2014年秋六年级语文上册 第7课 彩色的翅膀教案 新人教版
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生主动探究蝴蝶翅膀的彩色特点。
（3）以小组合作的方式，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
（3）培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 蝴蝶翅膀的彩色特点：引导学生观察图片，了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蝴蝶翅膀彩色特点的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体辅助教学，引导学生主动探究蝴蝶翅膀的彩色特点。
2. 小组合作学习：以小组合作的方式，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，珍惜生命、保护生态环境的意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放蝴蝶飞翔的课件，引导学生进入学习情境。
（2）板书课题《彩色的翅膀》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 观察图片：（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生观察。
（2）让学生描述蝴蝶翅膀的彩色特点，并解释其意义。
六年级语文教案范文 彩色的翅膀
六年级语文教案范文彩色的翅膀教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解作者通过对昆虫的描述来反映生活的真谛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：理解课文中的象征意义和深层含义。
第一课时一、导入新课1. 板书课题：彩色的翅膀2. 引导学生思考：你们知道翅膀是什么颜色的吗？为什么会有彩色的翅膀呢？二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、合作探究1. 分组讨论：课文中的昆虫有哪些？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们对课文中的昆虫有什么印象？二、深入学习1. 学生自读课文，深入理解课文内容。
2. 教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：课文中的昆虫和我们的生活有什么关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第三课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们认为课文中的昆虫反映了什么？二、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的昆虫生活场景。
2. 各组汇报表演成果，教师点评并指导。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何正确对待生活中的困难和挫折？2. 学生分享自己的观点和感悟。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第四课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们认为课文中的昆虫对我们的启示是什么？二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何热爱自然、敬畏生命？2. 学生分享自己的观点和感悟。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇导读：《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案(一)【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学过程】一、观看图片，激发兴趣1、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。
2、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法?3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。
今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、提问：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?(故事发生在去宝石岛的路上及岛上。
介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛;二是岛上战士开尝瓜会。
)三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
)2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对课文中所描绘景色的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过课文中的细节描写，感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会珍惜和感恩身边的一切，懂得关爱他人。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：通过课文细节描写，感受作者的情感，培养学生对大自然、对生命的热爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）展示蝴蝶、甲壳虫等昆虫的图片，引导学生关注它们的翅膀。
（2）邀请学生分享他们对彩色的翅膀的观察和感受。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读，品味语言（1）教师引导学生关注课文中对蝴蝶、甲壳虫等昆虫翅膀的描写。
（2）学生讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是“彩色”的？（3）教师讲解：蝴蝶翅膀上的色彩是由哪些因素决定的？4. 小组合作，探究学习（1）学生分组，讨论课文中其他有趣的昆虫特点。
（2）每组选取一种昆虫，展示他们的研究成果。
5. 朗读感悟，提升情感（1）学生齐读课文，感受作者对大自然、对生命的热爱。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
五、作业布置：1. 根据课文内容，画出自己最喜欢的昆虫翅膀。
2. 选择一种昆虫，写一篇关于它的短文，可以从外形、生活习性等方面进行描述。
六年级语文教案范文彩色的翅膀
六年级语文教案范文《彩色的翅膀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海岛的自然环境和昆虫的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解海岛昆虫的多样性。
（2）学会通过描绘事物的特点，来表现作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过图片、视频等资料，了解海岛昆虫的多样性。
三、教学难点：1. 学会通过描绘事物的特点，来表现作者的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 海岛昆虫图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放海岛昆虫的视频，引导学生关注昆虫的多样性。
（2）学生分享观察到的昆虫特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，体会作者的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师挑选重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 品悟课文（1）教师引导学生分析课文中所描绘的海岛昆虫的特点。
（2）学生讨论：作者是如何通过描绘昆虫的特点，来表现自己对海岛生活的热爱？5. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生课后观察身边的昆虫，试着描绘它们的特点，并体会作者的情感。
六、教学拓展：1. 引导学生进行昆虫知识竞猜，增加学生对昆虫的了解。
2. 邀请家长或专业人士进行昆虫科普讲座，让学生更加深入地了解昆虫的生活习性和特点。
七、课堂实践：1. 学生分组，每组选择一种昆虫，进行观察和描绘。
2. 学生分享自己的观察和描绘，互相交流和学习。
八、情感教育：1. 教师引导学生思考：为什么作者能够发现昆虫的彩色翅膀？2. 学生分享自己的思考，培养学生热爱大自然、细心观察的情感。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，了解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜美好生活。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和表达方式。
2. 引导学生从文章中感受到大自然的美妙和生活的美好。
教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，让学生感受到大自然的美丽。
2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文《彩色的翅膀》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受。
2. 布置作业：让学生写一篇关于大自然的短文。
五、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家长分享课文《彩色的翅膀》的内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然景色，让学生感受到大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
通过阅读理解，让学生对课文内容有更深入的了解。
朗读训练培养了学生的朗读能力，提高了学生的阅读理解能力。
课堂小结和课后作业的布置，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文《彩色的翅膀》中描绘的景色和人物，帮助学生理解作者通过细腻的笔触展现出的自然之美和人物之情。
2. 学生分享自己的感受，讨论自己最喜欢的段落及原因。
3. 教师点评并总结，强调作品中传递的美好情感和价值观。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述课文中的景色和人物。
六年级语文《彩色的翅膀》教案
教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。
二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。
引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。
要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。
教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。
