的“涿”、“杭州”的“州”“邗沟”的“邗”等；2、知识点把握不清，有前后颠倒现象。
3、不认真读题、读图如第三问。
⑷料题分析题1、材料题共6大问，满分25分，最高分杨宏伟23分，最低分樊青青、张宏玲8分。
主要考查内容为科举制度的创立完善、科目、影响；唐太宗采取的民族政策及用人等。
2、存在问题：①部分学生未记住或遗忘如：科举制创立与完善于什么朝代、影响。
②课外积累少，如：科举制度考试获第一名的叫状元。
③语言概括能力差，如：谈启示。
四、改进措施。
1、注重基础知识的教学，并在掌握基础知识上加以理解运用。
历史试卷分析范例
历史试卷分析第一学期第一次月考已经结束，为了总结得失，寻找差距，找准教学方向，有针对性地进行后一阶段的教学工作，现作试卷分析如下：一、试卷题型、难度及成绩汇总介绍这次考试从整体来看成绩基本达到预期水平，年级均分40分左右，但也暴露出许多问题。
1、选择题情况介绍：选择题含盖了必修2八个单元的内容，在命题时侧重对学生综合能力的考察，难度系数较大。
总分50分，年级均分40分左右。
从整体上看，学生对于基础知识的掌握还不错，如第10、10、11、13、14题，正确率都在90%以上，但很明显，对于历史问题的分析比较以及知识的综合运用能力颇为欠缺，如第3、6、8、9、10题等，正确率50%都不到。
另外，从客观题正确率统计表中可以看出，15道选择题，没有一题是正确率达到100%的，哪怕是很简单的基础题，说明部分学生的基础较差，而且学生与学生，班级与班级之间差异较大。
2、主观题情况介绍：31题是一道问答题，针对中国经济结构经济制度的变化涉及到了1、3、4三个单元的知识。
满分13分，平均得分在7分左右，学生对于考过的知识掌握较好，但对一些基本的概念如“生产方式”、“经济体制”等理解不清楚，造成答题时张冠李戴，失分较多。
12题：材料分析题，本题由于涉及到了必修一的知识而且材料大容量多，学生普遍反映比较难，满分10分，平均得分在12分左右。
13题涉及到第六单元，因为平时对该知识点讲的多练的多，所以该题得分率较高，满分8分，均分6分左右12题重点考核学生对第八单元经济全球化这一趋势的把握，满分7分，均分5分左右。
13、14题以考核学生的综合能力为主，9题、10题重在考核学生对基础知识的掌握，这几题满分多，低分也多，说明学生自身在对基础知识的掌握以及对知识灵活运用的能力上存在较大差异。
二、今后的复习计划1、紧扣教学要求，以课本为主、针对反映出来的问题进行新一轮复习。
指导学生学会抓住重点看书。
期末考试基础题仍然会占相当比重，这是奠定总均分的关键，要求我们在复习过程中要重视基础知识、基本技能的教学，打牢学生的基础，不管是成绩好的成绩差的能力强的能力弱的学生，这一块都可以争取过来。
初一历史第一次月考质量分析
初一历史第一次月考质量分析1. 考试内容分析初一历史第一次月考主要包括以下内容：- 古代历史：主要涉及中国古代历史的基本知识，包括朝代变迁、古代文明等。
- 近代历史：主要涉及中国近代历史的基本知识，包括近代历史事件、革命斗争等。
- 世界历史：主要涉及世界各个历史时期的基本知识，包括世界历史事件、文明发展等。
2. 考试难度分析初一历史第一次月考整体难度适中。
试题涵盖了历史的基本知识点，考查了学生对历史信息的理解和记忆能力。
试题难度较平均，既有简单的选择题和填空题，也有一定难度的解析题和论述题。
3. 考试问题分析根据学生答卷情况，初一历史第一次月考中出现了以下问题：- 部分学生在古代历史方面存在记忆不牢固的情况，对于朝代的时间顺序和重要事件缺乏准确的理解。
- 部分学生对于近代历史的革命斗争和重要历史事件了解不深入，无法准确描述相关内容。
- 部分学生对于世界历史的发展脉络不清楚，对于不同文明的起源和交流缺乏具体认识。
4. 改进措施建议为了提高学生的历史研究质量和成绩，可以考虑以下改进措施：- 鼓励学生加强基础知识的研究，特别是古代历史的朝代变迁和近代历史的重要事件。
可以通过课堂讲解、教材复和互动答题等方式进行辅助。
- 引导学生进行历史知识的拓展研究，例如通过拓展阅读、历史影视欣赏等方式，提高学生对于历史的兴趣和理解。
- 加强历史研究的实践应用，例如组织学生参观历史博物馆、进行历史文化考察等，使学生能够将所学历史知识与实际生活联系起来。
以上是对初一历史第一次月考质量的分析以及改进措施的建议。
希望能够对学生的历史学习有所帮助。
初一历史第一次月考成绩分析
初一历史第一次月考成绩分析初一历史第二次月考成绩分析一、试卷分析：1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分。
考试题型包括单项选择题（20小题，每题分，共50分）、材料分析题（5小题，。
分，分，分，分，分)2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的知识点，分布于七年级历史上册所学的第一二单元1至8课。
3、试卷的基本特点：（1）依纲据本。
命题依据七年级上册1至8课的课程标准内容，没有超出规定的范围。
（2）基础性强。
