第五章《幼儿园课程》练习题
幼儿园课程第五章练习题带解析
幼儿园课程第五章练习题带解析近年来，幼儿园教育受到了越来越多家庭的重视与关注。
对于孩子们的早期教育，家长们追求的不再是简单的知识灌输，而更加注重培养孩子的综合素养。
因此，幼儿园的课程内容也应该包含多方面的知识和技能。
下面，我们来看一下幼儿园课程第五章的练习题和解析。
题目一：请列举幼儿园独立生活技能的培养内容，并选择其中一项内容，进行详细解析。
解析：幼儿园独立生活技能的培养包括但不限于以下内容：1. 穿脱衣服：教导孩子如何正确穿脱衣物，培养孩子自己整理衣物的能力。
2. 洗手和洗脸：引导孩子养成良好的卫生习惯，教授正确洗手和洗脸的方法。
3. 清洁环境：指导孩子学会整理自己使用过的玩具及教具，并注意保持整洁的环境。
4. 餐桌礼仪：养成良好的就餐习惯，学会自己使用餐具、用纸巾擦嘴等。
5. 自助餐：培养孩子自己动手取用食物的能力，注重食物的选择和搭配。
其中，我们选择“自助餐”这一项内容进行详细解析。
自助餐教育是幼儿园培养孩子独立性和自主能力的重要环节之一。
它可以培养孩子的观察能力、选择能力、协作能力以及解决问题的能力。
在自助餐的过程中，幼儿园可以设计一系列的活动和任务，例如让孩子们自己选择食物、点餐、取用食物。
同时，也可以在此过程中培养孩子与他人的协作能力，例如让孩子们一起分工合作、互相帮助，将餐桌摆设整齐。
自助餐教育不仅是培养独立生活能力的手段，更重要的是在这个过程中教育孩子懂得感恩之心。
幼儿园可以安排孩子们与厨房工作人员互动，让他们了解其辛勤付出的劳动，并在就餐结束后，引导孩子们学会道谢，并清理餐具等。
通过培养孩子自主选择和处理问题的能力，幼儿园能够培养孩子的自信心和自主意识。
而自助餐也是幼儿园教育中的一个重要环节，通过这样的实践活动，幼儿能够更好地体验到自己的能力和价值。
题目二：请谈谈幼儿园音乐教育对孩子的发展的重要性，并选择一种音乐教育活动进行具体描述。
解析：幼儿园音乐教育对孩子的发展具有重要的作用。
幼儿教育学第五章测试题
幼儿教育学第五章测试题幼儿教育学第五章测试题班级：___________ 姓名：___________ 总分：___________一、单项选择题(每小题2分，共30分)1.幼课程的基本要素是( )。
A.课程目标、课程内容、课程形式B.课程内容、课程要求、课程评价C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价2.幼儿教育是基础教育的基础，更应该以素质教育为基本价值取向。
幼儿课程促进幼儿素质发展的关键是( )。
A.促进幼儿身心的全面和谐发展B.学科知识的积累C.技能训练的加强D.直接经验的获得3.( )，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。
A.分科课程B.经验课程C.综合课程D.核心课程4.幼儿园课程内容最内在的形态( )。
A.知识与经验B.人、事、物的现象与情境C.活动D.上课5.幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循( )。
A.整体性原则B.生活化原则C.主体性原则D.科学性原则6.( )主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。
A.间接教学B.直接教学C.分组教学D.个别教学7.课程评价的内容包括( )和教育工作两大方面。
A.教育活动B.教师C.教学环境D.幼儿发展8.客观的进行评价就是不抱成见，没有偏见，以评价的标准平等的对待人和事，把通过观察、测量、访谈、调查等方法从各方面所收集的资料和数据，如实地加以描述，并以正确的教育观做出分析和判断。
这体现了课程评价的哪项原则( )。
A.评价中要发挥教师的主体性B.评价要有客观性C.评价要有利于幼儿的发展D.评价应有利于改进与发展课程9.五指活动课程的创始人是( )。
第五章 幼儿园课程
一、幼儿园课程目标的表述
（二）幼儿园课程目标的层次结构 • 幼儿园课程目标是幼儿园课程力图促进幼儿 的身心发展所要达到的预期结果。即对幼儿 在一定学习期限内的学习效果的预期。它是 幼儿教育目标（保教目标）的具体化。
（教育目的 培养目标 课程目标 教学目标）
• 幼儿园课程目标按纵向层次（结构）分为总 目标、年龄段目标、学期目标、月、周或 （几周）计划（主题活动）的教育目标和教 育活动目标。（填空）
请问：从哪个角度表述呢？
• 1.行为目标 • 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述 的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身 上所发生的行为变化。 • （1）核心行为：陈述的时候经常使用“说 出”“比较”、“区分”等行为动词。 • （2）行为产生的条件：如“在集体面前表达自 己的观点”。 • （3）行为表现的标准：如“能够在团体面前声 音洪亮地表达自己的观点。 • 行为目标的特点：具有较强的客观性和可操作性
二、幼儿园课程内容的范围
• （三）幼儿园课程内容的选择应遵循的原则 • （有学者提出：目的性、基础性、发展适宜性、 生活化、 兴趣性、逻辑性、兼顾“均衡”与“优 先”的原则） • 1.满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领 域的教育作用。 • 幼儿园课程内容的选定应能满足幼儿身心各方面 的发展需要，包括身体、知识、语言、社会性、 情感、创造诸方面，并使几方面得到发展。 • 在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿 某方面发展的特殊教育作用及其对其他方面的作 用。
二、幼儿园课程内容的范围
• 2.符合幼儿的年龄特点和学习方式。 • 幼儿园课程内容的选择必须考虑幼儿的年龄特征，以 及身心达到的水平和学习的需要等。 • 3. 内容具有时代性、丰富性。 • 幼儿园课程的内容联系生活实际，有助于帮助幼儿学 习、理解和应用。 • 4.适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习 具有挑战性。 • 课程内容的选择与安排，应既能满足幼儿当前发展的 需要，又要能促进幼儿能力的进一步提高，为后面的 学习奠定基础。
幼儿园课程》练习题库参考答案
幼儿园课程》练习题库参考答案1.将课程视为研究者直接经验的学者是___，而不是___、___或___。
2.从计划的角度来定义课程的学者是___，而不是___、___或___。
3.___将课程与儿童经验联系起来，而不是学科知识、活动过程或教学计划。
