鲁教版语文八下唐雎不辱使命word教案3课时
语文课文唐雎不辱使命教案
语文课文《唐雎不辱使命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《唐雎不辱使命》的基本内容，了解故事背景和人物形象。
学生能够掌握一些重点词汇和句型的用法。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解忠诚、勇气和智慧等价值观，并能够在现实生活中进行应用。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《唐雎不辱使命》的故事背景和主要人物。
简要概述课文的主要情节和冲突。
2.2 课文分析：对课文进行逐段分析，解释难懂的词汇和句子。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文的整体理解和主要情节的把握。
重点词汇和句型的学习和应用。
3.2 教学难点：课文中的文言文表达和古代文化背景的理解。
对课文中的修辞手法和深层含义的解读。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生通过自读和小组讨论，理解课文内容。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，加深对课文的理解和应用。
4.2 教学手段：使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
提供相关的背景资料和阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学评价5.1 评价方法：学生课堂参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价其阅读理解和口语表达能力。
写作练习和作业：评估学生的写作质量和对课文知识的应用能力。
小组讨论和角色扮演：评价学生在团队合作中的表现和沟通能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过引入相关的历史背景或故事引子，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考和讨论，导入课文学习。
6.2 自主学习：学生自主阅读课文，注意理解课文内容和人物关系。
学生通过查找资料或提问，解决自己在阅读中遇到的问题。
6.3 课堂讲解与讨论：对课文进行详细的讲解，解释重点词汇和句子。
八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》教案鲁教版
八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》教案鲁教版第一篇：八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》教案鲁教版《唐雎不辱使命》学案学习目标1．掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。
2．反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
3．学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
一、资料链接1．作品资料《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。
上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。
《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。
原著者名字不可考。
2．背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。
文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。
战国末年，秦国越来越强大。
各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。
他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。
当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。
后人称他们为“战国四君子”。
第一课时二、初读文章1．给加横线字注音。
唐雎（）韩傀（）免冠徒跣（）以头抢地（）缟素（）色挠（）寡人谕矣（）聂政（）2．朗读课文，注意文章中的停顿。
方法链接：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
三、疏通文意1．解释下列句中划线的词的意义。
① 以大易小，甚善；虽然，受地于先王② 唐雎不辱使命③ 而君逆寡人者，轻寡人与④ 长跪而谢之⑤ 安陵君不听寡人，何也⑥ 岂直五百里哉⑦ 大王尝闻布衣之怒乎⑧ 否，非若是也⑨ 请广于君⑩ 大王加惠第二课时2.疏通课文大意，试翻译下列句子。
唐雎不辱使命(教案、教学反思、课后习题答案)
教案：唐雎不辱使命教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文内容，掌握文中主要的词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习唐雎不辱使命的故事，培养学生坚定的信念，面对困难和挑战时，勇往直前，不辱使命。
教学重点：理解课文内容，掌握文中主要的词语和句式。
教学难点：理解课文中的深刻含义，培养学生的价值观。
教学准备：课文文本、多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对《唐雎不辱使命》的故事情节进行简要复习。
2. 提问：上节课我们学习了唐雎不辱使命的故事，大家能简要复述一下这个故事吗？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，对课文进行初步理解。
2. 学生结合课下注释，对课文中的生僻词语进行学习和理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
2. 教师讲解课文中的句式和语法，使学生掌握课文的主要表达方式。
四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组进行合作探讨，对课文内容进行深入分析，理解唐雎不辱使命的精神内涵。
2. 各小组派代表进行讨论成果分享，其他同学进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调唐雎不辱使命的精神内涵。
2. 学生进行课堂总结，分享自己的学习收获。
教学反思：课后习题答案：一、选择题1. A2. B3. C4. D5. A二、简答题1. 唐雎不辱使命的精神内涵是坚定的信念，面对困难和挑战时，勇往直前，不辱使命。
2. 课文中的主要表达方式有描述、对话、叙述等。
三、论述题1. 唐雎不辱使命的故事向我们传递了一个重要的价值观，那就是在面对困难和挑战时，我们要有坚定的信念，勇往直前，不辱使命。
2. 课文中的对话和叙述方式，使故事情节更加生动有趣，吸引了读者的注意力。
教案：唐雎不辱使命六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的思维。
《唐雎不辱使命》的教案
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解古代使者职责和使命的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。
（2）古代使者职责和使命的重要性。
（3）生字词的学习与运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重要句子和词语的含义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味。
（3）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。
