成为一名优秀的英语教师讲座课件(共41张PPT)
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第二部分：做个“智慧型”英语教师
在本书中篇，针对如何做个“智慧型”的英语教师， 焦晓骏老师主要着眼于英语教师如何与学生相处、如何打造 高效课堂展开。焦晓骏老师认为，与学生的互动常常决定了 真实的教学效果。一个优秀的英语教师要在理解英语学习的 基础上和学生轻松地相处，使有效课堂充满人文色彩。
第三部分：做个“创新型”英语教师
内容介绍
The part two
本书着力探讨的是塑造优秀教师最为关键的素养——卓越的 个人品质，包括：——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就 难以站到研究者的高度。——高超的临场智慧。与学生的互动常 常决定了真实的教学效果。——不断的创新思维。创新思维有助 于保持高昂的激情和充沛的活力。
作品赏析
在本书下篇，针对如何做个“创新型"的英语教师，焦晓骏老师 主要着眼于英语教师的教学实践与创新思维。作者详细阐述了为什 么英语教学会“耗时低效”，并提出要以教学反思激活创新思维。 书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多 角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需 要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙。
三、成为一名“创新型”的英语教师
“匠心独具”，指的其实就是教师对自己的职业岗位充满敬畏与爱。作为一名 英语教师，我们应该怀着巨大的热忱，去打造自己高效的课堂。其次，根据语言 学科与时俱进、飞速变化的特点，英语教师更应该具备先进的教学理念，善于接 受新理念、掌握新知识、运用新技术来进行英语教学，保持与时代同步。我们一 直在强调英语的创新思维，本书介绍以教学反思来激活创新思维的专业成长途径。
英语教师课件ppt
03
The ability to use effective reading strategies, such as skimming, scanning, predicting, and summarizing
The ability to structure and organize ideas effectively, including the use of paragraphs, transitions, and topic intentions
Enhance students to expand their vocabulary by learning new words and phrases through contextual learning and flashcards
Idiom recognition
Teach students to recognize common English idols and their meanings in context, enhancing their understanding of native speaker language
Predicting skills
The ability to predict what will be said next based on the information provided, the context, and one's own knowledge and experiences
Vocabulary ledge
02
A good understanding of English vocabulary, including the meanings, synonyms, antonyms, and collocations of words
怎样做个好英语教师 16页PPT文档
Good teachers care more about their students learning than they do about their own teaching.
What is a best teacher?(4)
|Complete the following sentence about you
What makes a good teacher(1)?
Rate the following teacher qualities in order of importance? A. They are good looking. B. They are entertaining. C. They can control the class. D. They give interesting classes. E. They know their students. F. They can keep control. G. They prepare well. H. They know their subject.
7. A good teacher is … somebody who has an affinity with the students they are teaching.
8. A good teacher should try and draw out the quiet and control the more talkative ones.
What makes a good teacher?(2)