4.与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是经验课程观，而不是学科课程观、活动课程观或目标课程观。
5.强调知识研究的课程是分科课程，而不是综合课程、核心课程或广域课程。
6.强调儿童经验的丰富的课程是综合课程，而不是分科课程、核心课程或广域课程。
7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的适宜性，而不是活动性、基础性或文化性。
8.幼儿园课程不具有强制性，这是其非义务性，而不是游戏性、基础性或文化性。
9.将幼儿视为一个人分析他们的生存和发展需要的研究角度是哲学，而不是心理学、社会学或教育学。
10.研究他们内在的发展需要，在研究和生活中的兴趣，研究儿童研究能力上的年龄特征的研究角度是心理学，而不是哲学、社会学或教育学。
11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的感知觉，而不是智力、动作或艺术。
12.瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是方案教学，而不是知识研究、动作训练或感知觉训练。
13.___教育家___提倡在幼儿园实施“单元教学”，而不是___、___或戴自俺。
14.美国课程学者___被称为“行为目标之父”，认为目标是课程编制的核心，而不是___、___或___。
15.生成性目标是指在教育过程中生成的课程目标，而不是总体目标、中期目标或预成性目标。
16.心理顺序是以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序，而不是逻辑顺序、内容顺序或学科顺序。
17.幼儿园课程的主要特点是由幼儿的身心特征决定的，而不是文化、经济发展或环境。
18.早期教育方案强调“整个儿童”的培养，而不是其他选项。
1.认知学派、蒙台梭利和班克街是教育学中重要的学派和理论，它们在教育实践中发挥了重要的作用。
《幼儿园课程》课后练习
《幼儿园课程》课后练习一、单项选择题1.课程的灵魂和支点是（）。
A.教材B.课程观点C,课程理念D.教案【正确答案】C2.幼儿的（）就是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源。
A.生活B.作品C.认知D.理念【正确答案】A3.《指南》指出：幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.直接经验B.间接经验C.直接经验和间接经验D.直接经验或间接经验【正确答案】A4.我国著名教育家先生（）倡导：“做是学的中心，也就是教的中心”。
A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门【正确答案】B5.幼儿最好的学习方式是（）。
A.做中学B.玩中学C.生活中学D.活动中学【正确答案】B6.美国于1991年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准备”的工作报告中，首次提出了（）的培养。
A.学习目标C.学习品质D.学习方法【正确答案】C7.下列不属于幼儿园课程目标来源的是（）。
Λ.学科知识8.幼儿发展C.社会生活D.家长愿望【正确答案】D8.蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是（）。
A.1-2岁B.1-3岁C.1-4岁D.1-5岁【正确答案】C9.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
A.OT岁B.0-3岁C.0-4岁D.1-2岁【正确答案】B10.蒙台梭利认为，（）儿童的发展是在“工作”中实现的。
A.3-4岁B.3-5岁C.3-6岁D.3-7岁【正确答案】D11.蒙台梭利认为教育要以（）为基础。
A.自由B.纪律C.游戏D.学习【正确答案】A12.蒙台梭利认为（）是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力发展的敏感期。
B.3-4岁C.4-5岁D.3-7岁【正确答案】D13.蒙台梭利认为，（）不是一种材料，而是一个过程。
A.语言B.感觉C.视觉D.味觉【正确答案】A14.根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为（）。
A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁【正确答案】D15.蒙台梭利教育以（）教育为核心。
2024年4月自考《幼儿园课程》真题
2024年4月自考《幼儿园课程》真题（课程代码00394）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分、共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（）。
A．课程即生活B．课程即活动C．课程即教材D．课程即科目2．幼儿园课程运行的“指南针”是（）。
A．课程目标B．课程内容C．课程实施D．课程评价3．幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（）A．幼儿需要B．幼儿经验C．学科知识D．家长诉求4．在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（）。
A．发展性目标B．认知性目标C．情意性目标D．行为目标5．幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（）。
A．敏感期B．关键期C．最近发展区D．最佳教学期6．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
这说明课程内容选择应遵循（）。
A．生活化原则B．兴趣性原则C．适宜性原则D．目的性原则7．小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重复和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的（）。
A．灵活性原则B．衔接性原则C．全面性原则D．统整性原则8．幼儿园课程实施的主体是（）。
A．幼儿和家长B．教师和家长C．园长和教师D．教师和幼儿9．课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。
