任务驱动型作文写作技巧
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们心中的一块石头，尤其是任务驱动型作文更是对考生的综合能力提出了更高的要求。
在面对这一类型的作文时，考生需要掌握一些写作技巧，使自己的作文更加出彩。
下面将介绍四种写作方法，希望能对考生们有所帮助。
首先是立意独特。
任务驱动型作文往往给出一个问题或者要求，考生需要围绕这个问题或者要求展开论述。
在写作时，考生要有独特的观点和思考角度，不同于常规的观点，能够新颖地切入问题。
在一篇关于健康的作文中，大多数人可能会谈及饮食和锻炼的重要性，但是如果考生能从心理健康的角度去发掘，将会让作文更加有深度。
通过思考，考生可以提出"心理健康与身体健康同样重要"的观点，并用一些具体的事例加以论证。
这样的立意独特的作文，往往会给人留下深刻印象。
其次是结构清晰。
任务驱动型作文在要求上往往更加具体，要求考生从不同的角度去展开论述。
在写作时，考生要根据给出的要求，合理安排文中的层次结构。
通常可以采用“总分总”的写作结构，即引出总体观点，进一步分析论证，最后再回到总体观点进行总结。
这种结构也可根据具体情况作适当变动，不一定要死板地按照“总分总”的模式进行。
在一篇关于网络对青少年健康的影响的作文中，可以先从网络的普及和青少年的依赖性谈起，接着具体列举网络带来的负面影响，最后再总结提出一些解决方法。
通过合理的结构安排，可以使文章层次清晰，逻辑严密。
再次是论证充分。
在任务驱动型作文中，考生需要从不同的角度对问题进行论证。
论证时，要充分调动自己的知识储备，举出具体的例子和事实，使文章更有说服力。
在论证时，考生可以很好地发挥自己的分析能力和思考能力，对问题进行深入思考和探讨。
在一篇关于暑假如何合理利用的作文中，考生可以从学习、旅游、实践等多个角度来论证。
通过对每个角度的深入分析，提出具体的论据和论点，可以使文章更加有说服力，也更具有可读性。
最后是语言优美。
语言是作文的灵魂，任务驱动型作文中同样要求考生运用得体的语言来表达自己的观点和思考。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考中的作文是考生在语文科目中的重要考点之一，而"任务驱动型作文"是高考中常见的一种作文形式。
这种作文形式要求考生根据给定的任务或要求，围绕着特定的主题或问题进行创作。
下面介绍四种高考"任务驱动型作文"写作法。
一、分析任务要求在开始写作之前，考生要仔细分析题目中的任务要求。
这需要考生认真阅读题目、审题，并理解清楚要求。
题目中可能要求考生写一篇议论文、写一篇记叙文、写一封信等等。
根据不同的要求，考生应选择不同的写作方式和结构。
明确任务要求有助于考生在写作过程中把握好文章的整体框架和内容结构，从而更好地完成作文任务。
二、确定中心论点在写作过程中，考生需要清晰地确定中心论点。
中心论点是整篇作文的核心思想，也是整篇文章的主题。
考生应该选择能够全面回答题目要求的中心论点，并以此为核心，围绕着中心论点进行内容的展开。
中心论点应该明确、简洁，能够用简短的语句表达出来。
通过确定中心论点，考生可以在写作过程中紧密围绕着主题进行创作，不会偏离主题。
三、选材思考在写作过程中，考生需要选择合适的材料来支持自己的观点和论证。
选材要求考生要具备一定的素材储备和相关的知识。
考生可以通过阅读、听取新闻、观察社会现象等方式积累素材，以备写作时使用。
在选材时，考生应该选择与中心论点相关的例子和事实，使得作文的论证更有说服力。
考生还可以通过举例、引用名人言论、引用统计数据等方式来丰富作文的内容和论证层次，使得作文更加具有说服力。
四、合理组织结构在写作过程中，考生应根据中心论点和选材情况来进行结构的安排。
结构合理、有序，对于整篇作文起到了至关重要的作用。
一般来说，较为常用的结构有以下几种：一分为二、总—分—总、具体—分析—判断等。
不同的题目和写作要求可能需要不同的结构组织方式，考生应该根据具体情况进行选择。
在结构安排时，考生还要注意段落之间的过渡和衔接，使得整篇文章逻辑清晰，层次分明。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生受到世界学术界热议的话题，不只是国外作家可以通过个人选题和写作，而在大中型考试中表现卓越的考生也可以选择“任务驱动型作文”。
任务驱动型作文，是指考生在高考作文过程中按照命题材料、题目要求和写作任务来开展作文。
任务驱动型作文有其自身的特点和技巧，下面给大家介绍四种常用的法则。
第一，准确理解题意。
任务驱动型作文的写作目的，就是完成题目规定的具体任务。
考生在进行题目要求分析时，必须仔细研读，理清思路，明确写作任务，把握好题意。
在分析题干时，要突出题目的关键词，如主题、观点、行为等，并与命题材料对照，将题干中的任务展开为具体的写作思路。
只有准确理解题意，才能合理展开写作。
第二，充分利用命题材料。
命题材料是高考作文的重要组成部分，考生要充分利用命题材料的信息，结合自身知识，形成自己的观点和立场。
在借鉴命题材料时，可以引用命题材料中的观点、事例和论证，以增强文章的可信度和说服力。
还可以在命题材料的基础上进行推理、归纳和比较等，进一步深化和扩展文章的内容。
保持论证的逻辑性。
论证在作文中非常重要。
在任务驱动型作文中，考生需要根据题目要求，重点论述自己的观点和立场，同时对于对方的观点和立场进行反驳或分析。
在论证过程中，要保持逻辑的条理性和连贯性，正确使用例如因果关系、比较对照、引用证据等论证手段，使文章的结构合理、层次清晰。
第四，注重写作的语言表达。
作文的语言表达是作文得分的重要因素之一，语言的准确性和规范性直接影响阅卷老师的评价。
考生在写作时要注重词汇、句式和语法的正确运用。
选择合适的词语，避免使用生硬、重复和模棱两可的语言，运用简洁明了的句子结构，避免出现过于复杂和冗长的句子，同时还要注意语法的正确性，避免出现严重的语法错误。
任务驱动型作文的写作要求往往比较明确，帮助考生更好地展开文章。
考生通过准确理解题意、充分利用命题材料、保持论证的逻辑性和注重写作的语言表达，可以在高考作文中取得优秀的成绩。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
随着高考改革的不断深入，越来越多的省份开始使用“任务驱动型作文”的考试模式。
相比传统的议论文或作文题，这种考题更强调作者对所提供的任务要求的完成情况。
如何
提高自己的“任务驱动型作文”写作能力？以下介绍四种写作技巧：
第一、认真审题，明确任务
“任务驱动型作文”不同于其他类型的作文，必须注重题意解析，正确理解题意意图，看到题目时不要急于动笔，而应认真思考题意。
理解题意时，不仅要关注主题，还要把握
要求的文体、文体要素、写作范围等，有针对性地准备文章素材和写作框架。
第二、突出任务，紧扣文题
“任务驱动型作文”写作是以任务要求为驱动的，写作过程中应突出任务，全面回应
任务要求，不要离题。
