人教版六年级上册：7、彩色的翅膀教案
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案第一章：教材分析1.1 课文背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美文，通过讲述蝴蝶、甲虫等昆虫的翅膀色彩斑斓，展示了大自然的神奇和美妙。
1.2 课文内容课文主要通过作者的观察和体验，描绘了昆虫翅膀的各种色彩和图案，以及这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
1.3 教学目标通过学习课文，让学生了解昆虫翅膀的色彩和图案，培养学生的观察力和想象力，感受大自然的神奇和美妙。
第二章：学情分析2.1 学生特点学生对大自然和生物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但学生对昆虫翅膀的色彩和图案可能了解不多，需要通过课文学习来丰富知识。
2.2 教学难点学生可能对昆虫翅膀的色彩和图案的生存意义难以理解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解。
第三章：教学目标3.1 知识与技能通过学习课文，学生能够了解昆虫翅膀的色彩和图案，知道这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
3.2 过程与方法通过观察图片、视频等教学资源，学生能够培养观察力和想象力，提高对大自然的热爱和敬畏之情。
3.3 情感态度与价值观学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对生物的兴趣和保护意识。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示昆虫翅膀的图片或视频，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
4.2 课文讲解通过朗读课文，讲解课文内容，让学生了解昆虫翅膀的色彩和图案，以及这些色彩和图案对昆虫生存的意义。
4.3 观察与讨论学生观察昆虫翅膀的图片或视频，讨论昆虫翅膀的色彩和图案的生存意义。
4.4 总结与拓展总结课文内容，强调大自然的神奇和美妙。
布置拓展作业，让学生收集其他昆虫翅膀的资料，增强对生物的兴趣和保护意识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
5.2 作业完成情况检查学生完成的拓展作业，评价学生的学习效果和对课文内容的理解程度。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度，不断改进教学。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（1）能够运用恰当的词语描述昆虫的特点和颜色。
1.2 过程与方法（1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写昆虫世界的课文，通过小昆虫们的生活故事，展现了大自然的神奇和美妙。
2.2 教学重点（1）掌握生字词，能够正确地朗读课文。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.3 教学难点（1）培养学生对课文内容的理解和想象力。
（2）引导学生运用课文中的词语进行创作。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）通过展示昆虫的图片，引起学生对昆虫的兴趣。
（2）引导学生观察昆虫的特点和颜色。
3.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。
（2）教师引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.5 想象与创作（1）学生分组讨论，发挥想象力，创作自己的昆虫故事。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录下它们的特点和颜色。
4.2 拓展作业（1）阅读其他关于昆虫的文学作品，分享给同学。
（2）家长协助孩子进行昆虫观察活动，记录下孩子的观察心得。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评价学生在朗读、讨论和创作等方面的表现。
5.2 作业评价（1）评价学生回家作业的完成情况，关注学生的字词掌握和观察能力。
《彩色的翅膀》教案范文
《彩色的翅膀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和事物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，追求美好。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所表达的思想感情，运用课文中的词语进行情景模拟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生关注课文中提到的蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解，引出课文《彩色的翅膀》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生关注课文中所描绘的景色和事物。
（2）分组讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是彩色的？5. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，扮演课文中的角色。
（2）教师点评，引导学生关注课文中的情感表达。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制一幅关于蝴蝶的画，并附上解说词。
3. 家庭作业：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，下周分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》优秀教学案例
2.问题导向：本案例针对课文内容，设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，提高了他们的阅读理解能力和批判性思维。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组合作，共同观察昆虫、创作小作文，培养了学生的团队合作能力和创作能力，使他们能在交流和合作中收获更多。
4.个性化指导：教师在教学过程中关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高，实现了因材施教。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提高自我认知能力。
2.学生互相评价：组织学生进行互相评价，让他们从不同角度审视自己的作品，培养他们的评价能力和同理心。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注他们的进步和成长，给予及时的反馈和指导。
1.观察实践活动：组织学生进行小组合作，共同观察昆虫，记录特征和生活习性，培养他们的观察力和合作能力。
2.创作交流：邀请学生小组合作，共同创作一篇以昆虫为主题的小作文，培养他们的创作能力和团队协作精神。
3.评价与反馈：组织学生进行小组评价，让他们相互交流、借鉴和学习，提高他们的评价能力和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示岛上美丽的景色和丰富的生物图片，引导学生关注大自然，激发他们对课文的兴趣。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文，感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
)2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
) 【课后反思】本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》说课稿
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，促进生生互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法有助于提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.分析教学过程中的优点，总结经验，为后续教学提供借鉴。
2.针对存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
