树立终身学习理念,做新时代学习型教师

树立终身学习理念，做新时代学习型教师为顺应新时代学习型的理念。作为教师，特别是青年教师，应当不忘师心、牢记师命,与时俱进、开拓创新,不断加强自身修养,把教育改革推向新的高潮。

新时代学习型教师,必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识索养,才能适应时代发展的要求。教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。因此,作为新时代学习型教师，应具有丰高的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。因为教师“一方面要献出自己的东西，另方面又要像海绵-样;从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。

教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。其中课堂教学能力是数师为了保证教学的成功达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征.教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

新时代学习型教师应树立正确的现代教育观。传统的教育观只注重知识的传授,而现代教育观由知识性教育向创造力教育转变，所关注的是学生潜能的发挥,是人的个性的塑造,是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥,是学生的和谐发展。它要求教育过程要以传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情、培养学生的学习兴趣和习惯提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习和发展。因此，确立现代教育观是新时代学习型教师必备的素质。没有现代教育观念,教师就会“穿新鞋，走老路”,以旧观念教新课程，容易把新课程的方向搞偏了。只有树立“切为了学生的发展”、“每个学生都能成才”“要发挥学生个性特长”等现代教育观，顺应时代潮流,真正体现时代特点,才能推动课程改革不断向前发展。

“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”教师不仅需要拥有精深的专业知识，还应当学习与教育相关的心理学、管理学方面知识；不仅要广泛而持久的阅读，从书本中汲取知识，还应当在岗位上向其他老师，甚至向学

生学习。成为一名学习型教师，这不仅为提升自我注入源源不断的动力，还能为学校发展增添长足的活力，更能为学生的健康成长创造深远的影响力。终身学习是时代的要求，也是教师成长和发展的必由之路。没有终身学习的意识，我们的知识结构就跟不上时代发展的要求。“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”，作为新时代学习型教师,仅仅有一桶水是远远不够的。“问渠那得清如许，为有源头活水来”,教师更应该是清泉，是源源不断的源头活水。做有源之水,而不是无源之水，更不是死水。更何况新课改后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，,是绝对不能适应时代要求的!教师只有不断学习、不断提高，自我充电，自我完善，更新自己的知识，提高自身素质，用新的知识来充实自己的头脑，用新的观念来指导自己的行动，才能跟上时代发展的步伐，才能适应不断变化的新环境。因此，牢固树立终身学习理念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，对教学是至关重更的。

教育又是一个多层面、多角度的立体工程,在学生的各项素质中，创新索质也是最基本的素质。只有具备创新精神，学生才能最大限度发挥潜能,才能尽快尽好地成长成才。教师要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；鼓励学生敢于对教师质疑，敢于同权威争论,敢于同教师展开思维对话。让教师成为学生学习潜能的开发者,而不是知识的灌输者;成为学生前进的助推器,而不仅仅是学生学习上的领跑人

新时代学习型教师所具备的广博的学识、现代教育观、终身学习理念、创新精神并不是相互孤立的。学识和基本功是基础，也是根本;现代教育观是必备条件;终身学习理念和创新精神是有力保障。以上四个方面相互依存，互相制约，相互影响，互相渗透，构成一个完整的有机体。新时代奔腾而来，它呼唤高素质教师的参与。一个新时代学习型教师只有具备以上几种基本素质，并把它们有机地结合起来，才能傲立潮头，为培养全面发展的具有创新精神的人才，作出应有的贡献。