苏教版高中语文必修教材文学常识
重要文学常识文化常识(苏教版必修一)
苏教版必修一重要文学常识文化常识1、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家。
代表作：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》等。
2、荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦唯物主义哲学的集大成者，儒家学派的代表人物之一。
今存《荀子》，为荀子及其门人所著。
3、韩愈（768～824），字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，世称韩昌黎，唐宋八大家之一，有《昌黎先生文集》。
4、授之书而习其句读者文句意思表达完整叫“句”，句子中间稍稍停顿的地方叫“读”，“句读”在这里泛指文字的诵读。
5、六艺经传皆通习之六艺，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
传，传记，解释六经的著作。
6、老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
6、陶然亭，中国四大名亭之一，亭名取自白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。
”其余三亭为醉翁亭、爱晚亭、湖心亭。
7、曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
代表作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。
2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
8、刘亮程，当代作家，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。
著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《虚土》《一个人的村庄》《在新疆》《一片叶子下生活》等。
被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
高一语文知识点总结苏教版
高一语文知识点总结苏教版中学语文教育是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节。
高一语文，作为中学语文教育的起点，承担着培养学生批判思维和文学鉴赏能力的重要任务。
苏教版高一语文教材作为一套经典教材，具有教学内容丰富、深入浅出、注重实践和综合运用等特点。
下面，就给大家总结一下苏教版高一语文教材的核心知识点。
教材一：《文言阅读》《文言阅读》作为高一语文教材的第一篇，主要包括文言文的语法、阅读和翻译三个部分。
其中，文言文的语法部分主要讲解了文言文的基本句式和修辞方法，例如倒装、比拟、夸张等。
阅读部分则通过选取了一些经典的、有代表性的篇章和文章，让学生能够深入了解古代文化和思想。
而翻译部分则通过一些练习题，能够帮助学生提高对文言文的理解和翻译能力。
教材二：《阅读与鉴赏》《阅读与鉴赏》是苏教版高一语文教材中的第二篇。
这一篇主要包括《语言的细节》、《写作的细节》、《文学评论的细节》三个部分。
《语言的细节》主要通过选取一些文学作品，让学生能够深入了解语言的特点和技巧，提高对语言的感知和运用能力。
《写作的细节》则重点讲解了写作的技巧和方法，帮助学生提高写作水平。
《文学评论的细节》则通过一些学者的文学评论，让学生了解文学鉴赏的基本原则和方法。
教材三：《现代文阅读》《现代文阅读》是苏教版高一语文教材中的第三篇，也是最后一篇。
这一篇主要包括《散文》、《小说》、《戏剧》三个部分。
《散文》主要通过选取一些经典的散文作品，让学生能够深入了解散文的特点和技巧，提高对散文的理解和鉴赏能力。
《小说》则通过选取一些优秀的小说作品，让学生了解小说的结构和写作技巧，提高对小说的阅读和理解能力。
《戏剧》则通过选取一些著名的戏剧作品，让学生了解戏剧的特点和表现形式，提高对戏剧的理解和欣赏能力。
综上所述，苏教版高一语文教材全面、系统地让学生了解古代文化和现代文学，培养学生对语言的感知和运用能力，提高学生的文学鉴赏水平和文学批判思维能力。
它不仅有利于学生的语言表达和思维能力的发展，也有助于提高学生的文化素养和人文精神。
苏教版高中语文必修三文学常识整理汇编
苏教版高中语文必修三文学常识整理汇编1.《祖国山川颂》：黄药眠，中国现代作家，文艺理论家，作品有《沉思集》《面向着生活的海洋》。
2.《长江三峡》：刘白羽，中国现代作家，作品有《第二个太阳》《红玛瑙集》。
《咏怀古迹》：杜甫。
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3.《肖邦故园》：【波兰】雅—伊瓦什凯维奇，作家，作品有《红色的盾牌》《荣誉和赞扬》。
肖邦，波兰音乐家。
舒曼，德国音乐家。
密茨凯维支，波兰诗人。
4.《发现》：闻一多，诗人、学者，作品有《死水》《红烛》《忆菊》。
《北方》：艾青，诗人，作品有《大堰河——我的保姆》《在浪尖上》。
《祖国呵，我的祖国》：舒婷，诗人，作品有《双桅船》《致橡树》。
《祖国土》：【苏联】阿赫玛托娃，诗人。
作品有《光阴飞逝》《没有主角的长诗》。
5.《指南录后序》：【南宋】文天祥，字履善，号文山，爱国诗人。
作品有《文山先生全集》《渡扬子江》《过零丁洋》。
6.《五人墓碑记》：【明代】张溥，文学家。
作品有《七录斋集》。
7.《品质》：【英国】高尔斯华绥，小说家、剧作家，获1932年诺贝尔文学奖，作品有《福尔赛世家》三部曲（《有产业的人》《骑虎》《出租》）、《银盒》。
8.《老王》：杨绛，原名杨季康，中国现代作家、翻译家。
作品有《干校六记》（散文）、《洗澡》（长篇小说），译作有《堂吉诃德》（【西班牙】塞万提斯）。
9.《离骚》：【战国】屈原，名平，字原，楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者，中国历史上第一位伟大的诗人，20世纪被推举为世界文化名人。
