海上的风(150字)作文

精选作文:海上的风(150字)作文海上的风是理发师，他一来，就给大海理了个卷发。海上的风是画家，他一来，就画了一幅奇妙的话。海上的风是小淘气，他一来，就把大海逗得哈哈大笑。海上的风是舞蹈家，他一来，就跳起了优美的舞蹈。三年级:胡一菲2004

篇一：仿写《海上的风》

?????仿写《海上的风》?

海上的风是舞神，?

她一来，?

就举行着一场盛大的舞会……??

海上的风是指挥家，?他一来，?

就开始了一场交响音乐会……??

海上的风是淘气的孩子，?他一来，?

就到处撒欢喧闹起来……??

海上的风是温柔的妈妈，?她一来，?

就送给海儿甜蜜的一吻……??

海上的风是诗人，?

他一来，?

就吟出各种诗篇……

海上的风是魔术师，他一来，

就变出各种玩具……?

篇二：海上的风评课稿

《海上的风》评课稿

《海上的风》是一首优美的儿童诗，运用学生熟悉的事物作比，让学生体会海上的风千变万化的特点。《新课标》中提出培养学生朗读能力，同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中想象，在理解的基础上能够精彩地表演。听了李老师的课，我仿佛跟随李老师走进了诗的美好境界，漫步海边，倾听风声。

感受一：读原来可以如此美丽

“文字优美、富于音乐性和节奏感”是诗歌的主要特点，教学诗歌自然离不开诵读。学生在初次接触诗中的文字，

总感觉是那样的平白，如何让孩子入情入境地读，是我教学诗歌的困惑。今天李老师做的就很好，李老师主要采用了“以读为主”的形式，孩子们前前后后朗读诗歌很多遍，但压根儿没有厌倦，而且一次比一次读得好。这与老师层层递进式的朗读指导是分不开的，李老师不仅安排了范读、齐读、自由读、个别读、男女生读、看画面朗读、带着动作读等多种朗读的形式，还在每次读前，对学生提出了具体的要求：如请男生做一回大力士，吹动这万片的渔帆，注意读的时候声音要洪亮。注意读出诗歌的节奏和韵律等。学生读的很认真。而且，教师的评价跟进的很及时，针对学生读的特点进行点评等。整个朗读指导的过程体现了实践性与实效性。欣赏着孩子们摇头晃脑、入情入境诵读的场景，这就是一幅美丽的画面！

感受二：说话训练，孩子诗心飞扬

认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。为避免生硬呆板的解释，李老师注重以学生为主，随着学生的脚步教学，学生喜欢哪一句，就说哪一句，说不出来时，教师及时引导，使得学生对诗句感受独特，说得也很精彩。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。例如在教学中李老师提问学生：“这位魔术师能够奏出万种音乐，真是种类繁多，展开想象的翅膀，你仿佛听到了哪些音乐呢？”又如最后仿写诗歌：“请你展开丰富的想象，仿照诗歌的样子，来说一段话。海上的风是，她一来，就。”对学生进行语言训练，鼓励学生多积累，多运用，这样既改变了学生词语贫乏的现象，又为说话写话打好基础。

感受三：诗意充满课堂

诗意的课堂上到处流淌着诗意的话语。李老师讲的是诗，学生读的是诗，连课堂上老师过渡的话语也是诗。“美丽的大海无边无际，蔚蓝的海水起起伏伏，海面上白帆点点”“海风吹过，平静的海面就泛起层层浪花”指导朗读时“把这高超的技艺带给大家，感受音乐在你的指缝间流淌”李老师的课堂上，无一处没有诗，无一句不是诗。创设一种和文本相和谐的情境，让学生的情感迸发。

感受四、作业设计关注差异

针对班级学困生，有层次地选择适合自己的作业，充分发挥学生的自主性和能动性。调动了学生的学习欲望，学生们的积极性很高，突出了语文味。

尚待改进的方面

教学时教师应善用自己的情绪带动学生感受诗的意境，体会诗句情感的饱满。但是李老师的激情不够高，语气比较平淡，不能完全感染学生！

篇三：3年级上作文

立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答

说“因为大自然是一

个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就

“那小

会被吃掉的。”

松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡

淡一笑。

问题一：

问题1：

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5可爱的孔雀

每当听到“金孔雀，展翅飞，七彩花衣映朝辉……”的歌词时，我真想看看孔雀。盼望的一天终于来到了。老师带我们到动物园去，我真高兴！

说来可真巧，同学们用花手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，

我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。

记得有一次，有几只小蚂蚁在厨房的水泥地上匆匆地爬着。我一时性起，跑到水池边打开水龙头往一只纸杯中倒了大半杯自来水。然后，我走到那一些小蚂蚁的旁边，将纸杯一侧，杯中的水就全部倒在这一些小蚂蚁的身上。这水就像倾盆大雨一样倒了下去。这一些小蚂蚁立刻被笼罩在大水中，然后它们就被汪洋大海吞没了。那些小蚂蚁在大海中无法走动，寸步难移。就在这灭顶之灾的时候，它们并不慌张，而是围成一团，奋勇拼搏，最后终于给它们冲出了我给它们设计制造的大海。

我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的聪明灵活！

问题1：作者为什么喜欢小蚂蚁？

问题2：画出体现小蚂蚁顽强的句子

问题3：作者心理是怎么想的？

------------------------------------------------------------------------------------------你想对小蚂蚁说些什么？

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下页余下全文篇四：大海的歌谣 1、天和海天在头上顶，海在脚下踩。