人教版新课标八年级生物下册第八单元第一章教案
人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。
2、教学目标：A、知识（1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、能力培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。
三、说学法1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。
四、说教学程序五、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病1、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。
人教版生物八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计
2.学生对传染病的传播途径和预防措施的掌握较为模糊，需要通过生动的案例和实践活动，帮助学生加深理解。
3.学生的自主学习能力和合作意识有待提高，教学中应注重引导，鼓励学生主动探究和合作交流。
4.学生对现实生活中的传染病问题关注程度不同，应结合时事，激发学生的兴趣，提高学生的社会责任感。
（四）课堂练习
1.判断题：设计一些关于传染病基本概念、传播途径、预防措施的判断题，检查学生对知识的掌握程度。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的重点知识点，让学生在解答过程中巩固所学。
3.应用题：设置一些实际问题，如传染病案例分析、预防措施设计等，让学生运用所学知识解决实际问题。
（五）总结归纳
1.学生总结：鼓励学生自主总结本节课所学内容，分享学习心得，提高学生的归纳总结能力。
-通过访谈或问卷调查，了解周围人对传染病的认知和预防措施的实施情况，撰写一份调查报告，分析存在的问题并提出改进建议。
3.实践活动：
-以小组为单位，策划并实施一次传染病预防宣传活动，如开展健康讲座、制作宣传展板等，提高同学们对传染病的认识和预防意识。
-在家中尝试制定一个个人卫生保健计划，包括合理饮食、锻炼身体、疫苗接种等，并记录实施过程中的心得体会。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-传染病的传播途径有哪些？
-常见的预防传染病措施有哪些？
-你认为在日常生活中，如何有效预防传染病？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享对传染病防治的认识和体会，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：针对学生的讨论，给予积极的评价和指导，纠正错误观念，强化正确预防传染病的意识。
2020版人教版生物八年级下册教案 第8单元教案
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学目标1.知识与能力：举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2.过程与方法：观察图片，培养学生的观察能力；进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
3.情感态度与价值观：贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病患者的情感。
重点难点重点传染病的传播途径和预防措施。
难点传染病的病原体。
教学准备PPT课件；相关的视频等。
导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课PPT展示：近视眼和流感患者图片。
学生思考回答：近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染。
联系生活实际，对学生原有的知识进行建构，加深对日常疾病的区分第二节免疫与计划免疫(二)教学目标1.知识与能力：通过阅读资料，能描述免疫的功能；通过列举能概述计划免疫，并说明计划免疫的意义，熟记儿童接种疫苗的功能。
2.过程与方法：培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
重点难点重点说出免疫的概念和功能。
难点用免疫的知识解释人体的现象。
教学准备PPT课件；相关的视频等。
导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图第二节免疫与计划免疫(一)第二章用药与急救测并及时互纠到因材施教的效果。
板书设计第二章用药与急救概念：安全用药与急救第三章了解自己，增进健康教学目标1.知识与能力：全面理解健康的定义；理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响；通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。
2.过程与方法：尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题；学会调节情绪的技能，保持心理健康。
3.情感态度与价值观：认识到心理健康对身体健康的重要意义；养成科学的实验态度和热爱科学的精神。
人教版新课标八年级生物下册第八单元第一章教案
第八单元第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
备课人：张平非审核人：定稿人：
炎陵县生物教研基地
[教学目标]
一、知识与技能：
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。
）
二、过程与方法
调查、了解
三、情感、态度和价值观目标
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
[教学重点和难点]
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
[课时安排]一课时
[课前准备]
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
[教学设计]：
后记：
年月日
第二节免疫和计划免疫教学目标：
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：
特异性免疫和免疫概念。
课前准备：
1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
后记：。
新人教版初中八年级生物下册第八单元第一章 第一节《传染病及其预防》精品教案
新人教版初中八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》精品教案
教学目标
知识与技能：1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。
过程与方法：1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
情感、态度和价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点
1、传染病流行的三个基本环节。
2、传染病的预防措施。
教学难点
1、传染病的特点以及引起传染病的原因。
2、传染病流行的三个基本环节。
教师：如果将同学们刚才的分析总结一下就是：控制传染源，切断传播途径和保护易感人群，这就是传染病预防的基本措施。
那么现在大家结合刚才我们对流感、肝炎和艾滋病的分析。想一想这些预防措施在针对这三种病实施时有没有区别？区别是什么？
教师引导学生总结：通过今天的学习大家对传染病的特点有所了解，并认识了传染病流行的基本环节以及如何预防。希望大家在以后的生活中能够正确对待传染病患者，注意保持个人和环境卫生，提高自我保护意识。为我们全社会的健康贡献自己的力量。
学生认知目标
学生回忆、填写。
学生回答：表格中的疾病是有区别的。例如：流行感冒和近视眼就不相同，流行感冒发病的时候会互相传染，而近视眼却不会传染给其他人。
人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第一节第1课时 人体的三道防线【通用教学PPT课件】
随堂训练
2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ D ）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
随堂训练
3.能产生淋巴细胞的器官是（ A ）
讲授新课
将链球菌涂在健康人的皮肤上，2小时
后再检查，90%以上的链球菌都被消灭
了。
why?
涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所 杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能
讲授新课
探究点一 人体的第一道防线
是 身 体 的 第 一 道 防 线
不 管 年 龄 多 大 ， 皮 肤 都
讲授新课
皮肤作用：1.阻挡 2.杀菌
讲授新课
思考：第三道防线与第二道防线相比有什么特点？
1、人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能。 是人出生后获得的 2、只针对某一特定的病原体或异物起作用。
这种免疫叫做特异性免疫（又叫后天性免疫）
课堂小结
人体的三道防线
皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞
课堂小结
非特异性免疫
讲授新课
胸腺
讲授新课
位置：腹腔的左上部，呈卵圆形。
讲授新课
免疫器官和免疫细胞
免疫器官
位置
功能
胸腺
甲状腺之下，紧 产生淋巴细胞和分泌胸腺激
贴气管前面
素。胸腺激素促使淋巴细胞
分化和成熟。
淋巴结
多集中于腋窝、腹 内有吞噬细胞、能吞噬侵 股沟、颈部等处 入人体的病毒、对人体有
保护作用
脾
位于腹腔左上部 产生白细胞、内含吞噬细
人教版八年级生物下第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识和反思能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观卫生防疫部门，了解传染病防治的实际情况，提高学生的社会责任感。
（2）开展传染病知识竞赛、手抄报等活动，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的综合素质。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
（4）注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的思考、探究、合作能力。
3.教师提供一些关于传染病及其预防的阅读材料，要求学生课后阅读，并完成以下任务：
（1）总结阅读材料中提到的传染病预防措施，与同学分享；
（2）针对阅读材料中的观点，谈谈自己的看法，并结合所学知识进行分析。
4.结合自己的生活实际，思考以下问题，并与家长进行交流：
（1）家里有哪些预防传染病的措施？这些措施的有效性如何？
3.了解我国传染病防治政策及疫苗接种的重要性，使学生能够主动参与疫苗接种，为预防传染病贡献力量。
4.学会运用生物学知识解释传染病的发病机理，提案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2.采用小组讨论、合作学习的方式，激发学生的探究欲望，提高学生的表达、沟通、协作能力。
（2）家人是否接种了相关疫苗？疫苗接种的重要性是什么？
5.鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解疫情防控的最新进展，提高学生的社会责任感和全球视野。
初中生物人教课标版八年级下第八单元第一章第一节传染病及其预防学案设计。
第八单元第一章第一节传染病及其预防学案设计学习目标（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
（2）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（3）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
学习重难点学习重点：密切联系生活实际，用身边事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
学习难点：1、传染病的概念。
2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
学习过程一、情境导入观看“非典”纪实影片面对影片里紧张、恐慌的场面，我最深刻的感受和想法是：（传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？）二、自主探究，合作交流学习任务一：列举常见的传染病1、根据课前完成教材P68表格的情况，进行交流。
说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？概括病原体和传染病的概念。
2、观察下图中的几种病原体的图片，说一说这些病原体能引起哪些传染病？并归纳出传染病的三种类型。
学习任务二：描述传染病流行的基本环节1、自己阅读教材69页的资料。
2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？3、观看动画（课件），并复述流感是如何传染的。
4、在复述动画的基础上，概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。
5、应用知识，实际分析：（1）“非典”曾给我们留下刻骨铭心的记忆，让我们运用所学知识和查阅的资料，分析“非典”流行的三个环节。
（2）艾滋病：首先同学间交流课前查阅的资料。
同学们的回答可能不十分全面，接下来播放影视资料，然后思考并回答下列问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？结合图片“红丝带”（防治艾滋病的国际性标志），同学们一起交流，我们应如何预防艾滋病。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教案(1)(新版)新人教版
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。它具有传染性和流行性的特点。
2．传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径，易感人群。
3.传染病的预防措施可以分为控制传染源，切断传播途径和保护易感人群三个方面。
重难点
重点：自然选择学说的内容。
难点：应用自然选择学说解释生物进化的现象。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解传染病的定义和病原体的概念。
2.了解老人和小孩更易患感冒。
3.掌握传染病流行的基本环节。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
第一节传染病及其预防（1）
时间
地点
召集人
课题
第一节传染病及其预防（1）
课时
1课时
（总第19课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.了解传染病的定义和病原体的概念。
2.了解老人和小孩更易患感冒。
3.掌握传染病流行的基本环节。
