(完整word版)我对人教版初中英语教材的看法与感受
人教版英语七年级下册教材评价
人教版英语七年级下册教材评价本文旨在对人教版英语七年级下册教材进行评价，以下是我的观点和评价：1. 书籍布局教材整体布局合理，内容安排有序，符合学生的年龄特点和英语研究需求。
每个单元的内容包括听、说、读、写四个方面，涵盖了基本的语言技能，并采用了多种教学方法和策略，如配图、对话、听力练等，使学生能够全面提高英语能力。
2. 语言难度教材的语言难度适中，符合七年级学生的英语水平。
教材中的词汇和句子使用简单易懂，能够帮助学生轻松理解和掌握基本的英语表达。
同时，通过适当的挑战性练，教材也能够促使学生进一步巩固和提高语言水平。
3. 主题设置教材的主题设置丰富多样，涵盖了学生的日常生活、学校生活、家庭以及文化交流等多个方面。
这些主题与学生的实际生活紧密相关，能够引发学生的兴趣，提高他们研究英语的积极性。
4. 练设计教材中的各种练设计多样化，既有基础训练，也有拓展练。
练形式包括听力理解、口语交际、阅读理解和写作等多种形式，有助于培养学生的多方面语言技能和综合运用能力。
同时，练难度分层次，循序渐进，使学生能够逐步提高自己的英语水平。
5. 文化意识教材中融入了一些有关英语国家文化的内容，如节日庆祝、风土人情等。
这样的设置有助于学生了解和体验不同文化，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的文化意识。
6. 研究资源教材提供了相应的研究资源，包括听力材料、课文录音、教学参考等。
这些资源便于学生进行自主研究和复巩固，同时也能够帮助教师更好地进行教学和评估。
综上所述，人教版英语七年级下册教材在内容设计、语言难度、主题设置、练习设计、文化意识和学习资源等方面都值得肯定。
希望这些评价能够对相关人员进行教材改进提供一定的参考。
人教版初中英语教材分析（人教版英语）
人教版初中英语教材分析（人教版英语）从事英语教学的十多年来，初中的英语教材在不断的更新变化，除了知识的加深，更重要的是体现了学生的交际互动等活动，这为学生的交流提供了较好的平台，但也会给一些学生带来不少的学习的障碍。
就多年的教与学，我想对现阶段的英语教材和英语教学发表一下自己的看法。
一、教材特点。
1.教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。
2.从理论与实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系。
语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。
语言应在用中教，用中学，学中用。
教科书按语言教学规律循序渐进地安排教学内容，虽然学得少一些，但学生能积极地运用。
使用新教材的教师普遍反映，学生的实际运用能力，特别是听、说能力明显提高，打破了过去不能讲英语的哑巴局面。
3.教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。
图文并茂，形式多样，有吸引力；由浅入深，由易到难且复现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。
教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。
4.教材“配套成龙”，方便教学。
教材系列化利教利学，从教学方法到教学要求都有一定的弹性。
有了视听教材的配合使人感到身在祖国，照样能看到、听到、学到地道的英语。
教师使用教学用书，对教什么，怎么教，解决什么问题，教学方法、步骤都比较清楚，而且还可以学习教学用语。
有位教师深有体会地说，教了这本教科书才体会到自己是英语教师，学生也真正在学英语了。
5.具有改革精神的教材促进了中学英语教学的各个方面的改革。
新教材着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力，提高他们的素质。
因此要求教师更新教学观念，改变过去的一些教学方法，例如，语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动；随着教学活动的变化，教师需要发挥不同的“角色”作用；在重视基础知识传授的同时要进行四项技能的全面训练；增加口试和听力测验，促进了外语测试方法的改革，等等。
人教版初中英语教材解读
人教版初中英语教材解读
人教版初中英语教材是一套符合中学生心理和智力发展水平的教材，由人民教育出版社出版。
这套教材每个单元的每个模块都是由简单到复杂，有利于学生接受新知识。
同时，每个单元中都有听、说、读、写的练习，有利于培养学生的语言综合运用能力。
教材采用全英文形式，让学生用英语的思维去考虑问题。
然而，对于一些基础较差的同学来说，全英文的教材可能存在一定的学习难度。
此外，虽然教材中的学习内容贴近生活，但对于一些偏远地区的学生来说，他们可能对一些事物感到陌生。
总的来说，人教版初中英语教材是一套符合任务型教学要求的教材，它通过设置有趣的任务和活动，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
但同时，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用教材，以便更好地服务于学生的学习需求。
人教版英语教材使用感受
人教版英语教材使用感受
我作为一个英语教育工作者，使用过人教版英语教材多年。
以下是我
的使用感受：
优点：
1. 教材内容丰富有趣，能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 教材的难度适中，能够满足学生的学习需求，让学生在英语学习中
不断进步。
3. 教材的课文、活动和练习贴近学生生活实际，能够帮助学生很好地
理解和运用英语知识。
4. 教材的文化背景介绍丰富详细，让学生了解不同国家或地区的文化，拓展了学生的知识面。
缺点：
1. 教材的教学目标有时不够明确，需要老师根据实际情况进行适当调整。
2. 教材的语言难度较低，有些学生学完教材后英语水平的提高不够明显。
3. 教材的练习和活动形式单一，不够多样化，有时容易使学生产生疲
倦感。
建议：
1. 针对不同的学生群体，设计更加精准的教学目标，让教学更加针对
性和有效性。
