教研室2019-2020学年工作计划要点

教研室2019-2020学年工作计划要点

一、指导思想

坚持立德树人，强化教育管理；坚持改革创新，促进质量提升。突出“全面优质、高位均衡”主题与目标，加强“学科教研交流中心”建设与管理，放大“片区教研”优势与影响，以“品牌推广年”和“教育质量提升工程”为动力，优化资源，促进公平，打造高地，擦亮品牌，勇于担当，奋发有为，为打造省会教育新高地做出新的贡献。

二、任务目标、工作重点与具体措施

1.认真落实教育部《义务教育学校管理标准（试行）》、《山东省人民政府办公厅加强中小学教师队伍建设的意见》、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、《山东省中小学教学基本规范》和《xx区中小学教学常规》。开展基于核心素养的学科教与学的研究，探索学科教学中的德育渗透，做好课例、案例研究的总结、评选、推展，发挥育人价值，践行立德树人。

2.聚精会神、用心倾力提升高考成绩。

一是研制重实效、接地气的《高三教学指导意见》，优化高三大循环体制，以实现策略、思路、措施、资源、信息等传承、生发与提升。深度研究语文、数学全国卷新变化，认真反思理综全国卷特别实验教学的应考得失。分层次拟定学生发展目标，比基础，看发展；比数字，看贡献。

二是顶层规划三轮（一轮17.9-18.3初，二轮18.3-5初，三轮18.5-6初）备考复习指导意见，落实市高三备课协调会要求，定期召开高三备考交流提升研讨会，建设“追梦高考”微信平台，交流备考经验、理清复习思路，优化教学措施。

三是依托学科交流中心精心编写高三一轮复习《导学案》，精心命制高中高考模拟题，关注高考信息的搜集梳理，重视全区学分认定成绩的分析与研究，全力服务高三备考，与毕业班教师抱团同步，力促高考成绩持续提升，力促名优学生培养实现突破。

四是组织本区学生与外地名校联考，再结合济南考试情况对学生情况作出分析评价、及时改进教学。加强考情、学情的研究，科学备考，梯次考试，以考代练，每次提供科学全面的质量分析与备考建议，数据精准，问题彰显，梳理清晰，反馈纠正及时。

五是聘请国内高考命题研究专家到xx讲学，联手名校名师线上线下进行深度集体备课指导，研制高三复习课、讲评课流程设计、实施策略与评价量规，向教研要质量。

3.强化对高一高二的教学指导与质量监测。落实《山东省普通高中2019级课程实施方案》和各学科课程实施指导意见，科学实施选课

4.优化教学过程，推行启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究学习，指导全区中小学提炼并推行符合校情的“高效课堂”教学模式，组织高效课堂教学模式推展交流活动，全程加入济南市教研院“区域提升中小学生学习力项目”研究。全面运用信息技术来支撑教、学、评、管四个领域，丰富网络教研平台，提高上传量、关注度和点击率。在高中研制“互联网+导学案”共创共享，在初中推行“互联网+集体备课”，在小学建构“互联网+微课”资源库。建设教师网络空间，全面推行电子备课。扎实深入地开展全区“一师一优课”和“一课一名师”活动，每位教师每学期至少上好一节研究课，通过研究课、晒课、赛课、推选优课和优质课及展评等系列活动，统筹日常优课积累，丰富教学资源，推动课堂改革，锻造名教师优质学科。

5.以“引导、发现、诊断、改进”为宗旨，完善学校教育教学评价机制，重视全市中小学教育教学质量综合测评、课业负担监测、音体美专项视导等数据分析、总结评价与整改建议，用市级体系指标及测量方法来改造完善我区高中、初中、小学教学视导，把观测要素与评分点聚焦学生的学习习惯、学习能力与学习成果，聚焦学生学科素养的培育与个性发展，聚焦学生校园生态与课业负担。逐校指导评价，菜单反馈整改，总结成败、反思得失，视导真管用，建议真落地，整改真跟上。颁布实施《xx区中小学教育管理与质量提升差异性评价细则》、《xx区义务教育质量监测与综合评价方案》，制定考核科目特别是音体美学科的抽测与评价办法。高度重视、全程抓好义务教育阶段课业负担监控和中小学教学质量监测两个体系，追求轻负高质，集聚经验成果，引领自查自评，用评价促进反思与整改。

6.探求初中教育教学方式创新突破之路，应对、支撑高考“3+6选3”和学考改革，引领全区初中为高中培养优秀生源，关注学生持续发展能力的培养，走质量提高与全面发展的创新之路。片区教研以“高效课堂”的构建和“教学模式”推展为新的平台，切实加强片区内学校管理层、教师之间的经验交流，菜单服务组织“名师送教”。积极推进高中初中教学教研一体化改革，组织初中教师到高中定向学习观摩。

7.巩固中小学大练基本功与教学质量监测成果，张扬个性教育，考评艺体特长，发挥好评价、激励、导向功能。加强校本课程规划、实施与评价，探索跨学科整合，建设以培育核心素养为目标的校本课程。做好专题教学与课题研究，积极承办高层论坛，推广片区教研成果，提炼、固化、放大小学综合实践活动课程构建与创新。片区教研集中优势引领各学校深度实践、研究把问题转化为课题研究及成果，集中资源带动镇街学校课程建设与课堂教学改革。开展小班化教学理

论、策略、模式、方式、技术支撑和评价的实践与研究，扎实有效地推进小班化教学。

8.以建设学科教研交流中心为着力点，加强城乡之间、学校之间的交流合作，创造相互开放、优势互补、共同促进的教研环境，探索一体化教研模式，及时总结提炼我区各学科的教学经验与课改成果，促进教育的均衡发展。继续编写好、使用足并修订完善初中学段语数英物化课时《导学案》，优化设计课前（预习）、课中（自学）、课后（作业）对教与学的深层引领与具体指导。

9.完善《教师教学业务评选管理规定》，分层次开展“说教材、说解题、说教法（学法）”活动，每学期每位教师承担校本教研主讲一次以上。公开、公平、公正组织好中小学各学科优质课和教学能手评比工作。组织名优教师课堂展示和经验推展，规划好青年教师的培养、锻炼，优化梯队。选拔指导优秀教师参加省市评选保持优势。

10.落实《xx区教研员工作规范与学习研修制度》，落实教研员基层蹲点制度（高中周二、初中周三、小学周五），促进教研员教科研专业能力与专业品质的提升。发挥“研究、引领、指导、助力、评价”功能，加强教研活动的顶层设计、课题带动及针对性与系列化，发挥学科中心组的团队力量引领学科教研。上好课堂教学示范课，定期录制各科阶段性教学指导讲座。开发学科重点难点教学微课程，优化提升教研平台建设，探索信息技术与学科教学的深度融合，廉洁从教，专业领军，珍惜荣誉，奋发有为，争创新的业绩。