3.加强与学生的沟通，关注学生需求，不断优化教学方法。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《彩色的翅膀》是人教新课标六年级语文上册第七单元的一篇精读课文。本节课在整个课程体系中具有重要位置，旨在通过描绘一幅幅生动的画面，让学生感受作者对生活的热爱，提高他们的审美情趣和语文素养。本节课的主要知识点包括：理解课文内容，体会作者的情感表达；学习生字词，掌握语言表达技巧；分析课文结构，领会写作方法。
3.课堂展示：鼓励学生主动展示自己的学习成果，如朗读、绘画、写作等，提高他们的自信心。
4.课堂游戏：设计富有教育意义的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.创设情境：通过展示一幅美丽的花海图片，让学生想象自己置身其中，感受大自然的神奇魅力。随后，提出问题：“你们觉得这片花海中会有哪些神秘的故事发生呢？”引导学生发挥想象，为新课的学习做好铺垫。
本节课的内容以第一人称的视角，讲述了作者在病中梦中来到一片神秘的花海，看到了拥有彩色翅膀的小精灵。这篇课文通过描绘梦境中的美好景象，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的向往。课文语言优美，富有想象力，为学生提供了丰富的想象空间。
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美妙篇章，通过讲述蝴蝶、瓢虫等昆虫的翅膀色彩，引导学生发现大自然的美丽和奇妙。
1.2 教学目标（1）了解昆虫的基本特征和习性。
（2）认识不同昆虫翅膀的色彩和图案。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
（4）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
2.2 生字词学习教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
2.3 课文解析教师分析课文内容，引导学生了解昆虫翅膀的特点和功能，探讨昆虫翅膀色彩的形成原因。
第三章：教学活动设计3.1 观察昆虫标本学生观察昆虫标本，了解昆虫的基本特征和翅膀色彩。
教师引导学生用词语描述昆虫翅膀的特点。
3.2 绘画昆虫翅膀学生根据观察到的昆虫翅膀特点，发挥想象力，绘制出自己心中的彩色翅膀。
教师对学生的作品进行评价和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对昆虫翅膀知识的理解掌握情况。
4.2 绘画作品展示学生展示自己绘制的昆虫翅膀作品，大家共同欣赏、评价。
第五章：教学延伸5.1 保护环境教师引导学生思考人类如何保护昆虫和自然环境，培养学生的环保意识。
5.2 课后作业学生课后收集关于昆虫的资料，了解昆虫的生活习性和翅膀特点，下节课分享。
第六章：教学资源准备6.1 课文文本：《彩色的翅膀》原文6.2 昆虫标本或图片：蝴蝶、瓢虫等昆虫的标本或高清图片6.3 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等6.4 环境保护资料：关于昆虫保护的相关文章、视频等第七章：教学步骤设计7.1 导入新课：通过展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫翅膀的色彩，激发学生学习兴趣。
7.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
7.3 生字词学习：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案
2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小珍珠鸟在妈妈翅膀下快乐成长的过程。
2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程。
2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的森林画面，引导学生观察画面中的动物。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
第二课时一、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的关键词句。
2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟在妈妈的翅膀下有哪些快乐的事情？3.教师提问：课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感是如何体现的？第三课时一、写作方法学习1.教师引导学生回顾课文中的写作方法。
3.教师出示例句，引导学生仿写。
二、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
第四课时二、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于小珍珠鸟的观察日记。
2.家长签字确认，教师检查作业完成情况。
三、教学反思本节课通过学习《彩色的翅膀》一文，让学生感受到了小珍珠鸟在妈妈翅膀下的快乐成长过程，学习了作者细致观察、生动描绘的写作方法。
在课堂讨论中，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
在写作方法学习中，学生能够运用课文中的写作技巧进行仿写，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
附：课文原文《彩色的翅膀》在一个夏天的早晨，我来到森林里，看到了一幅美丽的画面。
一只小珍珠鸟在妈妈的翅膀下快乐地成长。
小珍珠鸟的翅膀是彩色的，像一幅五彩斑斓的画。
它展开翅膀，在阳光下翩翩起舞。
它的妈妈站在树枝上，用温柔的目光注视着它。
小学语文教案彩色的翅膀
小学语文教案《彩色的翅膀》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解课文内容，了解夏洛蒂的彩色翅膀的来历和特点。
提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
引导学生运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，尊重生命，培养学生的环保意识。
引导学生学会欣赏美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对夏洛蒂的喜爱之情，理解彩色翅膀的象征意义。
三、教学准备：教师准备课文《彩色的翅膀》的课件或黑板，生字词卡片，图片等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示夏洛蒂的图片，引导学生观察夏洛蒂的彩色翅膀，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相帮助解决生字词问题。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文的主旨。
5. 课堂练习：教师出示与课文相关的练习题，学生当场完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和收获，培养学生的归纳能力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于夏洛蒂彩色翅膀的小作文，发挥想象，描述夏洛蒂如何利用彩色翅膀。
3. 家长监督学生完成作业，签名确认。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了夏洛蒂的彩色翅膀，你还知道哪些昆虫或动物具有独特的生存方式或特征？2. 学生分享自己的知识，教师点评并补充。
3. 教师引导学生进行观察和思考：大自然中的生物是如何适应环境的？七、情感教育：1. 教师引导学生体会作者对夏洛蒂的喜爱之情，教育学生尊重生命，关爱大自然。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导。
3. 教师出示一些关于环保的图片或事例，引导学生学会保护环境，珍惜资源。
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）《彩色的翅膀》是人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
下面是关于《彩色的翅膀》教案范文，仅供参考！《彩色的翅膀》教案篇1一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料三、教学程序(一)导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?(二)读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)(四)自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)2.读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