（2）激发学生对古代使者的好奇心，引出课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。
（2）示范朗读课文，让学生感受古代文学作品的韵味。
5. 实践与应用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
四、作业布置：1. 抄写课文中的重要句子和词语。
2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何？3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个古代使者的情境，增强学生对课文内容的代入感。
《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案
教学目标：1、了解《战国策》有关常识。
2、熟读课文，初步了解课文内容。
教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。
教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格
课时安排：3课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
语文教案唐雎不辱使命教学教案
语文教案《唐雎不辱使命》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和人物形象。
（2）学会通过分析课文中的语言、动作、神态等描写，理解人物的心理和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公唐雎的忠诚和智慧，学习他为国家利益而奋斗的精神。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发他们积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解和人物形象的把握。
2. 重点词语和句式的用法。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法和深层含义。
2. 运用课文中的语言、动作、神态等描写，理解人物的心理和情感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关使臣的故事，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们认为什么样的使臣才能称得上是优秀的使臣呢？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言和节奏。
（2）让学生通过课文注释和查阅工具书，自主解决生字词和句式的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）各小组选代表进行分享，总结课文主题和人物特点。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。
（2）分析课文中的语言、动作、神态等描写，理解人物的心理和情感。
5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
（2）让学生进行写作练习，运用课文中的描写手法，创作一个小故事。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生继续巩固课文内容。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《唐雎不辱使命》。
2. 运用课文中的语言、动作、神态等描写，创作一个小故事。
3. 总结本节课的学习收获，思考如何将课文中的精神应用到自己的生活中。
【语文】鲁教版语文八下唐雎不辱使命word教案3课时
【关键字】语文22. 唐雎不辱使命《战国策》课型：新授课时：2 主备张建民审核初二语文备课组教学目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
4、领悟本文言辞的巧妙美。
(言之有节，言之有据，言之有力。
教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。
教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格教学时数：3课时教学步骤第一课时一、导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。
人传诵，给我们留下了深刻的印象。
今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。
这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
(一)教学过程1．作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。
它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
2．全班齐读，然后正音正字。
弗fú雎jū怫fú跣xiăn抢qiāng傀guī祲jìn缟găo挠náo谕yù3．同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。
语文教案唐雎不辱使命教学教案
语文教案《唐雎不辱使命》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生掌握文中出现的生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，使学生理解课文内容，体会唐雎的忠诚和智慧。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感，提高学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解唐雎的形象。
2.2 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并正确书写。
2.3 课文解析：分析课文，使学生理解唐雎的使命，以及他如何用自己的智慧和勇气完成使命。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以唐雎的形象引入，激发学生的学习兴趣。
3.2 课文朗读：让学生朗读课文，感受唐雎的形象。
3.3 生字词讲解：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并正确书写。
3.4 课文解析：分析课文，使学生理解唐雎的使命，以及他如何用自己的智慧和勇气完成使命。
3.5 课堂小结：第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写本节课出现的生字词，加强记忆。
4.2 预习下节课文：让学生预习下节课要学习的课文，为学习做好准备。
第五章：教学反思通过本节课的教学，反思教学效果，查找不足，为改进教学方法提供依据。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习《唐雎不辱使命》的氛围。
6.2 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思维，提高课堂互动性。
6.3 启发式教学：引导学生通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第七章：教学评价7.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解，评估学生的学习效果。
7.2 作业检查：检查学生抄写生字词的情况，了解学生对生字词的掌握程度。
7.3 课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。
第八章：教学拓展8.1 相关故事介绍：介绍与《唐雎不辱使命》相关的其他故事，拓宽学生的知识视野。
语文教案唐雎不辱使命教学教案
