初中教学管理基本规范

初中教学管理基本规范第一章总则第一条为推动学校依法办学、科学管理，根据根据国家、省、市有关规定，制订本规范。

第二条坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，促进学生全面发展。

第三条树立以生为本、以学定教的教学观和科学的质量观。

第四条建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，推动学校可持续发展。

第五条本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、督导考核等，是初中教学管理工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。

第二章课程管理第六条科学构建课程体系。

学校要根据教育方针、学校育人目标和学生发展需求，科学规划课程，构建适合学生发展的课程体系，制定并落实学校课程方案（包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等）。

第七条全面落实国家及地方课程。

严格按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得随意增加或缩减国家课程方案规定的课程、课时，保障艺体类课程、综合实践活动等国家课程和传统文化、环境教育、安全教育、人生规划等地方课程的开设质量。

要确保学生每天体育锻炼一小时，每周参加课外艺术活动2次，掌握两项健身锻炼的体育技能与一项艺术技能。

第八条大力开发校本课程。

充分利用学校周边资源，基于学生发展需要开发具有本土特色的校本课程，并按照相关规定到主管部门备案。

支持教师进行国家课程和地方课程的校本化构建、整合与实施，鼓励教师科学利用信息化手段进行国家课程的师本化、生本化；支持教师开发艺体类、实践类、素养类等特色校本课程满足学生不同的发展需求，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作；学校要重视法治教育、书法教育、生涯规划和心理健康教育等课程的实施，重视相关校本课程的开发。

第九条加强实验教学。

学校要建设标准化学科实验室，制订科学合理的实验室管理和使用办法。

深化实验教学课程改革，不断加强实验教学规律研究，制定系统的、符合实际的实验教学指导意见。

在落实国家课程标准和课程要求开齐开足开好实验课程的基础上，促进实验教学与家庭教育的有机结合，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。

第十条整合课程资源。

建立学校课程教学资源管理制度。

尊重教师专业自主权，鼓励教师在各级课程校本化、师本化、生本化的过程中，进行课程资源整合，建设包括教学配套资源、教师生成资源（微课、教学设计、课件、课例、评测练习等）和校本教研资源（说课案例、观评课报告、教学研究案例等）等为内容的课程教学资源库。

第十一条建立选课机制。

学校要基于学生的个性化需求，提供丰富多样的选修课程，搭建学生课程选修平台，设立自主选课学习日，尊重学生课程选择权，促进学生个性发展。

第三章教学管理第十二条完善学校教学管理机构。

设立以课程服务、学生成长、教师发展为核心，以信息化、教学研究等为支撑的教学管理部门；充分发挥年级组、教研组作用，促进课程实施质量，保障学生健康成长。

第十三条建立完善学校学术专业委员会。

委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师。

委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大教育教学决策，指导教师专业发展，参与和监督教师岗位聘任、职称评聘、绩效考核等。

第十四条建立完善学校教学管理制度。

建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重大事项；建立健全教职工（代表）大会制度，加强民主管理和民主监督，至少每学年召开一次会议；建立健全部门岗位责任制，教务、学生、教研等工作部门都要有明确的岗位责任和责任人；健全学校教学督查视导制度，学校教学管理部门要定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。

学校领导定期参加学科教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导；学校还应结合自身实际和学段学科特点，制定《学科教学常规》《实验课教学规范》《教师课堂行为规范》《学生课堂行为规范》《体育与健康教学规范》《现代教学手段应用规定》等规章制度。

第十五条建立教师专业发展支持体系。

制订教师中长期专业发展规划，完善教师培训制度，建立教师专业发展档案。

教师中长期专业发展规划包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等；教师培训包括按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求等；教师专业发展档案包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把专业发展档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。

第十六条规范教材和教辅资料管理。

严格执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，不得推荐选用国家、省、市定目录之外的教材和教辅材料。

学校或教师不得以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。

第十七条严格控制学生课业负担。

学校建立完善学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。

语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面课外作业。

禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。

住宿制学校晚自习结束时间不晚于21：00。

第十八条建立完善教学事故责任追究制度。

依据国家和省有关规定，制定《学校教学事故鉴定与处理制度》，分级分类界定教学事故，加强督导检查，对因教师教学过失造成学生学业损失或身心伤害的教学事故予以相应级别的追究，作为保障学生健康成长的红线，促进正常教学秩序的形成。