六年级语文上册 彩色的翅膀教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受昆虫世界的奇妙，培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对昆虫世界的描绘，感受生命的奇妙。
三、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解课文。
5. 讨论与思考：分组讨论课文中的昆虫世界，引导学生关注作者的描绘手法，体会作者对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画课文中的昆虫，并简单描述其特点。
3. 写一篇关于自己喜欢的昆虫的小短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及朗读表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过学生对课文内容的复述和讨论，评估学生对课文的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行昆虫标本观察，增强学生对昆虫特征的了解。
2. 开展昆虫知识竞赛，激发学生学习昆虫的兴趣。
3. 引导学生进行户外昆虫采集，培养学生的观察力和实践能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的兴趣和想象力。
2. 反思教学方法：评估小组合作、讨论等教学方法的实际效果，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会文章所表达的作者情感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中一些比喻和象征的修辞手法。
2. 学会课文中的一些表达方法，如描绘、对比等。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用情境教学法，让学生感受课文所描绘的美好景象。
3. 运用比较法，帮助学生理解课文中的比喻和象征。
五、教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》全文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程：1. 导入新课，让学生齐读课文《彩色的翅膀》。
2. 让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？3. 学生分享阅读心得，教师引导学生理解课文主题。
4. 教师提问，学生回答，共同探讨课文中的比喻和象征手法。
5. 分组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题。
2. 请用课文中的词语造句。
3. 结合自己的生活，写一篇以“我的彩色翅膀”为主题的作文。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集与课文相关的资料，进行拓展学习。
3. 完成课堂练习题。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生完成课堂练习的情况。
十、教学反思：2. 针对不足，提出改进措施。
3. 计划下一节课的教学内容和方法。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生思考课文中“彩色的翅膀”所代表的意义。
2. 深入学习：让学生细读课文，注意品味作者的语言表达和描绘手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分析课文中的象征意义，如“彩色的翅膀”象征着梦想和希望。
4. 汇报交流：每个小组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
(人教新课标)语文六年级上册《7彩色的翅膀》教学设计
4.分析文章的写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法提高自己的写作水平。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“文章中是如何体现作者对生命的尊重和自然界的敬畏之情的？”
2.学生分组讨论，交流自己的观点，共同总结文章的主题思想。
5.请学生反思本节课的学习过程，总结自己在阅读、写作、合作交流等方面的优点和不足，并制定相应的改进措施。教师关注学生的自我评价，为下一节课的教学提供参考。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想和写作技巧。
2.强调学生在学习过程中要关注自然界的美丽，学会关爱生命，保护生态环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到日常生活和写作中，不断提高自己的语文素养。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的生物，了解其特点，为下一节课的学习做好准备。
4.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容，提高课堂趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的优秀品质，学会珍惜和感恩。
3.通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示五彩斑斓的蝴蝶翅膀图片，激发学生对自然界美丽的兴趣，从而导入新课。
2.精讲细读，深入分析：在教学过程中，教师引导学生精读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨和细节描写。同时，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章内容提出自己的见解。
六年级上册语文优秀教学案例彩色的翅膀人教新课标
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了图片和问题相结合的方式。首先，我出示了一幅五彩斑斓的昆虫图片，引导学生观察并描述图片中的昆虫。学生纷纷举手发言，用各种生动的词汇描述他们看到的昆虫。接着，我提出了一个问题：“你们知道昆虫的翅膀为什么会有这么多颜色吗？”学生陷入了思考，我趁机引入新课：“今天，我们就来学习一篇关于昆虫翅膀颜色的故事——《彩色的翅膀》。”
在教学过程中，我以引导学生感受课文中色彩的美丽和生命的可贵为主线，通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的阅读兴趣，激发他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展脉络。
2.学生能够准确地理解并运用课文中的关键词语，如“五彩斑斓”、“生机勃勃”等。
整节课下来，学生们积极参与，课堂氛围活跃。他们在情境中感受大自然的美丽，学会尊重生命，培养了对语文学科的兴趣。作为教师，我深感欣慰，并将继续努力，为学生们提供更加优质的教育。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课中，我运用情境教学法，让学生置身于五彩斑斓的世界中，以昆虫的视角感受大自然的美丽。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
4.情感教育的融入：在教学过程中，我注重引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们对生命的尊重和热爱。通过情感教育的融入，使学生在学习的过程中得到情感的陶冶，提升他们的道德品质。
5.作业小结的设计：我布置了一项富有创意的作业，让学生以昆虫的视角写一篇关于五彩斑斓世界的短文。这样的作业设计既巩固了所学知识，提高了学生的写作能力，又激发了他们的想象力。
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者通过彩色的翅膀表达的情感。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2学会通过细节描写感受人物形象和情感。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