语文教案《唐雎不辱使命》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，掌握故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过朗读和默读来感受课文的语言美和情感表达。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生正确的价值观，树立正义感、责任感和使命感。
（3）培养学生团结合作、勇于担当的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，掌握故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的情节和人物性格。
（2）通过朗读和默读来感受课文的语言美和情感表达。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《唐雎不辱使命》的文本和注释。
（2）相关的历史背景和文化知识资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物。
（2）查阅相关的历史背景和文化知识。
（3）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景和作者。
（2）学生分享预习时了解到的相关知识。
（3）教师提出学习目标，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事情节和人物。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点问题。
（3）学生总结课文中的重要信息和人物性格特点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师引导学生深入思考，提出问题进行探讨。
4. 朗读与默读（1）学生分组进行朗读，感受课文的语言美和情感表达。
（2）学生进行默读，思考课文中的主题思想和价值观。
鲁版八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》 教案.doc
20. 唐雎不辱使命教案教学目标：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。
重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。
二、简介作者，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。
西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2．辱：辱没。
三、教师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析：1．听录音带，学生跟读第一段。
2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。
安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不说3．指名学生朗读课文，思考以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。
4．学生齐读第一段。
六、学习课文第二段1．男生齐读第二段。
2．要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也请广于君而君逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3．讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。
④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业第二课时一、简单回顾—卜课时内容，引入新课二、学习课文第三段1．女生齐读课文。
2．学生结合注释自读第三段。
3．师生互相提问，弄懂重点词句的意义。
秦王佛然怒大王能尝闻布衣之怒乎亦免冠徒跣，以头抢地耳怀怒未发，降于天，与臣而将四矣流血五步，天下缟素，今日是也挺剑而起4．指名口译全段，教师予以订正和评价。
《唐雎不辱使命》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、忠诚的品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
3. 掌握一些重点词语和句式的用法。
三、教学难点：1. 一些文言词语的理解和运用。
2. 课文中的寓意和哲理的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：简介唐雎的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文，分析唐雎的形象特点。
4. 讲解分析：讲解课文中的重点词语和句式，解释寓意和哲理。
5. 实践演练：让学生进行朗读和背诵练习，提高语文素养。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《唐雎不辱使命》。
2. 收集有关唐雎的资料，了解其生平和事迹。
3. 写一篇关于唐雎的小论文，阐述其形象特点和故事情节。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的氛围。
2. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生的创新意识。
3. 情感教育：结合课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
七、教学准备：1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 教材：准备《唐雎不辱使命》文本，供学生阅读。
3. 参考资料：收集有关唐雎的资料，供学生参考。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，了解学生的理解程度。
九、教学拓展：1. 相关文学作品：推荐学生阅读其他关于唐雎的文学作品，拓宽视野。
语文教案唐雎不辱使命教学教案
语文教案《唐雎不辱使命》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的关键词语和句式，如“不辱使命”、“针锋相对”等。
（2）能够概括文章的主要内容和人物形象。
（3）能够分析文中使用的描写方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析人物形象，培养学生欣赏文学的能力。
（3）通过模仿文中描写方法，提高学生写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、忠诚的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文中的关键词语和句式。
（2）概括文章的主要内容和人物形象。
（3）分析文中使用的描写方法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点。
（2）分析人物形象和修辞手法。
三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，引导学生思考“使命”的意义。
（2）介绍唐雎的背景和特点，引发学生对文章的期待。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）引导学生关注关键词语和句式，如“不辱使命”、“针锋相对”等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对文章主要内容和人物形象的理解。
（2）引导学生分析文中使用的描写方法和修辞手法。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对文言文的理解程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对文中关键词语、句式和描写方法的理解。