第十九条建立完善家长委员会。

制定家长委员会章程，支持、鼓励家长积极参与学校民主管理、课程设置、教学活动等，监督学校教育教学行为；开发家长社会资源，积极开展社会实践活动，弥补学校教育不足；每学年为家长开设不少于2课时的家庭教育课程；支持家长委员会组织家长对学校、教师进行满意度评价。

支持家委会对学校及教师行为进行监督。

第二十条建立完善教育教学公开制度。

利用学校网站、公示栏、公共信息平台等多种渠道，落实学年、学期教学工作十大公开：教学管理制度公开、学校课程方案公开、学科教学计划公开、学科评价方案公开、课外活动方案公开、教师教学研究和学科研究情况公开、教师教学活动评价方案公开、学校考试安排公开、学生节假日安排公开、学生作业和作业量公开。

第四章教学实施第二十一条科学制订教学计划。

教学计划包括学校、教研组（备课组）和教师教学计划。

学校教学计划旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动等做出统筹安排；教研组（备课组）教学计划主要包括本学科本年级教学安排、教学研究、课题研究等；教师教学计划须涵盖课堂教学和课外实践活动，明确本学期课程教学任务，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度。

第二十二条探索有效的备课方法。

提倡集体备课和个人备课、单元备课与课时备课相结合，使备课成为教师个性化的日常教学研究活动。

备课要研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等；备课要规范教案撰写，应包括课题、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、达标检测、作业设计、教学反思等内容；教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

鼓励教师充分利用区域或学校网络平台，进行网上备课，提高自身技术素养的同时，进行网上资源共享，开展网上备课研讨。

鼓励教师借鉴优秀网络资源进行电子备课与课件制作，禁止抄袭现成教案和课件。

第二十三条建设现代高效课堂。

突出学生主体地位，提升学生自主能力，努力构建“自主、合作、探究”型课堂；坚持立德树人。

积极探索学科德育，将德育教育融入学科教学之中，引领学生形成正确的人生观、价值观、世界观；重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导；重视学生生活、学习经验与教学内容的链接。

课堂评价要以学生学习目标的实现和学生行为的变化作为主要评价标准。

第二十四条恰当运用教学辅助手段。

合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学工具与媒体辅助手段。

重视实验操作，理化生演示实验和学生分组实验的开出率达到100%，禁止“以讲代做”。

学校要积极创设、不断优化信息技术教学环境。

教师依据教学需要合理利用信息技术，转变教学方式，探索信息技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化，力戒将教学内容不加选择照搬到屏幕和以教学课件代替必要板书等现象。

第二十五条规范作业设计与管理。

作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性。

作业批改要及时、准确，运用激励性评语。

提倡教师作业批改有记录，对学生作业中反映的问题要做归因分析，共性问题及时在课堂上讲评，个别问题单独交流。

第二十六条培养学生学习素养。

关注学生学习心理，让学生养成自觉参与、持之以恒的学习态度。

重视学习习惯养成，培养学生形成良好的课前准备、预习、听讲、思考、探究、自习、作业、复习习惯。

加强学习方法指导，搭建学生学法交流平台，引导学生在不断反思、体验的过程中，掌握适合自己的学习方法。

关注技术素养培养，鼓励学校提供硬件支持，搭建网络平台，培养学生运用技术获取资源、选择资源支持学习的能力。

第二十七条规范教师教学行为。

教师要提前候课，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方；上课讲普通话，语言要准确、精炼、生动、富有启发性；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出；严格按课程表上课，不得随意调课、缺课；上课关闭手机，禁止酒后上课；严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

第二十八条坚持教学反思与总结。

学校要组织教师定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。

引导教师撰写教学随笔，交流教学心得和感悟，提升教师专业素养。

第五章课外指导第二十九条制定课外指导计划。

结合学校课程的开发与实施，确定学年（或学期）各年级的学生课外活动规划。

教师根据学校规划结合学科特点，确定个人学年（或学期）课外指导内容，并纳入个人学期教学计划。

第三十条加强学生课外指导。

学校要帮助学生科学处理课堂学习与课外学习和实践的关系，支持学生自主策划课外活动。

指导学生按计划参加安全、健康、有序的课外活动；学校要有加强学生节假日、双休日学习、生活、阅读及实践活动指导与调控的具体措施，促进学生活动与日常教学的有机结合。

第三十一条学生课外活动经常化、制度化。

结合学校学生节、会活动，鼓励学生自主申报组建艺术、体育、科技、文学、社会等兴趣小组和专业社团。

学校要搭建学生展示平台，做好课外活动评价，促进学生个性发展和优秀社团、小组的培养。

学校要引导学生利用各种校外资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。

第三十二条落实全员育人导师制。