作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》。
10.《致西伯利亚的囚徒》：【俄国】俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。
作品有《叶甫盖尼•奥涅金》（长篇诗体小说）、《上尉的女儿》（长篇小说）、《自由颂》《致恰达耶夫》。
11.《啊，船长，我的船长哟！》：【美国】惠特曼，诗人，美国的“诗歌之父”，作品有《草叶集》。
苏教版高中语文必修一知识整理
苏教版高中语文必修一知识整理第一篇：苏教版高中语文必修一知识整理苏教版高中语文必修一知识整理惆怅：伤感、失意。
不屈不挠：屈服。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦。
迂回：环绕。
狂妄：极端的自高自大。
似水流年：像水一样流逝的光阴。
流年，光阴。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
其乐融融：形容和睦快乐的样子。
炫耀：照耀；夸耀。
沉湎：沉溺。
摭拾：拾，拣。
文中指袭用现成的词语。
焦灼：非常着急。
自艾自怜：自己怜惜悔恨自己。
怨天尤人：尤，抱怨上天推及到他人。
入不敷出：收入不够开支。
刻薄：（待人、说话）冷酷无情；过分地苛求。
落寞：寂寞；冷落。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
鬼迷心窍：比喻受到迷惑。
妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。
指自轻自贱，自暴自弃。
恪尽职守：严格遵守自己的职责。
完美无瑕：完善、美好，没有缺点。
瑕，缺点。
瞠目结舌：瞪大眼睛说不出话来。
多形容吃惊或窘迫的样子。
瞠：瞪眼睛。
冥思苦想：深沉地思索。
冥，深深地。
举棋不定：拿起棋子不能决定怎么下。
比喻做事犹豫不决。
棋，主意，主张。
势不两立：敌对双方矛盾尖锐，其势不能并存。
也比喻矛盾不可调和。
势，形势。
苟延残喘：勉强维持一线生命。
也比喻其他事物勉强存在下去。
苟延，勉强延续；残喘，临死前残存的喘息。
百无聊赖：喻指思想感情没有依托，非常无聊。
聊，依靠。
水落石出：喻指事情真相大白。
一如既往：完全跟从前一样。
既，已经。
则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。
揉使之然也：“揉”通“煣”，火烤。
君子生非异也：“生”通“性”，天赋，资质。
师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”，教授。
或师焉，或不焉：“不”通“否”。
（2）古今异义君子博学而日参省乎己：非蛇鳝之穴无可寄托者：金石可镂师者，所以传道受业解惑也：今之众人，其下圣人也亦远：古之学者必有师：是故弟子不必不如师：吾从而师之：小学而大遗：（3）一词多义1）绝忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）以为妙绝（到了极点）率妻子邑人来此绝境（隔断）佛印绝类弥勒（非常）假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）2）强挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓）蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大）策勋十二转，赏赐百千强（有余）乃自强步，日三四里（勉强）3）假以是人多以书假余（借）君子生非异也，善假于物也（凭借）假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假如）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真）4）望吾尝而望矣，不如登高之博见也（向远处看）日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）先达德隆望尊（名望）适冬之望日前后（农历每月十五）5）闻顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见）博闻强志（见闻、知识）不能称前时之闻（声誉、名声）6）师古之学者必有师（老师）吾从而师之（以……为师）巫医乐师百工之人，不耻相师（乐师；学习）犹且从师而问焉（老师）道之所存，师之所存也（老师）于其身也，则耻师焉（从师）7）传师道之不传也久矣（流传）六艺经传皆通习之：（解释经书的著作）8）从惑而不从师（跟随）见渔人，乃大惊，问所从来（介词，自）9）焉积土成山，风雨兴焉（兼词，于之）于其身业，则耻师焉（句末语气词）肉食者谋之，又何间焉（句末语气词）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（句末语气词）10）乎生乎吾前，其闻道也固先乎吾（介词，相当于“于”，“在”；介词，“比”。
苏教版高中语文必修三文学常识
苏教版高中语文必修三文学常识语文必修三文学知识整理（识记）作家作品。
1、《语言的演变》选自《语文常谈》作者吕叔湘，江苏镇江丹阳人，语言学家，著有《中国文法要略》。
2、《汉字王国中的人》选自《汉字王国》作者林西莉，瑞典作家，著有《古琴》《汉字王国》3、《字斟句酌》作者朱光潜，有名美学家，著有《谈美书柬》《西方美术史》等4、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋有名的爱国诗人。
遗著有《文山先生全集》。
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序言。
诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不愿休”诗意。
5、序是一种文体，有书序和赠序之分。
