最新北师大版四年级下册语文全册教案

最新北师大版四年级下册语文全册教案

第1单元：话语

一、单元分析话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地运用语言。本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文；分为一首诗歌和三篇记叙文。记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。《大地的话》歌颂了大地母亲博大、无私的情怀。《语言的魅力》则体现出有魅力的语言的重大作用。《秉笔直书》表现出史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。《难忘的一句话》用真挚的语言描绘出动人的语言就是爱的纽带。“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验，积累关于话语的名言。“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”符号、标志、图案…… “笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受；还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。

二、单元目标

1、知识目标：①、理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。②、认字25个，写字

20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。分别积累带

“言”“词”的成语，以及关于话语的名言警句。

2、能力目标：①、继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。②、学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。③、完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，了解“无声语言”，加深对话语的认识。④、仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。

3、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。

三、单元重点：①、继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。②、学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。

四、单元难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。

五、单元课时：8-9课时第一课《大地的话》

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、学会本课7个生字。读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。根据课文前四节，练习仿写。

（二）过程和方法以读为主，让学生在读中体会诗歌所描写的情景，感悟诗歌所表达的情感。

（三）情感态度与价值观感情朗读，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

二、教学重点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文内容，读中感悟，体会诗歌所表达的情感。

三、教学难点：感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

四、教具准备：小黑板或多媒体课件。

五、课时安排：2课时第一课时教学目标：

1、学会本课7个生字。初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌教学过程：

一、导入新课直接板题，质疑：大地会与谁对话？导入新课。

二、自主学习过渡语：同学们，做好读书准备，拿起笔圈点、批注，完成以下任务：

1、出示自学提纲（1）初读课文，画出文中生字词，会读会写。（2）说说诗歌写了什么内容？在每小节后面做批注。（3）有感情地朗读诗歌。

2、学生根据自学提纲独立自学，时间8分钟。

三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习收获。

1、字词检测。（1）出示生字词：花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒（2）指名读、齐读。（3）重点指导“蕊、嫌”的字形。（4）形近字辨析。（PPT出示）

2、指导学生读课文。（1）指名读课文，读后学生评价，教师点评。（2）教师领读，适时指导感情朗读。（3）学生自由读。

3、指导学生了解课文内容。（1）指名学生回答。（2）小结：本文是一篇散文诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。

四、拓展延伸假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草，有什么话要对大地说？板书设计：

大地的话花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒

第二课时教学目标：

1、深入理解课文内容，体会诗歌表达的情感。

2、有感情朗读课文，练习仿写。教学过程：

一、导入新课直接导入，板书课题。

二、自主学习

1、出示自学提纲（要求：认真读文，做好圈点、批注）（1）大地都对谁说了什么话？用“”从文中画出。（2）从大地的话中你感受到什么？在书上做批注。（3）怎样理解文中的“你”？（4）本诗表达了诗人怎样的情感？（5）背诵诗歌。

2、学生根据自学提纲的要求自学，时间8分钟。

三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习成果。

1、指导学生朗读14小节，明白大地分别对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话。

2、指导学生理解大地的话，谈自己的感受。（1）指名说。（2）小结：在课文的前四小节，诗人选取的四种生物具有典型意义，可以代表一切生命，体现了大地的包容。

3、指导学生理解文中的“你”。（1）指名回答。（2）小结：文中的“你”指读者、指所有人。

4、指导学生理解本诗表达的情感。（1）指名回答。（2）指导朗读第五小节，抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大，抓住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。（3）小结：本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神，抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。

四、拓展延伸仿照课文前四节，试着再写一节。