这类课程评价是（）。
A．形成性评价B．总结性评价C．内在评价D．效果评价10．区域活动中教师指导的特点是（）。
A．随意性B．被动性C．直接性D．间接性11．蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（）。
A．语言教育B，数学教育C．艺术教育D．感觉教育12．20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和（）。
幼儿教育学第五章练习题
幼儿教育学第五章练习题一、1.1,1.2在幼儿教育学中，我们认为幼儿的成长和发展是一个循序渐进的过程。
我们需要关注幼儿的基本生活技能，如吃饭、穿衣、洗手等。
这些基本技能对于幼儿的身心健康至关重要，也是他们日后学习和生活的基石。
因此，在幼儿教育过程中，我们要注重培养幼儿的基本生活能力，让他们在日常生活中不断锻炼和提高。
我们还要关注幼儿的情感发展。
情感是幼儿心理健康的重要组成部分，对于他们的人际交往和社会适应能力有着重要影响。
在幼儿教育过程中，我们要关注幼儿的情感需求，帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的同理心和爱心。
这样，幼儿在成长过程中才能更好地融入社会，成为一个有爱心、有责任感的人。
二、2.1,2.2,2.3在幼儿教育过程中，游戏是非常重要的环节。
游戏不仅能够激发幼儿的兴趣，还能帮助他们发展各种能力。
例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以学会合作与沟通；通过拼图游戏，幼儿可以培养空间思维能力；通过音乐游戏，幼儿可以锻炼节奏感和音感。
因此，教师要根据幼儿的兴趣和特点，设计丰富多样的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
除了游戏，课堂活动也是幼儿教育的重要组成部分。
在课堂活动中，教师要注重启发式教学，引导幼儿主动探索和思考。
例如，在学习颜色时，教师可以通过实物展示和互动游戏，让幼儿自己发现颜色的规律；在学习数字时，教师可以通过数学游戏和实际操作，让幼儿感受到数字的魅力。
这样，幼儿在课堂活动中不仅能学到知识，还能培养自主学习的能力。
三、3.1,3.2家庭教育是幼儿教育的重要补充。
家长是幼儿的第一任老师，他们的言传身教对幼儿的成长有着深远的影响。
因此，家长要积极参与幼儿教育，与教师共同培养孩子。
家长要关注孩子的生活起居，保证他们有良好的生活习惯；家长要关注孩子的情感需求，给予他们充分的关爱和支持；家长要关注孩子的学习发展，与教师保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
幼儿教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会共同努力。
《幼儿园课程》练习题库参考答案
《幼儿园课程》练习题库参考答案一、选择题1.幼儿园课程的核心目标是（B）A.提升幼儿的智力水平B.促进幼儿全面发展C.培养幼儿的艺术才能D.提高幼儿的社交能力答案：BA.教育活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭作业答案：DA.系统性原则B.发展性原则C.主体性原则D.实践性原则答案：CA.幼儿的学习成绩B.幼儿的全面发展C.教师的授课水平D.家长的满意度答案：BA.课堂教学B.游戏活动C.主题活动D.学生竞赛答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标体系包括三个方面：认知目标、情感目标、________目标。
答案：行为目标答案：发展性原则3.幼儿园课程的评价方法包括：观察法、________法、问卷调查法、访谈法。
答案：作品分析法4.幼儿园课程的实施途径有：集体教学、________活动、个别辅导、家庭教育。
答案：小组活动5.幼儿园课程的管理包括：课程计划的制定、________、课程评价。
答案：课程实施三、判断题1.幼儿园课程应以教师为主导，幼儿为辅助。
（×）2.幼儿园课程的评价应注重幼儿的个体差异。
（√）3.幼儿园课程的内容应包括五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
（√）4.幼儿园课程的实施过程中，教师应注重幼儿的自主学习。
（√）5.幼儿园课程的评价应以幼儿的学习成绩为主要依据。
（×）四、简答题1.请简述幼儿园课程的基本特点。
答案：幼儿园课程的基本特点包括：适宜性、生活化、活动性、游戏性、综合性、发展性。
2.请简述幼儿园课程评价的原则。
答案：幼儿园课程评价的原则包括：客观性原则、全面性原则、发展性原则、导向性原则、动态性原则。
3.请简述幼儿园课程实施的基本途径。
答案：幼儿园课程实施的基本途径包括：集体教学、小组活动、个别辅导、家庭教育。
4.请简述幼儿园课程内容的选择原则。
答案：幼儿园课程内容的选择原则包括：适宜性原则、发展性原则、全面性原则、生活化原则。
5.请简述幼儿园课程目标的作用。
幼儿教育学第五章试题
幼儿教育学第五章试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 幼儿教育的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的基本生活技能B. 促进幼儿智力的发展C. 培养幼儿良好的社会适应能力D. 所有以上选项2. 下列哪个不是幼儿教育中常用的教学方法？（）。
A. 游戏教学B. 讲授教学C. 情境模拟D. 音乐律动3. 幼儿园环境创设应遵循的原则是（）。
A. 安全性B. 教育性C. 趣味性D. 所有以上选项4. 幼儿教师在组织活动时，应首先考虑的是（）。
A. 活动的趣味性B. 活动的教育目标C. 幼儿的兴趣和需求D. 教师的教学计划5. 幼儿道德教育的主要内容应包括（）。
A. 礼仪教育B. 合作意识C. 环保意识D. 所有以上选项二、填空题（每题2分，共10分）1. 幼儿教育是指对________岁以下儿童实施的教育。
2. 在幼儿教育中，教师应通过________来引导幼儿形成良好的行为习惯。
3. 幼儿园课程应以________为中心，注重幼儿的全面发展。
4. 幼儿安全教育应包括________、交通安全和消防安全等方面。
5. 家园合作是提高幼儿教育质量的重要途径，其主要形式包括家长会、家访和________。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述幼儿教育的重要性。
