[中小学教研活动专题讲座：教师有效听课的智慧和技巧]怎样听课评课教研记录
教研活动听课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在帮助教师发现问题、解决问题，提高课堂教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 总结环节四、听课记录本次教研活动，我听了XX老师的《XX》一课。
以下是听课记录：1. 教学目标明确，重难点突出。
XX老师在本节课中，紧紧围绕教学目标，引导学生进行探究，帮助学生掌握本节课的知识点。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
XX老师采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 课堂氛围活跃，师生互动良好。
XX老师善于运用鼓励性语言，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教学环节紧凑，时间安排合理。
XX老师在教学过程中，注重课堂纪律，确保每个环节都有充足的时间进行。
5. 教学评价及时，关注学生学习效果。
XX老师在教学过程中，及时对学生的学习效果进行评价，并根据评价结果调整教学策略。
五、评课环节1. 同行评价XX老师的课堂表现出色，以下是我对XX老师的评价：优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
（3）课堂氛围活跃，师生互动良好。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
（5）教学评价及时，关注学生学习效果。
建议：（1）在课堂提问环节，可以适当增加开放性问题，引导学生进行深度思考。
（2）在课堂活动中，可以适当增加小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 自我反思在本次教研活动中，我认真听了XX老师的课，收获颇丰。
以下是我对自己的反思：优点：（1）在听课过程中，我能够认真记录，及时发现问题。
（2）在评课环节，我能够客观评价，提出建设性意见。
不足：（1）在听课过程中，我对教学环节的把握还不够准确，需要进一步提高。
（2）在评课环节，我的评价还不够深入，需要加强学习。
教师听课评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了听课评课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现自身在教学中的优点和不足，从而提高教学质量。
二、教研内容本次教研活动分为三个环节：听课、评课和总结。
1. 听课本次教研活动共安排了4位教师的课堂展示。
听课教师认真聆听，仔细观察，详细记录课堂上的教学环节、教学方法、学生反应等。
2. 评课在评课环节，各位听课教师针对所听的课程进行了深入的交流和讨论。
以下是对四位教师的课堂展示的评课记录：（1）教师A优点：1. 教学目标明确，重难点突出；2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学；3. 课堂气氛活跃，学生参与度高；4. 教学评价及时、准确。
不足：1. 部分教学内容讲解不够深入；2. 课堂管理有待加强。
（2）教师B优点：1. 教学内容丰富，贴近生活；2. 教学方法创新，激发了学生的学习兴趣；3. 课堂互动充分，关注了学生的个体差异。
不足：1. 教学时间安排不够合理；2. 课堂纪律管理有待加强。
（3）教师C优点：1. 教学内容详实，条理清晰；2. 教学方法严谨，注重培养学生的思维能力；3. 课堂气氛严肃，学生专注听讲。
不足：1. 课堂互动较少，学生参与度不高；2. 教学评价不够具体，缺乏针对性。
（4）教师D优点：1. 教学目标明确，重难点突出；2. 教学方法多样，注重学生实践能力的培养；3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：1. 部分教学内容讲解不够深入；2. 课堂纪律管理有待加强。
3. 总结本次教研活动圆满结束。
在评课过程中，各位教师积极参与，提出了许多宝贵的意见和建议。
以下是对本次教研活动的总结：1. 教师们普遍认为，课堂教学应注重教学目标的明确、重难点的突出、教学方法的灵活运用以及课堂纪律的管理。
2. 教师们在课堂互动、教学评价等方面存在不足，需要进一步改进。
3. 教师们应加强自身业务学习，提高教学水平。
4. 学校应加大对教师培训的投入，为教师提供更多学习、交流的机会。
校本教研中的听课与评课_怎样听课与评课教研记录
校本教研中的听课与评课_怎样听课与评课教研记录听课教研记录主要包括以下几个方面：观察教师的教学目标、教学方法和教学策略；观察学生的学习情况和反应；观察教师的教态和教纪；观察教学过程中出现的问题和教师的应对方式；观察教师的课堂管理和学生激励等。
首先，在听课教研记录之前，需要提前和被听课教师进行沟通，了解他们的教学内容、目标和方法，以便更好地进行观察和评价。
在观察教学过程中，可以使用录音、录像等工具记录整个课程的过程，以便后期进行回放和分析。
其次，在听课教研记录时，需要注意记录教师的教学目标和教学方法。
教师的教学目标是影响教学的核心，通过观察教师的教学目标可以了解教师在课堂上希望达到的效果。
同时，还需要观察教师使用的教学方法和教学策略，如讲解、讨论、实践等，以及教师如何巧妙地运用这些方法来实现教学目标。
第三，在听课教研记录时，还需要关注学生的学习情况和反应。
观察学生的学习情况可以通过观察他们的积极性、专注度和参与度来评价。
此外，还需要关注学生对于课堂内容的理解程度和反馈，以检验教师是否达到了教学目标。
第四，在听课教研记录时，还需要关注教师的教态和教纪。
教师的教态包括教师的声音、语速、姿态和表情等，观察教师的教态可以了解教师在课堂上的自信度和情绪状态。
教师的教纪包括教师的纪律和时机掌握等，观察教师的教纪可以了解教师的教学管理能力和教学纪律度。
最后，在听课教研记录时，还需要关注教学过程中出现的问题和教师的应对方式。
观察教学过程中出现的问题可以帮助教师发现自己的教学不足，并进行自我反思和改进。
观察教师的应对方式可以了解教师解决问题的能力和教学技巧。
在评课教研记录时，可以根据之前的观察和记录，进行综合评价和建议提出。
评价要求客观、准确，对教师的优点进行肯定，并指出不足之处并提出改进建议。
同时，还需要关注教师的反馈和想法，以便更好地进行教学交流和合作。
总之，听课与评课教研记录是校本教研中重要的环节，通过有效记录可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
小学听课评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小学听课评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课的方式，帮助教师发现问题、解决问题，从而提升教学质量。