3. 作文练习：让学生以唐雎为题材，写一篇人物描写作文，以此考察学生对人物形象的把握和描写方法的运用。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
针对学生的不同需求，可以适当调整教学方法和节奏。
要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，增强对文章情感的理解。
《唐雎不辱使命》教案优秀
《唐雎不辱使命》教案优秀《唐雎不辱使命》教案优秀（范例9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺收集整理的《唐雎不辱使命》教案优秀，希望能够帮助到大家。
《唐雎不辱使命》教案优秀1教学目标：理解文章的主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神。
学习并欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。
培养学生的爱国情怀，提升学生对文言文的理解和欣赏能力。
教学重点：深入理解唐雎的智勇与爱国精神。
学习和欣赏文章中的对话艺术。
教学难点：体会人物性格的塑造，理解文章主旨。
教学过程：一、导入新课通过介绍文章背景，引出主题，激发学生学习的兴趣。
二、疏通文意教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，理解文章内容，找出不懂的词句，教师进行解释。
三、分析人物形象通过分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语言特点。
分析唐雎和秦王在对话中的表现，理解他们的性格特点。
讨论唐雎如何在矛盾冲突中表现出智勇与爱国精神。
四、欣赏对话艺术引导学生欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。
分析文章如何通过对话展现人物内心世界，推动故事情节发展。
五、深入理解主旨结合历史背景，引导学生深入理解文章主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神的价值。
讨论在现实生活中如何发扬这种精神，培养学生的爱国情怀。
六、总结提升总结本节课的学习内容，强调文言文学习的意义和价值，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的文言文理解和欣赏能力。
同时，希望学生能够在现实生活中积极践行唐雎的智勇与爱国精神，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
《唐雎不辱使命》教案优秀2教学目标1、知识与能力了解有关《战国策》的知识；识记积累文言词汇2、过程与方法通过朗读，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象；学习通过对话描写表现人物形象的写作方法。
3、情感价值观学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神教学重难点1、了解人物形象并学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的。
八年级语文下册 20《唐雎不辱使命》教案3 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册语文教案
唐雎不辱使命
课型
复习
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
复习学习重点，反馈学习效果
教 学
重点
难 点
复习学习重点，反馈学习效果
教学
资源
伴你学、反馈卷、黑板
教法与学法
复习，反馈
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、解释加点的字
1、唐雎不辱使命（ ）2、以大易小（ ）3、请广于君（ ）4、休祲降于天（ ）5、以头抢地耳（ ）6、天小缟素（ ）7、秦王色挠（ ）8、长跪而谢之（ ）9、寡人谕矣（ ）10、大王加惠（ ）11、故不错意也（ ）12、岂直五百里哉（ ）13、秦王怫然怒（ ）14、非士之怒（ ）
2、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
五、课堂反馈
板
书
设
计
一、文学知识
二、背诵课文，默写重点语句。
三、熟练翻译课文，掌握重点词语意义
四、文章理解
课外作
业布置
必作
整理反馈
选作
课外阅读
教后心得
2、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
明确本节课复习任务：
一、文学知识
1、作者情况
二、背诵课文，默写重点语句。
三、熟练翻译课文，掌握重点词语意义
四、文章理解
1、秦国企图用（ ） 的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎（ ） 一事。“（ ）”写出了这场外交斗争的结局。
15、仓鹰击于殿上
二、翻译句子
1、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
2、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五里百哉？
《唐雎不辱使命》教案设计
《唐雎不辱使命》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《唐雎不辱使命》全文。
能够分析并描述唐雎的形象特点及其在文中的作用。
能够解释并运用文中的重要词语和句式。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
引导学生通过角色扮演、情景模拟等方法，深入理解文中的情节和人物。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。
引导学生树立正确的价值观，认识到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性。
第二章：教学内容2.1 文本内容：教学《唐雎不辱使命》全文，使学生熟悉并理解文中的故事情节、人物形象和对话内容。
引导学生分析文中的象征意义、修辞手法和诗意表达。
2.2 文化背景：介绍《唐雎不辱使命》的历史背景和作者司马迁的生平和创作风格。
引导学生了解古代使者的重要性和使命，以及与之相关的文化传统和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的历史故事或典故，激发学生对《唐雎不辱使命》的兴趣和好奇心。
引导学生思考使者的重要性和责任。
3.2 朗读与理解：组织学生朗读全文，注意语音语调和情感的表达。
引导学生关注文中的关键词语、句式和修辞手法，并通过讨论等方式解释其含义和作用。
3.3 分析与讨论：引导学生分析唐雎的形象特点，如忠诚、勇敢、智慧等，并讨论其在文中的作用和意义。
组织学生进行小组讨论或角色扮演，深入理解文中的情节和人物关系。
3.4 应用与拓展：引导学生运用文中的重要词语和句式进行写作或表达。
组织学生进行情景模拟或创意写作，将所学内容应用到实际情境中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，如朗读、讨论、提问等。
评估学生的表达能力和思维能力。
4.2 作业与测试：布置相关的写作、翻译或分析作业，评估学生的理解和应用能力。
进行小测验或考试，评估学生对《唐雎不辱使命》的熟悉程度和理解能力。
第五章：教学资源5.1 教材：使用《唐雎不辱使命》的官方教材或相关教学资源，确保教学内容的准确性和完整性。
唐雎不辱使命(教案、教学反思、课后习题答案)
教案：唐雎不辱使命教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文中的关键词语和句子，掌握文言文的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解唐雎的使命感和忠诚精神，培养自己的责任感和担当精神。
教学重点：1. 理解文中的关键词语和句子。
2. 掌握文言文的阅读技巧。
