七上《语文实践活动 口语交际》专题复习学案
初中语文专项口语交际教案
初中语文专项口语交际教案教学目标：1. 让学生掌握与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
3. 培养学生良好的交际态度和交际技巧，提高他们的综合素质。
教学重点：1. 与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 口语表达能力的基本技巧。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用所学原则和方法与同学友好相处。
2. 如何在交际过程中做到自信、大方、得体。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对与同学友好相处的思考。
2. 学生分享自己在生活中与同学相处的经验和困惑。
二、讲解与同学友好相处的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解与同学友好相处的五个基本原则：尊重、理解、包容、互助、诚信。
2. 针对每个原则，教师给出具体的方法和实例，让学生明白如何在与同学相处的过程中贯彻这些原则。
三、口语表达能力的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解口语表达的四个基本技巧：清晰、准确、生动、得体。
2. 针对每个技巧，教师给出具体的方法和实例，让学生在实际交际中能够更好地运用这些技巧。
四、实践演练（15分钟）1. 教师分组，让学生模拟在校园里与同学友好相处的场景。
2. 学生通过角色扮演，运用所学原则和方法进行口语交际。
3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，让学生明确与同学友好相处的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在与同学相处中的不足之处。
教学延伸：1. 教师布置一道课后作业，让学生结合所学内容，写一篇关于与同学友好相处的作文。
2. 学生通过观察和思考，发现生活中的友好相处的例子，学会在生活中运用所学原则和方法。
教学反思：本节课通过讲解与同学友好相处的基本原则和方法，以及口语表达能力的基本技巧，让学生在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
初一语文教案二：口语交际的实践与探索
初一语文教案二：口语交际的实践与探索在现代社会中，口语交际能力是一个重要的社交技能。
学生在学习语文时，不仅要注重语文知识的积累，更应该注重口语交际能力的培养。
因此，在教学中，注重学生的口语表达能力的训练是语文教育的重要内容。
在教学实践中，有许多可以开展口语交际训练的形式，本文将介绍教师在初一语文教学中开展口语交际实践与探索的经验与思考。
一、教学目标1.掌握口语表达技能；2.提高学生的口头表达能力；3.培养学生的组织表达能力；4.增强学生的信息获取和处理能力；二、教学内容1.口语交际技巧的训练；2.情景对话的练习；3.口语演讲的实践；4.课堂话题探讨；三、教学方法1.示范教学法；2.问题导入法；3.分组讨论法；4.实际操作法。
四、教学过程1.引导学生口语交际技巧的训练在初一的语文课程中，教师可以通过示范教学的方法，以情景对话的形式让学生去模仿相应的场景，比如：餐厅用餐时，学生可以表达点餐、询问价格、表述个人喜好等。
引导学生模仿场景，学习口语交际的技巧。
2.情景对话的练习在情景对话中，学生可以根据自己模仿的场景进行表达，同时老师可以针对学生表达的好与不好之处进行指导。
在这个过程中，老师可以对学生进行鼓励和表扬，让学生有信心去进行口语表达。
当然，如果学生表达得不太好，教师也需要温和地指出来，让学生得以改进。
3.口语演讲的实践教师可以在课堂上设计一些口语演讲的活动，鼓励学生分享自己的想法和经验。
在演讲时，学生可以表述自己的观点，发表自己的看法，增强自信心。
同时，教师可以对学生的演讲进行点评，为学生提供改进的建议。
4.课堂话题探讨教师可以在课堂上为学生提供一些话题，引导学生进行讨论。
通过探讨话题，学生可以提高自己的口头表达能力和组织表达能力。
教师可以对学生的探讨进行引导，让学生能够更好地表达自己的意思。
五、教学效果通过上述几种方式的实践与探索，初一语文教学中的口语交际能力得到了较好地提高。
学生在口语表达时，能够更加流利、自然；在情景对话中，学生能够更加熟练地运用根据场景所学到的口语交际技巧；在口语演讲中，学生更加自信、清晰地表述自己的想法；在课堂话题探讨中，学生能够更好地组织语言，交流自己的观点。
口语交际教案初中(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握有效的课堂提问技巧，提高课堂参与度和学习效果。
2. 培养学生的口头表达能力，增强自信心。
3. 培养学生倾听、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 课堂提问的技巧和方法。
2. 提问时的语言表达和语调。
教学难点：1. 如何根据学生的实际情况进行提问。
2. 如何引导学生积极参与课堂提问。
教学准备：1. PPT课件，包括课堂提问技巧、提问实例等。
2. 提问卡片，用于学生练习提问。
3. 小组讨论环节所需的小组讨论题目。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个小游戏，让学生展示自己的提问能力，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么课堂提问很重要？如何进行有效的课堂提问？二、课堂提问技巧讲解1. 教师通过PPT课件，向学生介绍课堂提问的技巧和方法。