试题立足于1至8课基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对1至8课基础知识的掌握情况。
而且在考试前国庆假期时，将1至8课基础知识归纳为填空题的形式作为假期作业给学生掌握。
（3）注意“三度”。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只是题目以期末试题来设计，难度稍大。
整卷的命题特别注意把握“三度”（难度、信度、效度）（4）题目设计以期末考试市统一命题的方式进行，增加了材料题难度有所加大，目的是加强材料题的测试。
同时题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题一目了然。
二、改进措施：1. 要培养学生学习历史学科的兴趣，端正学生的学习态度，力求消除空白卷。
2、继续做好重点基础知识的归纳，让学生有充足的课堂时间去记忆，培养学生的记忆方法。
3、重视学生阅读分析能力，以及对问题的理解能力的培养，让学生具备理解题目要求的能力4、在教学练习中要培养学生抓关键词的能力。
目前无论是选择题还是综合题，历史材料越来越多，要教会学生找关键词，同时要抓准关键词，提取有效信息。
5．规范学生的答题方法和书写。
初三历史第二次月考成绩分析在阅卷过程中，我发现有如下一些问题须引起高度关注：一是基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。
二是审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
七年级历史考试分析,月考试卷分析
七年级历史考试分析一、考试情况概述1. 考试时间、地点和人数该考试于2021年10月18日上午在学校举行，参加考试的有全班共50名学生。
2. 考试形式和时间分配本次考试采用书写形式，时间为120分钟，共两部分，每部分60分钟。
第一部分为选择题，共40道；第二部分为简答题，共4道。
3. 考试内容和难度该考试涵盖了七年级下册历史教材中的所有章节，难度适中，既有基础知识的考查，也包括了一些综合性的考点。
二、月考试卷分析接下来将对该考试的月考试卷进行分析。
1. 选择题选择题共40道，其中单选题30道，多选题8道，判断题2道。
首先看单选题，多数考查基础知识点，难度不大。
但也有一些题目需要学生理解并思考，如第12题：“我国南北朝时期，种植业以_____为主。
”，学生需要通过多方面的考察和对比，才能正确选择答案。
多选题相对难度较大，需要将不同知识点进行整合，如第25题：“明清之际，江南民间开展了许多______________的反抗活动。
”，需要学生对明清之际和江南特殊文化进行了解。
而对于判断题，虽然只有2道，但判断题考查孰真孰假的能力，这对学生理解并掌握历史基础知识十分重要。
2. 简答题简答题共4题，难度较大，都需要学生进行综合性思考和分析。
（1）第一道题目要求学生解释什么是“蛮族”，在考察基础之余，也需要学生对蛮族的背景和演变有一定了解；（2）第二道题目要求学生解释“中华文化”，学生需要了解中华文化的形成、传承和发展；（3）第三道题目要求学生分析如何保护世界文化遗产，需要学生对世界文化遗产的重要性有一定认识和了解；（4）第四道题目要求学生根据课堂学习的内容，运用学科知识进行类比分析，主要考查学生的思维能力和逻辑思维能力。
三、总结该次考试难度适中，既考查了基础知识，也涉及了一些综合性考点。
针对学生在考试中出现的一些问题，教师应该对学生进行针对性的指导，帮助他们明确学习方向和提高答题能力，提高他们在历史学科上的学习成绩。
七年级历史月考质量分析
七年级历史月考质量分析第一篇：七年级历史月考质量分析七年级历史月考质量分析一、参考人数：参加此次月考的三个班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。
二、成绩统计：一班及格人数20人，及格率17.5%，二班及格人数10人，及格率14.8%，三班及格人数10人，及格率9.2%，总及格率13.3%。
最高分88（一班），最低分2分（一班班）。
三、试卷分析：1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中1-20为单选题，分值为20分；识图题2题，分值5分；材料题问答题3题，分值为15分；看图写短文1题，分值5分。
2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。
根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。
鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。
设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。
3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍得分不高。