“序”也作“叙”或称“引”，如同今天的“引言”“序言”，是说明书本内容或第一版意旨、编次体例和作者状况的文章，也可包含对作家作品的议论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书本或文章前面，但也有居后的。
6、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明朝文学家。
他自幼好学，所读之书必手抄六七遍，所以他命名自己的书斋为“七录斋”。
他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。
在文学上，他提出“兴复古学”的主张。
著有《七录斋集》。
7、碑，又称碑志。
“碑”指碑，“志”指墓志。
前者刻石立于地上，后者埋于地下。
碑又分三，即室宇碑，墓碑和善事碑。
墓碑用于表达死者生前的事迹和崇高的品。
8、高斯，英国批评主作家，1932 年文学。
他最重要的作品是《福世家》。
9、，夫人，江无人，中国代作家、翻家。
主要作品有散文《干校六》、篇小《沐浴》、作《堂吉德》。
10、迅，原名周人，浙江人。
我国大的文学家、思想家、革命家。
他的作品我国代文学的展有侧重要的影响。
主要的作品有：短篇小集《喊》、《徘徊》（《祝愿》自《徘徊》）《故事新》；散文集《朝花夕拾》，散文集《野草》；文《》《而已集》《二心集》《盖集》《南腔北集》《且介亭文》等。
《狂人日》是中国代文学史上第一部白小。
《拿来主义》选自《且介亭杂文》11、孝通，江州吴江人，社会学家。
苏教版高中语文文学常识整理(非常完善)
必修一文学常识梳理1.“沁园春”，词牌名。
词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋。
它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。
词分为小令、中调、长调。
2.食指，本名郭路生。
他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批评。
他的诗作被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。
3.舒婷，女，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
舒婷，原名龚佩瑜，代表作品《祖国啊，我亲爱的祖国》《双桅船》《致橡树》。
4. 戴望舒，中国现代派象征主义诗人。
戴望舒为笔名，原名戴朝寀，又名戴梦鸥。
笔名艾昂甫、江恩等。
曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。
代表作有《雨巷》，（读本选用）并因此作被称为雨巷诗人，此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等，诗集《望舒草》、《灾难的岁月》等。
卷，（作者包括他的学生）共32篇。
他反对迷信天命鬼神，提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
强调后天学习的重要性。
8.韩愈，唐代文学家、哲学家。
字退之。
河南河阳（今河南孟县）人。
郡望昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
思想上尊儒排佛。
他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。
苏轼称他“文起八代之衰”。
韩愈的议论文内容广博，体裁不拘一格，如《师说》、《进学解》等，立意新颖，观点鲜明，大胆坦率，战斗性强。
有《昌黎先生集》传世。
他主张恢复先秦两汉的散文传统，摒弃南北朝以来的骈体文，主张文章内容的充实，“文以载道”。
9.“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。
10.“古文运动”实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出"文以载道"、"文道结合"的观点，主张学习先秦、两汉"言之有物"、"言贵创新"的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
苏教版高一语文知识点总结
苏教版高一语文知识点总结语文是一门重要的学科，对于高一学生来说尤为重要。
在苏教版高一语文教材中，有许多重要的知识点需要我们掌握。
本文将对这些知识点进行总结，以帮助学生掌握语文知识，提高语文水平。
1. 诗歌鉴赏苏教版高一语文教材中涵盖了许多中国古代和现代的著名诗人的作品。
学生们需要学会欣赏诗歌，理解其中的意境和艺术特点。
同时，还需要学会分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
2. 文言文阅读高一学生也会接触到一些古代文言文作品。
在阅读文言文时，需要掌握基本的文言文词汇和句式，理解古代文化和思想。
同时，还要学会使用辞典和注释，解读生疏词汇和句子的意思。
3. 阅读理解苏教版语文教材中的阅读材料包含了各种文体和题材的文章，学生们需要通过阅读理解来获取信息，提取主题和观点。
同时，还需要学会分析和评价文章的结构和修辞手法。
4. 作文写作高一语文教材中有很多写作范文可以供学生借鉴。
在写作时，学生们需要运用所学的写作技巧，准确表达自己的观点，合理组织文章结构。
同时，也要注重语言表达的准确性和地道性。
5. 名篇赏析苏教版高一语文教材中收录了一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
学生们需要学会欣赏和赏析这些名篇，理解其中的思想和艺术成就，同时反思其中的价值观和人生观。
6. 古代文化苏教版高一语文教材中还涉及了一些中国古代文化的知识。
学生们需要了解古代文化的背景和特点，理解古代文化对现代社会的影响，增强文化自信。
7. 文学常识除了具体的文本知识点外，学生们还需要掌握一些文学常识，如著名作家的作品和生平事迹，文学奖项的含义和评选标准等。
这些常识对于理解和赏析文学作品非常有帮助。
总之，苏教版高一语文教材中涵盖了丰富的知识点，包括诗歌鉴赏、文言文阅读、阅读理解、作文写作、名篇赏析、古代文化和文学常识等。