二、教研活动时间2021年9月15日三、教研活动地点小学一年级教室四、教研活动参与人员1. 主讲教师：张老师2. 听课教师：全体小学教师3. 评课教师：教研组长、优秀教师五、教研活动内容1. 听课环节（1）主讲教师张老师进行了一堂一年级语文课的教学，课题为《秋天的雨》。
（2）听课教师认真聆听，做好听课记录。
2. 评课环节（1）评课教师针对张老师的课堂教学进行点评。
（2）主讲教师张老师进行自我反思，分享教学心得。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结。
六、教研活动记录1. 听课环节（1）张老师的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的语文素养。
（2）张老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）张老师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节（1）教研组长：张老师的课堂气氛活跃，教学效果良好。
但部分教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，需要进一步改进。
（2）优秀教师：张老师的教学设计合理，教学方法得当。
但在课堂管理方面，对学生的纪律要求有待加强。
（3）主讲教师张老师：感谢各位老师的点评，我会在今后的教学中，根据大家的建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教研活动总结1. 通过本次听课评课教研活动，教师们对教学有了更深刻的认识，进一步明确了教学目标和方向。
2. 教师们相互学习、相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
3. 学校将继续开展类似的教研活动，为教师提供更多交流、学习的机会，促进教师专业成长。
八、后续工作1. 教师们根据本次教研活动的反馈意见，对自身教学进行改进。
2. 教研组定期组织教师开展听课评课活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 学校将加大对教师培训的力度，提高教师的专业素养和教学能力。
听课评课教研活动记录校本教研中的听课与评课(精选多篇)
听课评课教研活动记录校本教研中的听课与评课(精选多篇)第一篇：校本教研中的听课与评课校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。
听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。
评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
听课是进行评课的前提和依据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完整的教研活动，缺一不可。
在推动课程改革、促进教师专业发展方面，听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。
以笔者所在的学校为例，按照学校规定，每个教研组每周都应该推荐本组一名教师讲一节公开课，本组其余教师都应该去听课。
每周星期日晚上，每个教研组的所有教师聚在一起针对本组本周的公开课进行评课。
笔者认为，这种教研活动对于提高教师的教学水平起了很大的作用，但在实践中也存在一些问题。
以下是笔者结合实践，认为听课活动和评课活动中存在的一些问题，以及笔者个人的一些思考和建议。
一、听课活动中存在的一些问题1、有些教师思想认识不够，听课过程中敷衍了事。
同一个教研组的教师，一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公，彼此之间都特别了解，因此，在授课教师的课堂上，听课教师觉得授课教师还是老一套，没有什么新意，听课教师也就不怎么认真地观摩授课教师的每一个教学环节。
还有些教师认为授课教师的教学设计、教学方法等符合他自己的个性，对听课教师没有什么帮助，所以听课过程中也就敷衍了事，不认真听、不认真记录、不认真参与了。
2、有些听课教师在听课过程中，只观摩授课教师的教学活动，轻视或忽视了学生的学习活动。
在授课教师的课堂上，这些听课教师从授课教师的语言、板书、教态到教学内容的每个细节都听得很认真，记得很仔细，但就是对学生注意力的变化、思维活动等情况重视不多或者忽视了。
教研活动听课评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日开展了教研活动，邀请了区教研员进行听课、评课。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，总结经验，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 听课本次教研活动共安排了4节课，分别由我校4位教师执教。
听课教师认真观摩了每节课的教学过程，详细记录了课堂教学中存在的问题和亮点。
2. 评课课后，教研员组织听课教师进行了评课活动。
首先，每位听课教师针对所听的课程，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
然后，教研员对每位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
三、听课评课记录1. 第一节课：语文《背影》（1）优点：1）教师注重激发学生的学习兴趣，通过引入背景故事，使学生更好地理解课文。
2）教学环节设计合理，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3）教师语言表达流畅，富有感染力。
（2）不足：1）课堂提问过于简单，未能有效引导学生深入思考。
2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 第二节课：数学《分数的加减法》（1）优点：1）教师注重培养学生的数学思维能力，通过实际问题引导学生掌握分数的加减法。
2）教学过程清晰，讲解详细，易于学生理解。
3）课堂练习设计合理，有助于巩固所学知识。
（2）不足：1）课堂导入环节略显拖沓，影响了教学进度。
2）课堂评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 第三节课：英语《My Family》（1）优点：1）教师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
2）教学环节紧凑，注重培养学生的听说能力。
3）教师注重学生个体差异，关注每个学生的学习情况。
（2）不足：1）课堂氛围较为紧张，学生参与度不高。