2. 描述幼儿园教师在幼儿成长过程中的作用。
3. 阐述如何通过游戏活动促进幼儿的身心发展。
四、论述题（20分）请论述幼儿园环境创设对幼儿发展的影响，并提出具体的环境创设建议。
五、案例分析题（30分）小明是幼儿园大班的一名小朋友，最近他的父母发现小明在幼儿园里经常独自一人玩耍，不与其他小朋友交流。
在课堂上，小明也很少主动回答问题，即使被老师点名，他的声音也很小，显得不自信。
请分析可能造成小明这种行为的原因，并提出相应的教育建议。
注意：请根据上述题目要求，结合幼儿教育学的理论知识，认真作答。
答案需准确、全面，条理清晰，论述有理有据。
《幼儿园课程》练习题库参考答案1 (2)知识讲解
《幼儿园课程》练习题库参考答案1(2)华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
(完整word版)《幼儿园课程》练习题
《幼儿园课程》课程练习题第一章幼儿园课程概述一、练习题（一）名词解释。
1．幼儿园课程2．融合课程3．广域课程4．活动课程5．核心课程（二）简答题1．简述幼儿园课程的特点2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型（三）论述题。
阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型二、练习题参考答案（一）名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。
3．答：指不同学科分支的统合。
它比融合课程跨度更大。
例如许多中小学课程结构中出现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。
这三大类都是广域课程。
4．答：是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，又称经验课程。
它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。
5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而出现的一种经验课程。
它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这类课程的确非常喜欢的事实。
它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。
二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。
核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。
（二）简答题1．答：幼儿园课程特点（在以下基础上做简要阐述）；（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性2．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。
幼儿教育学第五章试题
幼儿教育学第五章试题一、选择题1. 幼儿期是人一生发展中的关键时期，其特征是（）。
A. 外貌小而可爱B. 语言表达丰富C. 心理脆弱，易受伤害D. 动作协调，运动能力较强2. 幼儿教育的基本任务是（）。
A. 按照统一标准培养优秀人才B. 促进幼儿全面发展C. 使幼儿达到一定标准D. 提高幼儿学习能力3. 幼儿教育学的研究内容主要包括（）。
A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的社会适应能力C. 幼儿的心理发展D. 幼儿的智力发展4. 幼儿教育中的观察、实验和访问是为了（）。
A. 了解幼儿的发展情况B. 检测幼儿的天赋C. 回忆儿童时代的成长D. 评估幼儿的智力水平5. 幼儿园教育的特点是（）。
A. 严密纪律B. 以教师为中心C. 统一的学习目标D. 通过玩耍等多种途径激发幼儿学习兴趣6. 幼儿教育的原则包括（）。
A. 适应性B. 开放性C. 主动性D. 自觉性7. 幼儿的早期语言特点是（）。
A. 语言表达流利B. 重视语言交流C. 遣词造句准确D. 运用语法规则熟练8. 幼儿知觉的特点是（）。
A. 感觉联系较少B. 对事物的辨别能力强C. 对细节关注度高D. 对小生物特别感兴趣9. 幼儿学习认知内容的特点是（）。
A. 抽象性B. 总结性C. 逻辑性D. 具体性10. 幼儿学习认知的教育途径主要包括（）。
A. 练习和扩展B. 介绍和指导C. 解说和了解D. 预示和提示二、判断题1. 幼儿教育学是一门研究幼儿游戏的学科。
（）2. 幼儿期是人类一生中最短暂的阶段。
（）3. 幼儿教育的任务主要是培养幼儿的书法和绘画能力。
（）4. 幼儿园是幼儿接受教育最主要的场所。
（）5. 幼儿园教育的目标是将幼儿培养成高智商的人才。
（）三、问答题1. 幼儿教育为什么要倡导多元智能的教学方法？（请简要回答）2. 幼儿教育中如何保证教育的灵活性和个性化？（请简要回答）3. 请列举3种幼儿学前教育中常见的教学法并简要描述其特点。
四、综合题请用500字左右的篇幅，阐述幼儿教育在促进幼儿全面发展方面的重要性。
自考幼儿园课程试题及答案
《00394 幼儿园课程》真题第一部分单项选择题第一章幼儿园课程概述1.发表《什么知识最有价值》一文的教育家是【】A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特2.课程设计与实践的逻辑起点是【】A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解3.在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是【】A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和【】A.显性课程B.隐性课程C.经验性课程D.认知性课程5.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和6.广义的幼儿园课程强调的是幼儿园【】A.集体教学活动B.教育的整体结构C.游戏活动D.园外活动7.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和8.幼儿园课程建设的起点是确立正确的【】A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念9.幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和【】A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观10.中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于【】A.课程理念的不同B.课程目标的不同C.课程内容的不同D.课程实施形式的不同11.幼儿园课程的特质中包括课程结构的【】A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性C.全面性和主体性D.整体性和综合性12.在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的【】A.认知发展B.身体发展C.品德发展D.技能发展13.幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和【】A.直观的B.抽象的C.高深的D.复杂的第二章幼儿园课程设计14.幼儿园课程设计的第一步是确立【】A.课程理念B.课程目标C.课程内容D.课程评价15.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为【】A.概念B.原理C.方法D.经验16.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和【】A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学17.制定幼儿园课程目标的来源之一是【】A.对教材的研究B.对幼儿园环境的研究C.对教师的研究D.对学科知识的研究18.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是【】A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能19.对课程目标进行价值性筛选的主要依据是【】A.教育哲学B.学习心理学C.教育经济学D.教育人类学20.幼儿园课程目标的层次中包括【】A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标21.使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是【】A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性22.最先探讨课程目标具体化、标准化的是【】A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博比特23.行为目标叙述的要素包括【】A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制24.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和【】A.制作B.交往C.劳动D.研究25.幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和【】A.基本概念B.基本原理C.基本方法D.基本行为方式26.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应【】A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求27.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为【】A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法28.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括【】A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性29.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是【】A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性30.强调幼儿个体的兴趣和需要，注重让幼儿在生活情境中学习的课程是【】A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.融合课程31.游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和【】A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会32.幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和【】A.日常生活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动33.幼儿园课程实施的重要途径之一是【】A.社会实践活动B.家庭生活C.教师科研活动D.家园合作34.幼儿园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和【】A.游戏活动B.区域活动C.主题活动D.表演活动35.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为【】A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源36.根据幼儿的学习特点和发展规律，幼儿是【】A.借助教材学习B.在行动中学习C.通过内部思维进行学习D.通过课堂教学进行学习37.按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和【】A.条件性课程资源B.自然性课程资源C.社会课程资源D.园内课程资源38.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和【】A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源39.课程单元计划是【】A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化40.学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和【】A.环境创设计划B.总体计划C.年龄阶段计划D.课程计划41.