如何杜绝和处理学生迟到现象

如何杜绝和处理学生迟到现象

有人说：“爱是点燃心灵的火把。”所以作为一名教师，首先应该从爱学生的角度出发。在此我谈谈个人的体会：

一．班主任要以身作则，自己不迟到，在学生们中树立应有的

威信，言传身教，才能起到表率作用。要求学生做到的，自己首先做到。要想学生不迟到，教师必须先守时不迟到。在班级管理中我要求自己每天早上提前到教室，在门口检查学生的到勤情况，督促学生晨扫、组织学生上早操、安排学生早读；早饭后、午休后的第一节课及晚自习前，我都会去教室检查学生的到勤情况，发现问题即时解决。我的这个做法，不但使得很多学生能够在我提倡的时间内到教室，避免了他们迟到的现象。

二．培养学生守时的品质，强化学生的时间观点。在我班我发现这样一个现象，早上无论我们什么时候上课，总会有极个别的学生因为各种原因迟到。对这些迟到的学生，我实行反复的沟通教育，都没有取得明显的效果。针对以上情况，我在班上对学生做了大量的思想工作，提倡他们提前十分钟到校，全班绝大部分同学表示赞同，即学校规定 7：50上课，我就提倡学生7：40到校，我在教室门口检查学生的到勤情况，而到7：40铃响时由值周班干部记录迟到情况，问明原因并实行相对应的处罚。一段时间之后，迟到现象大有改善。与此同时，我发现提前十分钟到校有很多好处：能够让语文或英语科代表组织大家早读，这样，每天多读十分钟，日积月累，能够增加学生的阅读量，同时也培养了他们早晨阅读的好习惯。其次，也能够使他们有充足的时间晨扫，避

免了已经上课，学生还在教室外打扫卫生的现象。还有各科课代表能够督促学生交作业，减少了部分学生拖欠作业和上课赶抄作业的情况。我也能够利用这段时间，对学生今天的学习和生活提出相对应的意见和建议。我的这个做法取得了很好的效果，我班基本上杜绝了迟到现象，班风学风也有明显好转。

三．耐心说服，宽容学生。对迟到学生的处理，班主任不能不加分析，不问青红皂白地以简单粗暴的方式实行处理，而应该在了解原因之后，能够有选择性的处罚。如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事故间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件（公交车延点、堵车等）迟到，有的是早起发现身体不适看病耽搁时间而迟到等，在不影响上课的前提下，要耐心听学生的解释，稍作提醒就能够了，对偶然性迟到的学生不处罚。总来说之，我们只能尽心尽责的用爱去感化学生，对学生的迟到要有一颗宽容心。

四．处理学生迟到的问题，形式能够多种多样，一句话，只要

我们思想不滑坡，办法总比困难多。具体方法推荐：

1. 能够选爱迟到的学生和值周班长一起，提前到教室实行晨检，这样能调动学生的积极性，培养学生的责任感和主人翁意识，纠正不良习惯在不知不觉中，做到教育无痕。

2. 能够利用班级公布栏，把每天的到校情况由值日班长在公布

栏公布，一周一总结，即时作出表扬或批评。这样做能够培养学生的集体荣誉感，使迟到现象减少，甚至消失，同时减少了枯燥的说教和严厉的批评，又达到维护班级纪律的目的。

3. 即时和家长沟通，了解学生的身心状况及在家的表现等各方面的情况，做到家校相通，从而使家长增强思想意识，更好的了解学校的管理制度，配合学校工作，管理好学生。

4. 动用全班力量来监督管理。班干部迟到和学生迟到要一视同仁，决不搞特权主义，教师迟到也应向学生告知迟到原因，并向学生道歉，这样才能做到师生平等，和谐。此外，处理“迟到问题”要人性化，给学生适当的时间和机会。在班级管理中我允许学生有1—2次的迟到，问明原因后我先不做任何批评和惩罚，仅仅善意的提醒一下，尽量不要再迟到了。但是超过2次，就要按班规惩罚了。这样，学生们一般都自觉按时、甚至提前到校，很少有迟到现象。也许是学生发现老师也是有人情味，那么理解他们，他们就会尽量约束自己，遵守学校、班级的纪律。所以教育过程中，要以情感人，只要让学生理解到自己的错误并改正不再犯就好，用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们“迟到几分钟”，呵护好学生的自尊心，让学生能健康快乐地成长！教学生活虽然平淡，但不能平庸。要始终信仰以“爱”来教育学生。我是一名普通的班主任, 今后更应该增强学习，提升自身素质，不但仅是杜绝学生迟到现象，在各个方面都应该体现自己的教育艺术，做一个智慧的老师。