2）部分学生发音不准确，教师未能及时纠正。
4. 第四节课：科学《植物的生长》（1）优点：1）教师善于运用实验探究，激发学生的学习兴趣。
听课评课议课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了听课评课议课教研活动。
本次教研活动以“聚焦课堂教学，提升教学质量”为主题，旨在通过听课、评课、议课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学中的问题，提升教师的教学能力和专业素养。
二、教研内容1. 听课本次教研活动共听课8节，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等多个学科。
听课过程中，教师们认真观察课堂氛围、教师的教学方法、学生的参与度等方面，并对每位教师的教学进行了详细记录。
2. 评课评课环节，教师们结合听课情况，对每位教师的教学进行了点评。
在点评过程中，教师们注重以下方面：（1）教学目标：教师是否明确教学目标，是否围绕教学目标展开教学活动。
（2）教学内容：教师是否准确把握教学内容，是否能够深入浅出地讲解知识。
（3）教学方法：教师是否运用恰当的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣。
（4）课堂管理：教师是否善于管理课堂，是否能够保证课堂秩序。
（5）师生互动：教师与学生之间的互动是否积极，是否能够关注到每个学生的学习情况。
3. 议课议课环节，教师们针对听课和评课过程中发现的问题，进行了深入的讨论和交流。
主要议题如下：（1）如何提高课堂教学效果？教师们认为，提高课堂教学效果的关键在于教师对教材的准确把握、教学方法的灵活运用和课堂管理的有效实施。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的课堂参与度？教师们认为，提高学生的课堂参与度需要教师从以下几个方面入手：①激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
②注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
③善于运用多种教学手段，提高课堂趣味性。
④关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供合适的课堂活动。
（3）如何加强教师之间的交流与合作？教师们认为，加强教师之间的交流与合作，需要从以下几个方面入手：①定期开展教研活动，促进教师之间的经验分享。
小学教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动——听评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教育教学经验，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容本次活动共分为三个环节：听课、评课、总结。
（一）听课本次听评课活动，由我校语文教师张老师主讲，课题为《夏日里的阳光》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得生动有趣。
在课堂上，张老师注重启发学生的思维，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）评课听课结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行了评课。
首先，由张老师进行自我反思，分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
接着，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学进行了点评。
1. 优点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
2. 建议：（1）在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。
（2）在课堂提问时，可以针对不同层次的学生设置问题，让全体学生都能有所收获。
（三）总结本次听评课活动圆满结束。
在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也对其他教师提出了希望和要求。
四、活动反思通过本次听评课活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 教学设计要合理，教学目标要明确，重难点要突出。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
小学教研活动记录听评课
一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动。
本次教研活动以“听评课”为主题，旨在通过听课、评课的方式，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的教学技能，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法；3. 通过听评课活动，提高课堂教学质量，为学生提供更好的学习环境。
三、活动内容1. 听课：本次活动共安排了两位教师进行公开课展示，分别为语文课和数学课。
听课教师认真聆听，详细记录课堂教学中教师的教学方法、学生的参与度以及课堂氛围等方面。
2. 评课：听课结束后，全体教师集中进行评课。
评课过程中，教师们积极发言，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，并提出改进意见。
四、活动过程1. 听课环节（1）语文课：授课教师为我校二年级语文教师张老师。
张老师执教的是《古诗两首》一课。
张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）数学课：授课教师为我校四年级数学教师李老师。
李老师执教的是《分数的加减法》一课。
李老师通过多媒体课件，将抽象的数学知识形象化，使学生更容易理解。
课堂上，学生认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 评课环节（1）语文课评课：听课教师对张老师的课堂表现给予了高度评价。
张老师的教学方法得当，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如加强学生的朗读训练，提高学生的语文素养。
（2）数学课评课：听课教师对李老师的课堂表现给予了充分肯定。
李老师的教学方法生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，听课教师也提出了一些建议，如加强对学生计算能力的培养，提高学生的数学素养。
