六年级上册英语说课稿Unit 2 Ways to go to school 人教-精选教学文档
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第1课时)说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第1课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讲述了学生们上学的方式。
本单元的核心句型是“How do you go to school?”和“I go to school…”，并通过图片和对话展示不同的交通方式。
本节课是第一课时，主要讲解对话内容，让学生掌握基本的日常交流用语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
通过前面的学习，学生们已经熟悉了日常英语交流的基本句型，能够进行简单的自我介绍和问答。
但在本节课中，部分学生可能对一些交通方式的英文表达不熟悉，需要教师重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示交通方式的英语单词和短语，如“by bus”、“on foot”等；掌握核心句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
2.能力目标：培养学生具备用英语询问和描述上学方式的能力，提高学生的日常英语交流水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，鼓励他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示交通方式的英语单词和短语，以及核心句型“How doyou go to school?”和“I go to school…”。
2.难点：正确运用所学知识进行日常英语交流，尤其是对一些交通方式的英文表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
3.小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4.注重师生互动，及时反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问“How do you go to school?”，引导学生谈论上学方式，自然引入本课主题。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
PEP英语六年级上册Unit2Waystogotoschool说课稿
PEP英语六年级上册Unit2Waystogotoschool说课稿Unit 2 Ways to go to school说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
人教pep六年级上册英语 《unit 2 Ways to go to school A learn》
人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的第二单元《Ways to go to school》主要讲述了学生们上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于日常生活中的交通方式并不陌生，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway, car, on foot等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够灵活运用句型进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示单词和句型，引导学生进行学习和记忆。
3.操练：学生通过小组合作、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。
4.巩固：学生通过完成任务，如编写对话、填写等，进一步巩固所学知识。
5.展示：学生展示自己的学习成果，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的交通方式图片。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》是本单元的第二课时，主要围绕着不同的交通方式进行学习。
通过本课时学习，学生能够掌握各种交通工具的英文表达，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时主要通过三个部分进行学习，分别是听力理解、语法学习和口语练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本表达和简单句型的构建已经相当熟悉。
然而，对于一些较为复杂的交通方式的表达和描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的方式进行教学，同时鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如subway, bus, trn,bike等；能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取信息并运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，并能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，同时能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过听力理解、小组讨论、角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习交通工具的表达。
3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，增强自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What transportation do you like?》引导学生回顾已学的交通工具词汇，同时激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》说课稿1
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》说课稿1一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》是一篇以学生日常生活为背景的对话课。
本课主要介绍了学生们上学的方式，通过对话展示了不同的交通方式以及相关的词汇和句型。
教材通过丰富的情境和真实的语言材料，让学生在实际语境中学习、实践和运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析根据学生已有的知识，他们对日常生活中的一些交通方式已有所了解，如自行车、步行、乘公交等。
学生已经掌握了基本的日常英语会话，具备一定的听说能力。
但是，对于一些较为复杂的交通方式和相关词汇，如subway、bus stop等，学生可能还不太熟悉。
此外，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如如何在实际语境中运用所学知识进行交流等。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的单词和句型，如subway、busstop等，并能够运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关交通方式的内容，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注交通安全的意识，使他们能够自觉地选择安全的交通方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的单词和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关交通方式的内容，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习、实践和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通方式的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一些交通方式的图片，引导学生用英语描述这些交通方式，从而引出本课的主题。
六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school Part A let’s
六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school Part A let’s learn 》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人民教育出版社出版的PEP小学英语六年级上册第二单元的教学内容。
本单元主要围绕“上学的方式”这一主题展开，通过学习让学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型，同时提高学生运用英语进行日常交流的能力。
Part A let’s learn部分的主题是“不同的上学方式”，通过呈现一幅学校场景图，展示不同角色的学生是如何上学的。
本部分主要教学词汇有：bus, car, on foot, by bike等，以及句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如：go, run, swim等，对本单元的学习有一定的促进作用。
但是，部分学生对一些描述上学方式的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型，如：bus, car,on foot, by bike等，以及句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学词汇和句型，描述自己和他人的上学方式。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
waystogotoschool说课稿
waystogotoschool说课稿一、说教材《Ways to Go to School》是小学英语教材中的一篇课文，该课文以孩子们日常生活中极为熟悉的上学方式为主题，通过描述不同孩子采取的多样化上学方式，如走路、骑自行车、乘校车等，使学生能够用英语表达自己的日常生活习惯。
本文在教材中的作用和地位如下：1. 作用：本文旨在帮助学生掌握与上学方式相关的词汇和句型，培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。
2. 地位：本文位于教材的第二单元，是本单元的核心教学内容。
通过学习本文，学生可以为后续学习其他与日常生活相关的英语表达打下基础。
主要内容：本文主要描述了不同孩子采取的各种上学方式，包括：1. 步行上学：介绍了一位喜欢和朋友一起走路去上学的孩子。
2. 骑自行车上学：描述了一位骑自行车上学的孩子，以及他为什么喜欢这种方式。
3. 乘校车上学：讲述了一位乘坐校车上学的孩子，以及校车上的趣事。