2. 结合实际案例，分析提问的成功与失败之处。
三、提问练习1. 学生分组，每组发放提问卡片，要求根据所学技巧进行提问练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的提问错误。
四、小组讨论1. 教师提出讨论题目，如：“如何提高课堂提问的效果？”2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
五、课堂提问技巧总结1. 教师引导学生总结课堂提问的技巧和方法。
2. 强调提问时的语言表达和语调。
六、课堂提问实例分析1. 教师展示一个成功的课堂提问实例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分析实例中的提问技巧。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
八、课后作业1. 学生根据所学技巧，设计一个课堂提问方案。
2. 在下节课进行课堂提问展示，互相评价。
教学反思：1. 教师要关注学生的提问效果，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂提问，提高学生的口语表达能力。
3. 注重培养学生的倾听、分析和解决问题的能力，提高课堂学习效果。
第2篇课时：1课时年级：初中教材：《口语交际》教学目标：1. 让学生掌握有效的沟通技巧，提高口语表达能力。
初中语文总复习二口语交际教案
第二部分口语交际与综合性学习一、考点解读：1、分值：10分2、题量：6题3、考试内容：口语交际（2分）+综合性学习（8分）。
二、复习内容:1、交际实例[说话要简明、连贯、得体（对象、场合）]。
2、口语和书面语的区别。
3、专题口语（开场白、演讲稿、发言稿）。
4、综合性学习三、复习目标：1、说话时能努力做到简明、连贯、得体。
2、能分析交流过程中产生的问题。
3、能根据要求说话。
4、能做综合性学习中的相关题目。
四、复习重难点：交际过程中的简明、连贯、得体。
综合性学习中的相关题目答题方法。
五、复习课时：5课时六、复习工具：课件、试卷。
七、复习过程安排：第一课时：听话技巧、说话技巧：简明、连贯、得体。
第二课时：口语和书面语的区别、专题口语。
第三课时：言外之意与准确应答练习。
第四课时：综合性学习第五课时：综合性学习八、复习过程：五、论辩类信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
网络阅究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？我们班组织一次辩论会。
现由你当任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
解析：此题为辩论题，内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生的思辨能力，解答时，不论选择正方还是反方，个人观点必须明确，选择的理由必须充分。
可根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。
同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。
答案示例：正方：我认为网络阅读利大于弊。
网络阅读比传统纸质阅读更方便快捷，可以迅速获取大量的信息，对于青少年增长学识，有很大的帮助。
反方：我认为网络阅读弊大于利。
因为网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；而且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
六、主持类：教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的中号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈了”。
七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版
七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版口技教学目标知识目标：积累文言词语；准确翻译课文理清顺序，概括三部分内容，把握主题2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
二、根据学习建议，学生自主学习。
15分钟准确翻译课文，积累掌握文言词句的含义2、理清顺序，概括三部分内容，把握主题3、分析正面描写与侧面烘托相结合的方法、用现代汉语说出下列句子的意思。
1、满坐寂然，无敢哗者。
2、一时齐发，众妙毕备。
3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声5、凡所应有，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8、忽然抚尺一下，群响毕绝。