教学难点：1. 理解唐雎的使命感和忠诚精神。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关历史背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《孟子》中的故事，提醒学生注意故事中的人物和情节。
2. 告诉学生今天要学习的故事《唐雎不辱使命》，引起学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出文中的关键词语和句子，并在小组内交流。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析唐雎的使命感和忠诚精神。
2. 每组选出一个代表，向全班同学分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师根据学生的讨论结果，进行讲解和分析。
2. 讲解文言文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
五、课后习题答案（10分钟）1. 学生独立完成课后习题。
2. 教师讲解课后习题答案，帮助学生巩固知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和课堂讲解等方式，让学生全面理解了《唐雎不辱使命》的故事内容。
在教学过程中，学生能够积极参与，表现出较强的学习兴趣。
但在课后习题的解答中，部分学生对文言文的阅读技巧仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的文言文阅读能力，提高他们的语言表达能力。
教案：唐雎不辱使命（续）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文中的人物关系和事件发展，掌握文言文的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解唐雎的使命感和忠诚精神，培养自己的责任感和担当精神。
语文课文唐雎不辱使命教案
语文课文《唐雎不辱使命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生坚定的信念和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中一些特殊词语的解释。
（2）句子结构和语法规则的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景和作者。
（2）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅字典和参考资料，解释课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）每个小组选择一个关键词语或句子进行讲解和分享。
4. 探究学习：（1）学生自主思考，分析课文中的主题和寓意。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
（2）评估学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现。
2. 作业评价：（1）检查学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）评价学生的书写质量和答题准确性。
3. 短文评价：（1）评估学生在短文中的表达能力和逻辑思维。
（2）评价学生对课文主题和寓意的理解和感悟。
五、教学资源1. 课文《唐雎不辱使命》文本。
2. 注释和参考资料。
3. 字典和词典。
4. 学习小组合作工具。
5. 书写纸张和文具。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐或故事导入，创建与课文相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
使用历史背景资料，让学生了解唐雎所处的时代环境。
语文教案-唐雎不辱使命
语文教案－《唐雎不辱使命》一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用文中的重点词汇和句式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、表演等方式，提高语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解忠诚、勇敢、智慧等品质，培养正确的价值观。
二、教学内容：2.1 课文解析：简介作者和作品背景，引导学生了解故事发生的时代背景。
分析故事情节，引导学生理解唐雎的使命和其所面临的困境。
讲解文中的难点词汇和句式，帮助学生正确理解课文内容。
2.2 课堂活动：学生朗读课文，注意语音语调和表情，培养朗读能力。
学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，体会人物的心情和性格特点。
学生分组讨论，讨论故事中的情节和人物，提高阅读理解能力。
三、教学步骤：3.1 导入：教师通过引入相关的历史背景或故事，激发学生的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物扮演。
教师指导学生表演，注意表情和语气。
3.4 讨论与思考：学生分组讨论，讨论故事中的情节和人物，提出问题。
教师引导学生思考问题，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评价：4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和角色扮演等。
4.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 口语表达能力：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力。
五、教学资源：课文原文和相关的历史背景资料。
录音机或音响设备，用于播放课文朗读。
角色扮演道具，如服装、面具等。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈进行调整教学方法和进度。
要注重培养学生的阅读理解和口语表达能力，通过多种形式的课堂活动激发学生的学习兴趣。
六、教学扩展：6.1 相关故事介绍：介绍与《唐雎不辱使命》相关的其他故事，如《孔子见南子》、《荆轲刺秦王》等，引导学生进行比较阅读。
唐雎不辱使命的教案教学
唐雎不辱使命的教案教学第一章：导入1.1 课程背景通过学习《唐雎不辱使命》这篇文章，让学生了解我国古代文学的瑰宝，领略古人的智慧和情感。
通过分析唐雎的形象，培养学生坚定的信仰和崇高的使命感。
1.2 教学目标1. 了解《唐雎不辱使命》的作者、背景及主要内容；2. 掌握文中重点词汇和句式；3. 分析唐雎的形象特点，培养正确的价值观。
第二章：课文解析2.1 课文朗读让学生朗读课文，体会文章的韵律美，加深对课文内容的理解。
2.2 词句解析2.2.1 重点词汇：解释文中的生僻词汇，帮助学生理解课文。
2.2.2 句式分析：分析文中的特殊句式，如倒装句、省略句等，提高学生的语法水平。
2.3 内容理解让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
2.4 段落分析分析课文各段落之间的联系，引导学生掌握文章的结构。
第三章：唐雎形象分析3.1 唐雎形象特点分析唐雎的形象特点，如勇敢、智慧、忠诚、坚定等，让学生从中受到启发，培养正确的价值观。
3.2 唐雎的使命探讨唐雎所承担的使命，以及他如何履行使命，让学生明白使命的重要性，激发学生的责任感。
第四章：拓展训练4.1 作文练习以“使命”为主题，让学生写一篇作文，阐述自己对使命的理解和认识。
4.2 小组讨论分组讨论现实生活中如何承担使命，培养学生团队协作和口头表达能力。
第五章：总结与反馈5.1 课堂小结总结本节课的学习内容，强调唐雎形象的分析及其对学生的启示。
5.2 学生反馈让学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答，确保学生对课堂内容的理解。
