数学人教版五年级下册微课ppt
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微课五年级下册数学第24页《长方体的表面积》课件
长方体的表面积。
0.4m
1 做一个微波炉的包装箱，
至少要用多少平方米的硬纸板? （数学书第24页例1）
这里要求的是这个长方 体包装箱的表面积。
上、下每个面，长_0_._7_m_，宽_0_.5_m__，面积是_0_.3__5_m_2_； 前、后每个面，长_0_._7_m_，宽_0_.4__m_，面积是_0_.2__8_m_2_； 左、右每个面，长_0_._5_m_，宽_0_.4__m_，面积是_0_.2__m_2__。
长方体的表面积长宽长高宽高2数学书第24页例1人教版五年级下册长方体的表面积4在求长方体的表面积时并不是所有的物体都有6个面有的物体可能少一个或两个面要根据实际情况计五年级下册数学《长方体的表面积》
长方体6个面的总面积，叫做它的表面 积。
日常生活和生产中，经常需要计算一些
“上下面不贴”说明什么？
说明只需要计算４个面的面积， 上下两个面不计算．
（数学书第25页练习六中的第5题） 一个长方体的饼干盒，长10 cm、宽6 cm、高12 cm。如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)， 这张商标纸的面积至少多少平方厘米？
(10×12+6×12)×2 =(120+72)×2
=384 (cm2)
（如右图，没有底面）。至少需要用布多少平方米？
分析：
（1）“至少需要用多少平方米的布？”就是求这个
衣柜的什么？
（表面积）
（2）“没有底面”是什么意思？（只用算5个面）
1.6m
0.75×0.5+（0.75×1.6+1.6×0.5)×2=4.375(m²) 答：至少需要用布4.375平方米。
0.75m
（数学书第25页练习六中的第5题） 一个长方体的饼干盒，长10 cm、宽6 cm、高12 cm。如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)， 这张商标纸的面积至少多少平方厘米？
0.4m
1 做一个微波炉的包装箱，
至少要用多少平方米的硬纸板? （数学书第24页例1）
这里要求的是这个长方 体包装箱的表面积。
上、下每个面，长_0_._7_m_，宽_0_.5_m__，面积是_0_.3__5_m_2_； 前、后每个面，长_0_._7_m_，宽_0_.4__m_，面积是_0_.2__8_m_2_； 左、右每个面，长_0_._5_m_，宽_0_.4__m_，面积是_0_.2__m_2__。
长方体的表面积长宽长高宽高2数学书第24页例1人教版五年级下册长方体的表面积4在求长方体的表面积时并不是所有的物体都有6个面有的物体可能少一个或两个面要根据实际情况计五年级下册数学《长方体的表面积》
长方体6个面的总面积，叫做它的表面 积。
日常生活和生产中，经常需要计算一些
“上下面不贴”说明什么？
说明只需要计算４个面的面积， 上下两个面不计算．
（数学书第25页练习六中的第5题） 一个长方体的饼干盒，长10 cm、宽6 cm、高12 cm。如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)， 这张商标纸的面积至少多少平方厘米？
(10×12+6×12)×2 =(120+72)×2
=384 (cm2)
（如右图，没有底面）。至少需要用布多少平方米？
分析：
（1）“至少需要用多少平方米的布？”就是求这个
衣柜的什么？
（表面积）
（2）“没有底面”是什么意思？（只用算5个面）
1.6m
0.75×0.5+（0.75×1.6+1.6×0.5)×2=4.375(m²) 答：至少需要用布4.375平方米。
0.75m
（数学书第25页练习六中的第5题） 一个长方体的饼干盒，长10 cm、宽6 cm、高12 cm。如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)， 这张商标纸的面积至少多少平方厘米？
五年级下册数学课件-2、3、5的倍数 人教版(共 41 张ppt)
找因数
有一个自然数，被6除余1，被5除余1，被4除余1，这个自然 数最小是几？
找因数
要利用一张大的图画纸剪出面积为24cm2的长方形，请问有几种不同的 剪法？
填空。
易错题
1. 一个数的因数个数是( ) ，最小的因数是( )，最大的因数是( )。
2. 能同时被2、3和5整除的最小两位数是( )，最大两位数是( )，最
如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a+b的和的所有因数有（ ）
个；a-b的差的所有因数有（
）个；a×b的积的所有因数有（
）
个
奇数、偶数
两个奇数的差是( )数,两个偶数的差是( )数,一个奇数和一个偶数的差是( ) 数。 两个连续偶数的和的平均数是9,这两个偶数分别是( )和( ) 一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（ ） 一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（ ）
知识点
2.3.5倍数的特征 2的倍数的特征：个位上的数字是0，2，4，6，8。 5的倍数的特征：个位上的数字是0或5。 3的倍数的特征：各个数位上的数字之和能被3整除。 9的倍数的特征：各个数位上的数字之和能被9整除。 如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0.