、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是.（）A．毕业典礼B．毕生精力C．丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙B．至理名言C．有名无实3、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？古今异义微闻有鼠作作索索闻古义＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿、划分句子的朗读节奏遥闻深巷中犬吠于是宾客无不变色离席、回答下列问题：文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？文章第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与不能名其一处也的名字用法一致的成语。
口语交际专项复习导学案
《口语交际专项复习》导学案【学习目标】1、明确口语交际的重要作用。
2、了解口语交际的考点题型。
3、掌握口语交际的解题技巧。
【学习重点】掌握口语交际的解题技巧。
【学习过程】一、口语交际的重要作用（一）什么是口语交际？（二）为什么要训练口语交际？把说话练好，是最划算的事。
——蔡康永，台湾著名的节目主持人1、说话与国家大事、个人命运息息相关。
你能列举几个古今事例吗？2、说话关乎家庭社会的和谐与否。
你知道哪些关于说话的警世俗语？二、口语交际的考查形式◎常见的考查题型（一）选择题（二）修改题（三）表述题◎题例及答题原则技巧（一）选择题（1）下列句子中，语言运用得体．．的一项是（）A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。
”C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。
”（2）一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉最得体．．的一项（）A、这件事你错了，该赔礼道歉。
B、这件事咱也有不对，最好还是向人家说清楚。
C、这件事难道你没有做错吗？赶快去认错。
D、这事你确确实是做错了，还不去认错。
（3）有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻她，该怎样说，请选出语气最委婉而又能收到效果的一句。
（）A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。
B.同志，请不要摘菜叶!C.同志，请别那么自私!D.同志，您不喜欢这菜吗?【小结】通过做选择题，我们知道，说话要得体，要懂得尊重人，要委婉，要看对象。
（二）修改题示例：下面的对话中有三处表达不妥当，请把其中的序号填在后面的横线上然后修改。
甲：①明天是我父亲七十大寿，不知该如何庆祝。
②请你帮忙出个主意。
乙：③哎呀，你父亲居然已经活得那么老了！④你不妨请亲朋好友一起来聚聚餐。
甲：⑤这主意不错！乙：⑥代我祝家父生日快乐！甲：⑦谢谢！⑧那我明天下午六点整在南宁饭店设宴，⑨请你届时务必参加。
口语交际专题复习(学案)
口语交际专题复习（学案）复习目标:1、让学生掌握理解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。
2、明确本节重点——口语交际中的“表达与交流”。
考点透视:口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
复习时间：一课时复习方法：合作探究讲练结合复习过程：一、导入(开门见山)1、引用“李秀才为何挨打”的小故事激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？二、一般步骤读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达三、基本准则（1）言之有“礼”，即说话要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；（2）言之有“物”，即表达内容要具体、完整；（3）言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒错乱；（4）言之有“节”，即简明，字数适中；（5）言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；（6）言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；（7）言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。
四、方法指引几种方法：说服劝说类：称呼+劝说理由+要求道歉拒绝类：称呼+歉词+解决办法转述类：称呼+自我介绍+转述内容邀请类：称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求采访类：称呼+自我介绍+采访内容五、典型例题精讲例1、下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是（）在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A、争什么争，管他是哪里人。
B、现在听我讲解，要争，等会儿再争。
《口语交际__应对导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__应对》导学案
《口语交际应对》导学案
导学目标：通过进修口语交际应对，学生能够提高自己的口语表达能力，增强与他人交流的自大心，并且能够有效地处理平时生活中的各种交际场合。
第一部分：导入
1. 通过观看视频或听力材料，引入本节课的主题，让学生对口语交际应对有一个初步的了解。
