新媒体时代对大学生阅读的影响

新媒体时代对大学生阅读的影响

【关键词】新媒体；大学生；阅读

随着信息技术的发展和互联网的普及，“新媒体”一词已经不再陌生。它凭借快速、便捷、范围广、互动性强等绝对性优势受到广大高校学子的青眯。作为一名大学生，活跃的思维、极强的好奇心、极好的接受新事物的能力等特点，决定了我们是使用新媒体最主要的群体，但同时也是受其影响最深刻的群体。

1 新媒体对大学生的正面影响

随着电脑、智能手机等电子产品在大学生群体中的普及，新媒体对大学生的影响已经不仅仅局限于媒体行为。它同时影响着大学生的生活、学习、沟通等诸多方面。在生活方面上，新媒体技术带给大学生更多的生活资讯。大学生可以通过手机、微博等新媒体在任何地方、任何时间获取所需的知识和信息。还能通过新媒体及时了解社会现实、新闻热点，了解不同国家的各种社会现象、思想观念，熟悉党和国家的路线方针政策等，并且不受时间、空间的限制。在学习方面，新媒体技术一方面扩展了大学生的知识宽度，帮助大学生尽快了解自己所学专业领域最前沿的知识与信息。同时改变了学习方式，大学生可以利用计算机加入到即形象又生动的在线网络课堂中去，从而极大地提高学习效率。在交际沟通方面，qq、msn、博客、bbs、飞信等沟通工具使得交流的氛围更加轻松，由于交流双方多以匿名的方式进行，减少了其他社会及个人因素的干扰，有助于更好地交流思想，传递感情，宣泄压力。

2 新媒体对大学生的负面影响

面对日新月异的新媒体，其有利的一面固然可喜，但我们一定不能忽视其给大学生带来的负面影响。尤其在生活中，一些用心不良的人把不良信息发布在新媒体中，用虚假新闻造谣惑众，用恶意炒作制造混乱，用色情、暴力、恐怖等内容毒害青少年。而此时的大学生尚未形成稳定的价值观念和理性的判断能力，若长期受不良信息的影响，容易导致理想信念迷失，价值观混乱，法制道德意识弱化。在学习中，新媒体的便捷使大学生们养成了极强的惰性，利用网络的便捷完成作业，即不愿动手实际操作，也不愿动脑用心思考，长期下去，必然导致大学生们实际操作能力的下降及思维的弱化。面对今天这个强调创新的社会，如果作为我国社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生长期受到这方面的负面影响，其后果是非常可怕的。利用新媒体交流具有较强的虚拟性和匿名性，这给人的行为及语言提供了极大的自由度，使部分大学生在网络世界里放纵自己的情感，他们在网上是交流高手，用各种浪漫结幽默的方式与许多陌生人打交道。可现实中却沉默寡言，甚至害怕与他人进行感情的交流，使自己与现实社会相隔离，造成了人际信任危机，责任感低下，以致情绪低落，自我评价低，严重影响大学生的心理健康。

3 如何使用新媒体趋利避害

3.1 强化其积极功能

第一，传播先进的科学文化知识，发布积极健康的生活资讯。新媒体是当代传播知识，获取资讯的高效便捷的途径，使用者日益增

多。尤其是处于当代潮流最前沿的大学生，他们厌倦了从传统书本上获取知识的途径，对新媒体的内容和传播途径充满好奇表现出了浓厚的兴趣。因此，新媒体应紧抓大学生青年对新途径，新形式无比好奇，渴望的心理特点，利用其兴趣爱好，传播更为先进的科学文化知识，发布更多数量、更大范围的正面信息，从而强化其积极功能，正确引导青年。

第二，树立先进典型，发挥榜样作用。高校应积极发现和宣传身边的典型，用他们正确的媒体行为及思想引导大学生，用他们身上凝聚的崇高力量感染和教育大学生。鼓励身边的典型积极发挥榜样作用，做大学生的航向标，正确指导大学生的网络媒体行为。

第三，提供网络平台，全民参与，共同提高。政府及高校可提供更多的网络答题平台，网络操作平台及网络交际平台等。其内容可涉及生活，学习，科学，文化，法律等多方面，并允许全民参与。大学生可以通过网络答题平台充分挖掘自己的优势，增强自信心，提高自我评价，同时可使大学生认识到自己的不足，虚心求进，取长补短。通过参与规范，健康的交际平台，大学生有更多的机会接触到各方面的权威人士，从而在同他们交流中强化意识，深化思想，提升素养。

3.2 防止其消极功能

第一，强化网络把关人的责任意识。面对如此浩瀚的信息海洋，要想从中受益，就必须学会选择，然而当代大学生的理性判断能力尚在行成阶段，并不完全成熟，对信息的判断和选择有一定的偏差。

此时，网络把关人在信息选择，引导舆论方面起到了至关重要的作用。网络把关人要严格把关，选择健康积极的信息流入网络，禁止不健康有问题的信息传播。如含有欺诈、淫秽、色情、暴力、恐怖等等内容的信息都应严格禁止，从而把其对大学生的消极影响抹杀在萌芽状态。

第二，加强管理，限制传播。

要想净化新媒体这片土地，只靠信息提供者和网络把关人的责任意识是远远不够的，必要时必须采用强制性手段对其传播途径进行管理，运用法律手段限制不良信息的传播。法律手段是刚性手段，也为其他手段提供基础支撑。

第三，提高大学生的新媒体媒介素养。

媒介素养是一种能力，是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义和独立判断信息价值的知识结构，是培养起的对繁杂的媒介信息的选择、理解、质疑、评估、表达、思辨性应变的能力，是创造和制作媒介信息的能力，属于个人基本素质的范畴，由于新媒体信息传播呈分散化状态，具有不确定性和离散型，影响着大学生对信息的正确辨别和选择，因而新媒体媒介素养成为每一个大学生必备的基本素质，是素质教育不可或缺的组成部分。只有通过提升大学生新媒体媒介素养，加强大学生新媒体道德意识，提高大学生自觉抵制有害信息的能力才能从根本上将新媒体对大学生的负面影响降到最低。