知识点
偶数：在自然数中，能被2整除的数，叫做偶数；（双数） 注意：最小的偶数是0 奇数: 不能被2整除的数是奇数。（单数） 质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。 合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数 。 1既不是质数也不是合数。 互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。
少应有（
）
①120个
②90个
③60个
④30个
能同时是2、3、5倍数的最小两位数有（
人教版五年级数学下册1微课PPT课件
=
18 ( 36
) ( 14 ) ) － ( 36 )
(1 )
=
( 36 )
可编辑ppt
4
异分母分数加减法
分数单位不同 不能直接加减
1)先通分 2）再按同分母分数加减法则计算
注意：计算结果，能约分的要约分，是假分 数的要化成带分数或整数。
可编辑ppt
5
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
１
２
＝
２
３
６
化 异为 同
通分
３
５
＝
６
６
分数单位不同 不能直接加减
１
３
２
６
１
２
３
６
可编辑ppt3Βιβλιοθήκη 练一练15
－
(7
=
)
(
－
5)
( =
2
)= 1
2
14 ( 14 ) ( 14 ) ( 14 ) 7
7
8
＋
( =
63
)
＋
(
64
)
= ( 127 )
8
9 ( 72 ) ( 72 ) ( 72 )
5 －
12
7 ( 15
异分母分数加减法
德阳市中江县小南街小学：张天应
可编辑ppt
1
异分母分数加减法
计算： １１
＋ ２３
４２ －
５ １５
讨论思考题：
１、分母不同的两个分数，能不能直接相加减，为什么？
２、如果不能直接相加减，怎么办？
３、异分母分数相加减与同分母分数相加减，有什么区别
和联系？
18 ( 36
) ( 14 ) ) － ( 36 )
(1 )
=
( 36 )
可编辑ppt
4
异分母分数加减法
分数单位不同 不能直接加减
1)先通分 2）再按同分母分数加减法则计算
注意：计算结果，能约分的要约分，是假分 数的要化成带分数或整数。
可编辑ppt
5
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１
２
＝
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化 异为 同
通分
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＝
６
６
分数单位不同 不能直接加减
１
３
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６
１
２
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可编辑ppt3Βιβλιοθήκη 练一练15
－
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( =
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)= 1
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14 ( 14 ) ( 14 ) ( 14 ) 7
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＋
( =
63
)
＋
(
64
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= ( 127 )
8
9 ( 72 ) ( 72 ) ( 72 )
5 －
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异分母分数加减法
德阳市中江县小南街小学：张天应
可编辑ppt
1
异分母分数加减法
计算： １１
＋ ２３
４２ －
５ １５
讨论思考题：
１、分母不同的两个分数，能不能直接相加减，为什么？
２、如果不能直接相加减，怎么办？
３、异分母分数相加减与同分母分数相加减，有什么区别
和联系？
人教版五年级数学下册全册课件
例如：14÷7=2，14是7的倍数，2是14的因数。
小结：因数和倍数一定要以整除为前提。因数和倍数是相互依存的，一 定要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，不能单独说某个数是因数，某个 数是倍数。在讨论因数和倍数的时候，所说的数指的是自然数，且不包 括0。这些知识点容易出判断题。
2 区分因数和倍数
下面两组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 48和6 9和63 45和7
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
（1）把3的倍数圈出来。 （2）横着看，个位数字有什么规律吗？ （3）斜着看，你发现了什么规律？
3 探索3的倍数特征
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
小结：先判断是否可以列出整除的除法算式， 如果能整除再区分因数和倍数。
运用上面的规律，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 54和6 75和15 9和81 6和8
3 找出一个数的因数
24的因数有哪些？ 方法一：1×24=24 2×12=24 3×8=24 4×6=24 小结：找出两个乘积是24的自然数，这两个自然数都是24的因数。
● （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是
的几何体。
1 按要求摆一摆：
小结：因数和倍数一定要以整除为前提。因数和倍数是相互依存的，一 定要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，不能单独说某个数是因数，某个 数是倍数。在讨论因数和倍数的时候，所说的数指的是自然数，且不包 括0。这些知识点容易出判断题。
2 区分因数和倍数
下面两组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 48和6 9和63 45和7
89
90
91
92
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97
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99
（1）把3的倍数圈出来。 （2）横着看，个位数字有什么规律吗？ （3）斜着看，你发现了什么规律？
3 探索3的倍数特征
1
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小结：先判断是否可以列出整除的除法算式， 如果能整除再区分因数和倍数。
运用上面的规律，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 54和6 75和15 9和81 6和8
3 找出一个数的因数
24的因数有哪些？ 方法一：1×24=24 2×12=24 3×8=24 4×6=24 小结：找出两个乘积是24的自然数，这两个自然数都是24的因数。
● （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是
的几何体。
1 按要求摆一摆：
人教版五年级下册数学 因数和倍数 课件(共36张PPT)
6÷3=2（行）
6÷2=3（行）
6÷6=1（行）
6÷1=6（行）
可以排成4行方阵吗？
6÷4=1……2
12÷2＝6
30÷6＝5
19÷7＝2……5
26÷8＝3……2
21÷21=1
20÷10＝2
8÷3＝2……2
63÷9＝7
9÷5＝1……4
你可以将下列算式分类吗？并说说分类的标准是什么？
你可以将下列算式分类吗？并说说分类的标准是什么？
2,4,6,8,10,…
2的倍数： 4，6，8，10...