同时，不要忘记本文的文体和特定要求。
切记在回应任务要求的过
程中，要力求言之有理、文字通顺，在符合题意的基础上考虑语言表达的力度和效果。
第三、尽量使用素材，提高观点分析能力
为美化文章语言或模仿一些名人言论而使用与题意无关的素材会使文章脱离主题，反
而使得作文变成了议论文或杂文。
因此，在任务驱动型作文写作过程中，应该尽量利用素
材来解决问题。
创新思维、深入分析、归纳总结和博览群书都有利于素材的积累和应用，
同时也提高了观点分析能力。
第四、连贯性强，重视语言表达
“任务驱动型作文”非常注重语言表达的连贯性和精炼性，语言表达对文章的升华和
细节处理至关重要，读者在拜读一篇作品时很可能会从深入的感受中获得品质的提高。
因此，写作过程中应注意语言的连贯性和精练度，好的语言表达可以使文章的意义更为清晰，更有吸引力，加强文章的感染力。
任务驱动型作文拟题开头结尾技巧
任务驱动型作文拟题开头结尾技巧一、拟题技巧作文的标题就像是人的眼睛，得足够吸引人。
1. 观点式拟题这种拟题方法直接把你的观点亮出来，简单粗暴又有效。
比如要是写关于“诚信”的任务驱动型作文，你就可以拟诚信是为人之本这样的标题。
让阅卷老师一眼就知道你这篇作文的核心观点是啥。
2. 悬念式拟题设置个小悬念，勾起读者的好奇心。
像那个改变我一生的决定，你猜是什么？这样的标题，大家看到就会想知道到底是什么决定，自然就会继续读下去啦。
3. 对比式拟题把两个相对或者相反的事物放在一起，制造一种冲突感。
比如科技的利与弊：一场永恒的争论，“利”和“弊”对比，就很有看头。
4. 引用式拟题引用名言警句或者诗句之类的。
如果作文主题是关于奋斗的，就可以拟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”：奋斗的真谛，既有文化底蕴，又能点明主题。
二、开头技巧1. 开门见山式开头直接表明自己的观点或者提出问题。
比如说要写关于环保的作文，你就可以这样写：“地球正面临着前所未有的环境危机，我们必须行动起来，拯救我们的家园。
”简单直接，不拖泥带水。
2. 故事导入式讲个小故事来引出主题。
像写关于友情的作文，“曾经有两个小伙伴，一个叫小明，一个叫小刚。
他们在一次探险中，遇到了巨大的困难，但是因为彼此的信任和帮助，最终成功脱险。
这个故事让我深刻地理解了友情的力量。
”用故事吸引读者，再引出关于友情的思考。
3. 引用名言式引用名人的话开头。
比如写关于读书的作文，“培根说过，‘读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
’读书的确有着无穷的魅力。
”借助名人名言的权威性来开启话题。
4、描写场景式描写一个与主题相关的场景。
如果是写关于梦想的作文，“在那片广袤的草原上，骏马奔腾，仿佛向着天边的那一抹彩虹奔去。
那是一种对远方的向往，就如同我们心中的梦想，炽热而又充满力量。
”通过场景描写来渲染氛围，引出梦想这个主题。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着教育改革的不断深入，高考作文也在不断进行着改革和创新。
“任务驱动型作文”成为了高考作文的一个重要形式，要求考生在有限的时间内完成一定的写作任务，考察考生的综合语言表达能力。
那么，如何应对高考“任务驱动型作文”？如何做到在限定时间内写出高质量的作文？本文将为大家介绍高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、理解题目要求，明确写作任务高考“任务驱动型作文”通常会给出一个明确的写作任务，包括作文的主题和要求，考生需要在限定时间内完成这个写作任务。
首先要认真阅读题目，理解题目要求，明确写作任务。
在理解题目的过程中，考生可以根据题目的要求来确定自己的写作思路，明确文章的立意和结构。
只有明确了写作任务，考生才能有的放矢，不至于在写作过程中偏离主题，达不到题目要求。
二、提前做好素材储备，结合现实情境在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内进行写作，提前做好素材储备就显得尤为重要。
考生可以通过日常的阅读和积累，储备一些与写作任务相关的素材，包括事实、案例、引言、名言等。
这些素材可以丰富文章的内容，增强说服力和吸引力。
考生还需结合现实情境，将素材与题目要求相结合，做到观点鲜明、论据充分。
三、有序展开，合理组织论述在高考“任务驱动型作文”中，写作的时间通常是有限的，因此在写作过程中需要有序展开，合理组织论述。
考生可以在文章开头明确自己的立意，在文章的中间部分进行论述，最后进行总结，有条不紊地展开写作内容。
合理组织论述也是至关重要的，要做到论据和结论相互呼应、前后衔接，逻辑清晰，重点突出。
这样既可以使文章内容有层次感，又可以使文章逻辑严谨，增强文章的表达力和说服力。
四、精细修改，争取完美呈现在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内写完一篇作文，因此写作的质量要求较高，不仅要求考生要有一定的写作功底，还要求考生能够在有限的时间内做到论据充分、结构完整、表达精准。
考生需要在写作完成后进行精细修改，争取完美呈现。
任务驱动型作文7步法
任务驱动型作文7步法简介在学习过程中，作文是一个不可忽视的重要部分。
无论是学校的考试还是日常的写作交流，良好的作文能力都是必不可少的。
本文将介绍一种任务驱动型的作文写作方法，旨在帮助读者提高写作效率和作文质量。
该方法包括七个步骤，通过有针对性的任务设定和实践，帮助读者系统性地进行作文训练。
步骤一：明确任务要求首先，作文任务驱动型方法的核心在于任务设定。
在开始写作之前，我们需要明确我们所面临的任务要求。
这可能是一篇教育类的论文、一篇观点分析或者一篇记叙性作文。
明确任务要求可以帮助我们更好地把握文章的结构和内容。
步骤二：主题确定根据任务要求，我们需要确定文章的主题。
主题是文章内容的核心，它将贯穿整篇作文。
在确定主题时，我们可以通过分析任务要求和自身的知识背景来选择一个具有深度和广度的主题，以保证文章有足够的可写性。
步骤三：构思大纲在确定了主题之后，我们需要构思文章的大纲。
大纲是作文写作的框架，它可以帮助我们组织思路，合理分配篇幅，确保文章逻辑清晰。
在构思大纲时，我们可以根据主题确定文章的结构，确定每个段落的内容和顺序，确保整篇作文的条理性和连贯性。
步骤四：查找资料有了大纲之后，我们可以开始查找相关的资料来支持我们的论点和观点。
通过查找资料，我们可以获得更多的信息和丰富的素材，从而让作文更具可信度和说服力。
在查找资料时，我们可以利用互联网、图书馆和其他资源，确保所获取的资料真实可靠、准确全面。
步骤五：正文撰写在整理了大纲和收集了足够的资料之后，我们可以开始撰写正文。
在撰写正文时，我们应该根据大纲的框架，按照逻辑顺序进行展开。
每个段落可以围绕一个主题进行叙述或论证，同时要注意每个段落之间的过渡和衔接，保证文章的条理性和流畅性。