2. 增加一些难度适中的阅读材料和练习，让学生更好地提高英语水平。
3. 增加多样化的教学方式，比如游戏、音乐等方式，激发学生兴趣和
学习热情。
综上所述，人教版英语教材是一本值得推荐的教材，它有着丰富有趣
的内容和生活实际联系密切的语言表达，能够帮助学生充分了解和掌
握英语知识，运用英语来进行交流，但也有不足和可以改进的地方，
需要老师们不断探索和改进教学方法，让学生在更好的教育环境中茁
壮成长。
对人教版初中英语教材的分析与评价 ——以七年级上册第一单元为例
对人教版初中英语教材的分析与评价——以七年级上册第一单元为例《人教版初中英语》是目前我国常用的一套英语教材，其在初中阶段的教学活动中也占据着很重要的地位，本文将就人教版初中英语教材的教学内容和教学特点给出分析并进行评价。
首先可以从教学内容上入手，人教版初中英语教材经过反复修订，在内容上结合中英两国学生的学习能力、文化背景以及生活理解，以生活场景、影视作品、文学作品等为素材，融入多文艺活动，确定了比较合适的语言重点和教学目标，实现了文化交流与学习教材的有机结合。
此外，该教材注重跨文化交际的训练，可以充分发挥学生积极性，课外活动成为教学中重要的组成部分，使课堂教学更加丰富、有趣，从而大大提升学生学习兴趣和学习效率。
再从教学特点来看，人教版初中英语教材讲究教师在课堂教学中中主导角色，以培养学生的自学能力为基本特点，通过让学生在实际体验中感受英语文化，引领学生形成学习态度，多用合作学习方法，让学生在交流实践中接触原始素材，勾勒外语的起源发展过程，使学生有据可依、有自习材料可用，重视学生回答及口头表达空间的开放，给学生更多的对外语的熟悉度，更多的选择权与发言的权力。
综上所述，可以看出人教版初中英语教材具有较为明显的优势，大大提升学生学习兴趣和学习效率，满足实际教学需要，应用价值很高。
但是从另一方面来看，该教材可以在调查、个性化训练等方面进行进一步完善，深化学生对外语的理解，不断提升教学质量。
Analysis and Evaluation of People's Edition of Junior High School English Textbook - Taking Unit 1 of Grade 7 as an ExamplePeople's Edition of Junior High School English is a commonly used English textbook in China, and also occupies an important position in teaching activities at junior high school. This paper will analyze andevaluate the teaching content and characteristics of people's edition of junior high school English textbooks.Firstly, from the teaching content, the people's edition of junior high school English textbooks has been repeatedly revised, and combined with the learning ability, cultural background and life understanding of Chinese and English students, it takes life scenes, films and television works, literary works, etc. as raw materials, integrates multi-arts activities, determines appropriate language emphasis and teaching objectives, realizes the organic combination of cultural exchange and learning materials. In addition, the textbook pays attention to the training of cross-cultural communication, which can give full play to students' initiative, extracurricular activities become an important part of teaching, making the classroom teaching richer and more interesting, thus greatly improving students' learning interest and learning efficiency.Then, from the teaching characteristics, people's edition of junior high school English textbooks pay attention to the dominant role of teachers in classroom teaching, with the basic characteristics of cultivating students' autonomous learning ability, guiding students to form learning attitude through actual experience of English culture, using cooperative learning methods more, enabling students to contact original materials in communication and practice, outlining the origin and development process of foreign language, giving students more reliable materials to use and focusing on the