Representative answers of the students
1. They should should make their lessons interesting so that you don’t fall asleep.
做一名优秀教师PPT课件
这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中 华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。 教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所 学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平 是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在 于名师；名师出名校。
梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。（曾任清华大学校长）
（三）高深的学问。
广度：广博的文化科学基础知识。
深度：精深的所教学科的专业知识。
高度：坚实的教育学、心理学知识。
要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验 型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做 常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。
苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接 诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教， 而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题， 请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间， 好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”《和 青年校长的谈话》
（3）节奏跌宕韵律化（抑扬顿挫，琅琅上口。白居易： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘。《琵琶行》）
（4）文明典雅规范化（礼貌，忌粗话、脏话。）
（六）高雅的教态。
坐有坐相，站有站相。 要落落大方，举止端庄。
二、及时充电，转变观念，与时 俱进，提升自我。
一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学 生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦 恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中 间生”都不是完美的教育。
陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥 笑声中有爱迪生。
（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与 去括号。
（6）旁征博引。
古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。 白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
做一名合格的小学英语教师 培训讲稿共25页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
做一名合格的小学英语教师 培训讲稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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怎样成为一个优秀的英语老师(How to become a good English teacher)
How to become a good English teacher There are many ways to teach English, but it is cumbersome to find a perfect way to teach. However, as we would consider ourselves as decent educators, we just have to find effective ways to teach English well. It will be ludicrous to say that native speakers of English are the best English teachers. Just because one can speak English well does not mean that he/she is an excellent English teacher.To become a good English teacher, one must educate oneself to become one. In fact, a person has to have a desire to become a good teacher. Of course you can not deny that there are some gifted people who may not need any education or enthusiasm to become a good teacher. More power to those God gifted people. Well, I am sorry that I am not one of those people. I'll be afraid to use the word "gifted people". But, I can say with my heart that I have a sincere desire of wanting to become a good English teacher and I trained myself to become a good English teacher.Students can see if you are a good teacher. They will have a respect for you. It took me over five years to grasp what is needed to become a good English teacher. What I have learned may not be the best way to teach and may not bring a huge interest to many, but it sure worked for me and many students whom I had a pleasure of teaching.Here's my instinctive list of some ingredients which make good English teachers into great English teachers:Great English teachers are passionate.Great English teachers work too hard.Great English teachers don't pretend to know all the answers.Great English teachers are risk-takers.Great English teachers love the process of teaching.Great English teachers have a powerful emotional impact.Great English teachers get nervous on the day of exam results.Learning StyleThere are basically three types of learners.1. Visual2. Auditory3. Kinesthetic, tactileThere are other facilitators that assist learning such as:1. Activity2. Investigation3. Experimentation and discovery4. Imagination5. Asking questions and searching for answers6. Using all of senses when possible7. Repetition and drill8. Sorting and combining objects9. Learning step-by-step and in sequence10. ModelingStrategies for better classroom discipline1. Set your standards early.2. Learn students' names immediately.3. Be consistent.4. Follow through.5. Be fair - but ever firm.6. Go over class rules and reasons for them.7. Stress positive approaches.8. If a problem continues to occur, talk with the student alone. Share your concerns.Ask the student how he feels and talk together about possible solution.9. Don't talk at, talk with him. Let students know you like them.10. Trust and respect students as unique individuals.11. Please do not hold grudges. Treat each day as a new start.12. When a student misbehaves, there is a reason. Try, if possible, to find the cause.13. When disciplining, let the student know you are disappointed with his behavior, not with him as a person.14. Watch your temper - You might say something you might regret.15. Treat students with respect. Remember that you are an instructor and they are learning from you.16. Look directly at the students to whom you are speaking.17. Speak in a moderate or low voice. Let your voice be pleasant and controlled, not angry and harsh.18. Do not tolerate "begging" or "teasing" for special privileges.19. Smile often, but genuinely - you won't get away with syrupy, sweet, habit smiles.20. Watch your health. It is not fair to snap at students and punish them when you are the one who needs attention.21. Keep yourself neat and attractive. The students have to look at you for an hour or two, so make it as pleasant for them as possible. Use deodorant and ladies need a light perfume, and dress in as good tasted and as attractively as you know how.22. Watch yourself for mannerism. Frowning, squinting, pacing the floor, twitching your nose, using a slang expression repeatedly, may incite the students to pay attention to the mannerism, rather than to the class work.23. Develop a sense of humor, and laugh with, not at, the students.24. Stop unwanted noise as soon as it starts. Don't make the mistake of thinking the students will get quiet later.25. If the entire group seems "to squirm", stop and play a simple action game; or have a stretching, jumping or bending exercise for a few minutes.26. Give every student an equal chance. Some instructors favor the smart ones. The other students notice these things.27. Don't punish the group for the actions of a few.。
如何成为一名优秀教师ppt课件
教师职业具有四个特点：
1.具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材， 还要研究学生。
2.具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要 有不同的授课方法。
3.具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学 生，学生都在模仿。
4.具有长期性和长效性，物质生产水平可以很容易 提高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所 谓“百年树人” 。
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做一名优秀教师应 具备的基本素养
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1.敬业精神
一个人的工作是他生存的基本权利，有没 有权利在这个世界上生存，看他能不能认真地 对待工作。能力不是主要的，能力差一点，只 要有敬业精神，能力会提高的。如果一个人的 本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信 誉，再找别的工作、做其他事情都没有可信度。 如果认真做好一个工作，往往还有更好的、更 重要的工作等着你去做。这就是良性发展。
17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关
心”型。
18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用
心良苦”型。
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☆ 其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。
——《论语·子路》
☆ 古人以天下为己任，讲求“修身齐 家治国平天下”，而作为一名教师也应有 如此胸怀与境界。
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我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师 不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿 终正寝了。
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教师队伍中的两种呼声
今天的学生不好教 教师工作太累
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生把 生把 活学 活学 在生 在生 天看 地看 堂做 狱做 中天 里魔 ！使 ；鬼
，， 您您 会会
最新what-makes-a-good-teacherPPT课件
dynamic
warm-hearted
Professional qualities
kind
patient
intuitive
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
accurate
disciplined fair
caring
authoritative reflective
How can one become a good language teacher?
