幼儿故事创编的技巧(课堂PPT)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
二、分析人物角色、声音加工，分 配与角色特征相符合的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿 童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多
可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏
作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年 组，小孩组。
5
☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈 祥的低沉的缓慢的，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟 兔赛跑》中的山羊爷爷。
但是切记动作不可以过多。
9
五、多途径练习，寻找自己最美的 声音
• 配音秀 • 荔枝FM直播
10
• 巧妙开头 • 分清主次 • 注重逻辑 • 描述细节 • 善用修辞 • 加强幽默
创编技巧
11
一、巧妙开头
精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方 的注意力，把对方带入你营造的氛围中，让你的 故事成功了一半。 1、顺叙。快速列出时间、人物、地点、事件，制造 悬念。 • 举例：半夜十二点，躺在床上的山羊伯伯忽然被 敲门声惊醒。（抛出悬念） 2、倒叙。先抛出出人意料的结果，然后再娓娓道来。 • 举例：小老虎一个月胖了二十斤，只因为那件事。 （引人好奇，幼儿忍不住追问）
• 普通描述VS细节描述：后者更有 画面感，让人印象深刻。
15
五、善用修辞
• 上学的时候，老师教给我们很多修辞方式，如比喻、拟人、 通感、对比、夸张等。这些修辞，对讲好故事，有很大的 用处，能够将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明 深刻的印象。
• 举例：吃完后，小猪觉得肚子很饱。 • 不用修辞：小猪吃的好饱饱饱饱饱.... • 善用修辞：小猪吃的好饱，像是一只吸饱血的蚊子，肚皮
12
二、分清主次
拿到一个故事主题，需要创编故事的时候，要有明确的目 的性。也就是说，要去定一个中心思想 同一件事情，同一个故事，有很多的功能和角度，能够表 达很多的观点，要学会根据讲故事的目的，去进行阐述。 要分清主次，详略得当，不能太贪心，什么都想讲，就会 让人厌烦。
13
三、注重逻辑
采用单线程的叙事方式，并加入清晰的时百度文库线，在故事中 想要表达的行为，要紧密围绕你想讲的重点。 尽量避免用多线程的方式，以免把自己绕晕
☆ 还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花 籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积 小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小 青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡 叫两声再加入小蜜蜂的对白。
7
三、分析文章内容，语言加工，将 叙述性语言转换为对话性语言
8
四、运用丰富体态语，但要注意以 讲为主，以演为辅
幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。
讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜 明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼 儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。 • 以《鸭妈妈找蛋》为例，讲到谁见了都说：“啊，多可爱 的蛋呀！”鸭妈妈高傲的抬起头，不停地拍动翅膀，乐得 “呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了， 可以低着头寻找，并焦急地在院子里跑来跑去。“今天， 今天，我还没生过蛋呢！”，找到时脸上要流露出恍然大 悟，随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感 染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。
14
四、描述细节
学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人物能够凸显。 描述他人时，不要只会用形容词，因为这很没有个性，而 要将它变成个性化的细节，用生活的片段或细节或场景， 去刻画人物，这样才会更生动立体，更有画面感。 • 举例：形容人很主动。 • 普通描述：他真的很主动。 • 细节描述：他面对任何人的时候，都会主动上前热情拥抱， 虽然扑空的几率很大，但是他也依然坚持。
3
一、通读故事，理解大意，区分故 事角色
• 拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事，提取 出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈 画出来，然后区分出人物的正负面。
• 如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面 形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形 象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰 狼是负面形象。
☆中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳 的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中 的爸爸妈妈。
☆小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意 表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍 快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
6
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。 坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪 盖房子》中的大灰狼。
发亮，再也动弹不得。（比喻、夸张）
• 不用修辞VS善用修辞：后者更生 动形象，富有趣味。
16
六、加强幽默
• 给你的故事加点幽默，这会更加抓人。 • 1、运用谐音。（春晚等综艺小品） • 举例：我在中药房拿药，喊道：“护士，拿药，我丹参。”
前面的阿姨对我说：“小伙子，算了吧，单身是没药可医 的！” • 2、重复或口头禅。用同一句口头禅，去应对各种不同的 场景。 • 举例：喜剧节目《笑傲江湖》里的“自信哥”，无论何时 都会夸张地说：“因为哥自信啊”。
• 但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而 叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出 老师对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工， 在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话 性语言。
• 如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花 籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中 “兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟 跑的那么慢，今天我赢定了!'”。
幼儿故事创编的技巧
培训人：柯玉玲 2017年3月15日
1
讲故事技巧 创编故事技巧
2
讲故事技巧
• 通读故事，理解大意，区分故事角色 • 分析人物角色、声音加工，分配与角色特
征相符合的声音特点 • 分析文章内容，语言加工，将叙述性语言
转换为对话性语言 • 运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以
