最新人教版语文七年级上册第19课《在山的那边》PPT课件

3． “山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻 想打了一个零分！”“铁青”是写山的颜色 吗？ 记练习二2：“铁青”不只是写山的颜色， 这是用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以 为能够看见大海了，望见的却依然是山， “我”非常失望、沮丧，所以望见那边青色 的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。 4．为什么说“在山的那边，是海！是用信 念凝成的海”？ 记此句右边：因为这里的“海”不再是具象， 而是抽象的“信念”与“梦想”。
记练习一：“海”象征梦想，“山” 象征追求梦想过程中遇到的重重艰难 险阻，“爬山”比喻奋斗。
主旨： 表达了对人生的思考： 奔向梦想的人生征途是漫长且曲折的， 但是，只要百折不挠地坚持奋斗，梦 想终将实现。
记练习一：“海”象征梦想，“山” 象征追求梦想过程中遇到的重重艰难 险阻，“爬山”比喻奋斗。
主旨： 表达了对人生的思考： 奔向梦想的人生征途是漫长且曲折的， 但是，只要百折不挠地坚持奋斗，梦 想终将实现。
作家·作品
《在山的那边》作者王家新， 当代作家。1957年出生于湖 北均县（现在丹江口市）。 1978年入武汉大学中文系读 书，1982年毕业，分配到湖 北郧yún阳师专任教。1985年借调到北京 《诗刊》社从事编缉工作，1990年离开， 1992年去英国。1994年归国，在北京教育 学院中文系从事教学工作，出版的诗集有 《纪念》、《游动悬崖》等。
本文是诗人年轻时写的一首诗，起源于 童年的生活经验。大山里的孩子，往往有 一个梦想，那就是走出大山，看看外面的 世界。这似乎是人们与生俱来的一种本能， 在一个环境中待得时间长了，总想着走出 去看看。诗人把这种走出去看看的梦想凝 聚在“海”的形象中，以诗歌的形式表达 了他对梦想的追寻过程。
整体感悟：理解形象·把握诗旨
义务教育课程标准实验教科书（2014年版） 语文七年级上册第19课《在山的那边》
新诗（现代诗）
王家新
江西省南昌市新建县第五中学真情语文工作室
学习目标
1．加强朗读训练，用声音传达诗歌 的情感。（重点，涉及练习三） 2．体会诗歌中形象的特点，懂得欣 赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味， 从而把握诗旨 。（难点，涉及练习 一） 3.品味诗歌凝练的语言特点，提高欣 赏诗歌的能力。（重点，涉及练习二）
据意写词
Байду номын сангаас
1． 隐秘yǐn mì ：隐蔽，不外露。秘密 的事情。 2． 想望 xiǎng wàng ：希望，企求。 3． 铁青tiě qīng ：原指一种颜色。形 容人恐惧、震怒或患病时发青的脸色。 4． 幻想 huàn xiǎng ：虚而不实的思想。 5. 信念 xìn niàn ：坚信不疑的想法。 6． 诱惑yîu huî ：文中指吸引、招引。
5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为 什么说是“飘来的”？ 记此句左边：“种子”比喻信念，妈妈给 我的信念。“山那边是海”这句话是妈妈 由“我”的痴想、疑问而说的，并非指实 在的东西，所以说“飘来的”。 6．“一次次漫湿了我枯干的心灵感„„”， 为什么“我”的心灵会“枯干”？ 记练习二3：因为在追求梦想的过程中，遭 遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受 一次挫，几乎失去前行的勇气。“枯干” 的心灵正写出遇挫后心里的伤痛和无奈。
7． 喧腾xuān téng ：喧闹沸腾。文中 指大海汹涌澎湃。 8.枯干 kū gān ：失去水份，没有水。 一瞬间yīshùnjiān 9． :一眨眼之间。 补： 10.痴想chī xiǎng ：文中指很入迷地、 很忘情地思想。 11. 凝成níng chéng ：凝结而成。原 指气体变成液体或液体变成固体。 漫湿màn shī ：水满湿润。 12．
1、请同学们读导读：“童年时代，每个人都 有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一 个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向 往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在 寻找大海吗？” 2、请同学们默读课文，从文中找答案，同时 扫除生字词。 不仅仅是指具象的“大海”，而是指抽象 的“梦想” 。（记导读处）
带练习一问题听配乐朗读
1．“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原 意是什么？在这里有什么含义？ 记此句左边：“痴想”原意是发呆地想，这 里的意思是总是神往于大山外面的世界，达 到痴迷的程度。说明“我”从小就不愿意困 居于狭小的天地，追求新的天地。 2．“于是，怀着一种隐秘的想望”，这种 “想望”为什么是“隐秘”的？ 记练习二1：“隐秘”是指刚刚种下的梦想 未曾示人，深藏于内心，自已很珍视，又带 有一点朦胧，这是属于自已的秘密。
7．“在一瞬间照亮你的眼睛„„”在这里 “照亮”是什么意思？ 记练习二4：“照亮”写出了这“全新的世 界”的光辉灿烂，同时表达了梦想成真后 的惊喜的心情。
小结： 以上我们分析了七个小问题中关键词语，这 些词语无一例外都有丰富的内涵，这就是我们 要同学们明白的诗歌的语言凝练性的特点。 正因为诗歌语言的凝练性这一特点，使得诗 歌在表意上具有跳跃性，而能把情感完整表达 出来的方法就是读，通过合适的语气、语调、 语速可以把起伏的感情表达出来。
深情朗读：用声音传达诗歌的情感
下列语句合适的语气、表示的情感是什么？ 1、哦，山那边是海吗？ 惊奇，半信半疑和向往情绪的交织。 2、妈妈，那个海呢？ 失望之余，略有责备，委屈的语气。 3、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿 了我的枯干的心灵„„ 深情的赞美，无限的向往，具有一种抚慰人的 心灵的力量。 4、而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的 世界/在一瞬间照亮你的眼睛„„ 首句要读出坚定的信心，后两句要读出惊喜的心情。
探究质疑：品析诗歌凝练的语言
请同学们带着如下问题自由小声地朗读课文。
1．“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有 什么含义？ 2．“于是，怀着一种隐秘的想望”，这种“想望”为什么是 “隐秘”的？ 3． “山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零 分！”“铁青”是写山的颜色吗？ 4．为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？ 6．“一次次漫湿了我枯干的心灵感„„”，为什么“我”的心 灵会“枯干”？ 7．“在一瞬间照亮你的眼睛„„”在这里“照亮”是什么意思？