幼儿园课程计划中包括【】A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划42.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为【】A.学期计划B.学年计划C.单元计划D.教学计划43.为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑【】A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标44.幼儿园课程内容有效组织的标准中不包括【】A.连续性B.顺序性C.经验性D.平衡性第三章幼儿园课程内容的实施45.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作【】A.幼儿园课程计划B.幼儿园课程目标C.幼儿园课程模式D.幼儿园课程实施46.在教学活动开始阶段，建立教学活动计划和目标的基础是【】A.本班幼儿现状B.教材内容C.教师兴趣爱好D.环境条件47.教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及【】A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能48.幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。
《幼儿园课程》题库及答案
《幼儿园课程》（专科）题库及答案一、填空题1、没有，教育便没有了借以传递其，转达其，传播其的媒介或工具。
2、从总体来看幼儿园课程：为主要形式；的特点十分突出。
3、教育过程的组织主要包括三方面的选择和组合：；；。
4、幼儿园课程实现幼儿园的手段，是帮助幼儿获得有益的，促进其身心的各种活动的。
5、幼儿园教育活动的组织形式：；；。
6、幼儿园学科内容的相对比较松散，只扼要地提供了某些与幼儿的关系密切的“有用”的知识，这些知识固然要从学科的角度考虑其，但更要符合幼儿的。
7、知识包括多种形态：；；。
8、课程问题是中最重要的问题之一。
学校教育（包括幼儿园教育）的和是通过课程实现的。
9、幼儿园课程目标有多种层次，从上到下一般可分为四个层次：。
二、名词解释题1、幼儿园课程2、蒙台梭利模式3、单元主题活动4、课程编制5、课程实施6、支架式教学7、五指课程8、感觉教育9、幼儿园课程目标10、课堂文化11、幼儿园课程组织12、幼儿园课程评价三、简答题1、简述幼儿园课程内容的组织形式。
2、简述过程模式设计程序和优点。
3、简述幼儿园课程的主要特点。
4、幼儿一日活动的安排应注意哪些问题？5、如何理解幼儿园课程的非义务性？6、简述幼儿园教育过程的组织。
7、什么是单元主题活动？8、简述幼儿应掌握的或具有发展价值的基础知识的种类。
四、论述题1、为什么说课程问题是教育系统中最重要和最繁难的问题?2、阐述布鲁姆等人《教育目标分类学》的三大领域及对幼儿园课程的意义。
3、论述项目活动与单元主题活动的相似和相异处。
五、实践应用题应用幼儿园课程理论，设计以“我要上小学了”或“我长大了”或“夏天”为主题的大班教育活动：1、主题设计的出发点与设计思路。
2、主题系列活动目录或网络。
3、设计其中一个详略得当的具体教育活动。
《幼儿园课程》（专科）答案一、填空题1、课程、宗旨、意义、价值观2、活动课程、隐性课程3、教育的途径、活动组织形式、教与学的方法策略4、教育目的、学习经验、和谐发展、总和5、集体活动、小组活动、个别活动6、逻辑体系生活发展系统性认识规律7、表征性知识、程序性知识、价值性知识8、教育系统社会功能育人功能9、幼儿园课程的总目标与课程领域目标年龄阶段目标单元目标教育活动目标二、名词解释题1、幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
《幼儿园课程》练习题
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是匡助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
显性课程是学校教育中有计划的、有组织地实施的正式课程。
隐性课程是学生在学习环境中所学习到的非预期或者非计划的知识、价值观念、规范和态度。
①观念的课程——理想的课程②社会的课程——正式的课程③学校的课程——领悟的课程④教学的课程——运作的课程⑤体验的课程——经验的课程普通认为，课程是科目和学科的代名词，即课程是指具体的学习科目的总和。
也有人把课程与教材合而为一，视教材为课程的具体体现。
这使得通过课程而进行的教育被简化为“教书”(教教材、教课本) 。
于是，教师就成为“教书匠”，学生也就成为“读书郎”。
这种课程定义是针对传统教育中的课程观念以及它所导致的“教材中心”、“教师中心”、“课堂中心”的弊端，从学习者的角度而提出来的。
由于这一课程定义强调学习者在学校获得的学习经验，所以它始终成为 20 世纪课程改革中的一面旗帜。
从渊源来讲，它与第二种定义都是产生于进步主义教育对第一种概念的反思和批评。
由于学习经验的主观性、个人性及含糊性，使得教师难以把握，所以，一些研究者将视角转向产生这一学习经验的“母体”——学习活动来寻求支持。
把课程看做培养人的蓝图和计划是 20 世纪 50 年代以来比较流行的一种观点。
这一定义的提出，是在力图纠正前面定义中的一些问题，如“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“活动说”的失之浅表。
课程关注的重心应该是希翼学习者通过课程而获得的学习结果，即教学的目的，而不是手段。
所以，应选择和制定一套有结构、有序列、操作性强的学习目标。
这个目标系统在整个课程中占中心位置，既是选择和组织教学活动的指南，又是监控、评价教育过程的标准。
所以，整个课程的运行都应环绕目标体系进行。
《幼儿园的课程》一书中指出：“课程是什么？课程是经验和活动。
幼儿园的课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的豫备”。
幼儿教育学第五章练习题
幼儿教育学第五章练习题幼儿教育学第五章练习题：如何培养孩子的自信心1.1 什么是自信心？自信心，就是孩子相信自己有能力完成某件事情的一种心态。
有了自信心，孩子在面对困难时会更加勇敢，更有毅力去克服；在与人交往时，也会更加自信，更容易获得他人的认可和喜爱。
1.2 为什么培养孩子的自信心很重要？自信心是孩子成长过程中的一种重要动力。
有了自信心，孩子会更有动力去学习新知识，去尝试新事物，从而不断地提高自己。
自信心还能帮助孩子更好地应对挫折。