学生们需要认真学习这些知识点，积极参与课堂讨论和阅读活动，培养对语文的兴趣和理解能力。
通过不断的学习和实践，我们相信学生们可以在语文学科中取得优秀的成绩，并提高自己的综合素养。
(完整版)苏教版高中语文必修一知识点
教版高中文必修一知整理第一知整理一、字1、准以下加点的字。
沁〔 qìn〕园春橘〔jú〕子百舸〔gě〕争流怅寥廓〔liáo〕〔kuò〕嵘〔zhēng〕〔róng〕挥斥方遒〔 qi ú〕浪遏〔è〕飞舟开天辟〔 pì〕地吝啬〔lìn〕〔sè〕嬉〔xī〕游澄〔chéng〕清召〔zhào〕唤凄〔qī〕厉不驯〔xùn〕清明〔 chè〕灰烬〔jìn〕脊〔j ǐ〕骨不骄不躁〔 náo〕摇晃〔 yè〕睫〔ji é〕毛瞳〔t óng〕孔曙〔shǔ〕光小看〔 mi è〕悲伤〔chóu〕〔 chàng〕给〔 j ǐ〕予嘱咐〔 níng〕迂〔 yū〕回眺〔 ti ào〕望撩〔 li áo〕起喧〔 xuān〕响坐标轴〔zhóu〕噼噼〔 pī〕啪〔pā〕啪絮絮〔 xù〕叨〔dāo〕叨骄横 (wàng)自信诱惑〔 wǎng 〕炫〔 xuàn〕耀晨曦〔 xī〕沦落〔 miǎn〕面面相觑〔 qù〕宠〔chǒng〕爱溺〔 nì〕爱怪癖〔 pǐ〕粘〔ni án〕着你粘〔zhān〕贴抹煞〔shā〕摭〔zhí〕拾诧〔chà〕异横〔hèng〕蛮祈祷〔qí〔〕dǎo〕磕〔kē〕绊〔bàn〕颤〔chàn〕抖冰雹〔 báo〕夭〔yāo〕折碾〔 niǎn〕成引吭〔 háng〕试啼自艾〔 yì〕自怜焦躁〔 zhuó〕枯瘠〔 bi ě〕入不敷〔 fū〕出藐〔 miǎo〕视苛刻〔 bó〕薄〔 báo〕片啮噬〔 ni è〕〔shì〕吮〔 shǔn〕吸恪〔 kè〕守赐〔 cì〕予钦〔 qīn〕佩教诲〔 huì〕兢兢〔 j īng〕刹〔chà〕那犄〔j ī〕角擂〔léi〕鼓纤〔xiān〕巧瞠〔 chēng〕目结舌商讨〔què〕忐忑〔tǎn〕〔tè〕雏〔 chú〕形商酌〔 zhēn〕〔zhuó〕甄〔 zhēn〕别思忖〔 cǔn〕安妥〔 ti ē〕2、正确写以下加点的字。
苏教版语文必修一文学常识
必修二文学常识1．《我与地坛》：史铁生，生于1951年，北京人，中国现代作家。
作品有《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》等。
2．《最后的常春藤叶》：欧·亨利，美国作家，作品有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠。
3．《假如给我三天光明》：海伦·凯勒，美国作家、教育家。
4．《鸟啼》劳伦斯，英国作家。
作品有《儿子和情人》等。
5．《一个人的遭遇》：肖洛霍夫，苏联作家，获1965年诺贝尔文学奖。
作品有《静静的顿河》等。
6．《六国论》：苏询，字明允，四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。
“唐宋八大家”还有韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩等五人。
“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。
论分政论（主要用于发表作者对时政的见解和主张）和史论（通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴）两种。
7．《阿房宫赋》：选自《樊川文集》。
杜牧，字牧之，唐代文学家。
与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“李杜”）赋，中国古典文学的一种重要文体，介于诗、文之间的边缘文体。
8．《念奴娇·赤壁怀古》：此词是宋神宗元丰五年（1082）苏轼谪黄州团练副史游赤壁时作。
9．《永遇乐·京口北固亭怀古》：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。
他二十多岁便投身抗金，一生主张收复中原，但壮志未酬，一腔忠烈之气化为慷慨豪放的诗词。
有《稼杆长短句》。
10．《落日》：通讯是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。
主要是对新闻事实进行展开式的叙述。
11．《勃兰特下跪赎罪受到称赞》：新闻一般由标题、导语、主体、背景和结语组成。
结构上可分为：（1）倒金字塔结构，把最重要的内容放在新闻的最前面随后按重要性排列其他内容；（2）金字塔结构；（3）菱形结构；（4）车辐式结构；（5）并列式结构。
本文是倒金字塔结构。
苏教版必修一、二课内主要文学常识(立光).doc
苏教版必修一、二课内主要文学常识班级姓名1.词,产生于隋唐，发展于五代，全盛于两宋，配乐歌唱，句式不齐，因此又称O词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“”。
词有,又称词调。
词牌，是词的格式的名称。
是指不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
2.词以字数多少可以分为（58字以内）、（58到90字）、（91字以上）；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。
词的流派可以分为返和o“沁园春“是, “长沙“是o3.食指，原名郭路生，中国现代诗人，代表作有《海洋三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京K 2001年人民文学诗歌奖被颁发给了诗人食指，他和已故的海子共同分享了这个奖项。
因为“他在他的时代里，独立承担了一位大诗人所应承担的。
”4.舒婷，原名龚佩瑜，中国现代诗人，当代派代表诗人。
代表作有《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》《神女峰》等，代表诗集有《》《会唱歌的莺尾花》《始祖鸟》等。
5.“朦胧诗”乂称新诗潮诗歌，产生于七十年代末、八十年代初，它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。
