第二章 儿歌

今天今天星期日， 爷爷今天過生日。
1像铅笔细长条，/2像鸭子水上漂， 3像耳朵听声音，/4像小旗随风飘， 5像称钩来卖菜，/6像豆芽咧嘴笑， 7像镰刀割青草，/8像麻花拧一遭， 9像勺子能吃饭，/0像鸡蛋做蛋糕。
• （四）问答歌
• 也叫对歌，它采用问答形式表达作品的内容，一 般是用一组是对或四队问答来表达一组事物的特 点
姐在房中头梳手， 门外口袋把驴驮； 咸鱼下饭淡如水， 油煎豆腐骨头多； 黄河中心割韭菜， 龙门山上捉田螺； 捉到田螺比缸大， 放下田螺抱外婆； 外婆在摇篮里哇哇哭。
第二节 儿歌欣赏
一、什么是婴幼儿文学鉴赏? 二、如何鉴赏儿歌?
第三节 儿歌创作
• 一、儿歌创作的重要性。 • 二、儿歌创作的注意事项。
• （五）绕口令
• 绕口令又称拗口令、急口令。它有意将一些读 音相近或容易读错的词语连缀成短语短句，成 为一种语音拗口的歌谣。
• 诵读时要求口齿清楚、快速流畅，准确无误， 所以它是训练孩子发音和培养思维能力的极好 工具。
❖钱德慈《夸骆驼》: ❖骆驼驮着货， ❖货用骆驼驮。 ❖伯伯牵骆驼， ❖一个跟一个。 ❖穿过大沙漠， ❖不怕渴和热。 ❖伯伯夸骆驼， ❖干活真不错。
山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。 山下三小子，找山腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子， 山腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。 山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子， 山上三老子，还没有三斗三升酸枣子， 只好到山腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。 过年山下三小子打下酸枣子，还了山腰三哥三嫂子，两个三斗三 升酸枣子。
• （三）夸张 • 如《种葵花》:“大海连青天，
山高接蓝天。我来种葵花，种满高 山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣， 黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只 有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火 箭，掉下一颗子，渔人当小 船。……” • （四）起兴 • 起兴一般用于儿歌的开头，用 以造成一种气氛。如传统儿歌《菊 花开》:“板凳板凳歪歪，菊花菊花 开开。开几朵？开三朵，爹一朵， 娘一朵，还有一朵给白鸽。”
触的文学样式。它是由母亲或其他长辈哄幼儿睡觉 时所哼唱、吟诵的歌谣。 • 节奏柔和、韵律和谐，给幼儿听觉上的享受，其作 用主要在于催眠。常常出现“宝宝”“睡觉”一类 词。
摇篮曲
睡吧，我可爱的小宝宝， 睡吧，睡吧！ 明月静悄悄， 把你摇篮照， 我给你讲故事， 给你唱歌谣， 你闭上小眼快睡觉。 睡吧，睡吧！
• （五）摹状
• 如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，地上躺； 呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。”
• （六）反复
• 如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白， 雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、 记忆，也增强了表达效果。
• （七）设问
• 如杨子忱的《雨滴滴》:“天上落下雨滴滴， 浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四 滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨 滴落在哪？落南落北落东西……。”
• 小槐树，/结樱桃，/杨柳树上结辣椒，/吹着 鼓，/打着号，/抬着大车拉着轿，/蝇子踢死 驴，/蚂蚁踩塌桥。/木头沉了底，/石头水上 漂。/小鸡叼着个饿老雕，/小老鼠拉个大狸猫。 /你说好笑不好笑？/
太阳从西往东落， 听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响， 地下石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋， 山上鲤鱼搭成窝； 腊月酷热直淌汗， 六月寒冷打哆嗦；
• 它把数学和文学巧妙地结合起来，以帮助儿童掌 握一些数的概念。
• 分类：数字排列、介绍知识、算术（加法、倍 数）、比喻、带量词等。
•
今天今天星期一，
妹妹唱歌DoReMi；
今天今天星期二，
姐姐要上钢琴课；
今天今天星期三，
奶奶想去爬寿山；
今天今天星期四， 弟弟想去逛夜市；
今天今天星期五， 妈妈去跳韵律舞； 今天今天星期六， 爸爸开車去斗六；
•诗经•关雎•先秦
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
• 传统山歌： 门前喜鹊叫喳喳， 唔知阿哥哪日来； 妹好炖好接风酒， 妹好煎好迎春茶。
• 分果果
多多和哥哥，坐下分果果。哥哥让多多， 多多让哥哥。都说要小个，外婆乐呵呵。
• 嘴和腿
嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。 光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
妞妞扭牛
牛牛要吃河边柳 妞妞赶牛牛不走 妞妞互柳扭牛头 牛牛扭头瞅妞妞 妞妞扭牛牛更拗 牛牛要顶小妞妞 妞妞拿起小石头 吓得牛牛扭头走
• （二）游戏歌
• 游戏歌是配合游戏的内容或动作而编写的 儿歌。
• 一般都是儿童在游戏过程中，边唱边做， 它可以使游戏更有节奏感，使游戏内容更 丰富。如《找朋友》、《丢手绢》、《拍 手歌》、《跳绳歌》等.特点就在于有明 显的组织游戏的作用。
回想你们小时的游戏歌. 与大家分享。
• （三）数数歌
