社会主义价值观论文

论社会主义核心价值体系与荣辱观关系

社会主义核心价值体系是社会主义文化建设的根本。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系中的重要内容。社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。高校必须坚持以社会主义核心价值体系教育和引导大学生树立社会主义荣辱观。

一、社会主义核心价值体系与社会主义荣辱观的提出

每一个社会都有其赖以支撑的核心价值体系。党的十六届六中全会第一次明确提出“社会主义核心价值体系”的科学命题，指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这四个方面的基本内容，相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成一个完整的价值体系。“社会主义，无论从社会理想、社会运动还是社会制度来说，都表征着一种与无产阶级和广大劳动人民的自由解放息息相关的价值诉求，是一种有别于资本主义的价值选择，有着自己独特的核心价值体系和核心价值观”。 “社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。”

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽

象，体现社会主义的价值本质，决定社会主义核心价值体系的基本

特征和基本方向，引领社会主义核心价值体系的建构。在我国科学

社会主义的基本价值理念中，只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神

为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观，才能称为社会主义核

心价值观。

社会主义荣辱观体现了党引导社会的核心价值观。胡锦涛同志

提出的以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，继承了我们党关

于社会主义荣辱观的基本精神，吸收了中华民族传统道德文化的精华。它的提出，不仅明确了现阶段我国社会主义思想道德建设的总

体目标，细化了我国社会主义精神文明建设的具体任务，为新世纪

新阶段社会主义精神文明建设提供了实践路径,具有重大的实践意义。

改革开放30年，我国初步建立起了社会主义市场经济体制，经济社会发展取得了伟大的成绩，但市场经济带来的负面影响也不容

小视。市场发育与市场伦理的脱节成为一个突出问题。这个问题不

解决，党的“三个代表”的执政理念、党在现阶段的基本纲领就不

能实现，为共产主义奋斗的理想也就无从谈起。因此，完善社会主

义市场经济是经济生活的一场革命，这场革命需要伦理生活的革命

与之相适应。“八荣八耻”是一个有机整体，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义新阶段的新风尚，体现了社会主义价

值观的鲜明导向，因而在推动社会进步中体现出党的核心价值观的

引导作用。

由此可见，社会主义荣辱观就成了社会倡导的与社会主义市场经济相适应的主流价值观念的一个重要内容。我们要在倡导主流价值观念的过程中树立社会主义荣辱观，把义荣和义辱、尤其是道德感与羞耻心的培育和养成提到一个突出的地位，以培养与社会主义市场经济相适应的一代新人。

二、以社会主义核心价值体系引导大学生树立社会主义荣辱观的必要性

当前,高校大学生的思想道德水平总体上体现了时代特征，普遍呈现出良好态势，思想道德主流是健康的，价值取向是积极向上的，政治态度主流是鲜明的。总的来讲，在社会主义荣辱观方面，大学生的主流是好的。

但是，大学生在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。比如，爱祖国、爱人民这样一些非常神圣而崇高的观念，在一些大学生的心目中淡漠了。他们对个人利益想得多，对国家的前途、民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；有的重物质，轻精神；重享受，轻奉献；对金钱、物质过分崇拜，对精神追求不屑一顾。害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念，在大学生中也不同程度的存在。在荣辱观中存在的这些问题，不仅直接妨碍到他们的成才，而且关系到国家、民族的前途和命运，关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的问题。具体表现可概括为以下几点：

1. 政治信仰弱化。由于受到多元价值观，尤其是西方发达国家的价值观念、生活方式甚至政治主张的影响，造成高职学生均在不同程度上对马克思主义的地位产生了怀疑，同时也弱化了马克思主义理论的认同感，出现政治觉悟不高，马克思主义信仰淡化的现象。

2 .自我中心倾向凸显，集体主义观念缺乏。从整体上看，当今的高职学院学生热爱祖国、关心集体、积极进取、自我意识不断增强。但是，由于受到西方个人主义和和社会主义市场经济竞争思想的影响，在社会主义市场经济大潮的冲击下，当个人利益、集体利益和国家利益发生冲突时，为了国家利益、集体利益去牺牲个人利益的思想却逐渐淡化。主要表现在：“自我中心”突出，更加看重自我设计和个人奋斗，更加希望不受约束地自由发展；对外部环境（如家庭、学校、社会）的期望和要求过高，在贡献与索取上，只想着要从社会、他人那里得到什么，而很少去思考个人应该为他人、为社会做些什么；对自身不能够从严要求，往往将满足个人要求与实现个人理想放在较高的位置上，而对社会理想与社会价值实现的重视程度不够。

3 .荣辱观缺失，意志信念不坚定。学生们大部分能够认识到知识的重要性，尊重科学和知识，并且试图努力把自己打造成适应社会需要的综合性人才，但是往往当遇到现实问题的时候，却不能够脚踏实地地、不能按规律办事，甚至是投机取巧、盲目冒险，甚至还有不少学生不以抄袭作业、考试作弊为耻辱，为了物质利益而替人上

课、充当考试枪手等行为，抹杀了对高尚人生目标的追求，体现出实用主义的思想与行为。在全国助学贷款中，有接近两成的大学生违约，很多银行因此暂时停止了对不少高校的贷款业务。这样及其典型的例子，足以说明当代大学生的荣辱观教育应该受到高度重视。另外，在生活中，崇尚个人奋斗与贪图安逸享乐的观念共存，在遇到挫折时往往耐性不够、意志欠坚定。

　当然，上述问题并不是大学生的主流，但其消极影响和负面作用不可低估。因此，必须坚持以社会主义核心价值体系教育引领当代大学生树立社会主义荣辱观观。

三、以社会主义核心价值体系引导大学生树立社会主义荣辱观的途径

针对以上大学生本身的一些特点，高校应该选择一条符合大学生荣辱特征的社会主义荣辱观教育之道，全方位多层次地加强大学生的社会主义荣辱观教育。

一是要以马克思主义理论占领大学的思想文化阵地。正因为大学生的可塑性强，对新生事物的接受能力强，所以对大学生实施正面教育是一种非常有效的教育形式。先进的理论和优秀的文化，是指导大学生进行正确的人生选择、影响大学生健康成长的两个轮子。高校要用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等当代中国的马克思主义理论占领高校思想理论阵地，切实做到用先进理论武装人。

二是要用社会主义荣辱观武装大学生的头脑，帮助他们树立正