3.2培养学生对美的欣赏能力和对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2通过细节描写感受人物形象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示彩色的蝴蝶图片，引导学生观察并说出蝴蝶的特点。
2.学生分享对蝴蝶的印象和感受。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
三、分析课文内容1.学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，教师点评。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.教师出示问题，引导学生深入思考。
二、深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物形象和情感。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蝴蝶的短文。
2.搜集有关蝴蝶的资料，进行交流分享。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
附：课文内容《彩色的翅膀》在阳光下，一片绿草地上，彩色的翅膀翩翩起舞。
那是一只只蝴蝶，它们在花丛中穿梭，为大地增添了一抹抹艳丽的色彩。
蝴蝶的翅膀，犹如一幅幅精美的画作。
红色、黄色、蓝色、绿色……各种颜色交织在一起，构成了一幅幅美丽的图案。
它们的翅膀轻盈而有力，犹如仙子的羽翼，让人陶醉。
在蝴蝶的世界里，每一只蝴蝶都有自己的故事。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》教学设计
3.学习兴趣：学生对富有想象力和创意的课文内容感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。在此基础上，教师应充分挖掘课文的趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.合作能力：六年级学生具备一定的合作能力，能够在小组内进行讨论和交流。但部分学生可能在合作中表现出依赖心理，需要教师引导和培养独立思考能力。
“同学们，你们看这些蝴蝶的翅膀，它们有什么特别之处呢？谁能来说一说？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这些蝴蝶的翅膀色彩斑斓，非常美丽。今天我们要学习一篇关于彩色的翅膀的课文，让我们一起来感受它的魅力吧！”
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解大意。
“请同学们自读课文，思考这篇课文主要讲述了什么内容？”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写作练习：
以“我的彩色梦想”为主题，运用课堂上学习的写作手法和表达方式，写一篇作文。要求内容充实，感情真挚，结构清晰，不少于300字。
2.阅读延伸：
家长协助学生选取一篇关于梦想的短文进行阅读，并讨论短文中的梦想主题，引导学生深入思考梦想的意义和价值。
（人教新课标）六年级语文上册《彩色的翅膀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《彩色的翅膀》这篇课文的学习，使学生能够掌握和理解以下知识点：一是了解和掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用；二是理解课文的主旨，了解彩色的翅膀所象征的意义；三是把握课文的结构，分析作者的写作手法和表达方式。
（3）关注学生个体差异，设置分层作业和辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
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人教版六年级上册：7、彩色的翅膀教案教学目标
1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
A案
情境导入
1.出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
）重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨, 多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头
后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会”
1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观
察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2.学生自由发表意见，教师归纳总结——雷达兵。
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战
士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，
先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功” 介绍吧！
3.课内小练笔。
教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石
岛的。
这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发
楞。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？——装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑
嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
认识升华
1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。
让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3.学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1.摘录课文中的词语和句子。
2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
B案
课前准备
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
观看图片，激发兴趣
1.教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片, 学生边观看，边小声议论。
2.学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？。
4.谈话揭题。
同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。
今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
读课题。
初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1.学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2.把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3.提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。
介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。
）
重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神
1.学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
2.学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸
箱子？
（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
1.质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
）
2.读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？
（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反
映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
）。