高考化学出题趋势分析

全国新课标II卷理综化学试题分析

2016年化学试题分析

2016年高考理综卷，纵观整个理综化学部分，是严格按照化学新课程标

准、全国新考试大纲为命题依据、以人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书为命题基础的。试题始终坚持“立足教材，稳中有变，注重创新”的原则，在全面考查考生素质的同时，也加强了对技能和知识运用能力的考核。2016年理科综合全国卷Ⅱ（化学部分）继续走“基础性、新颖性、探究性、开放性”的路线，全卷注重基础、试题突出了学科的主干知识，内容紧扣教材、许多题目源于教材，覆盖面广，注重原创，全卷没有偏题和怪题。试题难度相对下降。

信息量多，涵盖的知识点多。考查的知识点有：化学常识、实验常识、物质最基本的性质、有机化学基础知识、元素周期律、元素周期表、元素及其化合物、原电池、盖斯定律等。这几年分别考查了离子方程式正误判断、N

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、盖斯定律、有机化学基础、化学常识。这些试题大部分是从教材中挖掘、改造、整合出来的，试题背景密切联系生产与生活，关注现代科技发展。对比前三年，2016年延续2015年，在有机化学基础的运用上分值依然增加，如2015第8题和第11题；2016年第8题和第10题。与此同时，又增加了对实验基础的考查，在前几年的

基础上，由一道题变成了两道题。对N

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有隔年考的趋势，而离子方程式正误判断近三年都未出现，预计2017年有再次呈现的可能性。

二、非选择题考查特点分析

1、注重实验能力的考查。实验是化学的灵魂，延续2013年第26题，2014、2015年的第28题，2016年28题依然考查化学实验方案的设计与探究。实验所取素材简单明了，具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础，问题更接底气，突出教材知识和学生实际操作过程及表达的考查。整个化学试卷做到了对基础知识、基本技能、实验探究能力和化学学科能力的综合考

查。如2015年的第28题以实验室用NH

4Cl、盐酸、NaClO

2

(亚氯酸钠）为原料制

备ClO2，考查化学方程式的书写、离子方程式的书写、除杂所需试剂、滴定终点现象的判断、所制取物质含量的计算、装置的作用、实验方案的设计与探究等。2016年在此基础上，更重视了学生思维能力和理论基础的考查，难度有所降低。

2、注重整合信息能力的考查。延续2013年的第26题、28题，2014年的第26题、27题，2016年的27题依然注重对考生对图标信息的分析能力和数据处理能力的考查。其中2013年的28题是根据反应时间（t）与容器内总压强（p）

数据表考查化学平衡有关计算。2014年的26题是根据浓度与时间的关系图进行化学平衡常数等的相关计算。2015年的27题利用平衡常数K随温度变化关系的曲线图考查学生对吸热反应及放热反应的判断、利用平衡转化率与温度和压强的关系图考查外界条件对平衡状态的影响。2016年第27题依然注重考查与化学反应速率和化学平衡相关的图像、化学反应速率和化学平衡的原理分析及外界条件对反应速率与化学平衡的影响因素。今年试题整体难度在2015年的基础上有所下降，相对而言，27题难度相对较大。

3、试题整体考查趋势稳定，反应热计算、盖斯定律应用以及外界条件对平衡状态的影响等依然是高考考查的热点，连续几年不变，在此基础上，2016年的试题更注重基础知识的考查。对化学用语的考查有所回归，而电化学和元素化合物工艺流程图题今年在大题上未出现。

4、对选修2、3、5的考查是各个模块的主干知识，三个模块整体难度相当。学生主要选做的是选修5的内容，即第38题。每年的考查它都是一道典型的有机物综合推断试题，题干简洁，信息丰富、明确，直观。试题涉及到有机官能团的性质、判断和官能团之间的转化、典型有机反应类型、有机反应化学方程式的书写，有机物结构简式和同分异构体的推导等。2016年选做题延续2015年选做题的形式，从有机物分子式和结构式的判断入手，难度不是太大。

三、整体趋势分析

1、注重对化学基础知识、主干知识的考查,保持试题稳定

近四年高考全国理综Ⅱ卷化学试题突出了对中学化学核心内容和主干知识的考查,涉及的知识均是中学化学基础知识,尽可能地突出所考查范围的主干知识,题目考查的知识点明确、具体。试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高,但知识均源于课本,试题的落脚点比较基础,即高起点低落点。纵观近三年的试题变化，物质的分离、提纯；同分异构体；元素位、构、性关系；电化学；化学反应速率与化学平衡；有机物的结构与性质；化学反应方程式（包括离子方程式、电极反应式）；等考点几乎是每年必考的内容，基本涵盖了高中化学的核心内容和主干知识。试题遵循《考试大纲》和《考试说明》的内容和能力要求,体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的命题原则。

2、突出对能力的考查

高考作为选拔性考试主要体现在能力考查上,为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生,考试以能力测试为主导,在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学学科素养。近四年高考试题在能力测试方面突出下列特色:

（1）注重计算能力的考查

近四年高考全国理综卷化学试题均对考生计算能力进行了考查，相对而言，2016年试题对计算稍有所下降，命题时没有刻意设计一些“玩味”计算,体现基本化学计算思想和化学计算的实用价值。

（2）注重考查考生对图表信息的分析能力和数据处理能力

中学化学中很多材料和事实都可以通过图表信息呈现,如化学反应速率、化学平衡、电解质溶液的导电性、溶解度、酸碱中和滴定中的pH等。图象和表格中含有大量的信息,信息中有的是隐性的,考生必须对观察结果进行分析加工,才能发现其中所反映出来的规律,提取所需要的信息。2016年亦是如此。

（3）注重阅读能力的考查

《考试大纲》和《考试说明》中对考生提取和整合信息的能力提出了要求。近几年高考试题对此都有加强,如果考生不能根据试题提供信息对题中条件进行有效的分析和整合，发散联想基本知识点，对该问就不能做到准确解答。

2017年化学试题分析

2017年全国新课标II卷（使用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆）理综化学内容按照新考纲，在以往题型模式基础上取掉了选做题《化学与技术》内容，由以前的三选一变成了“结构”

与“有机”的二选一。与往年相比，命题风格基本相同，必做题型与之前相比基本相同，但细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，个别题难度略有所提升。试题所考察知识点符合新课程标准和考试大纲，所选取素材贴近生产生

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质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。

总体立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。

如第7题考查了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密相关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。第8题属于传统题型，考查阿伏加德罗常数在化学计量中的应用，要求学生熟悉常见物质的结构和氧化还原反应中的得失电子守恒思想。第9题为元素周期律的应用，要求考生对“位-构-性”有充分的认识。

第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。第12题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用，难度较大。

第13题借助实验手段考查学生对元素化合物基本性质、沉淀溶解平衡的理解。

2、非选择题部分

三道必做大题的出题模式遵循了往年规律，涉及元素化学、反应原理、实验化学三大板块。其中26题化工流程图题，比较常规的题目，以水泥中成分的