4. 家长接送：介绍了一位由父母接送上下学的孩子。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握与上学方式相关的词汇，如walk, ride a bike, school bus, parents等。
b. 学会使用一般现在时描述自己的日常生活。
c. 能够用英语表达自己选择的上学方式，并简单说明原因。
2. 过程与方法：a. 通过小组合作，学会用英语进行交流，分享自己的上学方式。
b. 通过听力训练，提高英语听力水平，理解课文内容。
c. 通过角色扮演，锻炼英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生关爱环境，选择绿色出行方式。
b. 增强学生对英语学习的兴趣，提高自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 与上学方式相关的词汇和句型。
b. 一般现在时的运用。
c. 口语交流能力的培养。
2. 教学难点：a. 对不同上学方式的描述和表达。
b. 在实际场景中运用英语进行交流。
c. 角色扮演活动中，学生需要克服紧张情绪，大胆开口说英语。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(B Let’s tal
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B Let’s talk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2（B Let’s talk）》的内容主要是围绕学生们的上学方式展开对话。
通过本节课的学习，学生们可以进一步掌握一般疑问句的构成和用法，以及表达自己上学方式的词汇和句型。
此外，本节课还通过介绍不同的上学方式，让学生们了解到生活中的多样性，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析在本节课之前，学生们已经学习了有关日常生活中的基本词汇和句型，对于一般疑问句也有一定的了解。
但是，对于表达自己上学方式的词汇和句型，以及如何运用一般疑问句进行问答，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生们理解和运用这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：培养学生们的观察力、想象力和表达能力，使他们能够用英语熟练地表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过介绍不同的上学方式，让学生们认识到生活中的多样性，培养他们的环保意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.难点：引导学生运用一般疑问句进行问答，以及如何正确地表达自己的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定不同的上学场景，让学生们在真实的情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生们在完成具体任务的过程中，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于上学方式的英文歌曲，让学生们融入到英语学习的氛围中，同时复习已学的相关词汇和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一张自己上学的图片，向学生们提问：“How do I go to school?”，引导学生回答并介绍自己的上学方式。
Unit2 Ways to go to school B Let’s talk(说课稿)人教PEP版
Unit2 Ways to go to school B Let’s talk一、教学目标1.能听懂、熟练掌握一些介绍上学方式的常用表达；2.能够和同伴交流交通工具的名称以及使用，培养学生语言、思维、交流能力；3.通过本课的学习，提高学生们使用英语交流的自信心和兴趣。
二、教学重点1.学生能熟练掌握并使用介绍上学方式的常用表达；2.学生能较为准确表达和理解个人交通方式。
三、教学难点1.学生能较为熟练地使用常用交通工具的英文表达；2.学生能在日常生活中初步尝试使用英语进行交通方式的介绍。
四、教学准备单词卡片，图片资料，课件，教学视频五、教学环节1. 热身1.词语串讲（Words chain game）老师表演：老师先说出一个单词，比如 bike。
（bike 后边的单词要以“e”结尾）然后以 bike 结尾的单词可以是是 eat，然后以 eat 结尾的可以是elephant……然后，就进入了真正的游戏环节：将学生分为两组，分别各自抽出一名学生开始比赛。
第一个学生说出其选定的单词，并注明该单词结束的字母，第二个学生则需要根据该字母继续说出下一个单词。
如此循环，直到其中一组答错后退出比赛。
2.歌曲欣赏（Song Appreciation）通过《Wheels on the bus》这首歌曲，鼓励学生对课程的期待，形成积极的学习态度和学习情绪。
2. 新课讲解1.呈现图片，引出新内容。
（Picture presentation）老师呈现自行车、汽车、巴士、步行等交通工具的图片，引出新的学习内容。
2.交通工具的学习（Vehicles learning）老师教授3种常用的交通工具的名称及其英文表达，即骑自行车、坐公共汽车、步行。
在教授的过程中，培养学生使用英语的习惯和自信。
3.上学方式的介绍（Introducing ways to go to school）老师利用图片及相关动作，引导学生用英语表达并介绍学生们上学的方式。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》是一篇以描述人们上学方式为主题的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读让学生了解和掌握不同的交通方式，如by bus, by car, on foot等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识描述自己上学的交通方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和词汇有一定的了解。
但是，对于本节课所涉及的交通方式词汇和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握和运用这些新词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇，如bybus, by car, on foot等，并能够用英语描述自己上学的交通方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的英语阅读和听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的交通方式词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够描述自己上学的交通方式。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实际运用能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的日常对话，引导学生复习已学的日常用语，为新课的学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：通过展示不同交通方式的图片，引导学生猜测和描述这些交通方式，激发学生的学习兴趣。
3.阅读理解（15分钟）：让学生阅读本节课的阅读材料，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
4.听力训练（10分钟）：播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力理解能力。
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。
（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。
3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。
（2）能够用英语询问和描述交通方式。
（1）生词和句型的熟练运用。
（2）正确使用交通方式表达法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。
（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。
2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。
（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool？》说课稿说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元。
本单元主要围绕交通工具和出行方式展开，让学生学会询问和描述人们上学的方式。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学过的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在语音、语法和词汇方面还存在一些困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，让他们在实践中学习和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型，如“How do you go to school?”和“I go to school by bus.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型进行交流。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型，在真实情境中进行对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：引入新词汇和句型，让学生通过观察、听讲和模仿，掌握所学内容。
3.操练环节：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Breadandwri)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B read and wri）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》的B部分阅读和写作部分，主要让学生通过阅读一篇关于孩子们上学方式的短文，了解不同的上学方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
本节课的主要内容是通过对一篇关于孩子们上学方式的短文进行阅读，让学生掌握短文中的关键信息，并通过写作的方式，表达自己上学的方式和喜欢的上学方式。
二. 学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，他们在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，才能够更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型，如“I go to school by bus.”、“She goes to school on foot.”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同的上学方式，增强对学校生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和写作能力。