五、活动总结1. 本次听评课活动达到了预期目标，教师们通过听课、评课，相互学习，共同提高。
2. 教师们对授课教师的优点给予了肯定，同时也指出了不足之处，为教师们的教学提供了有益的借鉴。
听课评课式教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了听课评课式教研活动。
本次活动由语文教研组负责组织，邀请了学校领导、各学科教师参与。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动目的1. 通过听课评课，提高教师的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法。
3. 为教师提供一个展示自我、提升自我的平台。
4. 优化教学设计，提高课堂教学质量。
三、活动流程1. 听课环节1.1 由语文教研组长介绍本次教研活动的内容和目的。
1.2 安排教师进行公开课展示，其他教师认真听课，做好记录。
1.3 公开课结束后，教师们对课堂情况进行反馈。
2. 评课环节2.1 由授课教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.2 同事们针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评。
2.3 学校领导对本次教研活动进行总结，提出改进意见和建议。
四、活动内容1. 听课环节（1）公开课展示本次教研活动共展示了三节公开课，分别是：1.1 第一节课：人教版小学语文三年级《富饶的西沙群岛》授课教师：张老师1.2 第二节课：人教版小学语文四年级《燕子》授课教师：李老师1.3 第三节课：人教版小学语文五年级《草原》授课教师：王老师（2）课堂反馈在听课过程中，教师们认真记录了授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面的优点和不足。
以下为部分反馈内容：1. 张老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 李老师的课堂组织能力强，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 王老师的课堂语言优美，教学手段丰富，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 评课环节（1）自我反思授课教师针对自己的教学进行了自我反思，以下为部分反思内容：1. 张老师：在课堂教学中，应更加注重学生的个性化学习，鼓励学生发表自己的见解。
2. 李老师：在课堂组织方面，要关注学生的差异，做到因材施教。
3. 王老师：在教学过程中，要善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
教研活动听课记录评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动。
本次教研活动以“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 听课：教师们认真听取了授课教师的课堂展示，对课堂教学进行了全面、细致的观察。
2. 评课：听课结束后，教师们对授课教师的课堂教学进行了客观、公正的评价，并提出了改进意见和建议。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，教师们进行了深入研讨，共同探讨解决策略。
三、听课记录1. 课题：《分数的加减法》授课教师：张老师听课时间：2021年X月X日听课地点：X班教室教学目标：（1）使学生掌握分数的加减法运算方法；（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（3）激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：（1）导入：通过生活实例引入分数的概念，激发学生的学习兴趣；（2）新授：通过小组合作探究，引导学生发现分数加减法的运算规律；（3）巩固：布置课堂练习，巩固所学知识；（4）总结：引导学生回顾本节课所学内容，提高学生总结归纳能力。
2. 课题：《动物王国的故事》授课教师：李老师听课时间：2021年X月X日听课地点：Y班教室教学目标：（1）使学生了解动物王国的故事，培养热爱大自然、关爱生命的情感；（2）提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生的口语表达能力。
教学过程：（1）导入：通过观看动物视频，激发学生的学习兴趣；（2）新授：教师引导学生阅读课文，了解动物王国的故事；（3）巩固：组织学生进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力；（4）总结：引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。
四、评价与建议1. 张老师的《分数的加减法》课堂教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。
在课堂教学中，张老师注重启发学生思维，引导学生主动参与，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，可以适当增加难度，提高学生的综合运用能力。
小学教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校于2022年3月10日开展了小学教研活动——听评课。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现教学中的问题，共同探讨解决问题的方法，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，明确课堂教学目标。
2. 培养教师对课堂教学的观察、分析和评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 听课本次听评课活动，我校邀请了语文、数学、英语、科学等学科的教师参加。
听课教师认真聆听，详细记录，对授课教师的教学方法、教学效果等方面进行观察和思考。
2. 评课听课结束后，各学科教师分组进行评课。
在评课过程中，教师们结合自身教学经验，对授课教师的教学进行了客观、公正的评价，并提出了针对性的意见和建议。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，并对参与活动的教师提出了期望。
2. 听课环节听课教师按照学科分组，分别听了各学科教师的课堂展示。
在听课过程中，教师们认真观察、记录，对授课教师的教学进行了全面了解。
3. 评课环节听课结束后，各学科教师分组进行评课。