步骤六：修改润色完成正文撰写之后，我们需要进行修改和润色。
在修改过程中，我们可以检查文章的结构、语法、拼写、标点等方面的问题，并进行适当的调整和修正。
此外，我们还可以寻求他人的意见和建议，从外部视角审视作文，提出改进意见，进一步提高作文质量。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
第一法：明确任务要求
在“任务驱动型作文”中，最重要的是明确任务要求。
我们在写作文之前，一定要仔
细阅读题目，理解任务要求。
只有明确了任务要求，我们才能有的放矢地进行写作。
如果
题目要求我们写一篇倡导环保的作文，那么我们在写作时就要紧扣环保这一主题，不要跑题，以免扣分。
第二法：理清思路，合理组织
在明确了任务要求之后，我们要理清写作思路，合理组织文章结构。
在写作中，我们
要先明确文章的核心论点，然后以此为中心，逐步展开。
要注意使用合理的段落组织和句
子连接，使文章结构紧凑而严谨，逻辑清晰。
第三法：丰富素材，充实内容
在写作时，我们要尽量丰富素材，充实内容。
这样可以让我们的文章更加具有说服力。
在写一篇议论文时，我们可以通过引用数据、举例说明、引用名人名言等方式来充实内容，使文章更加饱满、生动。
第四法：恰当表达，得体言语
在写作中，我们要注意恰当表达，得体言语。
要尽量避免使用口头化的、不规范的语言，而要用得体的表达方式，比如借助修辞手法、运用成语典故等。
这样可以提高文章的
文采，增加文章的艺术感染力。
高考“任务驱动型作文”写作并非难事，只要我们掌握了明确任务要求、理清思路、
充实内容和恰当表达这四法，就能够应对高考作文的挑战。
希望同学们能够认真学习，并
在高考中取得优异的成绩！。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生必须要面对的重要试题之一，作文的得分直接影响着考生的总分，因此对于许多考生来说，写作是一个非常关键的环节。
而在高考中，常常会遇到任务驱动型作文，即要求考生根据提供的情景或要求，完成一定的写作任务。
下面是高考“任务驱动型作文”写作的四法（主题思路法、观点分析法、对比论证法、因果分析法），希望能给考生们带来一些帮助。
一、主题思路法主题思路法是一种常用的写作方法，适用于大多数的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 阅读题目要求，理解写作任务。
考生首先要明确写作任务，了解题目要求和写作目的，确保能够正确把握写作主题和意图。
2. 确定写作主题。
根据题目要求和写作任务，考生要确定文章的主题，并在整篇作文中贯穿这一主题。
3. 扩展思路，积累素材。
考生可以通过阅读相关资料、查找靠谱的信息等方式，扩展自己的思路，并积累一些相关素材，以便在写作时能够更加充分地展开论述。
4. 逻辑组织，条理清晰。
在写作过程中，考生需要合理组织自己的思路，使文章的结构清晰，逻辑严密，使读者能够更加容易地理解并接受自己的观点和论证。
二、观点分析法观点分析法是通过对不同观点的分析来展开写作，适用于逐一分析、比较和评价不同观点的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 确定观点。
在写作任务中，考生需要明确需要分析的不同观点，并根据题目要求逐一分析每一个观点。
2. 充分展开。
对于每一个观点，考生需要充分展开论述，分析其优点和缺点，陈述自己的观点，并给出理由和论据，以增强自己的说服力。
3. 对比评价。
考生还可以对不同观点进行对比评价，分析其差异和联系，并提出自己的看法和结论。
4. 温故而知新。
写作时可以适当引用一些相关的例子和事实，以增加观点的说服力，并使读者对自己的观点产生共鸣。
三、对比论证法1. 确定比较对象。
考生需要明确需要比较的两个或多个事物或观点，并根据题目要求进行论证。
2. 分析比较。
对于每一个比较对象，考生需要逐一进行分析，探讨其异同之处，并提供支持自己观点的理由和论据。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。
而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。
那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。
一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。
高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。
在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。
二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。
三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。
论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。
四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。
高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。
高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。
只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。
希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直被认为是考生备受压力的一个重要环节，而“任务驱动型作文”更是考验考生综合能力的一种写作方式。
什么是“任务驱动型作文”？如何写好这种类型的作文？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、审题准确审题准确是写好“任务驱动型作文”的基础。
考生在考场上首先要做的就是仔细阅读题目，理解所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会包含具体的写作要求和写作内容，考生要认真分析题目中所含的信息，确定写作的主题和要求。
只有确切地把握题目的要求，才能在写作中做到有的放矢，避免偏题离题。
二、提纲拟定审题准确后，考生就应该对所给的写作任务进行提纲拟定。
提纲是一篇作文的骨架，可以有效地帮助考生整理思路，合理安排文章结构。
在提纲拟定的过程中，考生要把握好文章的主题和重点，合理安排好文章的篇章结构，明确所要阐述的内容和观点。
这样在实际写作中，就能够有条不紊地展开写作，确保内容充实、结构清晰。