过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。
情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学义和病原体的概念。
2.了解老人和小孩更易患感冒。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教案 (新版)新人教版 (2)
传染病及其预防时间2016年月日第周第课时课题第八单元第一章第一节传染病及其预防课型新授课教学目标1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施，理解传染病流行的三个环节。
2、养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施3、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生参与意识和社会责任感教学重点说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施，同时要能正确对待艾滋病人，尽可能给予关心与帮助。
教学会调查的方法，认识预防疾病、增进健康的重要性。
学难点教学设计教师活动学生活动一，导入课题学生阅读教材内容。
师：通过阅读我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。
我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。
2008年5月12阅读思考学生填写教材中的疾病调查表自主学习完成下列填空一：传染病的概念、病因和特点①传染病的概念：是由引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。
②传染病的特点、③病原体的概念：引起传染病的、和等生物。
④根据引起传染病的病因，传染病可以分为：、、三种等表格中哪些是传染病？它们是怎样引起的？（结合以下资料完成）学习任务一：传染病的概念、病因和特点让学生阅读P73页教材内容并指导学生观察P73页“常用几种病原体的图片”，思考：【小组内讨论、展示，教师质疑和补充】（1）、什么是传染病？其特点有哪些？（2）、什么是病原体？图中的病原体分别能引起哪些疾病？（3）、根据病原体的不同，传染病可分为哪些类型？2，学习任务二:传染病流行的基本环节学生由P73—74资料分析及图片，思考：（1）由有关流感和肝炎的知识完成P73页讨论题1、2.（2）并分析流感和肝炎是怎样从一个人传给另一个人的？传播经历了哪些环节？（3）完成P74页讨论题3.3，出示提纲指导学生自主学习，阅读观察图片学习任务三，传染病流行必须具备三个基本环节：①传染源—能够传播病原体的人或动物（包括患者和携带者）②传播途径—病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如、、等③易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群请思考：所有的传染病的传播途径都是一样的吗？并举例说明（以流感、肝炎、足癣、疟疾为例)。
人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防 教案设计
传染病及其预防的教学设计一、设计思路教师列举假设的身体症状，发烧、咳嗽、头晕等，让学生判断所得疾病，让学生从身边的生活实际出发，贴近生活，学生更容易理解。
创设了一个轻松的学习环境，激发兴趣，调动学习的积极性。
通过本节传染病的教学，重在培养学生讲究卫生和良好的生活习惯。
加深对艾滋病的了解，重在消除学生对艾滋病的盲目恐惧，从而培养学生正确对待艾滋病人，激发学生热爱生活、珍惜生命、积极向上的思想情感。
二、教学分析1、教材分析：《传染病及其预防》是《生物学》人教版八年级下册第八单元《健康地生活》第一章《传染病和免疫》的第一节内容。
这是同学们新接触到的一个生物学范畴，但这部分内容却与人们的生产生活有着密切的关系。
人类社会发展到今天，“健康地生活”关系到每个人的切身利益，是人们提高生命质量的主要措施之一。
这节知识的学习与掌握，能更好地体现“以人为本”的教育理念。
同时，掌握了传染病及其预防的有关知识，也能为建设社会主义和谐社会提供有力的生物学保障。
2、学情分析：本节课的内容对学生来说并不陌生，初二的学生已具有了初步合作探究的能力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
3、教学条件分析：多媒体教学、flash动画、录像片等。
4、教学重难点：重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生能正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
三、教学目标知识与技能：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
能力和方法：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，通过学习传染病的传播及预防，在生活中运用此知识为自己和家人的健康提供建议情感、态度与价值观：了解艾滋病的有关知识及预防；不歧视和不孤立艾滋病病毒携带者。
人教八年级生物下册第八单元第一章《第一节 传染病及其预防》教案4
《传染病及其预防》教案一、教材分析传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。
学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
调查当地常见的几种传染病。
三、重点和难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
四、课前准备学生：课前和家人共同填写教材中的表格。
调查当地常见的几种传染病。
教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。
搜集有关艾滋病的资料和录像片。
五、课时分配1课时六、教学过程设计学习内容学生活动教师活动读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心走进新单元理上和社会适应方面的良好状态。
要想全面理解如指导学生看图、提问、朗导入何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，读，引出主题。
就必须了解本单元的内容。
2交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
创设问题情境、激发学生的兴趣。
一、传染病的病因：①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这①出示图片，提示、由细菌、病毒和寄 些病原体分别引起的疾病以及传播途径。