在评课过程中，教师们积极发言，从以下几个方面对授课教师的教学进行了评价：（1）教学目标：授课教师是否明确教学目标，是否围绕教学目标进行教学。
（2）教学内容：授课教师对教材的把握程度，教学内容是否合理、充实。
（3）教学方法：授课教师采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
（4）教学效果：授课教师的教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识。
4. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，对授课教师和参与评课的教师表示了感谢，并提出了以下要求：（1）教师要不断提高自身教育教学水平，关注课堂教学效果。
（2）教师要善于发现和总结教学中的问题，及时进行反思和改进。
教研活动听课讲座记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年9月30日开展了教研活动。
本次活动以“课堂教学与教师专业成长”为主题，邀请了知名教育专家进行专题讲座，旨在为教师们提供丰富的教学理念和实用的教学方法。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以“课堂教学与教师专业成长”为主题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）课堂教学的本质张教授认为，课堂教学的本质是引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力。
（2）教师专业成长的重要性张教授指出，教师专业成长是提高教育教学质量的关键。
教师应具备扎实的教学功底、良好的教育理念、高尚的师德修养和不断进取的精神。
教师的专业成长需要通过不断学习、实践和反思来实现。
（3）课堂教学与教师专业成长的关系张教授强调，课堂教学是教师专业成长的重要载体。
教师通过课堂教学实践，可以检验自己的教学理念，发现问题，不断改进教学方法。
同时，教师的专业成长又能促进课堂教学质量的提高。
2. 教师交流讲座结束后，我校教师积极参与交流，分享自己在教学过程中的经验和困惑。
张教授针对教师们提出的问题进行了耐心解答，并给予宝贵的建议。
三、活动收获1. 提升了教师对课堂教学的认识通过本次讲座，教师们对课堂教学的本质有了更深刻的理解，认识到课堂教学应以学生为中心，关注学生的全面发展。
2. 拓宽了教师的专业成长路径张教授为教师们提供了丰富的教学理念和实用的教学方法，为教师的专业成长指明了方向。
3. 增强了教师间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，促进了教师间的相互学习与借鉴，有利于形成良好的教学氛围。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
教师们纷纷表示，通过本次讲座，他们对课堂教学与教师专业成长有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
教师听课评课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教师听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，发现教师在教学过程中的优点和不足，共同探讨教学策略，提升教师的教学能力。
二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学风格和教学方法。
2. 通过评课，找出教师在教学过程中的优点和不足。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 教师听课：听课教师按照活动安排，分别进入不同班级听课。
2. 教师评课：听课结束后，立即进行评课，听课教师结合自身教学经验，对授课教师的教学进行评价。
3. 教师讨论：针对评课过程中提出的问题，进行深入讨论，共同探讨解决策略。
4. 总结发言：活动结束后，由教研组长对本次活动进行总结，并提出改进措施。
五、活动记录1. 听课环节本次活动共安排了5位教师的课程进行听课，听课教师认真记录授课内容、教学方法、课堂气氛等。
2. 评课环节在评课环节，听课教师针对授课教师的教学进行了以下评价：（1）优点：1. 教学目标明确，教学重难点突出；2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；3. 课堂气氛活跃，师生互动良好；4. 教学过程流畅，时间控制得当。
（2）不足：1. 部分教学内容讲解不够深入，学生掌握程度有待提高；2. 课堂纪律管理有待加强，个别学生注意力不集中；3. 教学评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性；4. 教学资源利用不够充分，课堂效果有待提高。
3. 讨论环节针对评课环节提出的问题，听课教师展开了热烈的讨论，提出了以下改进措施：（1）加强教学内容的研究，提高教学深度；（2）注重课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯；（3）丰富教学评价方式，激发学生的学习兴趣；（4）充分利用教学资源，提高课堂效果。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了授课教师的教学成果，同时也指出了存在的问题。
教研活动听课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以听课评课为主要形式，旨在通过听课、评课、反思，促进教师的专业成长。
二、活动过程1. 听课本次教研活动共安排了两位教师进行授课，分别是语文教师张老师和高数教师李老师。
以下是两位教师的授课情况：（1）张老师授课内容为《荷塘月色》，教学过程如下：1. 导入：通过展示荷塘月色的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解荷塘月色的背景、作者及写作手法。
3. 阅读指导：引导学生分段阅读，理解文章内容。
4. 分析讨论：针对文章中的重点段落，引导学生进行讨论。
5. 总结：总结文章的主题思想，强调作者的情感表达。
（2）李老师授课内容为《极限与连续》，教学过程如下：1. 导入：通过实际问题引入极限的概念。
2. 讲解：讲解极限的定义、性质及运算法则。
3. 例题讲解：结合例题，讲解极限的计算方法。
4. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调极限在数学中的应用。
2. 评课听课结束后，全体教师进行了评课活动。
以下是评课的主要内容：（1）张老师的优点：1. 教学目标明确，教学环节紧凑。
2. 导入新颖，激发学生学习兴趣。
3. 阅读指导到位，引导学生深入理解文章内容。
4. 讨论环节充分，培养学生的合作意识。