4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。
然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。
5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。
6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。
鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。
7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。
8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。
四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。
五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。
2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。
3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。
6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。
七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
六年级上册语文教案-7 彩色的翅膀｜人教新课标
7﹡彩色的翅膀一、教学目标1. 用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3. 理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
二、教学重难点重点：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学反思：《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。
围绕着本单元的主题和表达方法。
基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。
在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。
首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。
紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。
最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫？”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。
其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。
六年级上册语文教案7彩色的翅膀 人教新课标
《彩色的翅膀》教案设计说明：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”是第三学段学生阅读略读课文应达到的认知能力。
本文小昆虫在“重点保护”下来到海岛安家；西瓜的特殊经历给人以思考；海岛生活的艰苦，海岛战士的乐观态度，以及他们爱岛如爱家的崇高情怀，都在字里行间中流露出来。
于是，教学活动就从引导学生读悟重点词、重点句、重点事件中展开，引导学生自主读书，钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，体会小昆虫和海岛战士在小岛上“安居乐业”的景象，再通过“层层剥笋法”探究人物高尚的内心世界和崇高的爱岛、爱国情怀，从中感染学生，启迪思想。
教学目标：1、正确读记“碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉”等词语。
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。
体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重点：体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
课前准备：1、教师准备：中国地图、宝石岛、人工授粉资料等。
2、学生准备：（1）预习、自学课文。
（2）搜集有关宝石岛的资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，在远离大陆、条件艰苦的海岛上，有一群保卫祖国的解放军战士驻守在哪里，他们用自己的方式报答着对祖国海岛的爱。
今天我们一起走进这海岛，去聆听一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。
2、板书课题：7、彩色的翅膀3、资料宝袋：宝石岛，又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万平方公里的海域上，美丽而纯净。
西沙自古就是我国的领土，古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。
人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计
人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计一、教材分析《彩色的翅膀》是人教版六年级上册的一篇语文阅读课文。
该课文是一篇记叙文，通过描写小鹊的故事，让学生了解到努力奋斗的重要性，并传达了积极向上的价值观。
本文适合通过阅读、理解和讨论来帮助学生提高阅读理解和语文表达能力。
二、教学目标•知识目标：学生能够理解并正确朗读课文，掌握词汇和语法知识。
•能力目标：学生能够通过阅读理解的方式理解课文中蕴含的思想，并能用正确的语言表达出来。
•情感目标：培养学生良好的价值观和积极向上的态度。
三、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解课文的意思，正确朗读课文，掌握关键词汇和重点语法知识。
•教学难点：培养学生对课文的深层理解和思考，通过表达抒发自己对课文的感受和思考。
四、教学过程1. 情境营造在开始教学之前，可以用一些图片或视频来引入课文的内容，激发学生的兴趣。
可以展示一些彩色的鸟翅膀图片，或播放一段鸟展翅飞翔的视频，让学生思考鸟翅膀的作用和意义。
2. 导读讲解通过字词释义、课文大意的介绍，让学生了解课文的基本内容和主题。
同时，引导学生关注课文中表达主题思想的关键词汇和句子。
3. 阅读理解学生分组阅读课文，并回答相关的问题。
教师可以在课文后面设立一些问题，要求学生通过理解课文来回答。
同时，教师可以提出一些启发性问题，引导学生思考课文中的深层次意义和思想。
4. 合作讨论学生根据课文内容，分组讨论并展示自己的观点。
教师可以提出一些相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论。
5. 语言表达让学生通过模仿和表演的方式，用自己的语言来表达对课文的理解和思考。
可以让学生分组进行角色扮演，演绎课文中的场景，或是让学生写一篇自己对课文的感受和思考。
6. 小结和评价对本节课的学习进行小结，总结学生们对课文的理解和思考，并给予一定的评价和反馈。
同时，可以布置一些作业，让学生进一步巩固和拓展对课文的理解。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面，了解学生的掌握情况。
课文《彩色的翅膀》教案范文
《彩色的翅膀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的生物特征和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用提问和讨论的方式，培养学生的思考和表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识和尊重。
（2）培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
（3）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和掌握。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）学生朗读和表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）生物专业术语的理解和运用。
（2）对课文中所描述的生态环境的认知和理解。
（3）学生思考和判断能力的培养。
三、教学准备：1. 课文原文和翻译。
2. 与课文内容相关的图片和实物。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示昆虫的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）提问学生对昆虫的了解和认识。
2. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容。
3. 生词和短语学习：（1）教师讲解生词和短语的含义和用法。
（2）学生通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。
4. 课堂讨论与表达：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
（2）学生进行口头表达，分享自己的观点和看法。
五、作业布置：1. 抄写生词和短语。
2. 编写一篇关于课文主题的小短文。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论的积极性。
2. 学生表达能力的评估：评估学生在课堂讨论和口头表达中的语言组织和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生词抄写和短语的运用。
七、教学反思：2. 教学方法调整：根据学生的反馈和理解程度，调整教学方法，以提高教学效果。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教学设计5
7*《彩色的翅膀》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；2、理解小高为什么把昆虫带回宝石岛，了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、建设海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
教学重点：学习课文，体会海岛战士心系海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。
教学难点：1、理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思；2、领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
教学步骤：一、读题存疑1、导入：同学们，季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）二、检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
）三、探秘小岛咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