2. 通过提问或讨论，引导学生思考口语交际的重要性以及在平时生活中的应用途景。
第二部分：进修内容
1. 进修平时交际中常用的问候语和礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“请问”等。
2. 进修如何表达自己的想法和意见，包括应用适当的措辞和语气。
3. 进修如何有效地与他人进行对话，包括倾听对方的观点并做出恰当的回应。
4. 进修如何在不同场合下进行交流，如商务场合、社交场合等。
第三部分：实践应用
1. 设计各种口语交际练习，让学生在教室上进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们在小组内分享自己的看法，并与他人交流互动。
3. 指挥学生进行口语表达训练，包括练习发音、语调、语速等方面。
第四部分：总结反思
1. 对本节课的进修内容进行总结，让学生对口语交际应对有一个清晰的认识。
2. 鼓励学生在平时生活中多加练习口语交际，提高自己的口语表达能力。
3. 鼓励学生在进修过程中勇于表达自己的看法和意见，增强自大心。
通过本节课的进修，置信学生们能够在口语交际中更加游刃有余，自大大方地与他人进行交流，为将来的进修和工作打下良好的基础。
希望学生们能够在平时生活中不息提升自己的口语表达能力，成为优秀的口语交际者。
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案口头交流：讲故事和评论故事目标1.培养观察能力，理解图片的意思，知道熊有多可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
3.培养口头沟通能力，讲述自创故事，理解他人故事，评估谁说得好。
重点拓展你的想象力，编故事，讲故事。
教学重点和难点：教学难点观察图片，了解图片的意思，知道熊有多可爱。
课前准备：1.以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴巴和四肢移动，可以说、走、爬、飞2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1.同学们，又到了口头交流的时候了。
在这个时候，每个人都很开心，可以自由地说话。
２、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说清楚，不要说得太快，让对方理解。
二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）1.这是什么？２、你们喜欢它吗？3.当你看到这只可爱的熊时，你会怎么想？（小熊太可爱了，今天的口语课一定和小熊有关。
）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、看图片的指南。
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）1.仔细观察图片，告诉老师图片上画了什么？２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3.再次观察图片中其他小动物（啄木鸟、兔子和松鼠）的动作和表情，思考它们会说什么和做什么？每个学生可以选择一个或多个，再加上想象力，来告诉你。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
四、拓展想象力，编造自己的故事，分组交流，评论和评论。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？1.以小组为单位，编一个故事并告诉同一小组的学生。
听完后，其他学生将进行评估和指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）3.荣获“精灵奖”和“聪明嘴椋鸟奖”（要求学生说出评选的理由）五、播放故事师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
初一语文教案二：口语交际实践
初一语文教案二：口语交际实践语文学科是中小学生必修的一门基础学科，其重点在于培养学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，同时也是其他学科的基础学科。
在语文教育中，口语交际实践是一个非常重要的环节，它不仅能够培养学生的口语表达能力和沟通能力，还可以让学生更好地理解和运用语言。
本文将重点探讨初一语文教案二中的口语交际实践。
一、口语交际实践的重要性随着社会的发展和科技的进步，人们之间的交流和沟通方式也在不断地发生着变化。
作为一种最常用的交流方式，口语交际在我们的日常生活中占据着非常重要的地位。
在学生的语文学科中，口语交际实践显得尤为重要。
口语交际实践能够提高学生的口语表达能力。
通过实践活动，学生可以充分地展示自己的口语表达能力，并且在老师和同学的指导下不断地加以改善和提高，逐渐达到一个优秀的水平。
口语交际实践还能够加强学生之间的互动和沟通能力。
在实践活动中，学生需要与同学进行互动和交流，这样可以使他们更好地理解和运用语言。
口语交际实践还可以培养学生的自信心和自我表达能力。
在实践活动中，学生必须要有勇气和自信心才能够充分地展示自己的口语表达能力，这样可以提高他们的自信心和自我表达能力。
二、口语交际实践的具体内容在初一语文教案二中，教师设计了多个口语交际实践环节，包括：情景对话、演讲比赛、小组讨论、辩论赛等。
下面将针对每个环节具体介绍。
1、情景对话在情景对话环节中，教师会设计多个不同的情景，比如在餐厅点餐、询问路线等等。