（2）张老师的不足：1. 部分环节时间分配不合理，导致部分内容讲解不够深入。
2. 学生参与度有待提高，需加强课堂互动。
（3）李老师的优点：1. 教学目标明确，教学环节清晰。
2. 讲解透彻，例题讲解生动形象。
3. 练习设计合理，有助于巩固所学知识。
4. 注重基础知识的讲解，强调数学思维能力的培养。
（4）李老师的不足：1. 课堂氛围略显紧张，需适当放松。
2. 部分学生注意力不集中，需加强课堂管理。
三、活动总结本次教研活动通过听课评课的形式，促进了教师之间的交流与合作。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们能够认真听课，积极参与评课，体现了良好的团队精神。
中学教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动邀请了校内外专家和优秀教师进行观摩，旨在通过听课、评课，促进教师教育教学能力的提升。
二、活动目的1. 通过听评课活动，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教学质量。
3. 为教师提供一个展示自我、学习他人、共同进步的平台。
三、活动内容1. 观摩课：由我校优秀教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
2. 评课环节：专家和优秀教师对观摩课进行点评，提出改进意见。
3. 交流讨论：教师们围绕观摩课和评课内容进行交流，分享教学经验。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了听评课活动的重要意义，并预祝活动圆满成功。
2. 观摩课本次观摩课共有5位教师进行展示，他们分别是：（1）语文教师张老师：以《荷塘月色》为课题，通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）数学教师李老师：以《勾股定理》为课题，通过实验、讲解、练习等环节，帮助学生掌握勾股定理的应用。
（3）英语教师王老师：以《My Family》为课题，通过图片、视频、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣。
（4）物理教师赵老师：以《浮力》为课题，通过实验、讲解、讨论等环节，帮助学生理解浮力的概念和应用。
（5）化学教师刘老师：以《酸碱盐》为课题，通过实验、讲解、讨论等环节，帮助学生掌握酸碱盐的性质和应用。
3. 评课环节专家和优秀教师对观摩课进行了点评，主要从以下几个方面进行：（1）教学目标：观摩课的教学目标明确，能够引导学生掌握知识、技能和方法。
（2）教学内容：教学内容丰富，注重学生的实践操作和动手能力培养。
（3）教学方法：教学方法多样，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（4）教学效果：教学效果显著，学生参与度高，学习效果良好。
教师听评课教研研讨记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：学校教研组长、各学科教师、教务处负责人四、会议主题：教师听评课教研研讨五、会议记录：主持人：张主任一、张主任开场致辞张主任首先对本次教研研讨的召开表示欢迎，并强调了听评课教研活动对于提升教师教育教学水平的重要性。
他指出，通过听评课，教师可以相互学习、取长补短，共同提高教育教学质量。
二、教研组长发言1. 语文教研组长李老师发言李老师首先介绍了本次听评课活动的背景和目的，强调了听评课对于提高教师教学能力的重要性。
接着，她分享了自己在听评课过程中的收获和感悟，并提出了一些建议，如教师在备课过程中要注重教材的研读，课堂教学中要关注学生的主体地位，以及课后要及时反思和总结。
2. 数学教研组长王老师发言王老师结合自身教学经验，分享了在听评课中发现的优点和不足。
她认为，教师在课堂上要注重启发式教学，引导学生主动思考，同时要关注学生的个体差异，因材施教。
此外，她还强调了教师之间的交流与合作对于提高教学质量的重要性。
3. 英语教研组长刘老师发言刘老师表示，通过听评课，她认识到自己在课堂教学中还存在一些问题，如教学语言不够生动，课堂互动不够充分等。
她表示将借鉴其他教师的优点，改进自己的教学方法，提高课堂教学效果。
三、教师代表发言1. 小学语文教师张老师发言张老师分享了自己在听评课过程中的收获，认为听评课使自己更加明确了教学目标和方向。
她表示，在今后的教学中，将更加注重学生的阅读能力和写作能力的培养，同时关注学生的个体差异，因材施教。
2. 小学数学教师李老师发言李老师表示，通过听评课，她认识到了自己在课堂教学中存在的问题，如对教材的理解不够深入，教学环节不够紧凑等。
她表示将认真反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 初中英语教师王老师发言王老师认为，听评课有助于自己发现教学中的不足，并从其他教师身上学到宝贵的经验。
她表示，在今后的教学中，将更加注重培养学生的英语听说能力，提高课堂互动效果。
听课评教教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师队伍建设，我校于2021年10月20日开展了听课评教教研活动。
本次活动由教务处组织，旨在通过听课、评课、教研等环节，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教研能力。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 发现教学中的问题，寻找解决问题的方法，提高教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，推动教研工作的深入开展。
三、活动内容1. 听课：各教研组教师根据教学进度，安排听课活动，认真听取其他教师的教学课。
2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，对授课教师的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行评价。
3. 教研：针对评课中发现的问题，组织教师进行教研活动，共同探讨解决问题的方法。
四、活动过程1. 听课本次听课活动共安排了8节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等多个学科。
听课教师认真记录授课内容，关注教学过程，积极参与课堂互动。
2. 评课评课活动分为两个环节：教师自评和同事互评。
（1）教师自评：授课教师对自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行自我评价，找出不足之处。
（2）同事互评：听课教师针对授课教师的教学情况进行评价，提出意见和建议。
在评课过程中，教师们本着客观、公正、诚恳的态度，对授课教师的教学给予了充分肯定，同时也指出了存在的问题。