第七课《彩色的翅膀》教案
7《彩色的翅膀》教学设计教学目标：1．学习揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。
2. 学习为文章取一个点题的题目。
教学重难点：1：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2：领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学准备：多媒体课件课前准备：查询资料，说说宝石岛的地理环境。
教学过程：新课导入：【探秘小岛】师：台湾岛是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”、五指山、椰子树；浙江的舟山岛，岛上的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
（抓住“不毛之地、条件艰苦、远离大陆”等词理解。
）目标一：学习揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。
1.默读课文，故事发生在什么地方？2.想想这篇课文主要写了一件什么事？问题1：快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？学习反馈1：“尝瓜”切入，引发思考1、找到课文第9自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，如果通讯站站长问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2、请同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时尝瓜的情景，注意勾画关键词。
3、作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？4、现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？5、小组交流讨论关键字词所体现的人物情感，组际补充。
教师相机引导理解人物言行语句含义：1）我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。
●你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？（）2）我看到了战士在高兴地看着西瓜。
●战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？（）3）我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
六年级上语文教案-彩色的翅膀人教新课标
《彩色的翅膀》教学设计【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】1．知识目标：理解“碧空如洗、水落石出、瓜秧、拖蔓”等词语并会灵活运用。
2．教学重点：学会细节描写。
3．教学难点：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆．条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授1．读略读提示，明确学习目标：（1）请同学们翻开课本，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
（2）谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
（3）齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1．下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用“因为……所以……”来回答。
）2．谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句1．读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
2．这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
3．学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来完成第二个学习任务。
抓住关键词语交流一下自己的体会。
第七课《彩色的翅膀》教学设计
第七课《彩色的翅膀》教学设计【教学目标】【基础知识积存】了解自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫之间的关系。
【方法与能力】用较快的速度默读课文，明白得课文内容。
【情感与思想】学习守岛战士在困难的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。
【重、难点突破】重点是明白得课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫的关系。
【教学手段】本课采纳多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在想念着自己的祖国。
今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士如何样的思想感情。
板书：彩色的翅膀二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，同时体会所表达的思想感情。
教学提示：要求学生依照课文内容来判定课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。
教学参考：课文通过宝石岛观看通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，颂扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的欢乐。
最后写翌日天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
三、按内容顺序学习课文。
细读课文，利用抓住句的方法，明白得课文内容和作者的思想感情。
教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的句一起交流，能够谈一谈自己的收成与明白得，也能够提出不明白得的地点与大伙儿一起交流。
教学参考：对课文重点语句的明白得：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》教案
7* 彩色的翅膀课文详解没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正可是小高的嘴唇又闭紧了船是什么滋味,便打住了。
两年前第二天我醒来时第一课时教学目标1.会读记“碧空如洗、波涛汹涌、安居乐业”等生词。
2.能有感情地朗读课文,了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
3.体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
教具准备重点语句的幻灯片;中国行政区域图。
教学过程一情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读。
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。
后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。
指名朗读这段话,老师简单评价朗读的效果,随机提问学生。
(1)“残存”是什么意思?(2)有哪些词语可以在这里替换“残存”?(3)通过“残存”,作者在你的眼前展现了一番怎样的情景?2.揭示课文题目。
读了这个语段,你有什么问题要问吗?3.学生质疑。
学生甲:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?学生乙:小瓜为什么被种在小岛上?学生丙:小瓜一个个都被打掉了,战士们会有怎样的反应?……老师选择课文能够解答的问题板书。
老师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很好!请再思考这样一个问题,一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且要把课文中可以解决上面问题的相关的语句画出来。
二了解海岛1.根据板书,指名汇报读后感,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确,读流利,读得有感情。
2.引导学生建构宝石岛的意象。
课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能从课文的字里行间找到答案吗?3.学生自由朗读课文,老师巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生汇报的要点:(1)海岛离陆地远。
(2)海岛面积小。
(3)海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。
(4)海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他人了。
……在指名进行汇报的时候,老师需要适当地引导学生对课文中的相关语句进行有感情的朗读,尽量不要做过多的分析和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彩色的翅膀
教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
（一）情境导入
1、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思？
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3、揭示课题。
（一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？）
（二）初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？。
（三）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？。
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？。
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
①小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”。
②两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
③好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
④.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
（四）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
（五）拓展思考题
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？你从这些战士身上学到了什么？。
（六）作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信。