“朦胧诗”强调诗人的自我意识，内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助、等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、、等。
《致橡树》是“朦胧诗”的代表作之一。
6.荀子（约前313-前238）名,字, 后期赵国人，著名的思想家、教育家。
先秦学派的代表人物之一。
提出“”，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治” o认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。
今存《荀子》为所著。
7..韩愈，代文学家，字，祖籍河南昌黎，世称“韩昌黎”，著有《昌黎先生集》。
他与唐代柳宗元都是〃〃的倡导者，宋代称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。
新乐府运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、王建等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统。
苏教版高一语文知识点总结
苏教版高一语文知识点总结篇1：苏教版高一语文知识点总结高一语文必修一复习知识点一、文学常识苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
苏轼才情奔放，为宋代最杰出的.作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。
其文汪.洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。
本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。
当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。
同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，借地抒情，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等诗文。
本文是《前赤壁赋》，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。
二、重点字、词、句(一)通假字1.举酒属客举匏尊以相属(属，通嘱劝酒)2.浩浩乎如冯虚御风(冯，通凭乘)3.山川相缪(缪，通缭连结、盘绕)4.杯盘狼籍(籍，通藉，凌乱)5.举匏尊以相属(尊，通樽，酒杯)(二)词类活用1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(舞，使起舞;泣，使哭泣)3.正襟危坐(正，形作动整理)4.月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)5.西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)6.方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)8.侣鱼虾而友麋鹿(侣、友：意动用法以为伴、以为友)(三)古今异义1.白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)2.凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)高一语文鸿门宴知识点一、字音1.玉玦(jué)2.旦日飨士卒(xiǎng)3.鲰(zōu)生说(shuì)我曰4.奉卮酒为寿(卮zhī，酒器，大酒杯)5.范增数目(shuó)项王6.戮(lù)力7.瞋(chēn)目8.目眦(zì)尽裂9.按剑而跽(jì)10.彘(zhì)11.刀俎(zǔ)12.不胜杯杓(shēng)一三.沛公欲王关中(wàng)14.毋内诸侯(nà)壹五.樊哙(fánkuài)二、通假字1.成五采(“采”同“彩”，是彩色的意思)2.距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守的意思)(“内”通“纳”，接纳)3.要项伯(“要”通“邀”，邀请)4.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛)5.不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)6.令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨)7.不者(“不”通“否”)8.因击沛公于坐(“坐”通“座”座位)9.沛公之参乘樊哙者也(“参”通“骖”)高一年级语文学习方法及技巧一、高中语文内容更加广泛、丰富从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
高中苏教版语文必修三四文学常识整理
必修三重点文学常识整理1、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。
当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。
2、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是取得了相当高艺术成就的诗歌流派。
它于70年代后期产生。
朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。
朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。
朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维；表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。
3、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。