opening of students' answer and oral expression. Space, giving students more familiarity with foreign languages and more choices and rights of speech.In conclusion, it can be seen that people's edition of junior high school English textbooks have obvious advantages, which greatly improve students' learning interest and efficiency and meet the actual teaching needs, and have high application value. But on the other hand, thetextbook can be further improved in survey and personalized training, deepening students' understanding of foreign languages, and continuously improving teaching quality.。
人教版初中英语教材分析（人教版英语）
人教版初中英语教材分析（人教版英语）从事英语教学的十多年来，初中的英语教材在不断的更新变化，除了知识的加深，更重要的是体现了学生的交际互动等活动，这为学生的交流提供了较好的平台，但也会给一些学生带来不少的学习的障碍。
就多年的教与学，我想对现阶段的英语教材和英语教学发表一下自己的看法。
一、教材特点。
1.教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。
2.从理论与实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系。
语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。
语言应在用中教，用中学，学中用。
教科书按语言教学规律循序渐进地安排教学内容，虽然学得少一些，但学生能积极地运用。
使用新教材的教师普遍反映，学生的实际运用能力，特别是听、说能力明显提高，打破了过去不能讲英语的哑巴局面。
3.教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。
图文并茂，形式多样，有吸引力；由浅入深，由易到难且复现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。
教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。
4.教材“配套成龙”，方便教学。
教材系列化利教利学，从教学方法到教学要求都有一定的弹性。
有了视听教材的配合使人感到身在祖国，照样能看到、听到、学到地道的英语。
教师使用教学用书，对教什么，怎么教，解决什么问题，教学方法、步骤都比较清楚，而且还可以学习教学用语。
有位教师深有体会地说，教了这本教科书才体会到自己是英语教师，学生也真正在学英语了。
5.具有改革精神的教材促进了中学英语教学的各个方面的改革。
新教材着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力，提高他们的素质。
因此要求教师更新教学观念，改变过去的一些教学方法，例如，语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动；随着教学活动的变化，教师需要发挥不同的“角色”作用；在重视基础知识传授的同时要进行四项技能的全面训练；增加口试和听力测验，促进了外语测试方法的改革，等等。
谈人教版(新目标)初中英语教材
谈人教版(新目标)初中英语教材作为一个非常受欢迎的初中英语教材，人教版（新目标）初中英语教材一直以来都备受广大学生与教师的喜爱。
这本教材是经过多年的实践与改进之后，逐渐成熟起来的，它的每个环节、每个知识点都非常完善，符合语言学习者的认知规律和语言实际运用的需要。
接下来，我将阐述我对人教版初中英语教材的看法。
首先，人教版初中英语教材在内容上非常丰富，涵盖了初中英语学科的各个知识点。
在语言的学习中，听、说、读、写四种技能都得到了充分的考虑，并且配合了大量的教学资源与实践，使学习者能够在学习过程中加深学习，以此达到掌握语言技能的目的。
同时，在教材的组织结构上，人教版初中英语教材也结合了不同的主题，从而使学习者能够在学习英语的过程中了解更多的文化和社会知识。
例如，涉及到的文化有英美文化、中华文化等，社会知识包括了环保、健康、体育等领域。
这种对多元文化素养的培养无疑是做得非常不错的。
其次，人教版初中英语教材在教学方法上也做得比较好。
教材编写者遵照着“从学生的认知出发”的原则，把目标、任务与学习者的认知相结合，更切实地贴近学习者的认知应有水平，从而使得每个学生在学习的过程中都具有画龙点睛的强烈感觉。
同时，教材也结合了多元化教学方法，例如PBL项目化学习，小组合作学习、课堂情景模拟等，从而使学生在快乐、创意、省思中学习英语。
此外，人教版初中英语教材还注重课程的设计与实施。
教材在教学的过程中，针对不同的学生的水平设置了路线图，从初入门到高水平，让学习者完全掌握英语语言技能，同时，留出了巩固复习的时间。
教材中的课程设计也贴近生活，落在学生实践场景中，例如关于健康、环保、校园文化等内容，都处于学生生活的实际情境之中。
以此创造了一个轻松、自由、舒适的学习氛围，让学生在学习中自由发挥、愉快体验。
综上所述，人教版初中英语教材具有非常多的优点，例如丰富的教材内容、合理的教学结构、创新的教学方法和完善的课程设计与实施等。
它帮助学生全面地掌握了英语技能，提高了学生的英语水平，并且让学习英语变得更加有趣。
我对人教版初中英语教材的看法与感受
我对人教版初中英语教材的看法与感受我是一名初中英语教师,目前使用的新目标GO FOR IT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。
它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。