三、全面展开在写作过程中，考生要全面展开所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会要求考生从不同的角度进行分析和阐述，这就需要考生在写作中充分调动自己的语言能力和思维能力，全面展开论述所给的主题。
要做到观点明确、论据充分、表述生动。
只有全面展开，才能够充分完成题目所要求的写作任务，展现自己的语言表达能力和思维深度。
四、结构严谨写作完毕后，考生要对所写的作文进行审查和修改。
在修改过程中，要特别注重文章的结构，保证文章的结构严谨。
这就要求考生在写作中注意段落划分、行文顺序和连接手法等问题，保证文章的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地理解文章的内容和主旨。
只有结构严谨，才能使自己的作文在整体上显得有条不紊、严谨准确。
高考“任务驱动型作文”是一种考验考生语言表达和思维能力的重要形式。
考生要在平时的写作训练中多加练习，熟悉掌握这种写作方式的技巧和要求。
在考场上，要审题准确、提纲拟定、全面展开和结构严谨，才能够写出一篇好的“任务驱动型作文”。
任务驱动型作文怎么写_有什么写作技巧
任务驱动型作文怎么写_有什么写作技巧任务驱动型作文写作方法(一)任务驱动型作文要有一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为任务驱动型作文上策。
能标新立异就更加理想。
(二)任务驱动型作文：引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但任务驱动型作文必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
(三)任务驱动型作文要分点分层阐述理由任务驱动型作文有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，任务驱动型作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
(四)任务驱动型作文要进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务驱动型作文“文明说理”的要求。
(五)任务驱动型作文需联系实际，快速收尾。
任何一篇*都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该*就逊色多了。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，任务驱动型作文这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇任务驱动型作文具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
什么是任务驱动型作文任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法,****于教育部考试中心张开老师的一篇*《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在*里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型，它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。
下面为大家介绍四个方法，帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。
一、理清思路，确定立意在写任务驱动型作文前，首先要理清思路，确定好立意。
要把握好任务要求，认真思考和理解题目中的关键词汇，分析问题的具体要求。
了解了试题的目标之后，就可以根据自己的常识和积累，提炼出适合此次任务的核心立意。
如果题目要求写一篇关于网络的作文，我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。
确定好立意之后，就能在写作过程中有针对性地组织内容，不会迷失方向。
二、规划结构，整体布局任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划，具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。
在规划结构时，可以采用主题-主题-结论的方式，将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。
引入段通常用于引入话题，概括文章要点，引起读者的兴趣。
主体段是文章的核心部分，可以根据任务要求确定主题，并进行几个重点议论。
结尾段则是对整篇文章进行总结，并提出发人深思的观点。
三、运用表达技巧，增强可读性任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构，还要有恰当的表达技巧，以增强文章的可读性。
在文章中，可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。
还可以运用恰当的过渡词语，例如“首先”、“其次”、“还有”等，用来连接各个段落，使整篇文章衔接自然，逻辑清晰。
四、训练素材积累，提高写作水平良好的写作水平离不开丰富的素材积累，只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面，才能有更多的素材可供使用。
平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活，积累各个领域的知识。
还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合，灵活运用到写作中。
通过对素材的积累和运用，可以提高写作的质量和水平。
任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型，考生要善于理清思路，确定立意，并合理规划文章的结构。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文有一种常见的写作方法，叫做“任务驱动型作文”，即在作文中表达对任务的承诺、计划和实现情况。
这种写作方法需要具备一定的技巧，接下来介绍几种有效的写作方法。
一、任务认识法“任务认识法”是指在作文中先表达对任务的认识，作为写作的引子和铺垫，进而把思路引入具体任务的承诺、计划和实现情况的叙述。
在任务认识的叙述中，可以从以下几个方面展开：1.任务目标：写作的目的是什么，希望通过作文达到什么目标。
2.任务意义：这个任务对于写作者本人有何意义，对于身边的人有何帮助。
3.任务难度：这个任务是否很难，是否需要耗费很多时间和精力。
下面是一个例子：疫情期间，我家楼下有一个小超市，我心想要在这个特殊时期能够帮助他们。