主要作品有屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。
4、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。
20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。
屈原是一个政治家，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王信任，但为小人所谗，两次被流放，最后悲愤绝望，相传投汨罗江而死。
5、《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗。
“离”——遭遇，“骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。
全诗共373句。
6、普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。
作为诗人，他一生写了800多首诗抒情诗和十几篇叙事诗，运用了各种形式和韵律。
最新苏教版高中语文必修一要点
最新苏教版高中语文必修一要点
本文档旨在简要介绍最新苏教版高中语文必修一的要点。
第一单元古代文学
- 认识古代文学，理解古诗文的基本含义和表现形式。
- 掌握古代汉语的基本知识，理解古诗文的组成和语言特点。
- 研究古代诗歌的创作方法，了解诗歌鉴赏的基本方法。
- 熟悉唐诗宋词元曲的创作特点，理解诗歌的时代背景和社会内涵。
第二单元近现代文学
- 了解中国现代文学的发展历程和代表作家。
- 研究现代文学的主题、内容、艺术手法和行文风格。
- 掌握现代文学鉴赏的基本能力，理解现代文学作品的社会背景、思想内涵和艺术特色。
- 熟悉当代文学的创作动态和流派特点。
第三单元文学鉴赏
- 提高文学鉴赏能力，研究鉴赏诗歌、散文、小说等文学作品。
- 理解文学鉴赏的基本理论和方法，正确认识文学现象。
- 学会分析文学作品的结构、情感表达和艺术独特性。
第四单元语言知识
- 着重讲解语言知识的应用和技巧。
- 研究语言的基本要素，包括音、形、义、用等。
- 研究标点符号的运用规则。
- 研究修辞等语言技巧的应用和实践。
第五单元现代汉语
- 掌握现代汉语的语音、语调、语法、词汇等方面的基本知识。
- 研究如何正确理解现代汉语，在表达中准确、得体地运用汉语。
- 研究如何运用现代汉语进行写作和表达。
总结
本文简要介绍了最新苏教版高中语文必修一的要点，包括古代文学、近现代文学、文学鉴赏、语言知识以及现代汉语。
对于高中语文的学习有较好的指导帮助和参考价值。
苏教版高一语文知识点
苏教版高一语文知识点高一语文是一门重要的学科，它为学生打下了坚实的基础，提高了他们的语文素养。
在苏教版的语文教材中，我们可以学到许多重要的知识点，包括文学常识、语言文字、阅读方法等。
下面，我将结合具体的例子，来探讨一些苏教版高一语文的重要知识点。
一、文学常识文学常识是语文学习的基础，它涵盖了各个文学时期的作品和作者，以及相关的文学术语等。
例如，在苏教版高一语文中，我们学习了鲁迅的《阿Q正传》，通过这个作品可以了解鲁迅先生对封建社会的批判以及对人性的深刻思考。
同时，我们还学习了唐代诗人杜甫的《登高》，它展示了诗人对人生的无尽思考和对现实的关注。
二、语言文字语言文字是语文学习的核心内容，我们需要学习正确的表达和运用。
苏教版高一语文中，我们学习了许多重要的语言文字知识。
例如，在作文训练中，我们了解到如何运用修辞手法来提升作文的表现力，如“比喻”、“夸张”等。
同时，我们还学习了一些常用的文言虚词和现代汉语的语法知识，这些知识对于我们的写作和理解能力的提升非常重要。
三、阅读方法阅读方法是提高语文素养的关键，它帮助我们更好地理解文本内容并把握作者的意图。
在苏教版高一语文中，我们学习了一些阅读方法，如预测法、推测法、批判性阅读等。
通过运用这些方法，我们能够更准确地把握文章的中心思想，并对其中的观点进行深入思考。
四、文学批评文学批评是高一语文学习的重要内容，它帮助我们深入理解作品的内涵，并从不同的角度分析和评价文学作品。
在苏教版高一语文中，我们学习了一些常见的文学批评方法，如形式主义、意义批评等。
通过运用这些批评方法，我们可以更好地理解作品的艺术手法和思想内涵，并对其进行客观的评价。
总之，苏教版高一语文教材中的知识点涵盖了文学常识、语言文字、阅读方法和文学批评等方面，学习这些知识能够提高我们的语文素养和思辨能力。
通过对文学作品的研究和理解，我们能够更好地欣赏和评价优秀的文学作品，同时也能够提高我们的写作和表达能力。
高中苏教版语文必修四文学常识
高中苏教版语文必修四文学常识GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-高中语文必修四文学常识整理【文学体裁知识】1.序：有两种，一是书序，如《<指南录>后序》《<黄花岗七十二烈士事略>序》；二是古代文人分别各以诗文相赠，是为赠序，如《滕王阁序》。
2.疏：古代大臣向皇帝分条陈述事情、发表观点的文体，相当于“表”，如《谏太宗十思疏》。
3.碑记：刻在死者墓碑上介绍、颂扬死者的文字，相当于“墓志铭”，表达方式上叙、议、抒三位一体，而偏重议论，如《五人墓碑记》4.楚辞体：又称“骚体”，为战国屈原首创，多用“兮”字，句式可长可短，抒情自由，多用“香草美人”比喻明君、贤臣。
5.赋：古代一种介于韵文（诗）与散文之间的文体，类似于后世的散文诗，如《赤壁赋》（宋·苏轼）、《阿房宫赋》（唐·杜牧）、《秋声赋》（宋·欧阳修）6.骈文，起于汉魏，成于南北朝，盛行于隋唐，以四字与六字相间定句，故又称“四六文”。
7．中国古代诗歌分为古体诗和近体诗，这种分法始于唐代。
近体诗格律严格，有绝句和律诗两种，各有五言和七言两种形式。
律诗分四联：首联、颔联、颈联和尾联。
标题带有“歌、行、引、吟”等字眼的大多为古体诗，如《琵琶行》《游子吟》。
8.词，产生于隋唐，又称曲子词、诗余、长短句等，盛行于两宋，分婉约和豪放两派，婉约派代表：柳永(北宋)、李清照(南宋)等,豪放派代表：北宋苏轼、南宋辛弃疾。