在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心发展的特点,满足不同学生的需要。
根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。
一、教材的编写具有发展性和拓展性。
教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。
学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。
教材内容体现探究式，发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养他们的创新精神和实践能力.教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律,更好地做到学以致用。
在用中学,在学中用。
在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识.英语就像一门百科全书，内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等.教材根据学习者的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段,让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解,与学生身边的日常生活密切相关,能激发学生学习英语的兴趣.在英语学习的较高阶段，通过扩大学生接触异国文。
化的范围，帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二、教材的编写具有系统性和科学性本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分体现了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要.教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则，由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。
低年龄和初级阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力.另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。
对人教版初中英语教材的分析与评价-2019年精选教育文档
对人教版初中英语教材的分析与评价-2019年精选教育文档对人教版初中英语教材的分析与评价一、《初中英语新课程标准》根据《初中英语新课程标准（2011年修订版）》初中生应该达到语言技能的三级目标，下面我将结合新课标中的语言技能的三级目标，从听、说、读、写四方面分析人教版初中英语七年级上册Unit1 My name’s Gina。
1.听。
先让学生听图片中所画物品的单词，然后听录音材料。
在听录音的过程中，写出图片中物品的英语单词，并把对话进行编号。
再听录音圈出所听到的名字，完成每项任务。
总体来看由浅入深、由易到难，由先听单词再到完成对话，然后过渡到写出名字。
符合学生认知发展的规律，便于学生循序渐进的掌握知识。
在2a Listen to the conversations and number the pictures，2b Listen again. Circle the names you hear，这两项指令符合新课标中听力的第四条要求：识别句子之间的联系。
2.说。
在1c Practice the conversations above. Then greet other students in your class.和2c Practice the conversations.中，这两个活动能够达到新课标要求的利用熟悉的话题进行简单交流。
4Name game 中，Practice introducing yourself and others. How many names can you remember？达到了新课标要求的提供学生个人信息的目标。
3.读。
在3a Read the list of names. Write F for the firstname and L for the last name.中使学生正确的朗读英文姓名，并区别姓和名。
教师可以增加相关的阅读材料，来训练学生的朗读能力。
我对人教版初中英语教材的看法与感受
我对人教版初中英语教材的看法与感受我是一名初中英语教师，目前使用的新目标GO FOR IT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。
它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。
在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样,符合学生身心发展的特点,满足不同学生的需要。
根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。
一、教材的编写具有发展性和拓展性.教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。
学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。
教材内容体现探究式，发现式的学习方式,促使学生拓展思维,开阔视野，培养他们的创新精神和实践能力。
教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律,更好地做到学以致用。
在用中学，在学中用。
在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识,有益于培养世界意识。
英语就像一门百科全书,内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