此外，运用交际法，让学生在小组合作和互动交流中，提升英语交际能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论上学方式，激发学生兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读短文，回答问题。
六年级上册英语说课稿《Unit2WaystogotoschoolA》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school A》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 Ways to go to school A》是人教版PEP六年级上册英语教材的第二单元，本单元的主题是关于学生们上学的方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, walk等，同时能够运用情态动词can来描述自己和他人的上学方式。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对某些词汇的理解和运用还不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike,walk等，理解并运用情态动词can来描述自己和他人的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂、说清并会用英语描述自己和他人的上学方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱学校的情感，树立积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, walk等，以及情态动词can的运用。
2.难点：能够用英语描述自己和他人的上学方式，提高听力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实时的交流和互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于交通工具的歌曲，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》主要介绍了人们去学校的方式。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
同时，本节课还要求学生能够运用这些词汇描述自己和别人的上学方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于本节课所涉及的词汇和句子，学生可能还需要加强练习。
此外，学生可能对一些交通方式不够了解，需要教师在课堂上进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“How do you go to school?”引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示图片和多媒体课件，引入本节课的交通方式词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
3.操练：教师学生进行小组活动，让学生练习使用所学的词汇和句型描述自己去学校的方式。
4.拓展：教师引导学生谈论其他交通方式，如：by car, by trn, by plane 等，丰富学生的词汇量。
5.巩固：教师通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教版(PEP)六年级上册《unit2waystogotoschool》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》是本单元的主题单元。
本节课主要讨论人们上学的方式。
教材通过介绍不同人物的上学方式，引导学生学会询问和描述别人的上学方式。
本节课主要涉及到词汇有：bike, bus, car, walk, trn 等。
同时，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考来理解和学习新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词bike, bus, car, walk, trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“How do you go to school?”和“I go to school by …”进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够理解不同的上学方式，并能够尊重和理解别人的选择。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握单词bike, bus, car, walk, trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。
2.难点：学生能够听懂并能够运用句型“How do you go to school?”和“Igo to school by …”进行交流。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生积极参与到课堂活动中来。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的人物和他们的上学方式，引导学生思考并讨论他们的上学方式。
2.新课呈现：通过图片和视频，引导学生学习和记忆单词bike, bus, car,walk, trn，并运用句型“How do you go to school?”和“I go to school by …”进行交流。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(3)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (3)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (3)》是一篇关于描述人们上学方式的对话。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用一般现在时描述日常生活中的行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述日常生活中的行为。
3.情感目标：学生能够通过学习英语，增强对生活的观察力和想象力，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述日常生活中的行为。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
教师通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生谈论他们上学的交通工具，激发学生的学习兴趣，并复习相关的词汇和句子。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论他们上学的方式，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放一个关于人们上学方式的短视频，让学生听懂并理解所学内容。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教PEP版六年级英语上册Unit 2 Ways to Go to School。
本节课的主要内容是让学生掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解不同的上学方式，提高他们的英语听说能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的疑问句和回答已经有了一定的了解。
但是，学生在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和口语练习，提高他们的英语运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的句型进行实际交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
2.难点：学生能够在实际交流中，正确使用所学的句型，进行流畅的英语口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际操作中掌握所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上学的方式，引导学生进入本节课的主题。
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Unit 2 Ways to go to school说课稿
说教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；
说教学准备：多媒体课件；
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆
尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
Step1．warm-up
(1)greetings
T:Good morning,class,
S:Good morning ,teacher,how are you?
T:I am fine.and you?
S:I am fine too.thank you.
T:That is OK.
(2)let us watch and do
观看完后，谈话引入所学词组by car(板书分开写by和car)
Step 2.Presentation
单词呈现
Let's learn
(1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train, by plane，by ship，by subway. [设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffic tools的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。
在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
（3）观看视频，正音理解句意
2 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?” “ by?”.
Step3 .Practice
1、看图快读单词。
2、根据提示猜词组
3、Make sentences
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4．Production、write and say。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
选做题的设置，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外。