词按结构又可分成：小令（只有一阕，没有上下阕， 58字以内），59—90字为中调，91字以上是长调。
9.戏剧，是一种综合多种艺术的舞台艺术，按表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按照结构繁简可分为独幕剧、多幕剧；按照题材反映的时代可分为历史剧、现代剧；按照矛盾冲突的结局可分为悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
【与课文有关的中国古代作家作品】【中国现当代作家作品】【外国作家作品】【作者常识整理】1．《诗经》和《离骚》，分别开创了我国诗歌创作现实主义和浪漫主义的优秀传统。
苏教版必修四文学常识
▪ 词出现于唐、五代时期，称 曲、杂曲，或到曲子宋词代
广为流行，被称为 ，诗后余改称词。又称 。
宋词习长惯短句上分为
两派，婉婉约约和派豪代放 表诗
人：
，还有柳秦永观(北(宋北)，宋李),清豪照放(南派宋代)
表诗人
苏轼，辛弃疾。
▪ 柳永：字耆卿，原名 三变，世称 ，柳北七宋第一个 专业词人，婉约派创新者，有乐章集。
称之为 ，诗歌风诗格仙清新飘逸。他的诗歌达到
了中国古代浪漫主义的高峰。
▪ 杜甫：字 子美，自称 少陵，野也老称杜少陵，亦称
杜工。部他的诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被
称为 。他是诗唐史代 诗人 也现被实后主人义尊称
为 。诗歌风诗格圣：
。
沉郁顿挫
▪ 三吏：新安吏石壕吏潼关吏， 三
别： 新婚别垂老别无家别。
与
，合称四书。晚年整理六
经（大学中庸孟子 ）。
诗书礼
易乐春秋
▪ 孟轲，名 轲，字 子，舆战国时邹人，儒学大 师，有 之称亚。圣孟子是一部记录孟子言行 的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容 涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、 伦理。孟子的主要主张是
仁政、民贵。、认君轻为 和雄辩著称。
。孟人子性向本以善长于譬喻
历。史按剧照、矛现盾代冲剧
突的性质可分为
。悲剧、喜剧、正剧
▪ 中国古代诗歌分为古体诗和 近，体这诗种分法始 于唐代。近体诗格律严格，有 和绝句
律诗两种，各有五言和七言两种形式。律诗 分四联： 首联、颔联、颈。联标和题尾带联有歌、行、 引、吟等字眼的大多为古体诗，如琵琶行 游子吟。
▪ 李白：字太白，号 青，莲唐居代士 诗浪人漫，主后义人
▪ 李清照：字 易安，号 易安，居南士宋女词人， 婉约代派表人物，著有漱玉词。
苏教版语文必修一文学常识
苏教版语文必修一文学常识一、《沁园春·长沙》作者:毛泽东，这首词作于1925年12月,轰轰烈烈的国民大革命（北伐战争）期间。
二、《相信未来》作者：食指，原名郭路生，中国现代诗人。
主要作品有《海洋三部曲》、《这里是四点零八分的北京》等，这首诗歌（《相信未来》）创作于“文化大革命”期间。
三、《六月，我们看海去》作者：潘洗尘，中国现代诗人。
主要作品有《饮九月初九的酒》、《想起1979年的春天》等。
四、《致橡树》作者：舒婷，原名龚佩瑜，中国现代诗人，朦胧诗派的代表人物。
这首诗歌创作于“文化大革命”刚刚结束不久。
五、《面朝大海，春暖花开》作者：海子，原名查海生，中国现代诗人。
作品有《海子的诗》、《海子诗全编》等。
六、《回旋舞》作者（法）保尔·福尔，法国诗人。
七、《雨巷》作者：戴望舒，浙江杭州人，中国现代诗人，翻译家。
中国现代派象征主义诗人，也被称为“雨巷诗人”。
作品有《我的回忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等。
八、《断章》作者：卞之琳，中国现代诗人。
作品有《鱼目集》、《三秋草》、《十年诗草》等。
九、《错误》作者：郑愁予，原名郑文韬，中国台湾诗人。
作品有《郑愁予诗集》、《寂寞的人坐着看花》等十、《劝学》（节选）作者：荀子，名况，战国末期赵国人。
先秦儒家代表人物之一。
曾在齐国稷下讲学，后来游历秦国，晚年任兰陵令。
今存《荀子》，为荀子及其门人弟子所著。
十一、《师说》作者：韩愈，字退之，河南河阳人，自谓郡望昌黎，故称韩昌黎。
唐代伟大的文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，与柳宗元同为著名的古文运动的倡导者，故世称“韩柳”，曾任吏部侍郎，死后谥号“文”，故后人又称其为“韩吏部”、“韩文公”。
★拓展：“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
其中苏洵、苏轼、苏辙同出一门，故后世称他们为“三苏”十二、《获得教养的途径》作者：（瑞士）赫尔曼·黑塞，生于德国，后来加入瑞士籍，获得过1946年的诺贝尔文学奖。
苏教版语文必修三、四文学常识整理(值得参考)
高中苏教版语文必修三、必修四文学常识整理1、黄药眠（1903-1987），原名黄访、黄恍，著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。
他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。
著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。
2、雅—伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。
他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。
３、闻一多：原名闻家骅，号友三。
1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。
４、艾青：中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。
５、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。
当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。