4、暴露问题：（1）基本概念记忆不准确学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。
概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。
试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。
对分析能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。
整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。
（2）相关知识掌握不足历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。
学生课下阅读面不开阔，相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其知识储备的不足。
七年级历史月考试卷分析
七年级历史月考教课质量剖析月考已经圆满结束，为了此后在教课工作中做到有针对性，全面提升教育教课质量，在此后的历史教课中更好地达成教育教课任务，现对本次考试的试题和试卷做以下的剖析：一、学生得分状况剖析本次检测均匀分约为分，优异率约为﹪，及格率约为 79﹪。
A 33人 B100 人 C74人 D 36 人 E99 人。
从成绩上看，总成绩还如意。
优异率太低。
差生太多。
班级差距大。
最高分 100 分，最低分 2 分。
选择题全猜，主观题一个字也不答。
二、学生答题状况剖析：本次试卷共有两大题型，第一部分为选择题，在选择题中，学生失分许多的有第3、6、7 等题，在非选择题中，失分许多有21 题中（1）的， 22 题中的（ 2），24 题中的（ 3）（4）等。
三、试卷得失原由剖析：（一）、选择题：在选择题部分中，学生做得较好，得分率高的题目，主要集中在有第1、4、5、6、12、17 等小题，在这部分问题中，学生错的许多的，主要集中在第3、8、 11、15 小题等。
主要原因有：1、学生的基础知识掌握的较好，关于课本存在的问题学得比较扎实，记忆的正确，和坚固，因此在本次考试中，关于那些基础知识考察的问题学生做得较好。
2、在选择题中学生做得较差的问题是那些关于学生有必定的灵活性的问题，关于这些问题，学生犯错的比许多，得分也不高，主要的问题是学生综合剖析问题的能力比较差，特别是运用所学知识解决问题的能力还很差，学生关于知识学得不灵巧，在回答下列问题的时候，关于知识不会活学活用。
因此，关于这些问题学生做得很差。
（二）资料剖析题：关于资料剖析题学生答卷的得失原由主要有：1、关于考察基础知识，灵巧性不大的问题，学生回答的较好，得分高。
2、关于开放性的试题，学生的应付能力较差，学生不会从资料中去提取实用的知识点，不注意去读资料，从资猜中去获得有价值的信息，审题不清，从题中获守信息的能力较差。
3、学生运用知识来解决问题的能力较差，关于所学的知识不会概括和总结。
初一历史月考质量分析报告,1200字
初一历史月考质量分析报告初一历史月考质量分析报告本次初一历史月考的质量分析报告主要包含学生的整体表现分析、错题分析以及教学建议。
通过对学生的得分情况和错题进行分析，可以评估学生的学习状况和掌握程度，为教师提供数据支持，以便针对性地进行后续教学。
一、学生整体表现分析本次考试中，全班共有80名学生参加考试，平均分为88分，最高分为98分，最低分为76分。
整体来看，学生学习历史的基础较好，取得了不错的成绩。
具体分析各分数段的学生数量：90分以上：25人80-89分：35人70-79分：15人60-69分：3人60分以下：2人从学生的整体表现来看，绝大多数学生都取得了良好的成绩，分数分布较为集中。
但是在分数从70分以下的学生中出现了少量比较低的分数，需要重点关注这部分学生的学习情况。
二、错题分析根据学生的考试答卷，对错题进行分析，找出学生容易出错的题型和知识点。
1. 题型分析选择题：学生对选择题的掌握较好，多数选择题能够正确作答。
但仍有个别学生对重要人物、事件、时间的记忆较差，导致答案选择错误。
解答题：学生对解答题的表现一般，部分学生在回答问题时，表达不清晰，主要原因是知识点的理解不够深入，没有掌握好基本的历史概念。
2. 知识点分析古代文明：部分学生对古代文明的起源和发展不够理解，影响了对相关问题的回答。
历史事件：一些学生对于历史事件的时间顺序和重要性把握不准确，导致对问题的答案错误。
重要人物：部分学生对重要人物的作用和贡献理解不够深入，没有正确回答与此相关的问题。
三、教学建议1. 加强知识点的巩固和掌握。
针对学生易错的知识点，教师可以将知识点进行深入讲解和解析，提供相关的学习材料，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
2. 提高学生的表达能力。
针对解答题的部分，教师可以组织学生进行讨论和辩论，培养学生的思辨和表述能力，提高他们在历史问题上的分析能力。
3. 多样化的学习方式。