学生需要在活动中扮演不同的角色，与同学一起进行情景对话。
这样既可以让学生在实践中掌握日常用语，还能够培养他们的语音语调和表情举止。
2、演讲比赛在演讲比赛环节中，学生可以选择任意一个自己感兴趣的话题，进行演讲比赛。
通过这个环节，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以锻炼自己的组织能力和逻辑思维能力。
3、小组讨论在小组讨论环节中，学生需要在小组内进行讨论，寻找解决问题的方法。
在讨论中，学生需要互相尊重并积极参与，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。
《口语交际__应对导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__应对》导学案《口语交际应对》导学案一、进修目标：1.了解口语交际中常用的应对方式；2.掌握在不同场合下的有效沟通技巧；3.提高自身口语表达能力，增强交际能力。
二、进修内容：1.常见口语交际场景：- 介绍自己- 扣问对方姓名- 问候- 表达感谢- 道歉- 表达意见- 请求帮助- 结束谈话2.应对技巧：- 注意礼貌用语的应用- 保持积极的心态- 善于倾听对方- 适时表达自己的看法- 注意语速和语调的控制三、进修方法：1. 观看相关视频，模仿其中的口语表达方式；2. 练习口语对话，与同伴进行角色扮演；3. 多与外国友人交流，提高英语口语表达能力；4. 通过参与口语角的方式，锻炼口语表达能力。
四、进修评判：1. 观察学生在口语交际中的表现，包括用词准确性、语速及语调等；2. 听取同砚们的反馈意见，及时调整自己的表达方式；3. 老师定期组织口语交流活动，让学生有机缘展示自己的口语表达能力。
五、进修反思：1. 总结每次口语交际活动中的收获和不足的地方；2. 每天反思自己的口语表达方式，不息提高；3. 多与外国友人交流，增加口语交际的机缘，不息提高自己的口语表达能力。
六、作业要求：1. 模仿口语交际场景，编写对话剧本；2. 与同伴进行口语交际练习，互相评判改进；3. 准备口语交际演讲，展示自己的口语表达能力。
七、进修延伸：1. 参与口语角比赛，锻炼口语表达能力；2. 多阅读相关口语交际书籍，提高口语表达水平；3. 参与口语交流活动，结交更多的外国友人，提高口语交际技巧。
通过以上进修目标、内容、方法和评判，置信同砚们在口语交际中会有更好的表现，提高自己的口语表达能力，增强交际能力。
希望同砚们在进修过程中能够不息尽力，不息提高，成为优秀的口语交际者。
《口语交际__应对导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__应对》导学案第一课时《口语交际应对》导学案一、学习目标：1.了解口语交际中常用的应对方式和技巧；2.掌握在不同场合下的有效交流方法；3.提高口语表达能力，增强自信心。
二、学习内容：1.常见口语交际场合及应对方式；2.礼貌用语和表达方式；3.避免尴尬和冲突的技巧。
三、学习重点：1.学习礼貌用语和表达方式；2.掌握在不同场合下的应对技巧；3.提高口语表达能力。
四、学习步骤：1.了解口语交际的重要性和意义；2.学习常见口语交际场合及应对方式；3.练习礼貌用语和表达方式；4.模拟不同场合下的对话情景；5.总结并反思自己的表达方式和应对技巧。
五、学习方法：1.多听多说，提高口语表达能力；2.模拟对话情景，锻炼应对技巧；3.多与他人交流，积累经验；4.勇于表达自己的想法和观点。
六、学习评价：1.课堂表现；2.口语交际能力；3.对话情景表现；4.自我反思和改进能力。
七、拓展延伸：1.参加口语交流活动，提高实践能力；2.阅读相关书籍和资料，扩大知识面；3.多与外国人交流，提高跨文化交际能力；4.关注社交媒体，了解最新的口语交际方式和技巧。
八、学习反思：通过本次学习，我意识到口语交际在日常生活中的重要性，学会了一些应对方式和技巧，提高了自己的口语表达能力。
在未来的学习和工作中，我会继续努力提升自己的口语交际能力，不断学习和进步。
以上是本次《口语交际应对》导学案的内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中不断提升自己的口语交际能力。
祝愿大家在未来的学习和工作中取得更好的成绩！第二课时《口语交际应对》导学案导学目标：1. 了解口语交际中常见的应对策略和技巧。
2. 提高口语表达能力，增强应对各种情境的能力。
导学内容：1. 口语交际中常见的挑战和应对策略。
2. 如何在不同情境下灵活运用应对技巧。
3. 通过练习和角色扮演提升口语表达能力。
导学步骤：第一步：导入1. 讲解口语交际的重要性，引导学生思考在日常生活中需要进行口语交际的情境。
初中语文口语交际教案
初中语文口语交际教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于合作的能力。
教学内容：1. 口语交际的基本原则和方法2. 口语交际的场景和技巧3. 口语交际的实践训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引导学生了解口语交际的重要性。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要与他人交流的情况？你们觉得口语交际重要吗？二、讲解口语交际的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、倾听他人、表达清晰等。
2. 教师讲解口语交际的方法，如如何开头、如何展开话题、如何结束对话等。
三、举例分析口语交际的场景和技巧（10分钟）1. 教师举例分析不同的口语交际场景，如课堂发言、与同学交流、与老师沟通等。
