模拟上课流程

模拟上课撷谈

浙江天台中学

“模拟上课”作为一种全新得教研形式，已渐渐进入了我们得视野，愈来愈受到广大教师得关注。对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远,近得就是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，任今年台州市教育局评聘中学髙级职称时也用了这种“模拟上课”…… 可见“模拟上课”已经在我们得工作中扮演着非常重要得角色。然而我们又感觉“模拟上课” 离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀:例如什么就是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生得模拟上课怎么实现师生得交流互动呢？于就是许多教师便有了“模拟上课，想说爱您不容易”得感慨。

1什么就是模拟上课？

“模拟上课”也称之为“无学生得上课”：在2005年得5月，临海市教冇局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生得上课”得注释。“模拟上课”就是讲课老师模拟上课得情景.耙课堂教学中得过程在没有学生得情况下用自己得语言把它描述岀来。它就是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起得教研活动，突出教学活动中得主要矛盾与本质特征，同时又能摒弃次要得非本质因素，使教学研究得对象从客观实体中直接抽象岀来，具有省时高效得特点。

“模拟上课”得逐渐流行，就是有其现实基础得:像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认立等活动,由于报名得人数众多，少则几十，多则上百，活动时间又往往安排在假期.如果采用上课得形式，从教学内容得选择（由于学生得知识起点得限制，能够供选择得内容不多，容易让选手猜到内容）、学生班级得确定（很难有学校能够承担几十人甚至上百人得轮番上课）、学校作息时间得限制（一天最多只能安排7、8盯课）等等因素很难做岀安排,采用上课这种形式既费时又费力又不保质。又如果采用“说课”这种形式，说课者而而俱到却没有什么个性，满嘴就是泛滥得大理论却缺乏课堂调控能力,于就是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。

模拟上课有以下得特点：

1、1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时得而试考核。

1、2机智性。模拟上课时,教师一般就是在上课前一个小时才知道自己要上得内容，备课时间短,要求高，难度大,因此要想取得比较好得成绩，就需要一左得教学机智。

1、3技巧性。一节四十分钟得课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短得时间内要让评委老师听得明白、听得淸楚，深刻理解自己得教学设汁.从而要从众多得选手中胜出,就是需要掌握一泄技巧与方法得。

1、4艺术性。由于就是模拟上课，没有而对而得学生配合,完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼頁•，而且要能够比较全而地体现该教师得教学理念新、教学手段佳、

教学评价得当、教学机智灵活等多方而得素质，这无疑就是一种艺术。

1、5新颖性。模拟上课在新课改得背景下、环境中进行得，必须要能够体现新理念，新教法, 特别就是在比赛时，往往采用得就是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到岀奇制胜，脱颖而出，得到较好得评价。

2模拟上课与上课、说课得区别

2、1与“说课”得区别

如果就是说课就是一场“讲座”得话,既有满腹经纶得议论，也有精彩绝伦得演绎;那么模拟上课就是一出"话剧”，有波澜起伏得情节，也有绘声绘色得对话，只不过话剧得演员只有执教者一人（独角戏）。

2.1」从流程来喘“模拟上课”与“说课”得不同

之内展现出来。

片断比较

2.1.2从评分标准来瞧“模拟上课”与“说课”得不同表1：“模拟上课"评分表

表

台州市教育局小中高教学水平考核评分标准

表3: “说课”评分表

2、与真实上课得区别

模拟上课就是无学生得上课，就是讲课老师模拟上课得情景,把课堂教学中得过程在没有学生得情况下用自己得语言把它描述出来。但就是模拟上课就就是上课吗？模拟上课跟上课最大得区别在哪里？对于模拟上课我们得困惑就是什么？就是得，就是“对话”，就是“互动”, 就是教师与学生得之间得交流，就是“此时无'生'胜有'生得一种演绎。

3、怎样进行模拟上课？

3、1合理分配时间一一优秀模拟上课得前提

3.1.1合理分配准备时间

模拟上课要求一般不超20分钟,而前而得备课安排了1小时。这1个小时可以说就是分秒必争，但更要有个统筹安排。

①用5-10分钟得时候熟悉教材理解教材，因为这就是您手头最有价值得资料；

②用30分钟左右来备课，重点就是设计出各个主要环节得内容，以及教师得导入语、过渡语与结束语；

③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个別环节进一步完善。

3.1.2合理分配上课时间

模拟上课得时间通常只有15-20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟,要创设有效、实用得引入,开门见山也可以了。

导入:2-3分钟,

新课:8—10分钟,引入后就马上进入学习新课得内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短得时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得淸楚，理解所说。

练习：5分钟

结课:1—2分钟

机动练习：2—3分钟

3、2精彩得预设一一优秀模拟上课得基石

关键词:设讣新颖、层次淸晰。

3、21设计新颖:模拟上课在新课改得背景下诞生得,必须要体现新得理念，新得教法，特别就是在竞赛中，同一课题只有新中更颖,才可能达到岀奇制胜，脱颖而出，得到较好得评价。忌而而俱到，蜻艇点水。如果一堂课得容量太大了，但又要在一左时间内完成，每个教学环节得教学就显得很仓促,没有让学生把内容读熟学透，都就是蜻蜓点水，一晃而过。

3.2.2层次淸晰:由于模拟上课缺少了学生得互动,一个环节与另一个环节之间所用得时间大大减少，留给评委们思考得时间也随之减少，所以要有淸晰得教学思路，情境创设需直观，问题要突岀，几个主要问题得解决过程要讲求实效。最好能淸楚地展现预设如何做,可能出现齐种不同得学情，巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课，重点要突出，理念要先进。

3、3 “有效”得互动一一优秀模拟上课得关键

关键词:言语流畅、过渡巧妙

模拟上课最难处理得就就是师生互动环节，就是怎样达到“此时无'生’胜有'生’”得境界，由于这时候没有学生得配合,那教师怎样解决抛出得问题或者后而得环肖过渡呢？

课堂实例模拟上课