教材根据学习者的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围.在起始阶段，让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解，与学生身边的日常生活密切相关，能激发学生学习英语的兴趣.在英语学习的较高阶段,通过扩大学生接触异国文。
化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二、教材的编写具有系统性和科学性本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分体现了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。
教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则,由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。
低年龄和初级阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力。
另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。
我对人教版初中英语教材的看法与感受ea
我对人教版初中英语教材的看法与感受我是一名初中英语教师，目前使用的新目标GO FOR IT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。
它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。
在满足课程标准根本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心开展的特点，满足不同学生的需要。
根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。
一、教材的编写具有开展性和拓展性。
教材的内容和活动形式有利于学生的全面开展和长远开展。
学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。
教材内容表达探究式，发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养他们的创新精神和实践能力。
教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律，更好地做到学以致用。
在用中学，在学中用。
在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。
英语就像一门百科全书，内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为标准、价值观念等。
教材根据学习者的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段，让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解，与学生身边的日常生活密切相关，能激发学生学习英语的兴趣。
在英语学习的较高阶段，通过扩大学生接触异国文。
化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二、教材的编写具有系统性和科学性本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分表达了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。
教学内容和教学要求表达了循序渐进的原那么，由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。
低年龄和初级阶段重视语音根底和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力。
另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。
我对新人教版初中英语教材的观点与感受 (1)
对新人教版初中英语教材的观点与感受作为一名八年级的英语教师，我此刻利用的仍是旧版的人教教材，尚未机会利用新版教材。
新学期，我市举行了人教版新教材的培训活动，在主讲教师雷毅和James的讲解下，我对新教材有了初步的熟悉和了解，希望能为我下一届的英语教学工作起到指导作用。
以下是我对新教材的观点和感受：第一，教材的编写比拟系统和科学。
教学内容和教学要求表达了循序渐进的原那么，由易到难，从简单到复杂慢慢过渡。
七年级重视语音根底和听说能力的培育，八九年级偏重培育学生的读写能力。
第二，教材话题内容很有趣味性。
外国文化对学生的人一辈子观和价值观都会产生必然的阻碍。
教材既反应了中国的传统文化〔如中国传统节日——春节、赛龙舟、中秋节、元宵节、传统食物水饺、粽子、元宵等〕，又利于学生了解外国文化的精华〔如餐桌礼仪、见面时的行为举止西方传统节目〕。
教材不仅符合学生的知识水平，还提供了趣味性较强的内容和活动，激发了学生的学习爱好和学习动机。
另外，活动练习很灵活，操作性强。
教材内容，教学活动有较大的灵活性和开放性。
新目标中很多练习的设计适合学生开展结对活动，活动见容丰硕多彩，语言利用灵活，多种形式表达自己的意思。
可是事物都有两面性，优势尽管很多，但也有其缺乏的地方：一．有些对话活动涉及内容多与城市生活相关，咱们的农村学生操练起来有点离开生活实际，可望不可及，比拟机械。
二．个别语篇输入、翻译起来难度太大，读起来也没有朗朗上口的感觉。
是不是可降低一点难度，以便让学生增强学好英语的信心。
三．辞汇量偏大。
由于咱们地处农村，小学英语课没能及时开起来，小学与中学的英语教学是脱节的。
学生进入初中没有任何英语辞汇的积存和学习方式的把握，以至于使英语学习成为学生的负担。
四．学生对话量是不是略微小了一点呢？能够把目口号言和语法知识表达在对话中，先机械操作，后成心义自由操练，替换练习内容再丰硕一些，对学生的经受有益处。
固然，教材改变了，咱们的教学也要随着转变。
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我对人教版初中英语教材的看法与感受