补充、引导学生进行观察生虫引起和描述。
②列举身边常见的传染病，并分析其病因。
增强感性认识。
归纳出传染病可以分为三种类型：细②引导学生进行分菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
析，归纳出传染病的类型。
分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。
（ ）肝炎的传播 出示事例，补充、引途径、采取的预防措施。
概括出传染病流行的三个 导学生分析出传染病流行环节。
的三个环节。
二、传染病流行的基本环节：传染源、②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的鼓励学生大胆进行想传播途径和易感人 实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个 像、创新。
人教版八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防 教案设计
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
难点
了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生能正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
教具
多媒体课件
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
新课教学
展示书的表格
或以流行的甲型H1N1流感病为导入
学情分析
章引言里的表格,调查当地常见的几种传染病。同时注意情感教育,如课后练习中与艾滋病人怎样相处的问题等。本节内容由章引言中的调查引出传染病及其特点和病原体的概念。然后用资料分析中的流行性感冒和肝炎这两个实例来说明传染病流行的三个环节。最后通过六幅插图针对传染病流行的三个环节提出传染病的预防措施，并要求学以致用。
正确对待爱滋病病人，产生关心和帮助他们的生活，关怀他们的情感。
结合学习内容快速反应完成习题
培养学生分析概括能力，通过图片增加学生的感性认识，从而归纳出类型。
通过学生已有的生活经验，引导学生进一步认识传染病的传播，及预防。
出示最新的资料，吸引学生的兴趣，也可让学生自己收集有关方面的知识，增加学生的视野。
再次分析教材中常见的传染病：流行性感冒、肝炎和甲型H1N1流感病为例来说明。
播放爱滋病的传播过程录像，同时出示课件及音乐
布置任务
观看，理解，重新认识传染病，分析思考将传染病进行分类
根据致病的病原体归纳传染病的类型。
以此为基础概括出传染病在人群中流行的三个基本环节
进一步说明传染病流行的三个基本环节，
归纳出预防措施
让学生对社会环境更加关注，提高学生社会责任感和对于生命及健康的热爱
及时了解学生学习效果
人教版八年级生物RJ下册教案 第八单元 第1章 第二节 第二课时 免疫的概念和功能、计划免疫、艾滋病
第二课时 免疫的概念和功能、计划免疫、艾滋病本节主要讲述人体免疫的概念、功能，计划免疫的原理、意义以及艾滋病的预防等。
其中免疫的概念中的“自己”和“非己”的理解、三大功能的区别等知识比较抽象，学生理解起来有一定困难，需要教师在教学中多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。
学生已初步了解免疫的三道防线、两种类型，但学生对免疫功能中的“清除”“抵抗”“监视识别”等抽象化的专业名词、术语的理解和识别还有一定困难。
需要教师巧妙的设计，帮助学生理解。
教学重点：免疫的概念及功能。
教学难点：免疫的功能；艾滋病。
多媒体课件、相关视频和图片等。
一、导入新课回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线组成。
今天我们就来继续学习关于免疫的相关知识。
二、探究新知探究一免疫的功能1.引导学生阅读教材P82，了解什么是免疫。
教师讲述：免疫最初的含义是指人体对病原体的抵抗力。
但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了。
现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2.多媒体出示免疫的功能示意图，请同学们根据教材说一说免疫具有哪些功能。
师生总结：免疫的功能：①抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生——免疫防御。
②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞——免疫自稳。
③监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。
3.教师过渡：免疫并不总是对人体有益。
那免疫功能是不是越强越好呢？(1)多媒体展示过敏反应和几种过敏原图片。
教师讲解：当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。
预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。
（提醒有过敏体质的学生要避免再次接触过敏原）(2)当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。
多媒体展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低自身抗体对人细胞的破坏。
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第八单元第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
备课人：张平非审核人：定稿人：
炎陵县生物教研基地
[教学目标]
一、知识与技能：
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。
）
二、过程与方法
调查、了解
三、情感、态度和价值观目标
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
[教学重点和难点]
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
[课时安排]一课时
[课前准备]
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
[教学设计]：
后记：
年月日
第二节免疫和计划免疫教学目标：
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：
特异性免疫和免疫概念。
课前准备：
1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
后记：。