培养小学生学习习惯的有效策略

培养小学生学习习惯的有效策略

培养学生良好的学习习惯是学生主动学习的保证。培养学生从小养成良好的学习习惯,对他今后进一步学习和以后的工作都起着至关重要的影响。在教学实践中,我认为可以从五个方面培养小学生良好的学习习惯。

1、培养专心听讲的习惯

教师在教学中要做到:①合理分配教学时间,采取多种多样的教学方法,用

生动形象的语言,形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发,抓住学生学习中的难点,深入浅出,使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性,不讲刺激学生的语言,教态自然。

上课认真听讲是学生理解和掌握知识的前提。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手:①上课前要求学生把课堂上要用到的东西,如:课本、笔、练习本等放在桌面上,预备铃一响就安静下来,端正地坐在位子上等待老师来上课。并告诉学生坐端正了才会精神振作,注意力才能集中。上课时,教师对学生怎样坐,答题时怎样站等都提出明确的要求。如:手脚放整齐、挺胸、眼睛要正视黑板或老师,朗读时要双手捧书。思维始终要和老师的上课思路保持一致,积极思考,踊跃举手发言,敢于说出自己的见解,不要畏惧错误,误以为回答错了会被同学嘲笑,这会导致学习消极被动,回答问题时要大方得体、声音响亮、要用规范语言完整答题。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方,要及时举手,向老师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动地学习,把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动,随时听到的重点内容随手记到笔记本上或书上,此外,教师讲课时要善于察看学生听课的表情,如果学生对所讲内容反应淡漠,就应及时调整讲课内容和方法;如有个别学生思想开小差,要及时提

醒。

2、培养动脑多思的习惯

老师应创造条件,抓住教材中的重点和难点,在教学中善于提出问题,使学

生在课堂教学中勤于思考,要多问几个为什么,求学就是找疑解惑的过程,在解答问题中掌握方法,得到知识,遇到问题要敢于开口求教,老师鼓励学生提出问题,提问不要有顾忌,不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑,这些都

是多余的,是学习上的绊脚石,要做到打破沙锅问到底。要学好知识,学生必须具有专长,强烈的求知欲,浓厚的学习兴趣,积极的探索精神,顽强拼搏的意志品质。让学生学会有条理、有根据地思考问题,培养思维的敏捷性和灵活性。要求学生在教师的指导下,积极参加问题的讨论。在讨论中,不但要认真听取、分析别人的意见,而且要多动脑筋,多方面去思考问题;让他们把看到的、听到的语言文字讲出来,然后再想一想,把弄明白的道理讲给教师和同学们听。这样的教学学生最喜欢,课堂气氛会非常活跃;其次,还从教材的特点和小学生心理特点出发,根据新授知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。

3、培养学生合理想象、动手操作的习惯

在日常工作中,我给学生创造动手动脑的机会。比如:本学期在教学分数初步认识时,让学生们事先准备长方形、正方形的纸片,折出学生自己喜欢的图形,用不同的方法表示1/3、1/5、1/7……最后请学生们把折成不同图形的纸片贴在黑板上展示,说一说各自分数的意义,加深对分数的理解。

4、培养学生良好的书写习惯

既然教师要求学生作业整洁、准确、不潦草,答卷要清楚,就要培养学生作业书写工整的好习惯,首先就注意教学时板书设计合理,书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,用自己良好的行为习惯影响、感染学生,做到言传身教。同时,经常性在课堂上进行作业,对作业认真书写规范的学生给予表扬,给学生们提供学习的榜样。

5、培养学生课外学习的习惯

课后要培养学生预习、复习、多思的习惯,预习、复习不能流于形式,要有成效,必须每天布置预习、复习,还要教给方法,经常检查完成的情况。对中、高年级,还要培养学生看学习小报、参考书、练习题,有好的内容随时做笔记,常整理知识,学会动手做学具等习惯。

总之,良好习惯的养成,不是靠偶尔的教育形成的,它是一个由简单到复杂

的逐步形成的过程。良好学习习惯的培养很重要,一旦养成良好的学习习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身。