我是一名初中英语教师，目前使用的新目标GO FOR IT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。
它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。
在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心发展的特点，满足不同学生的需要。
根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。
一、教材的编写具有发展性和拓展性。
教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。
学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。
教材内容体现探究式，发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养他们的创新精神和实践能力。
教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律，更好地做到学以致用。
在用中学，在学中用。
在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。
英语就像一门百科全书，内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
教材根据学习者的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段，让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解，与学生身边的日常生活密切相关，能激发学生学习英语的兴趣。
在英语学习的较高阶段，通过扩大学生接触异国文。
化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二、教材的编写具有系统性和科学性
本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分体现了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。
教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则，由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。
低年龄和初级阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力。
另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。
语言技能、语音知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相互结合、相互渗透、相互支持。
三、思想性和趣味性
Go For It! 英语教材渗透思想品德教育。
有利于学生形成正确的人生观和价值观。
语言是文化的载体。
外国文化对学生的人生观和价值观都会产生一定的影响。
教材既反应了中国的传统文化（如中国传统节日——春节、赛龙舟、中秋节、元宵节、传统食物水饺、粽子、元宵等），又利于学生了解外国文化的精华（如餐桌礼仪、见面时的行为举止西方传统节目）。
本教材不仅符合学生的知识水平、认知水平和心里发展水平，还提供了趣味性较强的内容和活动，激发了学生的学习兴趣和学习动机。
教材内容生动感人，能引起学生共鸣，获得成就感。
四、教材的编写具有灵活性和开放性
教材内容，教学活动有较大的灵活性和开放性。
新目标中很多练习的设计适合学生开展结对活动，活动见容丰富多彩，语言使用灵活，多种形式表达自己的意思。
五．教材的编写具有实践性和前瞻性
这一年多的使用发现，这套教材具有相对稳定性，但不管哪种教材的编写和使用都有时效性。
教材能根据发生的事情来弥补教材的不足。
本教材易教易学。
帮助学生学以致用、学用结合，设计活动有感情，贴近学生的生活实际、具有实践意义。
六、它采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式。
融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
教材每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分A、B 两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的拓展和综合的语言运用。
每个单元还附有Self check部分。
学生不用自我检测本单元所学的语言知识。
另外，每个单元还有语篇输入，
总之，这是一套非常优秀的教材，既能激发学生的学习兴趣，又能为学生进一步学习打下了良好的基础。
但是事物都有两面性，优点固然很多，但也存在不足之处：
1、有些对话活动涉及内容没能彰显出地方特色，多是与城市生活相关。
学生操练起来有点脱离生活实际，可望不可及，有机械性。
2、个别语篇输入、翻译起来难度太大，读起来也没有朗朗上口的感觉。
是不是可降低一点难度，以便让学生增强学好英语的信心。
3、词汇量偏大一些。
由于我们地处农村，小学英语课没能及时开起来，也就是说小学与中学的英语教学是脱节的。
以至于使英语学习成为广大师生的家长的头等难题。
有个别生僻单词用得不多，还增加了学英语的难度，是否可以改变方式把词汇放在一些格言、名言警句中呢？
4、学生对话量是不是稍微小了一点呢？把功能语言和语法项目体现在对话中，先机械操作，后有意义自由操练，替换练习内容再丰富一些，对学生的接受有好处。
以上这些是我对本教材的一些看法和建议，不当之处请专家和教授们批评指正。
无论使用什么版本的教材，都只是教师传道授业的工具和凭借。
作为新时代的英语教师，一定要加强业务素质的学习，努力提高自己教育教学水平，掌握多种教学手段，多渠道地获取专业文化知识，加快教师专业的发展的步伐，才能适应时代发展的需要，更好地理解和掌握新课标的基本理念，以全新的教学理念投身于教育教学之中去。