3. 教研针对评课中发现的问题，各教研组组织教师进行了深入的教研活动。
以下是部分教研内容：（1）针对课堂提问环节，教师们认为应注重提问的有效性，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
（2）针对教学过程中的板书设计，教师们建议在板书时注意条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。
（3）针对课堂练习环节，教师们提出应设计具有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
五、活动总结本次听课评教教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是活动总结：1. 教师们对听课评教教研活动给予了高度重视，积极参与，活动氛围浓厚。
听课评课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
2. 发现教学中的问题，及时进行反思和改进。
3. 提高教师的专业素养和教研能力。
4. 为学校教育教学改革提供有益的借鉴。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校会议室四、活动流程1. 听课：各教研组安排教师进行公开课展示，其他教师参与听课。
2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，对公开课进行点评和反思。
3. 教研：针对评课中发现的问题，各教研组进行专题研讨，提出改进措施。
4. 总结：活动结束后，学校领导对本次活动进行总结，并对下一步工作进行部署。
五、活动内容1. 听课本次听课活动共安排了X位教师的公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
教师们精心备课，课堂气氛活跃，教学方法多样，展现了良好的教学素养。
2. 评课在评课环节，听课教师们本着实事求是、客观公正的原则，对公开课进行了认真点评。
以下为部分评课内容：（1）语文课：教师教态自然，课堂氛围融洽，注重启发式教学，引导学生积极思考。
但部分环节时间分配不够合理，需进一步优化。
（2）数学课：教师讲解清晰，例题典型，注重培养学生的思维能力。
但课堂互动较少，学生参与度有待提高。
（3）英语课：教师语音标准，课堂气氛活跃，注重激发学生的学习兴趣。
但部分学生英语基础较差，需加强个别辅导。
（4）物理课：教师讲解生动，实验操作规范，注重培养学生的实验操作能力。
但课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。
3. 教研针对评课中发现的问题，各教研组进行了专题研讨，提出了以下改进措施：（1）优化教学设计，合理分配课堂时间。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强课堂纪律管理，提高教学质量。
教研听评课研讨记录(3篇)
第1篇一、会议基本信息会议主题：听评课研讨活动会议时间：2021年10月15日会议地点：学校多功能厅参会人员：教研组长、备课组长、听课教师、评课教师等主持人：张老师二、会议议程1. 听课教师分享授课心得2. 评课教师进行课堂点评3. 教研组长总结发言4. 备课组长提出改进建议5. 自由讨论与交流三、会议记录1. 听课教师分享授课心得李老师（数学组）：今天听了张老师的数学课，我觉得张老师的课堂氛围非常好，能够充分调动学生的积极性。
在教学过程中，张老师注重引导学生思考，让学生在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
此外，张老师的板书设计清晰，教学环节紧凑，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。
王老师（语文组）：今天听了李老师的语文课，我觉得李老师的课堂氛围活跃，教学设计合理。
在课堂上，李老师注重培养学生的阅读能力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，李老师还注重对学生的个别辅导，使每个学生都能有所收获。
2. 评课教师进行课堂点评张老师（数学组）：李老师的数学课优点很多，但在教学过程中也存在一些不足。
例如，在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能充分调动学生的思维。
此外，课堂练习的设计可以更加多样化，以提高学生的动手能力。
刘老师（语文组）：李老师的语文课整体评价较高，但在教学过程中，可以适当增加一些与生活实际相关的案例，让学生更好地理解课文内容。
同时，在课堂互动环节，可以更加关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到课堂活动中来。
3. 教研组长总结发言张组长：通过今天的听评课活动，我们看到了老师们在教学上的用心和努力。
在今后的教学工作中，我们要继续加强教学研究，提高教学质量。
同时，希望老师们能够认真对待每一次听课、评课活动，从中吸取经验，不断改进自己的教学方法。
4. 备课组长提出改进建议王组长：针对今天的听评课活动，我提出以下改进建议：1. 加强对教材的研究，深入挖掘教材内容，提高教学效果。
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[中小学教研活动专题讲座：教师有效听课的智慧和技巧]怎样听课评课教研记录
教师有效听课的智慧和技巧听课是教师从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法，那么教师有效听课的智慧和技巧呢？为什么要听课首先思考本源性的问题：为什么要听课？第一，学习借鉴同行的优势长处。
这是教师听课积极性主要动力源，尤其是高层次的课堂教学，在课堂上让听课教师时时有顿悟的喜悦，不由自主沉浸其中的课堂，非常受教师欢迎的课堂。
听高层次教师的课堂，大师的课堂，毕竟不是时时、处处都有。
因此，学会听课，让听课成为教师个人业务素养提升的平台，这个认识非常重要。
第二，了解课堂教学的基本情况，探索改进教学方式、提高课堂教学质量的途径。
这是备课组长、教研组长、学校教学管理者听课的主要目的。
学校的教学骨干团队，除了完成个人的教学工作外，还承担着本组教学任务提升的责任，教学结果呈现的问题，都能从课堂上找到原因，所以，解决教学问题的主要方法是——听课！第三，帮助新教师尽快成长。
帮助新教师成长是教研组长、教学管理者听课的主要任务。
新教师热情有余经验不足，知识有余方法不足。
听新教师的课，重在看课堂教与学的组织方法和对学生听课状态管理的方式，给新教师提出建议，帮助新教师发现问题，进而不断地改进和提高。
第四，评判学校教师教学的大致水平。