2. 教师讲解相应的口语交际技巧，如如何表达自己的观点、如何回应他人的问题等。
四、实践训练（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生实践所学到的口语交际技巧。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，教师进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，让学生明确口语交际的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生口语交际能力，观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
3. 学生学习心得和体会，通过学生的分享和反思来了解他们的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本原则和方法，举例分析口语交际的场景和技巧，并进行实践训练，旨在提高学生的口语交际能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
同时，教师也要善于引导和指导，让学生在实践中不断学习和提高。
《口语交际__讨论导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__讨论》导学案《口语交际讨论》导学案一、导学目标1.了解口语交际的基本观点和特点。
2.掌握口语交际中常用的表达方式和技巧。
3.培养学生的口语表达能力和交际能力。
二、导学内容1.口语交际的定义和特点口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的过程。
它具有即时性、直接性、动态性和交互性等特点。
在口语交际中，语速快、语言简洁、语气真实是非常重要的。
2.口语交际的基本表达方式和技巧(1)礼貌用语：如“请问”、“不好意思”、“谢谢”等，可以增加交际的和谐性。
(2)问候语：如“你好”、“早上好”、“晚安”等，可以拉近人与人之间的距离。
(3)表扬和鼓励：如“你做得很好”、“加油哦”等，可以激励对方。
(4)诠释和说明：如“我想说的是”、“其实是这样的”等，可以让对话更加清晰明了。
(5)控制对话节奏：适当应用停留、重复、变调等手法，可以让对话更加生动有趣。
三、导学过程1.导入环节通过播放一个口语交际的视频或者演示一个口语交际的情景，引导学生了解口语交际的基本特点。
2.进修任务(1)听力练习：播放一段口语交际对话，让学生听一遍，然后回答相关问题。
(2)口语练习：分组进行口语练习，让学生模拟不同情景下的口语交际，如购物、问路、约会等。
3.讨论互动组织学生进行口语交际讨论，让他们分享自己的经验和感受，提出问题和建议，增进交流和互动。
4.总结反思引导学生总结口语交际的要点和技巧，反思自己在口语交际中的不足的地方，并制定提高口语表达能力的计划。
四、课后作业完成口语交际练习，并写一篇感想文章，反映自己在口语交际中的收获和成长。
五、拓展延伸邀请外教或口语达人进行口语交际讲座，提供更多的口语交际技巧和经验分享，激发学生进修的兴趣。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在口语交际方面存在着词汇量不足、表达能力不足等问题，需要进一步加强口语交际的训练和指导。
下节课我将重点讲解口语交际中常用的口语表达和技巧，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
《口语交际》教案中考语文复习
《口语交际》教案中考语文复习中考语文复习——《口语交际》教案复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
复习重难点：探究口语交际的解题方法规律复习依据：《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
复习过程：一、回顾知识点，整体把握。
“口语交际”部分在苏教版教材中共安排了12次讲解与训练，其中七年级上下册各3次，八年级上下册各3次。
具体安排如下表：序号安排位置要求或内容1 七上二单元与人交流注意对象、场合，用语文明得体2 七上四单元说话有针对性、有吸引力，善于打动别人3 七上六单元婉转拒绝4 七下一单元做一回小记者5 七下二单元劝告6 七下三单元话须形象才动人7 八上一单元当一次主持人8 八上三单元一姿一容总关情9 八上四单元假如我是导游10 八下一单元清楚连贯地表达思想观点、不离开话题11 八下二单元听出讨论的焦点，有针对性的发表意见12 八下六单元师生自行设计二、解读中考说明，明确复习方向。
中山市中考“口语训练”题的设置通常依据本市统用教材――苏教版初中课本――的内容与要求。
根据上表可知“口语训练”题的主要要求：1、与人交流注意对象、场合，用语文明得体；2、说话有针对性、有吸引力，善于打动别人；3、说话要形象动人；4、清楚连贯地表达思想观点、不离开话题；5、能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见。
解答口语交际题，要注意如下几个原则：①言之有“境”，根据特定的情景与语境采用得体的用语；②言之有“物”，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，要符合试题的字数要求，简明作答，不要随意增加字数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文实践活动口语交际》专题复习学案【复习目标】1.复习梳理《语文实践活动》《口语交际》相关内容。
