小学二年级下册数学教案全册

（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单

位。

填，法竖式的写法。

教学内容教师活动学生活动

（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数

思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”

（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？４．再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。

三、练习巩固完成书练一练1-3题．

四、课堂总结

这节课你有什么收获？课件出示表格，引

导学生观察，比较

每个算式的余数和

除数发现了归纳。

课件出示练一练。

组织学生独立摆一

摆、填一填，说一

说，集体订正。

指导学生摆一摆、

填一填。

巡视指导学困生完

成摆、填和写出算

式。

组织学生交流学习

收获。

学生观察表格，

小组内讨论比较

每个算式的余数

和除数余数为什

么一会大一会

小。

全班集体交流。

学生学生独立摆

一摆、填一填，

集体订正。

学

集体订正。

学生独立圈一

圈，填一填，集

体反馈。

学生畅谈学习收

获。

作业设置教学札记

一、创设情境、问题引入

二、探索新知

搭一搭，填一填。16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

１．结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

16÷6=2（个）……4（根）

说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。

２．总结归纳：计算有余数的除法的方法。课件出示主题情

境图，引导学生

观察。

教师用实物显示

学生小棒摆放的

图型，进一步进

行验证、交流。

指导学生用竖式

计算。

引导学生探究竖

式各数表示的意

思及单位名称的

写法，认识余

数。

引导体验余数一

定要比除数小。

学生对情境图进

行观察，并认真

思考问题。

学生同桌搭一搭

再小组内讨论并

列出算式，小组

讨论每一步的含

义。

学生探究竖式各

数表示的意思及

单位名称的写

法，认识余数。

学生观察归纳余

数一定要比除数

小。

教学内容教师活动学生活动

３．看一看，说一说。

三、巩固练习

２．第3、4题为试商做铺垫。

３．学生自主编，并根据具体情境添加单位。

四、课堂总结

这节课有哪些收获？有余数的除法，余数要比除数小。引导学生先观

察，再解释算式

的意义。

组织学生练习竖

式书写格式并加

深理解。

指导学生完成填

一填、算一算，

集体订正。

组织学生独立完

成第3、4题，集

体订正。

组织自主编题。

组织学生交流学

习收获。

学生直接填在书

上，集体订正。

全班齐练，练习

完，比较每道题

的余数和除数，

说说自己的发

现。

学生独立填一

填、算一算，完

成后集体交流。

学生独立完成第

3、4题，集体订

正。

学生畅谈收获。

作业设置完成配套练习册教学札记

检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时

评价：时间：签查（签章）：

学习目标１．培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

２．引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

４．对学生进行安全教育。

重点难点重点：学生的联系生活实际，运用有余数除法解决问题。

难点：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力。

教法

选择

自主合作探究法课型新授课

课前准备课件

是否采用

多媒体

是

教学时数２课时

教学

时数

第１课时

备课

总数

第７课时课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、复习

１．最大能填几？

２．列竖式计算：

48÷5= 36÷6= 53÷7=

二、创设情景、激趣导入

三、小组合作自主探究

１．“至少要租几只船”问题

1）找准数学信息列式解决。

2）发展学生解决生活中简单问题的能力。A让学生在小组中讨论“怎样分配合理”B班内汇报。估计学生会想出如下答案：黑板出示复习1、

2题。

组织学生订正。

课件出示情景

图，引导学生观

察说说图意。

引导学生仔细观

察情景图，寻找

数学信息。

引导学生在小组

说出至少要租几

只船的并说出理

由。

1题学生口答，

2题学生独立完

成在练习本上，

三人板练。

集体订正。

学生观察情景图

说说图意。

学生在小组说一

说至少要租几只

船，并说出理

由。

班内汇报总结。

教学内容教师活动学生活动