６、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。
它于70年代后期产生。
朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。
朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。
朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维；表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。
７、阿赫马托娃：俄罗斯文学史上著名的女诗人之一。
她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。
人称“俄罗斯诗歌天空的月亮”。
早期的室内抒情诗以“巫性思维”窥测人性，晚年将自己定位为“尘世的圣母”，医生持续表达对人的终极关怀和爱。
８、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
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苏教版高中语文必修教材文学常识整理
苏教版高中语文必修三、四文学常识整理
【文学体裁知识】
1.序：有两种，一是书序，如《<指南录>后序》《<黄花岗七十二烈士事略>序》；二是古代文人分别各以诗文相赠，是为赠序，如《滕王阁序》。
句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。
2、借“月”托“雁”寄乡思
皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。
诗的最后两句写道：“乡书何处达？归雁洛阳边。
” 诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。
归雁这一意象写出了作者的思归之情。
3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
2004年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：鹧鸪天晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
题目问道：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？此问的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是作者漂泊之外的思归之情。
古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。
比如李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”
4、“梧桐”叶落透悲意
古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。
以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。
2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的《秋夜》，其中就写到了“梧桐”这一意象：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
5、别时“长亭”“柳”依依
在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，《诗经》中的《采薇》便写道：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。
此外，“柳”与“留”也谐音。
长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。
柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。
”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
”
6、落“花”流“水”传愁绪
“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。
如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；又如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
”
7、“乌鸦”“燕子”系兴衰
乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。
燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。
出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：2006年湖北卷《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”，2006年江苏卷《鹧鸪天》“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”。
2007年浙江卷出了一道对比鉴赏题，分别是刘禹锡的《乌衣巷》、吴激的《人月圆》和元曲《山坡羊.燕子》，三篇作品均通过“燕子”这一意象，表达了深沉的兴亡之感。
8、“草木”仍在人事移
草木常青，人事却已悄然发生变迁。
古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。
如《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。
2007年湖北卷诗词鉴赏题《过华清宫》也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
”。