历史学科的学习需要通过多样的方式进行，可以通过观看历史纪录片、参观历史遗迹、阅读历史小说等方式，激发学生的学习兴趣，增强对历史的理解和认知。
七年级历史下册第一次月考试卷分析
七年级历史下册第一次月考试卷分析七年级历史下册第一次月考试卷分析新吴学校王冰这一次月考七年级历史测试都是基础题比较多，考察学生知识的把握情况。
又有利于促进学生学习历史的自信心，为历史教学改革的新途径。
从试卷中可以看出：（1）全卷三种题型，即：选择、材料分析、论述题。
三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。
全卷主客观试题分配恰到好处，其中选这题占了60%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占40%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。
因而三种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。
充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
（2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。
试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。
（3）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。
二、答卷评述1、总得分不错，及格率较好高。
这表明我校的初中历史教学改革正在迈出可喜的步伐，以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
8-初一历史第一次月考试卷分析
讲解：学生的识图能力需要增强，主要引导学生重看教材22-23页的地图。
19.下列事件发生在战国时期的有（A）
①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战
A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④
讲解：此题为主题类题目，考查学生的概括能力。
20.原始社会出现“天下为公”局面的最根本原因是（B）
讲解：学生周文王和周武王相关知识记忆混乱。
16.周幽王为博美人褒姒一笑而“烽火戏诸侯”，该故事反映了我国古代的什么制度（B）
A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制
讲解：分封制的理解不到位，题目中涉及到周幽王（天子），诸侯，即为分封制
17．根据我们所掌握的材料，可以推断出夏、商、西周的统治区域大致在（B）
A.人们过着群居生活B.生产力水平极其低下
C.共同劳动、共同生活D.按血缘关系平均分配劳动成果
讲解：此题为规律性题目，根本原因的题，从生产力方面选择。
卷得分统计及情况分析
题号
考查知识点
分值
失分及原因
1
原始社会使用火的情况，说明了生产力的提高。
14
失分多，知识点掌握不清。不能透过历史现象分析问题。不能分清自然火和人工火。
18
26.1
98
67.8
07
67
61
91
35
52.2
98
79.4
08
70
63
90
33
47.1
97.5
76.8
09
68
62
91.2
44
64.7
97
81.1
10
68
65
95.6
2019-2020上学年七年级历史第一次月考质量分析
2019-2020 上学年七年级历史第一次月考质量剖析我校中牟八中举行的第一次月考已经结束，此次考试，是学生由小学进入初中后接受的第一次考试，此次月考旨在让学生感觉初中的考试题型及历史学科的难易程度，而且此次考试对学生有侧重要的指引作用。
经过此次考试，除了增强学生对历史学科的认识，同时也激励教师踊跃进步，努力探究历史教育教课改革的新门路。
此次阅卷剖析，详细状况以下：一、试卷构造考试为闭卷考试，考试时间 50 分钟，分为选择题和资料剖析题，期中选择题 20 小题，每题 1 分，合计 20 分，资料剖析题4 题，合计 30 分，总分 50 分。
二、试卷特色就综合全卷内容来看，本套试题以题型多形式，多层次，多角度来观察学生的掌握状况，试卷的编排按照了顺序渐进，由易到难的原则。
1.试题灵巧本次历史试题设计较为灵巧，题题相扣，对要点知识的观察突出，观察的知识点都在课本上，重视于对课本基础知识点的观察。
2.答题剖析部分学生能采纳较常用的直选法和清除法来解答选择题，有必定的审题能力。
可是大部分学生不会对历史知识进行灵巧运用，需依据要求加以复习稳固，对要点知识的掌握度需进一步提升，需有必定的理解剖析能力，并经过稳固复习能正确且灵巧的运用解题方法。
三、得分状况我所任教的班级是9--12班，本次测试四个班级均匀分 16.38 ，最高分 35，最低分 4 分，优异率 0，及格率 5.3%，考试成绩不太理想。