当孩子遇到困难时，如果他们相信自己有能力解决问题，就会更有勇气去面对，而不是逃避。
自信心还能帮助孩子建立良好的人际关系。
一个自信的孩子，更容易得到他人的喜欢和尊重。
2.1 如何培养孩子的自我认知？要培养孩子的自信心，首先要让他们了解自己的优点和不足。
家长可以通过观察孩子的日常生活和学习情况，发现他们的兴趣爱好、特长等方面的优势，并给予肯定和鼓励。
也要引导孩子认识到自己的不足，鼓励他们在遇到问题时勇敢地去面对，而不是逃避。
2.2 如何培养孩子的自主能力？培养孩子的自主能力，就是要让他们学会独立思考和解决问题。
家长可以适当地放手，让孩子自己去做一些事情，如整理房间、洗碗等。
在孩子做的过程中，家长要给予适当的指导和支持，但不要替他们做决定。
这样，孩子在实践中逐渐建立起自主的能力，从而增强自信心。
3.1 如何培养孩子的沟通能力？沟通能力是建立自信心的重要基础。
家长要教育孩子学会表达自己的想法和感受，同时也要学会倾听他人的意见。
在日常生活中，家长可以组织一些家庭活动，让孩子有机会与家人和其他小朋友进行交流。
家长还可以鼓励孩子参加一些社交活动，如表演、演讲等，以提高他们的沟通能力。
3.2 如何培养孩子的团队协作能力？团队协作能力也是培养孩子自信心的重要途径。
家长可以组织一些团队活动，让孩子在合作中学会相互支持、共同进步。
例如，可以让孩子参加一些亲子游戏或者户外拓展活动，让他们在游戏中体验到团队协作的重要性。
幼儿园课程与活动设计自测练习1、2、3、4、5、6
在学完《第一章》后，请你完成以下练习题：1.课程即教学科目，这种课程定义（）。
单选题(3 分)A.认为教育目标的选择和制定成为核心任务B.把学生的直接经验置于课程的中心位置C.有利于课程内容的系统化选择及组织D.强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动正确答案: C2.课程即师生的对话，这种课程定义（）。
单选题(3 分)A.认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵B.强调教师与学生彼此之间的互动C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动D.强调课程的计划性正确答案: B3.课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。
单选题(3 分)A.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即目标D.课程即师生的对话正确答案: B4.把课程视为预期的学习结果的是（）。
单选题(3 分)A.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即目标D.课程即师生的对话正确答案: C5.把课程视为预先所设计的一种活动计划的是（）。
单选题(3 分)A.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即教学计划D.课程即师生的对话正确答案: C6.不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。
单选题(3 分)A.教学科目B.教育活动C.学习经验D.交互活动正确答案: D7.符合“幼儿园课程即教学科目”看法的是（）。
单选题(3 分)A.认为幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等课程B认为幼儿园课程是实现幼儿园教育目标，是帮助幼儿获得有益经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总C.认为幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验D.认为幼儿园课程是泛指为学前儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的系统正确答案: A8.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。
单选题(3 分)A.个体适宜性B.整体性C.实践性D.标准化正确答案: B9.课程的核心问题是（）。
幼儿园课程 第五章练习题 带解析
自考专科学前教育第五章常见幼儿园课程类型的设计章节练习一、单项选择题1，“打破学科界限，使课程具有整合性”是下列哪项活动的特点（）A.学科活动B.区域活动C.方案活动D.主题活动2.在进行主题选择和活动内容设计时要充分考虑幼儿的特点，要选择那些符合其身心发展水平、促进其适宜发展的内容，这指的是主题活动设计的（）A.目的性原则B.适宜性原则C.均衡性原则D.灵活性原则3.幼儿园活动主题的来源不包括（）A.学科或领域B.社会生活事件和幼儿自身的生活事件C.文学作品D.教师的想象4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布于（）A.1980年B.1981年C.2001年D.2007年5.幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（）A.理论层次的学科体系B.经验层次的“前学科”体系C.符号表征式的心理阶段D.有系统性的学科组织阳鼎6.幼儿园常见的运动性区域不包括（）A.固定器械区B.可移动器材区C.自然游戏区D.角色扮演区二、判断题1.当前幼儿园最具代表性的核心课程是主题活动。
( )2.好听是为主题活动命名的唯一原则。
( ) 3。
一般说来，高年级课程更多地关注学习者的心理逻辑，更多地显现课程的整体性与综合性。
( ) 4.幼儿园学科活动的终极目标是幼儿全面、和谐的发展，而不是掌握科学知识。
( ) 5.区域活动材料越贵、越高级就越对幼儿具有价值。
( )三、填空题1.在幼儿园教育中，_________是经验课程的代表类型。
2.__________是主题活动的核心，起着统领和中心的作用。
3.__________既是主题活动开展的导向，也是评估主题活动效果的标准。
4.目标是对幼儿发展结果的预期，要合理地预期需要对幼儿的“现有水平”和________之间的差距进行研究，这个差距就是心理学上所说的“最近发展区”。
5.根据主题网络建构思路的不同，主题网络图有两种类型，一种是要素网络图，另一种是___________。
6.探索性区域主要包括生活区、语言区、___________、发现区和种养区。
《幼儿园课程》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