第六章：课堂互动游戏6.1 游戏设计设计一个与课文内容相关的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，让学生在游戏中加深对课文的理解。
6.2 游戏实施组织学生进行游戏，确保每个学生都能参与其中，乐在其中。
6.3 游戏总结在游戏结束后，让学生分享自己的心得体会，教师进行总结。
第七章：课后作业7.1 作业布置布置一道与课文相关的课后作业，如写一篇读后感、绘制一幅唐雎形象插画等，让学生在课后巩固所学。
鲁教版(五四学制)八年级下册第4单元第17课《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案教学目标1、通过对课文的学习，了解人物形象。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
教学重点疏通课文的基础上理解人物性格特点。
教学难点1．通过人物对话理解人物性格特点。
2．重点文言词句的准确理解。
3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。
教学设想一、以“说”为主学习课文。
二、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
三、主要教学板块通读——说读——评读。
四、教学时数：一课时。
教学过程一、导入。
1．中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。
战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。
公元前330年灭韩，前225年灭魏。
安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。
这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。
出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。
秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。
秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。
这一次，秦王嬴政又故伎重演。
安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。
2．简述时代背景。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。
秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
二、通读——说内容。
1．生齐读课文，教师听音。
（要求：读准字音，读出感情。
）2．请同学们注意下列字词的读音：雎（jū）怫（fú）跣（xiǎn）抢（qiāng）祲（jìn）缟（gǎo）傀（guī）挠（náo）3.请同学们说出下列词语的意思：加惠（给予恩惠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22. 唐雎不辱使命
《战国策》
课型：新授课时：2 主备张建民审核初二语文备课组 2010/9/9
教学目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
4、领悟本文言辞的巧妙美。
(言之有节，言之有据，言之有力。
教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。
教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格
教学时数：3课时
教学步骤
第一课时
一、导入新课
同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。
人传诵，给我们留下了深刻的印象。
今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。
这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
(一)教学过程
1．作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。
它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
2．全班齐读，然后正音正字。
弗fú雎jū怫fú跣xiăn抢qiāng傀guī祲jìn缟găo挠náo谕yù3．同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。
4．借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。
5、文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。
第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。
第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
(四)整体感知
请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。
全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。
(五)总结、扩展
本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。
在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。
(六)布置作业
认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。
第二课时
一、导入新课
《战国策》论证说理周密严谨，笔锋犀利。
综论形势，无不纵横捭阖；指陈利害，无不锋芒毕露。
《唐雎不辱使命》以短小的篇幅，写了一个结构完整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。
今天我们就来体会一下。
教学过程
（一）、分各色朗读课文。
（二）、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。
1．为什么说唐雎没有辜负使命?
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。
而在当时这是不可抗拒的。
唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。
唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
秦王并非真心易地，意在吞并。
A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。
6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲
外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。
7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。
”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。
8、学生自主学习课文，通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？
秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。
唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴。
（三）、教师小结。
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
（四）、作业：查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。