落实小学语文新课标情况汇报

我校如何落实小学语文新课标

小学语文新课程标准的颁布为小学语文教学提出了新的要求，新的目标，新的任务，在课程改革之风吹遍校园之际，我校结合自身实际，积极投入到教学改革大潮中来，在小学语文教学中努力践行新课程标准，下面将我校落实小学语文新课标的情况简要介绍一下：

一、加强理论学习，转变教学观念。

要进行教学改革，首先就必须明确改革的方向。当前要进行小学语文课堂教学改革就必须要认真学习新课标，树立教学新理念。为使广大教师尽快从观念上适应新课程、从行动上走进新课程，我们在认真分析我校教学实际的基础上，实施“观念先导，培训保障”的策略，学校教务处围绕自主高效课堂教学研讨、教师教学方式和学生学习方式的转变等内容，积极组织培训和教研，利用业务学习时间进行新课标培训，会下要求教师认真研读新课标，并在教学中努力践行。通过学习，教师们的思想有了很大的改变，使我校教师在课堂教学中始终坚持和贯彻以学生为本的基本教学思想——即把学生看作语文课堂学习的主人。

二、为教师提供平台，展示课改成果

每学期初我们的教学工作计划中都会设计有关课堂教学教研的活动，针对老师们在教学实践中有诸多疑惑、彷徨的现状，我们借助听课观摩活动促进课堂教学研究，要求每一位教师每学期多听课，更重要的尽可能多地参与评课，在交流、对话中提升自己的认识，促成自己的感悟，为教学方式的转变提供了保障。我们在实战中加强培

训，以研讨课、示范课、等多种形式推动教师积极参与课改，促进新思想、新理念由内化到外显的实现。同时，我们还积极让教师参与各级各类课堂教学竞赛与观摩。在上课与观摩的过程中，教师个人、学校群体认识、理解、运用新课标的能力均得到提升。通过参与上级的教研活动，对我校教师，提供了提升自己业务能力的机会，也展示了自己的风采。例如：2009年11月教导处组织开展了语文公开课活动。公开课均由市、县级骨干教师执教，他们是在参加了上级课改培训后，初步掌握新课改新路子的带头人，为新上岗的年轻教师做表率，为他们提供学习机会，促进他们在教学工作中迅速成长。2010年4月为了进一步落实新课改的有关要求，积极促进教师的教育观念的更新，提高我校小学课堂教学的效率，促进教师间的互相学习互相提高，依据学校对教学工作的安排，设计并安排了语文课堂教学展示课活动，本次展示的语文课均由我校语文学科课堂教学带头人执教。他们的先进教学方法，教学思想影响了其他教师，促动了我校小学语文教学课改步伐的加速。2012年4月我们组织了“示范课”和“优秀课”评选活动，教师公开上课达到20节，涉及到语文、数学、英语、美术、体育五个学科，这对我们这个规模不大，小学部仅有十几个教学班的学校，可以说是全员参与，人人有锻炼机会，很多课可以说虽然处于课改萌芽状态，但我们的老师们都能够运用新观念，新理论，新教法上课，努力向自主高效课堂迈步。2013年3月我们又组织了自主高效课堂教学评优赛活动，在向课改先进学校学习的基础上，我们结合自己学校的实际开展课堂教学教研活动，不断向新课改靠拢，适合我

们的我们就拿来用，在多次的教学活动后，我校大多数教师，特别是一些年轻教师的教学有了很大的提高，我校年轻教师赵芳、姚兰老师的语文课，陈杨老师的数学课，姜楠、白玲老师的英语课多次得到县小教部领导的好评。

三、依据新课标，搞好语文各方面的教学

学生生理、心理以及语言素养的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

1．关于识字、写字与汉语拼音。

在教学中我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在写字教学中我们重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。新课标中指出：在每天的语文课上拿出10分钟来写字练字。我们也要求语文课堂一定要给学生提供这样的时间，另外我校的每周一节的写字课也给孩子们提供了写字练字的机会。每学期我们都会举办一次教师或学生的写字比赛活动，将优秀作品展示在学校的宣传栏中或楼廊展示板上，以此来激发全校师生对书法艺术的热爱，以提高写字教学质量。

汉语拼音教学要求语文教师尽可能做到有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我校领导和教师非常重视拼音教学，通过每年的拼音质量检测可以看出新课改后的教学质量已

经在逐步提高。

2、关于阅读

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，朗读要自然，摒弃矫情做作的成分，朗读要有层次。我校在业务学习和课堂教学评课中都会提倡教师在与学生的谈话中加深孩子对课文的理解与感受，使孩子的朗读有层次有提升。如姚兰老师在指导学生朗读时就是在引导学生在理解了课文的基础上感受到了秋雨的美，使学生产生了喜爱之情后再让学生练读，汇报读，评议读，再展示读。这样就做到了自然读，读的自然，分层次，读的越来越精彩。

3．关于写作和口语交际

在写作和口语交际方面，教师们能够采取多种教学手段激发学生的写作和表达的兴趣，鼓励学生写实事，说真话，表达出自己的真实感受，除了完成教材要求的习作内容外，教师还设计了好多训练项目，例如鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力，让学生写写假期中的生活，参加学校或上级有关部门组织的征文比赛等。

5．关于综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在教学中我们鼓励老师大胆地创新，将语文知识融入生动有趣的表演、游戏、竞赛中，通过“唱、画、演、写、做、辩”等

形式，使学生在愉悦的气氛中学习语文，训练智能，达到综合素质的提高。

新课标里面具体的内容还需要我们仔细阅读，用心揣摩，只有把课标领悟透彻，才能使我们的教学找准方向。

四、创造良好的学习语文环境，营造课堂上的融洽氛围

在实际教学中，我们的教师能够努力创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习，调动学生的多种感官，让学生全面展现自我，放飞学生的思维，让学生在互动中学习。教师要做到尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。要让我们的课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

六、重视运用现代教育技术，提高课堂教学效益

在上级有关部门的资助下，我校加大了投入力度，装配多媒体教室，特别是现在的班班通的建设我校于上学期就已经投入使用，教学效果非常好。除加强硬件建设外，我校还注意加强软件建设，组织教师培训，掌握多媒体课件制作技术，充分发挥现代教育技术设备的教学效益。在施教过程中，广大教师积极采用电教手段，创设教学情境，使教学更加形象、直观、生动。教师积极采用计算机多媒体辅助教学，有效地提高了课堂教学效益，增大了课堂教学容量，为学生全面自主发展提供更为广阔的空间。

在课改过程中,我们学校会不断地对自己提出新的要求,转变观