于是，我决定做一件事情：提高自己的消费水平，多在这个小超市购物。
虽然这看起来是一件很小的事情，但对于楼下小超市来说，却可能是一种极具意义的支持与帮助。
二、任务承诺法“任务承诺法”是指在作文中明确表达对任务的承诺，即承诺要完成这个任务，并说明自己会如何去做。
在表述任务承诺时，可以从以下几个方面展开：1.承诺对象：向谁承诺，如向自己、向家人、向老师等。
2.具体行动：承诺自己会怎样具体去做。
3.时间限制：在什么时间内完成任务。
下面是一个例子：我承认，我是一个很容易拖延的人，但是我想改变这一点。
从今天开始，我决定每天晚上定下一个明天要完成的小目标，例如阅读一篇优秀的文章、写一篇日记等。
我相信，这些小目标的完成，会让我不再拖延。
三、任务计划法“任务计划法”是指在作文中具体说明如何制定任务计划，如何实施任务计划以及如果计划不能顺利实施，又该如何调整计划。
在表述任务计划时，可以从以下几个方面展开：1.制定计划：制定任务计划的方法和步骤。
2.实施计划：如何按照计划去实施，如何保证计划的顺利实施。
3.调整计划：如果计划不能顺利实施，如何对计划进行调整，让计划更加合理。
下面是一个例子：我最近想要学习一门新技能——绘画。
任务驱动型作文写作的七大技巧
任务驱动型作文写作的七大技巧任务驱动型作文是一种叙事体新材料任务驱动型作文，也被称为“时评类”作文，它在材料作文的基础上增加了明确的指向性任务，以增强写作的目的性和防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，必须具备一些基本的要素和框架才能达到要求，并在考场中取得好成绩。
任务驱动型作文的基本框架由五个构件组成。
首先，需要有一个响亮的标题，它应该从材料中抽取出“核心立意”，并选择一个有抢眼的角度，组合成简洁短语或句子。
其次，在正文第一段中，采用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可以是直接或间接的，但必须是有针对性的；表态必须坚决、果断和明确；观点的呈现要开门见山。
第三步是阐述理由，必须具有条理性和层次性，如由浅及深、由表及里、有具体到抽象等，以展示学生思维的深广度。
第四步是进一步深入阐述，可以提出可行的有时代意义的解决方法，进行横向拓展、纵向挖掘和简易的批驳，特别是反驳，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
最后一步是联系实际，快速收尾，必须考虑文章的现实意义，但不能过于庸俗，应该如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
如果一篇作具备了上述五个部件构建而成，已经是有模有样、中规中矩了。
但如果能加上一些必备的调味品，如姜葱蒜之于菜肴，就可以取得高分好评。
因此，在写作任务驱动型作文时，需要注意构建基本框架，同时注重细节和调味，以达到更好的效果。
公共图书馆应该面向大众，包括弱势群体如拾荒者。
图书馆的初衷是鼓励全社会人民热爱读书，并提供一个良好的阅读场所。
无业游民等也是社会的一部分，他们爱读书研究，应该得到支持和帮助。
阅读是平等的，不分身份地位，每个人都有阅读的权利。
该图书馆的做法大气、独特，具有公共人文关怀，让人感到温暖和舒适。
这个做法已经坚持了十余年，因此被称为“史上最温暖的图书馆”。
任务驱动型作文指导及例文十篇
任务驱动型作文指导及例文十篇〔转载〕一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头局部〔约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。
2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题〔论题〕。
常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
〔类似新材料作文〕②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
〔类似新材料作文〕③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
主体局部〔约占65％〕：紧扣上文所提出的观点或问题进展多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，表达纵深思维，追求透彻说理。
要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1．分析说理的目的：①明析原因〔根源、本质〕，②辨是非，③直指利害。
2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、比照分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进展多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句〔经典论述〕。
3．分析说理的原那么：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要防止自说自话。
4．层次拓展的方法：正反比照、横向展开、逐层深入……结尾局部〔约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策〔措施、方法〕、建议劝勉、呼吁号召。
二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料〞模式①用简洁的语言引述试题所给材料。
〔略写〕②对所述材料进展简要分析，并表达自己的看法。
〔略写〕③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，说明其意义。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是语文考试的重要组成部分，也是考生在语文考试中的重头戏。
而在高考作文中，任务驱动型作文更是其中的一大难点，要求考生在短时间内准确定位命题、把握要求、展开写作，并做到主题明确、结构严谨、内容充实、语言得体。
要想在高考中取得理想的作文成绩，考生需要具备一定的写作技巧和方法。
下面将就高考“任务驱动型作文”写作四法进行详细的介绍。
一、审题审题再审题作为写作的第一步，审题至关重要。
高考作文通常会给出一篇文章或一幅图画，然后提出问题要求考生进行作文写作。
在审题时，考生首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的写作内容，掌握好文章或画面的主题和要点。
其次要分析题目的要求，搞清楚写作的目的和立意，找出写作的重点和难点。
最后要审题再审题，充分理解题目要求，确定自己的写作立场和角度，明确自己的写作思路，不走题、不脱题。