2.训练巩固，明确答题思路，懂得在不同情境下，灵活运用技能。
【复习重、难点】规范答题；在不同情境下，灵活运用技能。
【复习过程】一、知识梳理（一）语文实践活动1.我爱文学2.走进图书馆3.模拟科技新闻发布会（二）口语交际1.与人交流注意对象、场合，用语文明得体2.说话有针对性，有吸引力，善于打动别人3.婉转拒绝（三）专题狼二、习题训练（一）我爱文学光明中学七年级（3）班开展了一次以“我爱文学”为主题综合性学习。
现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”。
请你完成下面任务：1、试仿照下列示例，请你为文学社刊物取两个栏目名称。
（2分）示例：小说天地。
2、请你仿照示例，用简练的语言介绍下面两位作家。
（2分）示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。
巴金：冰心：3、你心目中的文学是什么？请仿照下面画线句子，再续写一句。
（3分）文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光；，，。
（二）走进图书馆1、班级开展了“走进图书馆，了解名作家”的语文实践活动。
（4分）⑴你想通过网络更多更快地了解名作家冰心。
请问，你是怎样达到这样的阅读效果的？（2分）⑵在这次语文实践活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。
请你也结合自己阅读的内容谈谈。
（30字左右）（2分）(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书刊封面破损，书角卷起。
你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2分)3、学校围绕“营造书香校园”的主题，准备开展“图书漂流”活动。
假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。
(4分)（1）请阅读下面的“相关链接”，说说开展这项活动的意义。
（2分）相关链接：图书漂流是起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。
不用借书证，不用付押金，也没有借阅期限，书友在自己书的扉页上贴上“漂流”的特定标签，然后投放到公共场所，取书的人阅读后按标签提示，再把该书自动投放到公共场所，让下一位爱书人阅读。
一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，让志趣相投者可能因此结为好友。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）为了让“图书漂流”活动能正常．．地进行下去，请你为“图书漂流标签”设计一．．、持久句温馨提示语。
（2分）（三）模拟科技新闻发布会1、综合性学习。
七年级（2）班的同学们正在举行“模拟科技新闻发布会”语文专题活动，如果你也参加了下面的活动，你能够完成下面的任务吗？（8分）（1）阅读下面的新闻材料，用简洁的语言概括其主要内容。
（3分）复旦大学13日发布一项研究成果说，成年猕猴和人类的大脑中存有神经干细胞和新生的神经元，为人类脑损伤后神经再生带来新的希望。
据介绍，由神经干细胞“制造”的神经细胞也叫神经元，长期以来，医学界一直认为大脑内没有神经干细胞，大脑因疾病或外伤而损失的神经细胞是不可再生的。
复旦大学脑科学研究院、复旦大学医学神经生物学国家重点实验室教授杨振纲和他的博士研究生经过3年努力发布的这项新研究，确认了成年猕猴大脑中存在神经干细胞所“制造”的新生神经元，并追踪、探索了这些新生神经元在脑内特有的“长距离”迁移规律。
（2）新华网北京3月1日电中国将在2011年下半年进行首次空间飞行器无人交会对接飞行试验。
全国政协委员、神舟飞船原总设计师戚发轫1日接受新华社记者专访时透露，2011年下半年，中国将发射“天宫一号”目标飞行器，随后发射神舟八号飞船与之进行第一次无人交会对接。
神舟九号、十号飞船将择机发射，并全面完成交会对接任务。
交会对接是中国载人航天工程第二个阶段即建立空间实验室所需关键技术之一。
王梅同学为此打算拟写对联，现在她已经写出了上联，请你对出下联。
（2分）上联：天宫腾飞遨苍穹；下联：2、某校七年级（5）班同学拟本周末举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。
假如你是这次活动的组织者之一，请参与完成以下工作：（1）活动前，你打算做好哪些准备工作？（2分）（2）请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白，不少于50个字。
（2分）（3）本周末，你的表哥邀请你起去一起观看世界杯足球赛。
你打算如何拒绝他的邀请，而且又不伤害他的感情呢？（2分）（4）你奶奶看见你为这次“发布会”投入了不少时间和精力，认为影响了你的学习。
请你于保护野生动物的建议。
（2分）（1）（2）5、【活动一：组织辩论】在专题活动中，组织同学们分正反方辩论，某同学代表正方写了一份辩论稿。
倡导保护狼，有许多方面的理由。
请在这份辩论稿节选部分的省略号处再续写出一个护狼的理由，并举例分析（不重复文中的理由）。
(2分)我认为应该保护狼。
首先，狼嗅觉敏锐，善于捕捉机会。
在大草原上，狼似乎时刻在注视着它们的主要目标——羊或羊群，一有机会，马上出击。
其次，狼富有进取心，且不轻言失败。
