一、二年级看图写话满分指导及练习课件
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一、二年级看图写话满分指 导及练习
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《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话 目标定为：
● 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ● 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ● 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子， 胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性 格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身 边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话写作要求
● 1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
● 2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
● 3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”， 就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知 道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
2.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
示例:明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地 说:“好啊,好啊。”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看 自己打拳……
3. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。 示例:星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈 妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
4.图上有 、 和 ，多美啊！ 示例:图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！
5.一个 的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的 ，
有的
，还有的 ，大家睁大了眼睛，认真地 。
示例:一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用 手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛， 认真地听着爷爷讲故事。
● 4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大 家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为 看图写话的结尾。
写物
● 四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
● 1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其 外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
看图写话口诀
●看图写话并不难，仔细观察放眼前。 ●一看环境和人物，二看动作和表情。 ●一丝一毫看得准，融入生活来想象。 ●原因经过加结果，事情过程才完成。 ●口头说通莫忘记，时间地点要说清。 ●心理想法和语言，二者一样不能丢。 ●记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
一年级看图写话练习
1.请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?再用 几句话写一写。 示例:下雨了。小红没有带雨伞。老师把自己的雨衣脱下来给小红披 上。这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。
会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。】
● 2.观察能力薄弱 ● 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特
点及不同事物之间存在的联系。
● 3.学生表达时缺少条理 ● 前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续
性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中 普遍存在的问题，也是写话的难点。
● 4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写 字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧：写人、写事和写物三类
●
ห้องสมุดไป่ตู้
写人：
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁 了。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
● 六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
● 1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
● 2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
● 3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
看图写话中容易出现的问题
● 1.审题不清 ● 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。 ● 孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分
孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。 ● 而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但
二年级
6.我会看图编故事。 提示：图上的小动物是谁？它在做什么？最后怎么样？请你想象一下，写一写。注意语句通顺，标点 符号正确。
示例:一天，小老鼠的好伙伴过生日，邀请它参加生日 晚会。小老鼠带着礼物向伙伴家走去。走着走着，一条 河挡住了它的去路。小老鼠心想：这条河又宽又长，没 有桥，也没有船，我又不会游泳，这可怎么办？小老鼠 急得像热锅上的蚂蚁——团团转。它看见旁边有一棵柳 树，灵机一动想出了一个办法。它想像小猴子一样抓着 柳条荡过去，可是没有成功，还差点丢了自己的小命。 突然，它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜，又灵 机一动，想出了一个更好的办法。它回家拿了一把小铲 子，把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净，做成一个西瓜船。 它把礼物放到西瓜船里，然后又折了一根树枝当船桨。 它把西瓜船推到河里，自己坐进去，使劲地划，终于通 过了这条又宽又长的河，及时赶到了伙伴的家。它把自 己的经历告诉了小伙伴，大家都夸它聪明。小老鼠得意 地笑了。
● 2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
● 3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有 些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
● 4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐， 你对他有怎样的感情等等。
● 4.不能根据图画内容，进行合理的想象 ● 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一
点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进 行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
● 5.不会正确使用标点符号 ● 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，
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《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话 目标定为：
● 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ● 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ● 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子， 胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性 格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身 边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话写作要求
● 1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
● 2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
● 3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”， 就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知 道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
2.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
示例:明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地 说:“好啊,好啊。”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看 自己打拳……
3. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。 示例:星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈 妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
4.图上有 、 和 ，多美啊！ 示例:图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！
5.一个 的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的 ，
有的
，还有的 ，大家睁大了眼睛，认真地 。
示例:一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用 手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛， 认真地听着爷爷讲故事。
● 4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大 家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为 看图写话的结尾。
写物
● 四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
● 1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其 外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
看图写话口诀
●看图写话并不难，仔细观察放眼前。 ●一看环境和人物，二看动作和表情。 ●一丝一毫看得准，融入生活来想象。 ●原因经过加结果，事情过程才完成。 ●口头说通莫忘记，时间地点要说清。 ●心理想法和语言，二者一样不能丢。 ●记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
一年级看图写话练习
1.请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?再用 几句话写一写。 示例:下雨了。小红没有带雨伞。老师把自己的雨衣脱下来给小红披 上。这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。
会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。】
● 2.观察能力薄弱 ● 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特
点及不同事物之间存在的联系。
● 3.学生表达时缺少条理 ● 前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续
性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中 普遍存在的问题，也是写话的难点。
● 4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写 字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧：写人、写事和写物三类
●
ห้องสมุดไป่ตู้
写人：
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁 了。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
● 六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
● 1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
● 2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
● 3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
看图写话中容易出现的问题
● 1.审题不清 ● 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。 ● 孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分
孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。 ● 而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但
二年级
6.我会看图编故事。 提示：图上的小动物是谁？它在做什么？最后怎么样？请你想象一下，写一写。注意语句通顺，标点 符号正确。
示例:一天，小老鼠的好伙伴过生日，邀请它参加生日 晚会。小老鼠带着礼物向伙伴家走去。走着走着，一条 河挡住了它的去路。小老鼠心想：这条河又宽又长，没 有桥，也没有船，我又不会游泳，这可怎么办？小老鼠 急得像热锅上的蚂蚁——团团转。它看见旁边有一棵柳 树，灵机一动想出了一个办法。它想像小猴子一样抓着 柳条荡过去，可是没有成功，还差点丢了自己的小命。 突然，它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜，又灵 机一动，想出了一个更好的办法。它回家拿了一把小铲 子，把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净，做成一个西瓜船。 它把礼物放到西瓜船里，然后又折了一根树枝当船桨。 它把西瓜船推到河里，自己坐进去，使劲地划，终于通 过了这条又宽又长的河，及时赶到了伙伴的家。它把自 己的经历告诉了小伙伴，大家都夸它聪明。小老鼠得意 地笑了。
● 2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
● 3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有 些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
● 4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐， 你对他有怎样的感情等等。
● 4.不能根据图画内容，进行合理的想象 ● 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一
点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进 行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
● 5.不会正确使用标点符号 ● 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，