初二下物理实验题归类

初中物理初二下实验题汇编物理实验探究内容及考查点一、重力、弹力与摩擦力1．弹簧测力计的使用2．探究重力与什么因素有关3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关4．二力平衡条件5．牛顿第一定律二、压强、浮力1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强）2．探究液体压强大小与什么因素有关3．探究气体压强与什么因素有关4、大气压强的测量5．探究浮力大小与什么因素有关6．探究物体的浮沉条件三、简单机械1．探究杠杆平衡条件2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点3．轮轴与斜面四、功和机械能1．滑轮组机械效率2．斜面机械效率3．探究动能大小与什么因素有关一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。

要求写出实验探究的步骤和分析与结论。

（1）你选择的猜想是。

（填写序号）（2）实验探究步骤： .（3）分析与结论： .二、弹簧测力计1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码质量(g) 0 50 100 150 200 250 300 400指针位置(cm) 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5(1)这项研究在实际中的应用是__________________________(2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________2．(2011重庆，第16题第（4）题)下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N。

图143．（2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．表一表二(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。

(2)如图所示的A 、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是 (选填“A ”或“B ”下同)测力计，精度较高的是 测力计．(3)经实验探究发现：在拉力相通的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 。

4．（2011山东济宁，第Ⅱ卷第11题）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。

根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(见图5)。

究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

甲弹簧受到的拉力／NOl[来源:学科网ZXXK]2 3456甲弹簧的长度／cm 6．O 9．O 12.0 15．O 18.O 21．O 24．O 乙弹簧受到的拉力／N O l 2 34S6乙弹簧的长度／cm 6.07.59.OlO ．5 12,0 13.5 15．O橡皮筋伸长的长度一般用符号△L 表示，它等于挂上钩码后皮筋的长度L 与皮筋没有挂钩码时的长度L 。

之差，即 △L =L-L 。

图5(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。

(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：1 拉力(钩码总重)F／N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.52 橡皮筋的总长度L／cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.53 橡皮筋伸长的长度△L／cm 0 0.6 1.2 2.4 3.0①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= cm。

②请将表格中第3行的数据补充完整。

③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对(选填序号)两行数据进行比较。

④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答：。

你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：。

5、（3分）如图17所示，把小球从O点沿水平滑杆拉到A点．放开后小球在D点两侧来回振动。

对小球振动的快慢，小星提出了如下猜想：A．小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关：B．小球振动的快慢与它的质量m有关。

（1）现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。

为完成本实验，还需要的器材是_______。

（2）小星实验探究的部分数据记录如下：表格中的实验数据是验证猜想_______时记录的。

（选填“A”或“B”）（3）分析表格中的数据，可得出结论：_______三、物体所受重力大小与物体质量的关系1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是：(2)分析表中数据，能得出的结论是：2、下表4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据。

⑴在实验过程中，需要的测量工具是 和 。

⑵分析表中实验数据，得出结论是： 。

⑶在通常情况下，我们认为g 为9.8N ／kg ，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地理位置g 值存在着微小差异。

下表为各个不同城市的g 值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：①g 值相同的城市是 ；g 值差异最大的城市是。

②猜想g 值变化的可能原因是 四、二力平衡1．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码． ⑴实验中选择小卡片的目的是 ▲ （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： ▲ （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较第27题图小的差距．你认为形成差距的原因是▲（答出一条即可）．2．在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。

老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。

3、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。

他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。

这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。

这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？4．（2011四川成都，A卷第26在探究“二力平衡的条件”的实验中：(1) 实验装置如图17所示。

实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。

实验中，小车应该处于状态。

(2) 实验中，通过调整来改变F1和F2的大小。

(3) 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将_。

5、如图3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少，摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转五、探究摩擦力1．右图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越．其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和．2．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。

实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。

你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？＿＿＿＿＿＿。

你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．通过物理知识的学习，同学们不难发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。

例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用法。