狼袭击羊时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。
最后……【活动二：口语交际】在辩论活动过程中，反方有一位同学在辩论时见自己说不过别人，就说一些脏话和侮辱正方人格的话，如果当时你恰巧在场，你会怎样对他(她)说呢?(4分，注意简明、连贯、得体)【活动三：专题探究】学完狼专题后，好多同学从狼身上获得了不少启发，他们进行了思考和探究，并用四字词语概括自己的感受，并进行阐述。
请你也按这一要求作出回答。
(2分) 自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
6、进入中学以后，王原的母亲不断嘱咐他：“要做个乖孩子，像牛那样踏实、憨厚。
”可是，王原却说：“我要像狼那样敢作敢为，有冒险精神。
”你赞成谁的观点？请联系实际谈谈你的看法（不少于两点）。
7、有关“人与动物”的报道很多，请你概括下面新闻的主要内容。
（20个字以内）（3分）广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。
西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。
在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。
”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
8、当下，自然环境的破坏，气候的急剧变化，使很多野生动物濒临灭绝，请你写一句保护野生动物的宣传标语。
（2分）《语文实践活动口语交际》专题复习答案一、我爱文学1、示例：美文精选、社团动态、散文随笔、成长足迹、创作心得。
2、示例：巴金，我国现代著名小说家、散文家，代表作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。
冰心，我国现代散文家、小说家、诗人和儿童文学家，代表作品有散文集《寄小读者》和诗集《繁星·春水》等。
3、示例：快乐的时候，文学就是与你分享的听众，让你的快乐扩张。
二、走进图书馆1、⑴（2分）先进入“百度”或“谷歌”网页，输入“冰心”二字，点击“搜索”即可。
⑵（2分）答到“增长知识，丰富情感，开启心智”这些方面中的一点即可。
2、（1）收获：1.学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
2.培养自主学习，独立探索的能力。
○3.激发阅读兴趣，培养了团队协作精神。
（答对两点即可）（2）称呼，为什么要爱惜书刊，怎样爱惜书刊，语气委婉。
3、（1）①传递知识，让书香远播。
②以书为媒，广交朋友。
③传递文明，传递诚信，传递和谐。
④好书共享，经济实惠。
（2分。
答出1点得1分，给满2分为止；若有其他答案，只要合理亦可得分）（2）参考答案：①让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！②你不是我的终点站。
③我的愿望是漂流。
（2分。
提示语要紧扣“正常、持久”来表述，语言简洁，意思明了则给2分，某一方面有欠缺则给1分；两方面都不好则不给分）三、模拟科技新闻发布会2、（1）布置同学课后搜集、整理有关最新科技成果的资料；了解有关新闻的文体知识；布置会场，分工角色等。
（2）示例：同学们，我们举办这次模拟科技新闻发布会，是为了介绍国内外最新科技成果和同学们自己的小实验、小发明，希望大家踊跃参与活动。
（3）示例：表哥，我真的非常想和你一起去看世界杯足球赛，但今天我得去参加班级组织的“模拟科技新闻发布会”综合实践活动，真的抱歉了，改在下次陪你，可以吗？（4）称呼、语气委婉1分，谈到两点收获2分（收获：我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。
）四、口语交际1、（3分）称呼（1分），劝说理由（2分）示例一：叔叔，您好！（1分）不乱扔垃圾是文明人的起码要求，您是大人，更应该为我们做好榜样。
（2分）示例二：叔叔，（1分）我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会分德要靠大家来遵守。
（2分）2、示例：张林，你向我借钱可以，但你去玩游戏却不能借给你，我不能害你呀！5.示例：小明同学，学生在课上就应该认真听讲，不应该影响他人学习。
（1分）再说，我们读名著，要正确理解作者塑造人物的用意，而不应该模仿汤姆性格上的缺点。
（1分）你说对吗？（观点恰当1分，说明理由1分）五、狼专题探究1、狡猾、贪婪；聪明、为了保护孩子不惜牺牲自己；如团队精神、忍耐等，但必须不同于前两个空的内容。
2、如：远方的哭泣(意思对即可)3、态度从狼与整个自然环境的关系角度去阐述4、①示例：成语：狼狈为奸、狼吞虎咽谚语：舍不得孩子套不住狼、狼肚子里没有好心肝（写对一个成语和一条谚语，即可得1分）②言之有理即可。
（写出一条建议的1分，共2分）5、【一】是团队精神。
狼很少单独出没，总是团队作战，所以才有“猛虎还怕群狼”之说。
（理由1分，分析1分）【二】略(称呼1分，理由2分，委婉、连贯、得体1分)【三】一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、知彼知己——狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。
(词语1分，分析1分)6、示例1：赞成王原的观点，理由：（1）当今社会，竞争很激烈，我们只有以勇猛的姿势做一匹狼，磨炼自己，不依靠别人，才能立足；（2）狼的勇猛实质上就是勇敢顽强，而这正是当今绝大多数独生子女所缺少的。