Some people think teaching is a craft, a novice teacher can learn the profession by imitating the expert’s techniques, just like an apprentice.
怎样做个好英语教师(ppt91K)
How should teachers talk to students(1)?
Rate the following statements: A. A teacher should speak very slowly and clearly to their foreign-
language students. B. Teachers should always use well-constructed sentences when
浙江省海宁市新世纪首期新中、 小学英语教师培训 By Mr. Mi
How to be a good teacher?
What makes a good teacher? How should the teacher talk to the students? How should the teacher give instructions? Who should talk in class? What are the best kinds of lessons?
Hale Waihona Puke a.What is the information I am trying to convey?
b. What must the students know if they are to complete the activity successfully?
c. Which information do they need first?
Conclusion:
Good teachers care more about their students learning than they do about their own teaching.
英语教师培训课件学习课件.ppt
• （3）重复性原则：英语教学语言要注意必要的重复，重 复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注 意力，提高学习效率。尤其是低年级起始年段，应反复操 练运用。
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• （4）、反馈语：教师的反馈语是指在完成语片对话之后， 教师为了强调、提示、说明或引入新的话题而补充的话语。 它是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动 教学活动进展的有效方法。反馈语可分为肯定式评语、参 与式评语和启发式纠错。
如：肯定式评语：
• Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.)
焦虑情绪，保护学生的学习积极性。教师在提问时可以尽 量使用像“Would you please tell us …?” “Would you like to …?” “May I ask you …?” 等委婉而友好的语气。 如：
• Who can answer the question?
• Who knows the answer?
• 第四， 勇于实践，不断创新。
.精品课件.
8
6、教师职业良心
道德
•
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学
生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务
的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评
价能力。
.精品课件.
9
7、教师职业作风
倾向
•
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活
动中表现出来的一贯态度和行为。
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8
课堂的动态性
为取得好的教学效果, 教师必须把握学生在课堂 过程中随时出现的问题,即时就地根据课堂实际 情况不断审视、加工、甚至重组部分既定教学 内容, 选择恰当的教学方法。整个教学过程往往 融入教师对学生在学习方法、学科知识体系、 乃至如何做人等方面的启引。
学科教学能力=学科教学知识、技能 +教学知识、技能
把自己的成长归结于对知识的不断追 求, 对教学的不断思考/ 反思。
������
上完每堂课我都要问问我自己, 这堂课我有什么最精华 的地方? 我这么做了他们为什么喜欢? 他们是否学到了 一些东西, 包括语言、文化方面以及做人的道理? 有些 学生可能有问题他感觉不好, 你就要想想他为什么不喜 欢你的课? 为什么他会往后坐? 为什么他会打瞌睡? 自 己要多想想, 想不通可以问问他们。我有自己的档案夹 它既能让你看到自己强的地方, 也能让你看到自己不够 的地方, 尤其你能看到自己的变化、发展。
2010-08
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教学反思日记，论文、 QQ空间日志，电子邮件、博文
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从教学出发
提高对自己教学的要求 教学中发现问题，研究问题 开展行动研究 在教学的某方面形成专长 在教学中逐步形成自己的风格
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课堂教学
气氛与兴趣 过度学习 教师的角色 词汇学习 语法学习 阅读 听说 写作 测试
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Over-learning
反复练习与间隔练习
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Teacher’s role?