• 这是一种培养儿童数目观念的儿歌，它是适合儿 童认识水平的、最早的算术教材。
第一节 儿歌概说
二、儿歌的特点
• 语言浅显，明白易懂《丫头丫》 • 篇幅短小，主题单纯 • 具体形象，趣味盎然 • 音韵和谐，好记易诵《小斑马》
丫头丫
丫头丫 打蚂蚱 蚂蚱跳 丫头笑 蚂蚱飞 丫头追
小斑马
小斑马，上学校 黑白铅笔买两套 老师叫他画图画 他在身上画道道
第一节 儿歌概说
三、儿歌的分类和特殊艺术形式 • （一）摇篮曲 • 摇篮曲又称摇篮歌、催眠曲，是人的一生中最早接
第二章 儿 歌
第一节 儿歌概说
一、什么是儿歌
• 1、概念 儿歌是以低幼儿童为主要接受对象,具有民歌
风味且适合婴幼儿口头吟唱、欣赏的简短歌谣。它 是儿童文学最古老也最基本的体裁形式之一。
• 历史演变：
古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、 小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣” 的记载。它原属民间文学，随着社会文明的 进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用， 是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
2、功能
（一）增添幼儿生活乐趣
小小子，坐门墩， 哭哭啼啼要媳妇． 要媳妇做什么？ 点灯，说话，
吹灯，拔蜡．
（二）陶冶幼儿的性情
《小板凳》： • “小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下
班回来/我请妈妈快坐下。”使儿童学会尊 重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中 获得教益。
• 颠倒歌在形式上表现出大胆的想象、夸张，吟唱 这样的儿歌，给孩子轻松、诙谐的感觉，也有助 于培养他们丰富的想象力和幽默感。
•
儿歌 颠倒歌
• 颠倒颠，颠倒颠，颠颠倒倒颠倒颠， • 出门看见人咬狗，捡起狗儿打石头， • 河里鲤鱼爬山坡，小鸡跳进河里游， • 八十岁的老头儿，睡在摇篮里头， • 颠倒颠，颠倒颠，真是颠倒颠！
• （八）字头歌
• 字头歌是种每句末尾的字词完全相同的儿歌。 字头歌末尾的字词往往是"子"、"头"、"儿"等， 以它们作为韵脚，一韵到底，具有很强的韵律 感。
• （九）颠倒歌
• 颠倒歌指故意将事物之间的正常关系和各自特征 加以颠的儿歌。由于它的内容违反情理，乍看起 来十分荒唐，所以又称错了歌，古怪歌、滑稽歌。
•百度文库
• （三） 启迪幼儿心智
帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力， 启迪引发他们的思维和想象能力。
猫头鹰会哭不会笑， 小花蛇会爬不会跳， 大鸵鸟会跑不会飞， 小白兔会跳不会叫
• （四）训练幼儿的语言
大家熟知的《十四和四十》这首儿歌是典 型的矫正发音的.
墙上落下一个瓜， 打着小娃娃， 娃娃叫妈妈， 妈妈抱娃娃， 娃娃骂瓜瓜。
苏妲己的脸又红，/一打打到赵子龙。/ 赵子龙本领高，/一打打到高老幺。/ 高老幺的镰刀快，/一杀杀到猪八戒。/ 猪八戒的嘴嘴长，/揪起两个耳朵晒太阳。
• （七）谜语（歌)
• 是指把事物的真实面目隐藏起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等 方面部分特征的儿歌。
• 由谜面、谜底和谜目组成。
• 它往往通过问答来引导孩子们在比较中观察事物， 具有传达知识、开启心智的功用。
谁会飞
谁会飞？/鸟会飞。/鸟儿怎么飞？/扑扑翅膀去又回。/ 谁会跑？/马会跑。/马儿怎么跑？/四脚离地身不摇。/ 谁会游？/鱼会游。/鱼儿怎么游？/摇摇尾巴调调头。/ 谁会爬？/虫会爬。/虫儿怎么爬？/许多脚而慢慢爬。/
第三节 儿歌创作
• （一）贴近幼儿生活，率真自然。 • （二）儿歌还应有诗歌的韵味。 • （三）变化视角，开拓创新。 • （四）吸取传统儿歌中的精华。 • （五）反复修改，去粗取精。
儿歌的表现手法及创作
• （一）比喻 • 如许浪的《月儿》:“月儿弯弯，像只小船，
摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘， 转呀转呀，越转越弯。” • （二）拟人 • 李文雁的儿歌《小雨点》:“小雨点，爱干 净，/马路洗得亮晶晶。”
• （六）连锁调
• 也叫连珠体、连句或衔尾式。它采用顶真的手 法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短 句，做下一句的开头，或前后句随韵接合，环 环相扣，一气呵成。
• 传统的连锁调一般没有完整的意思，但句式简 短，节奏韵律感很强，颇风趣，儿童很爱传唱。
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三国刘备打草鞋
来来来，/三国刘备打草鞋，/草鞋打给苏妲己。 /
作业
1、搜集整理家乡流传的儿歌3-5首。 • 要求
需注明地点（省、县、乡、村）。 必须包括摇篮曲和游戏歌（游戏歌须说明玩法）。 如果是谜语，请把迷目和谜底标出。 2、创作一首儿歌。
态度端正，书写认真，写在16开的纸上。 下周课上统一交齐。
• 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之 词也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。 它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因 素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的 艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵 律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。 运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、 活泼。