整体来说，四个班级之中， 9 班前 30 成绩较为突出，但后 10 差生成绩不理想； 12 班整体不理想；相较全校而言，四个班级还要付出更多的努力。
第一大题选择题整体答题状况一般，存在问题有，审题不明确，不够仔细，对看法混杂，基础知识掌握不够坚固以致丢分。
第二大题资料剖析题答题状况不理想，出现错漏许多，且错别字许多，部分学生剖析能力不强，对要点知识内容掌握不够好，以致回答错误或不答题，不得分。
四、存在问题1.看法混杂看法是学习历史的基本要素，看法模糊必然影响对历史脉络的把我和历史现象的剖析及理解。
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七年级历史第一次月考试卷分析
杨善根
一、试题概述与评价
1、试卷基本情况：
这次考试卷面总分100分，考试时间90分钟。
考查内容：一至7课。
难度比7:2:1。
主要题型：有单选题，组合列举题，辨析改错题，材料解析题，分析与探究题。
既有考查知识识记的，也有考查能力的。
全面考察了学生的历史学科能力。
2、基本特点：以纲据本。
以课标为准绳，学科的重点内容为核心。
命题依据七年级历史上册第1—7课内容；基础性强。
知识点涵盖面比较广泛，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重点考察学生对历史知识的掌握情况；标高适度。
本次历史试卷，以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进。
二、学生答题情况分析（优点及存在的问题）
从整体上看，本次考试成绩还算可以，客观性题、基础性试题得分率较高，但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
第一、答题优点：
1、对历史教材的主干知识掌握较好；
2、有些学生能根据题意认真答题；
3、卷面干净整洁，书写规范；
4、部分学生的再认再现能力较强。
从取得的成绩方面：均分80分，及格率85％，优秀率51％。
第二、存在的问题是：
（一）单项选择题：基础知识不牢固。
如第5题“具有半坡居民原始生活我的地征的是？四幅图中，很多同学选择了D，把他误认为了半地穴式房屋的实图；而没有选择正确的选项C，这是平时学习不认真观察历史图片而造成的。
第14题“商鞅变法后秦国农民想获得爵位最好的方法是”A努力耕田织布B经商发财C努力开垦荒地D在战争中建立军功很多学生选择的是A。
这是因为对基础知识的掌握不好。
（二）组合列举题：部分学生不会写字，如：第16题3小题：公元前770年，周平王把都城迁到（洛邑），这两个字有些学生不会写；第17题第1小题夏朝最后一位君王是（桀），好多学生不会写。
（三）辨析改错题：
部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。
内容张冠李戴，判断题答非所问。
如“周王把土地分封给同姓或异姓贵族”，本来是正解的，许多同学把此题跟导学方案上的一个比较相似的题“周王主要的策封对象是同姓贵族”混淆，导致失分。
还有些同学不会写“申候联合犬戎”的“戎”字，写成了“戒”。
（四）材料解析题：
1、未能看清题目要求，匆忙做答，忙中出错。
如第20题的第四问“谈谈你对制度创新的认识”，不少同学谈的是从禅让制到王位世袭制的变化。
2、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。
如：第20题的第一问，这种选举首领制度的标准是什么？学生不会从材料中寻找有用信息，盲目答题；不懂问题的意思，答非所问。
（五）分析与探究题：
1、未理解题意，分析问题和解决问题的能力有待提高。
如21题春秋时期，诸侯之间不断进行争霸战争的原因是什么？材料中就有答案，而学生未理解题意，答非所问。
2、上课听讲不认真导致失分。
如21题第（3）题“商鞅变法成功了还是失败了？”在考试前刚讲过的，可学生上没有认真听讲和做笔记，大多数学生答非所问，或者答题没有针对性。
三、问题原因分析
1、时间紧迫，学生没有复习时间
2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。
平时我只注重上课，给学生做题的机会较少。
3、作为教师，我没有指导好学生的答题方法和技巧。
4、我没有更好地深入了解学生，与学生的沟通交流少，没有做到因材施教。
5、对学生要求不严格。
部分学生审题马虎未能理解题意，这与我平时对学生的要求不严有关。
四、改进措施：
1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。
3、课堂上精讲精练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分。
重点帮扶对象：郑王涛，项智超，程兰，蔡佳佳，郑利，汪岸青。
6、加强自身业务素质的提高。
平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争提高自己的教学能力。
2014年10月21日。