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29
信息加工模型
元认知 复述
刺 激
感 觉 登 记 器
选择 性知 觉过 程
工作记忆
提取 编码
长时记忆
陈述性 记忆 程序性 记忆
有意识控 制的行动
编辑 自动化 的行动
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陈述性知识与程序性知识
陈述性知识：记忆与提取 程序性知识（概念、规则、策略、问 题解决）：五个阶段是学生从“意义 建构”到 “能力生成”的几个必经 环节
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测试的类型，功能？该给学生布置什么类型的作业和练习？
测试、讲评课，考试分析
关于测试 （类型，书目，词典） 讲评课：讲、评、导、练 讲评课课例 学生的试卷分析 教师的考试分析 课下巩固练习
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要求
沟通与管理
40
谢谢! tshtm@
境界
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《外语教学与研究》2005-05
4
外语教师的专业素质框架与内涵
研究表明, 优秀外语教师的专业素质 框架由四个维度构成: ( 1) 外语学科教学能力, ( 2) 外语教师职业观与职业道德, ( 3) 外语教学观, ( 4) 外语教师学习与发展观。
5
外语学科教学能力
( 1) 具备熟练的英语口笔语运用能力、 扎实的英语语言及其运用知识、宽广 的知识面; ( 2) 善于营造能够激发学习兴趣和气 氛和睦的课堂学习环境; ( 3) 善于抓住时机因势利导和鼓励学 生;
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胡庆芳老师与他的课堂实践研究
加强词汇教学有效性的课堂实践研究
加强教学提问有效性的实践研究 促进三维教学目标整合的课堂实践研究 想象作文有效教学策略的课堂实践研究
胡庆芳
胡庆芳 胡庆芳 胡庆芳
2008-07
2009-06 2009-10 2010-02
初中英语复习课教学有效策略的课堂实践研究
胡庆芳
9
外语教师职业观与职业道德
非常喜欢做英语老师 敬业、认真、责任心强 真心喜欢、关心、爱护、尊重学生
10
外语教学观
---学生、教师和外语
从学生视角进行教学
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一定要站在学生的立场, 体验知识的领会过程; 换位思考有助于使每节课内容丰富, 形式活泼; 备课中能充分认识学生的主体地位, 不仅深入研 究教材和相关资料, 紧扣大纲, 写好教案, 更要备 学生, 即站在学生的角度根据学生的实际情况设 计最适宜的教学方法;关注学生的学习兴趣,及时 做出调整努力建立学生对学习的兴趣和信心;重 视提高学生的学习能力和方法, 开阔他们的视野。
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具有个人教学风格的英语教师
张文学 夏秋明 刘玉梅 吴庆欢 王品娜 孟德维 项九海 李素艳 魏素荣 闫玉芹
20
《从阅读到论文写作-促进青年英语 教师专业化发展的个案研究》2011-10
21
2010年上半年词汇教学论文
在课堂教学中指导学生利用词典学习词汇的行 程慧云 动研究
运用情景语境策略培养高中学生的词汇学习能 徐琳 力
2010-01
2010-03
以主题意义为核心的词汇教学探索
探索词汇教学的有效途径
陈泽航
程丽英
2010-03
2010-03
“呈现-探索-操练-运用”词汇教学模式例谈
吴燕
2010-04
20- 由一节扬 常万里 州市青年教师赛课案例引发的思考
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结论
以传授相关学科知识+ 教学法课为基 础的外语教师教育难以培养出合格的 教师, 新的培养范式要在正确教育观 和教学理念引导下, 注重外语学科教 学能力的培养, 并在培养过程中引入 促进教师学习/ 发展的机制。
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研究表明, 外语教师的发展目标与发 展过程相互兼容, 教育既服务于社会 经济发展又有其自身价值。
6
外语学科教学能力
(4) 了解学生需求并善于根据学生需 求衡量、确定和调整规定的教学内容; ( 5) 有明确的教学目标并善于根据目 标组织教学活动; ( 6) 善于根据学生随时出现的需求及 时调整教学; ( 7) 善于挖掘教学内容的人文内涵;
7
外语学科教学能力
(8) 善于以准确、流利为目标组织语言基 本功训练; ( 9) 善于在课堂上抓住契机为学生创造学 习机会( learning moments) ; ( 10) 善于培养学生的学习能力和在学习 方法上引导学生; ( 11) 善于抓住机会增进学生对英语语言 及其运用体系的了解; ( 12) 明确自己的教学在整体课程中的位 置。
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请记忆……
204691120081949120