如果一篇文章提到“家乡”的话题，那么在审题时，就要理解好“家乡”的含义，考虑到家乡的地理、历史、文化等方面的内容，对于家乡的感情和思考等方面，作为考生要搞清楚要表达的观点和态度，然后着重展开写作。
二、立意清晰，结构合理在确定了写作的主题和要点之后，考生就要着手构思文章的结构和内容。
首先要明确文章的立意和情感，即要写明自己的观点和态度，表达清晰、自然，不犹豫、不含糊；其次要注意文章的结构合理，即要注意内容的连贯性、条理性和逻辑性，确保文章层次分明、内容丰富、逻辑清晰，使文章整体显得条理清楚、层次分明，切忌内容的零乱和重复。
在写一篇议论文时，要求提出论点并对其进行论证，此时就要注意论证的过程中逻辑的合理和论据的充分，同时还要避免论证内容的重复和冗长，使得文章的结构和内容更加合理和紧凑。
三、言之有物，形象生动写作的关键是要有内容，要有所表达，要写出自己的感慨、思考和情感。
在高考作文中，要求作文内容充实，言之有物，不空泛、不枯燥。
文章中的例证要充分、生动，出现的现象、事件要具体、形象。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文又称为命题作文，是指根据所给的任务要求进行构思和写作的作文形式。
这种作文形式要求考生能够根据命题要求，深入思考并准确把握命题要求，完成一篇言之有物、信息内容全面、结构完整、逻辑严谨的作文。
高考中的作文也多采用了这种形式，因此对于考生来说，掌握任务驱动型作文写作的四法势必成为提高作文水平的关键。
第一法：准确把握命题要求在写作任务驱动型作文时，首先要能准确把握命题的要求，这是作文构思和写作的基础。
要明确任务驱动型作文的提纲，分析命题要求中的主题和具体要求，确定要论述的内容和思路。
只有准确把握了命题要求，才能有针对性地进行构思和写作，才能更好地完成命题要求，达到预期的成绩。
第二法：合理展开思路和论述在完成对命题要求的准确把握后，接下来要合理展开思路和论述。
要根据命题要求中的主题和具体要求，合理安排文章的结构和思路，展开作文内容。
要注意遵循逻辑顺序，确保思路清晰、内容有层次，使得文章的论述能够有条不紊地推进，无论是对事物的描述，还是对观点的阐释，都能够得心应手，使读者一目了然，易于理解。
第三法：丰富的知识和积累的素材任务驱动型作文的完成需要考生有一定的知识储备和素材积累。
考生在平时的学习和生活中，要注重积累各种各样的知识和信息素材，充实自己的知识储备，扩大自己的视野，这样在写作时才能有充足的素材可供选择，并能够熟练地运用这些素材，丰富文章的内容，使得文章更加生动、有说服力。
第四法：正确运用语言表达除了以上三个法则外，任务驱动型作文的成功还需要考生能够正确运用语言表达，使用得当的语言表达方式和表达技巧。
要注意用词准确、句式多变、表达得体，力求语言简明、清晰，富有感染力。
要善于使用修辞手段，运用恰当的比喻、排比、夸张等手法，使得文章更具有情感色彩，更加深人心扉。
要想在任务驱动型作文中取得好成绩，考生不仅要准确把握命题要求，而且还要具备运用语言的能力和丰富的知识素材，以及合理展开思路和论述的能力。
任务型驱动作文怎么写
任务型驱动作文怎么写一、任务型驱动作文的特点。
任务型驱动作文是以任务为导向，通过明确的任务要求来完成作文的写作。
它强调解决问题和实现目标，要求考生在写作过程中充分发挥自己的思维能力和创造力，完成指定的任务。
二、任务型驱动作文的写作步骤。
1. 理解任务要求，仔细阅读题目，明确任务要求，确定写作的目标和重点。
2. 分析问题，对任务要求进行分析，确定解决问题的思路和方法。
3. 提炼主题，根据任务要求确定文章的主题，明确要表达的观点和立场。
4. 搜集素材，收集相关的资料和信息，为写作提供充分的素材和依据。
5. 构思大纲，根据任务要求和素材准备，构思文章的大纲和结构，确定各个部分的内容和逻辑顺序。
6. 写作过程，按照构思的大纲和结构，逐步展开写作，合理安排语言和表达方式，充分展现自己的思想和观点。
7. 修改润色，完成初稿后，对文章进行修改和润色，注意语言的准确性、连贯性和流畅性。
8. 审题检查，最后对文章进行审题检查，确保完成了任务要求。
三、任务型驱动作文的写作技巧。
1. 抓住关键词，仔细阅读题目，抓住关键词，明确任务要求，确定写作的方向和重点。
2. 确定主题，根据任务要求确定文章的主题，明确要表达的观点和立场，做到主题突出、鲜明。
3. 提炼观点，在写作过程中，要明确自己的观点和立场，提炼出文章的中心思想，确保观点明确、鲜明。
4. 举例论证，在写作过程中，要充分利用举例论证的方法，用具体的事例和事实来支持自己的观点，增强文章的说服力和可信度。
5. 合理安排结构，在构思大纲和结构时，要合理安排文章的结构和内容，确保逻辑清晰、条理分明。
6. 语言表达得体，在写作过程中，要注意语言的得体和规范，避免使用不恰当的词语和表达方式，确保语言通顺、流畅。
7. 用词精准，在写作过程中，要注意用词的精准和准确性，避免模糊和含糊不清的表达，确保用词准确、得体。
8. 注意细节，在修改润色时，要注意细节的处理，确保文章的语言和结构无懈可击，做到细致入微、完美无缺。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生展现自己语言表达和文化素养的最佳机会，而“任务驱动型作文”是近年来高考作文的一个明显特征。
那么如何写好“任务驱动型作文”呢？下面就为大家介绍几个写作技巧：一、明确写作目的和任务“任务驱动型作文”从题目出发，明确了文章的写作目的和任务，所以，首先要看题目，理解好题目背后的意图和要求，明确写作任务。
比如，如果题目要求写一篇议论文，我们就要明确自己的立场和观点，有的文章要求解释说明，我们就要概括要点，有的文章要求分析演绎，我们就要扣住要点进行推理分析。
只有明确自己的写作任务，才能确保文章的重点明确，文章逻辑严密，思路清晰。
二、抓住材料和素材“任务驱动型作文”一般会附有一些材料和素材，高考作文也不例外。
这些材料通常是给出一些数据、图表或者文字，考生需要认真阅读分析，理解材料蕴含的信息和思想，挖掘材料中蕴含的命题意图，构思文章的论述思路和框架。
同时，考生还需要寻找自己的素材，比如引用名人名言、故事典故、历史事件及现实生活等方面的素材，以丰富文章内容，增加文章的文化内涵。
抓住材料和素材是高考作文成功的关键之一。
三、提升文章结构和语言表达能力在“任务驱动型作文”中，结构和语言显得尤为重要。
考生要有清晰的思路，构思出有逻辑性、结构严谨的文章。
其中，段落是非常重要的，在文章中，每一段都应该由中心句和匹配句构成；另外，关键词的运用也极为重要。
适当地使用一些提示性关键词、连词和转折词，可以使文章的结构更为紧凑、连贯。
在语言表达方面，考生要运用丰富的词汇、精准的表达以及恰当的修辞，尽可能地让文章变得更加生动、有趣、富有文化内涵，提高文章的得分率。
四、注重个性和创新“任务驱动型作文”，只有把握了自己的个性和创新，才能写出有内涵、有分量的文章。