第五章《幼儿园课程》练习题
第五章幼儿园课程一、填空题1、（）是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。
2、幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是（），二是（）。
3、活动课程的基本着眼点是儿童的（）和( )。
4、在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以( )为中心的。
5、影响幼儿园课程实施的主要因素有( )和( )。
6、( )也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
二、选择题1、幼儿园课程的基本形式是( )。
A、上课B、游戏C、活动D、参观2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（）A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是（）A、文化科学教育B、日常生活练习C、感官教育D、语文教育4、下列幼儿园课程方案中，（）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。
A、陈鹤琴五指活动课程B、蒙台梭利教育方案C、幼儿园综合教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）A、陈鹤琴五指活动课程B、幼儿园综合教育课程C、幼儿园领域教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系6、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
A、上课、游戏B、游戏、自然C、活动、社会D、自然、社会三、名词解释1、生活活动2、活动课程3、学科课程4、行为目标四、判断题（每小题1分，共10分）1、课程内容是课程设计的核心。
（）2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
（）3、生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
（）4、蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。
项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。
（）5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。
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第五章幼儿园课程
一、填空题
1、（）是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。
2、幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是（），二是（）。
3、活动课程的基本着眼点是儿童的（）和( )。
4、在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以( )为中心的。
5、影响幼儿园课程实施的主要因素有( )和( )。
6、( )也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
二、选择题
1、幼儿园课程的基本形式是( )。
A、上课B、游戏C、活动D、参观
2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（）
A、教师讲授
B、幼儿自学
C、幼儿的间接经验
D、幼儿的直接经验
3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是（）
A、文化科学教育
B、日常生活练习
C、感官教育
D、语文教育
4、下列幼儿园课程方案中，（）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。
A、陈鹤琴五指活动课程
B、蒙台梭利教育方案
C、幼儿园综合教育课程
D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）
A、陈鹤琴五指活动课程
B、幼儿园综合教育课程
C、幼儿园领域教育课程
D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
6、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
A、上课、游戏B、游戏、自然C、活动、社会D、自然、社会
三、名词解释
1、生活活动
2、活动课程
3、学科课程
4、行为目标
四、判断题（每小题1分，共10分）
1、课程内容是课程设计的核心。
（）
2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
（）
3、生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
（）
4、蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。
项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。
（）
5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。
（）
6、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。
（）
7、幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。
（）
8、幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
（）
9、瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。
（）
五、简答题
1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些？
2、幼儿园课程的特点是什么？
3、简述幼儿园课程的要素。
4、幼儿园课程评价的内容有几个部分？
六、论述题: 试述幼儿园课程评价的原则。