2046 911 2008 1949 120 heisapsychologist he is a psychologist
《神奇的7+2 》
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词汇学习
语境 词块 构词法 核心词汇与拓展词汇
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语法学习：以名从为例
名词从句课例1 名词从句课例2
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教师学习与发展观
研究表明, 热爱教学、热爱教师职业、 有使命感、喜欢英语等是教师学习与 发展的内在动力, 起决定性作用。
一位教师说, 当老师不仅要照亮别人也要照亮 自己。只有很好擦亮自己, 才能更好照亮别人, 怎么样 擦 亮自己就是不断充电, 不断地学习, 是 终生学习。
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教师学习与发展观
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外语教师专业素质框架是立体的、多 维度的,维度之间相互渗透、动态互动 为其特点。 外语教师的专业素质虽然表现为课堂 行为, 却是教师学科教学知识和能力的 体现, 受职业观与职业道德、外语教学 观的影响, 是教师长期在教学中不断学 习如何教学实践的结果。而在教学中 不断进取, 又反过来促使其职业观、职 业道德、外语教学观进一步明确和升 华。
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教师学习与发展观
外因方面, 教师们提到了家人和前辈典范 , 院校领导团结教师一起营造的宽松、积极 向上的工作环境 , 进修机会以及社会的大 环境。 教师发展的过程是教师在教学实践中不断 学习、反思、探索和实践的过程, 这一认 识得到19 名接受访谈的教师的一致认同。 发展的原动力来源于教师对自己职业的热 爱, 对学生的责任感和对教与学的深刻认 识。
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外语教学观 教师
学科知识扎实、英语运用能力强、知 识面广使优秀教师有别于尚未取得同 样教学效果的教师。英语不仅是符号 体系、是工具, 还承载着目的语的人 文底蕴。 课堂管理能力使他们有别于尚未取得 同样教学效果的教师; 把教学与科研结合起来, 做到科研与 教学的良性互动。 语言教学既是科学又是艺术。
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阅读
教学目标 任务设计 活动安排
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听力
弄清学生听力障碍 发音 词汇 速度 话题 针对不同技能指导和训练 结合一轮复习提高听力 适当增加泛听练习 奥巴马
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听说教学
说 写
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考什么？教什么？怎么考？怎么教？ 中国与日本国高二历史考题比较
中国高二历史考题——事实性知识 成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最后打 到哪里？ 日本高二历史考题——主体性知识 日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争 （我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争 （我们叫抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火， 你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？ 如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么 原因上？分析之。
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教师学习与发展观
不断进取的精神激励教师为提高教学 质量进行科研。
如果真正能在教学中升华、求新, 就要得益于科 研, 特别是行动研究, 有了困惑要求上进, 有了问 题想解决问题, 想创新, 想做点什么, 我就把我的 学生、我的教学当作试验田, 在做的过程中不断 汲取, 看看理论啊, 看看这方面的行家、国际上 的专家是怎么说的, 找机会向他们学习。
如何成为一名优秀的外语教师
---提高专业素质，探索成长之路
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讲座内容
优秀教师所共有的素质 部分具有个人风格的英语教师简介 从教学出发
2
一名优秀外语教师须具备哪些素质
我国优秀外语教师专业素质的架构和 内涵？ 他们是怎么成为优秀外语教师的？
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吴一安：优秀外语教师专业素质探究