考生要利用自己的知识、经验和感悟，深入分析题目的意图和命题的难点，突破传统思维，打出自己的“特色牌”，在文章中体现出自己的风格和思想的独立性，展示自己的人格魅力，才能在高考作文中脱颖而出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论据推荐：邹忌形貌昳丽，喜欢照镜， 乐听人赞美自己的容貌，还嗜好比美， 但这并不影响他成为美貌与智慧并存的 顶级帅哥。 苏轼也追星，崇拜周瑜，非给他羽扇纶 巾的打扮，没在他手里塞板斧和大刀。 梅兰芳，没有谁有比他有更娘的扮相， 没有几人有比他更硬的脊梁。
结论：呼应文题，外表阴柔不能判定内 心懦弱，没骨气，没责任感。粉丝并不 都是脑残，她们有辨识，懂得动心于颜 值，钟情于才华，沦陷于人品。尊重小 鲜肉，他们只是不一样的烟火，我们尽 管欣赏，不必剿灭。
首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以 灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到 教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海， 各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理 所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的 动力。 其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没 有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不 论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行 性。 其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书 育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的 思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术， 对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数 的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波 波涟漪。（分点分层阐述理由）
阅读下面的文字，根据要求作文。 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼（哈佛 大学的图书珍藏馆）。在大火发生前，一名学生违规 （只能在馆内阅读）把一册名为《基督教针对魔鬼、俗 世与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍阅读。 第二天当他意识到自己从珍藏馆带出的那本书，已是珍 藏馆唯一存世的书的时候，他陷入了纠结之中。最终， 他敲开了校长霍里厄克的办公室。霍里厄克校长收下书， 感谢了他，然后下令把他开除出校。理由是，这名学生 违反了校规。“让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈 佛更安全有效”。这是他们的行事态度。 要求：①根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟 标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章；②不要脱 离材料的含意，不得套作，不得抄袭。
阅读范文可怕的不文明 《可怕的不文明》
方法三紧扣中心，夹叙夹议”
有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功 利，使教育变味。的确，现代学生本就 生长在“物欲横流”的环境中，一味用 钱去引导学习，极有可能变得功利，使 教育变味。但是，教育不能因存在某种 风险而畏首畏尾或举步不前。只要是 “在课后”，“用小钱”，方式恰当， 不变本加厉，在红包激励的同时仍以精 神感化、正面教育为主线，发红包这样 的新举动一定能在教育中起到重要的激 活辅助作用。（预设反方，简易批驳）
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的 形式，以达到“闪亮登场”的效果。引 述可是直接的，也可以是间接的，但必 须是有针对性的。表态一定要坚决、果 断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水， 而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。 因此，作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性，就是分点；还 要注意内容的层次性，如由浅及深，由 表及里，由具体到抽象等。如此才能展 示一个学生思维的深广度。
实例品析
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师 想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤 率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了 红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课 堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校 老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。 媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师 这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让 孩子变得功利，使教育变味。
古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其 师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学 生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然 会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师 的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠 自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各 种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨 大提高。（横向拓展） 如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像 焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的 新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大 道。（联系实际，快速收尾）