2,
2的倍数有哪些？
你能找出3的倍数有哪些吗？5的倍数呢？Байду номын сангаас
你能找出3的倍数有哪些吗？5的倍数呢？
3的倍数有：
3，
6，
9，
12...
也可以表示成：
3,6,9,12,15,18,21,…
5的倍数有：
5，
10，
25...
15，
20，
也可以表示成：
总结与收获
本节课你还收获了哪些？
谈谈你的收获
一个数的最大因数和最小倍数相同都是这个数本身。没有最大倍数，最小的因数是1。
因数和倍数出现在整数乘除算式中，是相互依存的。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
4 和24 26 和13 75 和 25 81 和9
下面的4 组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4 和24 26 和13 75 和 25 81 和9
因为25×3＝75，所以75是25的倍数，25是75的因数； 因为9×9＝81，所以81是倍数，9是因数；
五下数学人教版课件ppt课件ppt课件
通过学习本课件，学生能够掌握五年 级下册数学的基本知识和技能，包括 但不限于加减乘除、分数、小数、图 形面积等。
通过学习本课件，学生能够培养对数 学的兴趣和热爱，树立正确的数学观 念，认识到数学在生活中的重要性。
过程与方法
通过本课件的学习，学生能够掌握数 学学习的基本方法，如观察、猜想、 验证等，培养数学思维和解决问题的 能力。
生的数学应用能力。
提高作业质量
鼓励学生在完成作业时更加注重质量 ，提高作业的完成度和正确率。
加强课堂互动
在下学期的教学中，需要加强课堂互 动，激发学生的学习兴趣和积极性， 提高课堂效率。
共计20周，分为两个学期 ，每学期10周。
假期安排
暑假假期为2个月，寒假Βιβλιοθήκη 假期为1个月。教学内容与进度
第一学期
学习整数、小数、分数、比例、 百分数等基础知识，掌握运算规
则和四则混合运算。
第二学期
学习几何初步知识，包括图形认识 、周长、面积等，同时学习简单的 统计知识。
进度安排
根据教学大纲和教材内容，按照知 识点的难易程度和学生的接受能力 ，合理安排每节课的教学内容和进 度。
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作业完成情况
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本学期学生的作业完成情况整体较为理想，大部分学生能 够按时提交作业，并且作业质量较高。
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考试成绩分析
在此添加您的文本16字
通过考试成绩分析，可以看出学生在数学方面的学习水平 有所提高，优秀率和及格率均有所上升。
下学期展望
加强知识点巩固 在下学期的教学中，需要进一步加强 学生对知识点的巩固和掌握，提高学
五下数学人教版课件 ppt
contents
2023春人教版五年级数学下册《 2、5、3的倍数的特征》PPT课件
(教材P9 做一做)
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数 既是2的倍数，又是5的倍数？你发现了什么？
35 67 99 106 60 75 130 521 280 6018 答：2的倍数有106，60，130，280，6018；
5的倍数有35，60，75，130，280； 既是2的倍数，又是5的倍数有60，130，280。
40 41 42 43 44 45 54的6 倍47数个48 位4上9 50 51 52 53 54 55 的56 数5是7 0或58 5。59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100÷2＝50
102÷2＝21 204÷2＝102 116÷2＝58 128÷2＝64
210÷2＝105
312÷2＝156 404÷2＝202 406÷2＝203 328÷2＝164
个位上是_0_，__2_，__4_，__6_或__8__的数，都是2的倍数。
整数中，是2的倍数的数叫作偶数（0也是偶 数），不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 70 80
61 71 81
62 72 82
斜数678333着的看和678444，都678是3555的3倍的678666 数倍678各数777 位。678888上
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1 3+1 4 1 3 1 = = + = 8 2 8 8 8 2
计算的结果， 能约分的要约 成最简分数。
1 答：爸爸和妈妈共吃了 张饼。 2
我吃了 3 块饼。
3 爸爸吃了 张 8 饼，妈妈吃了 1 张饼。 8
我吃了 1 块饼。
（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
3 1 = ______ － 8 8
3 和 8 3 和 8
1 可以直接相减吗？为什么？ 8
1 的分数单位相同，可以直接相减 8
1 ( 3 )－( 1 ) ( 2 ) 3 1 1 = = = － (8) (8) 8 8 4 4
计算的结果， 能约分的要约 成最简分数。
1 答：爸爸比妈妈多吃了 4 张饼。
1 3+1 4 1 3 1 = = = + 8 2 8 8 8 2 1 3－1 2 1 3 1 = = = －块饼。
3 爸爸吃了 张 8 我吃了 1 块饼。 饼，妈妈吃了 1 张饼。 8 （1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
二、探究新知
1 3 和 的分 8 8 数单位相同， 1 都是 。 8
3 1 + = 8 8
1 可以把 3 个 1 8 和1个 直 8 接加起来 。