作为一名教学管理者，要熟悉学校教师的教学水平，一方面帮助薄弱教师尽快提高，另一方面对学校教师教学风格熟悉，也有利于做好教师的组合搭配工作。
听课，观课，思课思考听课第二层面的内容：听课，听什么？“听课”这个词并不能全面体现教师的听课活动，教师听课，不仅是听，还有观察和思考。
“听”课的内容如下：
第一，听授课教师的声音高低是否合适，语速快慢是否得当，是否抑扬顿挫具有吸引学生的魅力，是否具有亲和力等。
第二，听授课教师的教学语言，问题表述语言是否清晰明了，点评语言是否充满期待和鼓励，组织语言是否能够调动学生思考的主动性和积极性，提醒语言是否严谨而不失风趣，过渡语言是否承上启下，环环相扣，指令语言是否尊重学生的个性，整个课堂语言是否彰显教师个人的教学风格等。
从听课者踏进教室门开始，观课活动就已经开始，以“观课”的眼光来看课堂，可以看到很多授课教师注意不到的地方。
“观课”的内容大致有以下几方面。
第一，观察学生上课前、上课初的状态。
从上课前学生课桌上书具是否准备到位，可以看出这个班级学生是否具有良好的学习习惯；
从桌椅摆放是否整齐，可以看出班级管理工作做得是否到位；
从是否有“游离于课堂之外”座位，可以看出教师是否面向全体、关注每一个学生的发展。
从上课初学生是否快速调整身心进入学习场景，可以看出教师的组织能力；
从学生是否主动预习新课和对新课的期待程度，可以看出教师的课堂设计能力。
第二，观察教师肢体语言和神情状态。
教师在课堂的站立位置，举手投足，一言一行都和教学效果有千丝万缕的联系。
观课者要观察教师在不同教学环节中，是否站立于妥当的位置，还是至始至终站立在讲台上；
观察教师的手势动作是否体现了对学生的关爱和尊重；
观察教师精神状态是否饱满，观察教师的面部表情是否让听课者感觉愉悦和安全感。
第三，观察学生的学习状态。
观察学生是否专注于学习内容，是否有良好的学习习惯，是否书写认真，是否主动思考，是否善于合作，是否喜欢这节课，是否学有所获...... 第四，观察教学环节的设计。
观察教师是否在当讲则讲，不当讲则不讲；
观察教学环节安排是否合理，兼顾到学生的学习状态，合理使用不同的教与学的方式，让学生始终充满学习的热情；
观察每个环节的时间分配，是否做到张弛有度，动静结合，教与学并举；
是否做到环环相扣，综合使用不同学习方式，让学生通过不同参与方式，循序渐进地获得知识，掌握能力，形成认识，等。
第五，观察板书设计。
板书是一节课的有形成果，伴随着教学活动的展开，教师和学生在黑板上形成简洁明了、重点突出、构图合理的板书，可以让学生一目了然地回顾和掌握本节课所学。
书写工整，精心设计的板书可以深深吸引听课者，给听课者留下深刻的印象。
所以，尽管说信息化技术越来越深入地渗透到教学方方面面，板书设计依然不能被取代，依然要受到教师高度重视。
第六，观察教学效果。
观察教师对一节课教学效果的检测评价环节，看学生掌握的程度如果，从教学结果来评价课堂教学，更科学，更客观。
听课中的思考，分为两种：边听边思考和课后思考。
听课教师要有边听边思考的习惯，依据本次听课的目的，一边听讲，一边思考自己关注的焦点授课教师是如何处理，与自己的课堂进行对比，在听课本上随时记录个人的思考所得。
所以，教师的听课记录本要“开辟”出一块“思考栏”，便于随时记录，也便于课后整理。
在听完一节课后，听课教师一定要进行整体思考，围绕听课的目的，兼顾课堂上听到、观察到的内容，进行有效思考，可以对比找自己的不足，也可以给授课教师提出建议。
将课后的思考和课中的思考结合起来，形成文字思考资料。
加上听课过程中的有效记录，就是宝贵的教学资料。
课堂有不同，听课有侧重听课要根据课堂的类型的不同，有所侧重。
骨干教师的示范课是为了推广，要注意观察和记录课堂的教学方法设计和学习方式组织，观察课堂模式的构建，和思考这些设计背后的理念支撑，归纳授课者的教学风格，用以更好的学习借鉴。
青年教师的汇报课是为了帮助青年教师提高教学能力，听汇报课，要观察青年教师的课堂基本功是否合格，教学设计是否合理，课堂环节是否科学，教学语言是否严谨而指令清晰，等。
要随时记录需要改进的地方，便于在课后交流。
听同课异构课，要注重思考。
同课异构更有助于教学研究的开展，对于同一个知识点的教学，不同的教师有不同的设计思路，在这些教学设计的背后，是教师教育理念的不同。
听同课异构的课，要进行比较分析，注重发现各自的优点，取长补短。
听跟踪课。
对于同一位老师的课，可以进行跟踪听课，比如徒弟听师傅的课是为了学习，师傅听徒弟的课是为了指导。
教学管理者听课堂教学薄弱教师的课，是为了发现问题，提出建议；
听优秀教师高层次的课，是为了归纳这位教师的课堂风格、教学理念、教学模式等，提升到理论的高度，向全校进行推广，形成辐射效应。
评课要有高度听课之后，一定要跟授课者进行交流，对该节课进行评析。
评课前要能够首先倾听授课者的教学设计分析，以免对某些问题思考的角度不同，造成认识差别太大。
评课，要紧扣教材编写的意图、教学效果、学生的参与度、课程标准的要求等，进行有理有据地评课。
要能够归纳授课者的优点，同时也能够提出中肯的建议。
不能一味地“好好好”，也不能以一己之见全盘否定。
评课之后，要及时将评课的感悟、思考，和评课的内容整理成文字稿，用以教学智慧、
教育管理经验的积累。
听课要有备而来听课不要一时兴起，信马由缰，掂个记录本，随便走进课堂就开始听课。
听课前要做一些准备工作，可以避免听课的盲目性，让听课活动取得更大的效果，让听课、授课双方都各有所获。
第一，明确听课目的。
听课是为了学习，还是为了指导，抑或是为了教学管理，根据工作的需要，合理选择听课对象，避免听课的盲目性。
听课活动也要做到有计划、有步骤，听课的效果会大大提高。
第二，告知授课教师。
听课的目的是为了互相促进，要让授课教师提前有所准备。
被听课，就是听课教师自我成长的机会。
被通备课组老师听课，被学校领导听课，被教研组听课，被学区老师听课......被听课的平台越高，教师对教学设计就越精心，教师精心准备的过程就是飞速提高的过程。
虽然，推门课、随堂课也是学校教学管理中存在的听课方式，但是，从提高教师的教学能力的角度来说，提前告知授课教师，其效果会得到成倍的提高。
第三，做好座谈和问卷的准备。
为了对教师的课堂教学效果进行科学的评价，听课前，听课者还可以根据需要做好准备，如要有选择地对所听班级学生进行个别座谈，了解情况。
也可以提前设计好问卷，在听课教结束后，进行问卷调查，获得更为客观的第一手资料，辅助于课堂评价。
第四，了解授课内容，了解学生情况。
听课前要了解本节课的学习内容，在教材中的位置安排，还要了解该班学生的学习程度和班级风气。
前期的准备工作，有利于对课堂教学做出客观的评价，有利于对授课者提出有针对性的建议。
让授课者在被听课中成长，让听课者满载而归。
这是听课活动的理想境界。
听课活动，也是一门课程，需要教学管理者深入思考，将其梳理、细化。
精心安排教研活动，广泛宣传发动，让有效听课活动，成为学校教师业务提升的重要途径。
听课，一定要有效地听课，听有效的课。
听课是一种能力，需要学习；
听课也是一种责任，需要坚持有效地听课。
提升听课能力，是教师教研活动的重要任务之一。
感谢您的阅读！。