教书育人也应有“新招” （标题简洁、响亮）
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦 老师想出在课后用微信发红包的“新招”， 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同 学，都发了红包。此举一出，师生认可， 又在社会上引发了争议，还有家长认为这 样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢 于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下， 教书育人也的确应该有新招，才能激活教 育的正能量。（引述+态度+观点）
审题指导
立意角度一：站在反感“小鲜肉”、炮轰“小鲜肉” 的网友的立场 理论支撑： 1、阴阳调和，道法自然。顺物之天以致其性，不要违 背生态平衡，扭曲天性。 2、文化产业化，商业入侵艺术，媒体与艺人过分追求 功利目的，为了出新、异、怪，博人眼球，迎合观众 喜新厌旧的挑剔心理，男子压抑血性，曲意逢迎。 3、公众人物对受众尤其是未成年的受众的影响极大， 没有辨识能力的青少年盲目模仿，危害极大，下一代 只喜欢拿着眉笔的兰花指如何拿得起枪。
人物：乘客 所做的事：少数指责黑衣男，多数认可， 更多议论。 我的态度：赞少贬多 我的看法：法制意识淡薄是不文明的根； 当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不 得。
1.选择角度，确定主旨 【提纲】
如选定“吐痰男”，确定“可怕的不文 明”为主旨。 2.依事设问，列好提纲 （1）吐痰男行为的性质与危害性？ （2）吐痰男行为产生的根源？ （3）遇上这种不文明的行为该如何对待？ （4）怎样解决这种社会问题？ （5）假设反方，适度批驳
立意角度二：站在力挺“小鲜肉”、追捧“小鲜肉”的粉丝的立 场 理论支撑： 1、随着社会的发展，社会意识形态呈现多元化，拓宽了性别审美 的境域，丰富了审美标准。人们的审美观念要与时俱进。 2、尊重人的个性是社会文明向前发展的主流，允许自我意识的觉 醒、复苏是社会发展的必然趋势。 3、中国的传统文化并不排斥面目清秀的男性，潘安、宋玉、卫玠 名列美男榜首，清秀儒雅，湿润如玉才有资格入榜。 4、特殊的职业需要，应予以理解尊重。 5、咬文嚼字，以“娘”称呼“小鲜肉”，含有性别歧视，是爆粗 口，应予以否定。 6、外表阴柔不能判定内心懦弱，没骨气，没责任感。 7、粉丝并不都是脑残，她们有辨识，懂得动心于颜值，钟情于才 华，沦陷于人品。
任务驱动型作文写作技巧
全称叙事体新材料任务驱动型作文。 实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其 本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上， 增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目 的性、防止套作。
方法一 条陈理由，彻解问题
（一）一个响亮的标题
就是在审题的基础上，明确立意，选择 写作的角度，从材料中抽取而出的“核 心立意，拟定一个抢眼的题目。 选取材料中关键词句加以组合而成的简 洁短语或句子。
本论： 1、随着社会的发展，社会意识形态呈现多元化，拓宽 了性别审美的境域，丰富了审美标准。人们的审美观 念要与时俱进。 2、尊重人的个性是社会文明向前发展的主流，允许自 我意识的觉醒、复苏是社会发展的必然趋势。 3、中国的传统文化并不排斥面目清秀的男性，潘安、 宋玉、卫玠名列美男榜首，清秀儒雅，湿润如玉才有 资格入榜。 4、特殊的职业需要，应予以理解尊重。 5、咬文嚼字，以“娘”称呼“小鲜肉”，含有性别歧 视，是爆粗口，应予以否定。（任选三四条）
【分角色梳理】
人物：吐痰男 所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后 与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不 发。 我的态度：恶其陋行，幸遇强人。 我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序， 人人有责；
人物：黑衣男 所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了 对骂与吵闹。 我的态度：扬其勇气，短其不足。 我的看法：以黑制黑，行不行？文明创 建需有法制的保障；以错治错，并非正 义。
阅读下面的材料，根据要求写作： 最近几年，中国内地出现了一批年轻、帅气的“小鲜肉” 男偶像。他们拥有众多粉丝，被视为票房大卖的保证，但 他们与传统男性形象不同的气质和风格也引起了不少人的 反感。许多媒体对此进行了热烈讨论。 有网友抨击他们画眼线，抹眼影、涂口红、染头发，没有 男子气概，更有人直接炮轰他们是“娘炮”、“男女不 分”，批评他们会带坏小孩，“少年娘则国家娘”。 但在“小鲜肉”明星的粉丝看来，外界误解了他们的偶像。 他们并不觉得自己的偶像“娘”，反而觉得是“一种超越 了性别的美”。还有人认为每个人都可以有自己的风格与 追求，不一定非要用传统的男子气概来束缚自己。 对于以上材料你有什么看法？请结合材料内容，做出你的 选择和思考。要求： ①选好角度，确定立意；②自拟标 题，明确文体；③不得抄袭，不要套作；④不少于800字。
（四）进一步深入阐述
针对问题提出可行的有时代意义的解决 方法，即解决问题。 或横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易 的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思 维的周密性，达到任务型作文“文明说 理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如 果没有了现实意义，该文章就逊色许多。 因此，学生习作也好，考场作文也好， 联系实际是必需的。但是，这一环节不 能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕， 戛然而止、曲终人散、回味无穷。