演为辅 • 多途径练习，寻找自己最美的声音
二、分析人物角色、声音加工，分 配与角色特征相符合的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿 童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多
可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏
作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年 组，小孩组。
5
☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈 祥的低沉的缓慢的，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟 兔赛跑》中的山羊爷爷。
但是切记动作不可以过多。
9
五、多途径练习，寻找自己最美的 声音
• 配音秀 • 荔枝FM直播
10
• 巧妙开头 • 分清主次 • 注重逻辑 • 描述细节 • 善用修辞 • 加强幽默
创编技巧
11
一、巧妙开头
精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方 的注意力，把对方带入你营造的氛围中，让你的 故事成功了一半。 1、顺叙。快速列出时间、人物、地点、事件，制造 悬念。 • 举例：半夜十二点，躺在床上的山羊伯伯忽然被 敲门声惊醒。（抛出悬念） 2、倒叙。先抛出出人意料的结果，然后再娓娓道来。 • 举例：小老虎一个月胖了二十斤，只因为那件事。 （引人好奇，幼儿忍不住追问）
• 普通描述VS细节描述：后者更有 画面感，让人印象深刻。
15
五、善用修辞
• 上学的时候，老师教给我们很多修辞方式，如比喻、拟人、 通感、对比、夸张等。这些修辞，对讲好故事，有很大的 用处，能够将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明 深刻的印象。
• 举例：吃完后，小猪觉得肚子很饱。 • 不用修辞：小猪吃的好饱饱饱饱饱.... • 善用修辞：小猪吃的好饱，像是一只吸饱血的蚊子，肚皮
12
二、分清主次
拿到一个故事主题，需要创编故事的时候，要有明确的目 的性。也就是说，要去定一个中心思想 同一件事情，同一个故事，有很多的功能和角度，能够表 达很多的观点，要学会根据讲故事的目的，去进行阐述。 要分清主次，详略得当，不能太贪心，什么都想讲，就会 让人厌烦。
13
三、注重逻辑
采用单线程的叙事方式，并加入清晰的时百度文库线，在故事中 想要表达的行为，要紧密围绕你想讲的重点。 尽量避免用多线程的方式，以免把自己绕晕
☆ 还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花 籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积 小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小 青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡 叫两声再加入小蜜蜂的对白。
7
三、分析文章内容，语言加工，将 叙述性语言转换为对话性语言
8
四、运用丰富体态语，但要注意以 讲为主，以演为辅
幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。
讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜 明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼 儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。 • 以《鸭妈妈找蛋》为例，讲到谁见了都说：“啊，多可爱 的蛋呀！”鸭妈妈高傲的抬起头，不停地拍动翅膀，乐得 “呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了， 可以低着头寻找，并焦急地在院子里跑来跑去。“今天， 今天，我还没生过蛋呢！”，找到时脸上要流露出恍然大 悟，随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感 染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。
14
四、描述细节
学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人物能够凸显。 描述他人时，不要只会用形容词，因为这很没有个性，而 要将它变成个性化的细节，用生活的片段或细节或场景， 去刻画人物，这样才会更生动立体，更有画面感。 • 举例：形容人很主动。 • 普通描述：他真的很主动。 • 细节描述：他面对任何人的时候，都会主动上前热情拥抱， 虽然扑空的几率很大，但是他也依然坚持。
3
一、通读故事，理解大意，区分故 事角色
• 拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事，提取 出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈 画出来，然后区分出人物的正负面。
• 如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面 形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形 象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰 狼是负面形象。
☆中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳 的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中 的爸爸妈妈。
☆小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意 表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍 快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
6
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。 坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪 盖房子》中的大灰狼。
发亮，再也动弹不得。（比喻、夸张）
• 不用修辞VS善用修辞：后者更生 动形象，富有趣味。
16
六、加强幽默
• 给你的故事加点幽默，这会更加抓人。 • 1、运用谐音。（春晚等综艺小品） • 举例：我在中药房拿药，喊道：“护士，拿药，我丹参。”
前面的阿姨对我说：“小伙子，算了吧，单身是没药可医 的！” • 2、重复或口头禅。用同一句口头禅，去应对各种不同的 场景。 • 举例：喜剧节目《笑傲江湖》里的“自信哥”，无论何时 都会夸张地说：“因为哥自信啊”。
• 但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而 叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出 老师对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工， 在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话 性语言。
• 如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花 籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中 “兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟 跑的那么慢，今天我赢定了!'”。
幼儿故事创编的技巧
培训人：柯玉玲 2017年3月15日
1
讲故事技巧 创编故事技巧
2
讲故事技巧
• 通读故事，理解大意，区分故事角色 • 分析人物角色、声音加工，分配与角色特
征相符合的声音特点 • 分析文章内容，语言加工，将叙述性语言
转换为对话性语言 • 运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以
演为辅 • 多途径练习，寻找自己最美的声音