2017-2018年最新人教版部编本小学语文一年级上册全册
最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册
最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位.内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分.3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合.第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育.教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景.第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程.通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求.第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣.让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家.2. 感受作为中国人的自豪.我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同.学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识.1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法.2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐.合计 52最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面.各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪.画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感.课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家.通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情.这是对入学第一天小学生的人生洗礼.教学目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪.2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家.【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪.【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家.教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的自豪.1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情.简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家.可以出示中国地图，初步认识中国.借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志.有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受.教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过.告诉学生升国旗时，要立正向最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感.引导学生看图了解中国有56个民族.重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点.也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感.还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点.在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家.教师带领学生有感情地读一读：我是中国人.教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动.如，能跟着老师说说：“我是中国人.”“我们的祖国是中华人民共和国.”“我们的祖国有56个民族.”教学资源课文插图说明. 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56个民族.各民族有不同的生活习惯和民族服饰.4最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导从通俗易懂的学生说：中国是我们的家. 歌曲入手，结合图2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？动学生的学习兴趣.讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多.虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人.3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册（1）引导学生看图简单介绍天安门.（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗.五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征. 出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识.2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城.）3.教师带读句子：我是中国人.三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》.四、朗读儿歌，激发情感1.朗读儿歌.我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国.2.跟读句子.教师：我们为自己是中国人而感到自豪.齐读：我是中国人.通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感.刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情.通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感.（徐玮杭州市长寿桥小学）6最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代.歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题.图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度.画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了.“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求.通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感.教学目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦.2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽.3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感.【教学重点】认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦.【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求.教学建议本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活.建议教学时，采用多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化.1. 激发学习兴趣，感受上学的喜悦.教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐.还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情11 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册12 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册首儿歌.有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受上学的乐趣.2. 认识老师同学，了解学校生活.认识老师和同班同学.教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师.接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是××学校一年级的小学生.”“我叫××，我特别喜欢什么或者有什么特长.”参观校园.教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如厕所、传达室、食堂、卫生室.一边参观一边认认标识牌，熟悉校园.教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等.组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变.3. 了解小学生的基本要求.儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为. 开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然.教学资源1.问好歌.小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校.2.发言歌.要发言，先举手.人站正，声音响.吐字清，大家明.3.上课歌.丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课. 老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好.813 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块. 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题.第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离.第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔.他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角.两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”.这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础.第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题.图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味.4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣.这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义.初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础.教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义.依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法.2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐.【教学重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义.【教学难点】感受语文学习的意义.14 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册15 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语读书歌文学习的基本内容.教师可以引导学生先整体观察第一、身坐直，脚放平，二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在双手拿书向外倾. 干什么，再说说自己是否读过书、写过字.给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣.还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待.虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要.教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练.可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字.学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法.在这部写字歌分的学习背要挺，字看清，中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与头摆正，肩放平.课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣.正确的读书、手离笔尖一寸，写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，胸离桌子一拳，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，眼离桌面一尺. 对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈.二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事.在观察图片的基础上，师生交流读过的故事.教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事.学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐.在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣.激发读书兴趣.从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书.教师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了.教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围.16 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册17 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册单元说明这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字.对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见.教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理.不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果.本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字.教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣.另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值.从本单元开始，学生就进入正式的语文学习.要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯.写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写.朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺.最新部编人教版小18 / 452学一年级上册语文教师教学用书全册19 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册分类内容课时教学要点天地人 1 1. 认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画.2. 学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看金木水火土 2图识字、对对子识字等多种方法识字.初步了解识字口耳目 2 汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望.日月水火 2 3. 朗读课文.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》.4. 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的对韵歌 2习惯.口语我说你做 1 1. 大声说，让别人听得见；注意听别人说话.交际 2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐.识字加油站 1. 学习谜语诗，认识5个生字.2. 区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同.字词句运用语文3. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，书写提示3 注意笔画在田字格中的位置.园地一日积月累 4. 背诵《咏鹅》.5. 在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读.快乐读书真快乐 1 1. 了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐.读书吧 2. 乐于和大家分享课外阅读成果.合计1420 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界.第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”.“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵.第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往.这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习.教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字.2.初步学习朗读课文.【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字.【教学难点】读准“人、你、我”的字音.教学建议一、识字本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆.针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学.第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3个字.第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音.本课要认的6个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位.由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音.（1）图片示范正音.可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册（3）日常交流正音.“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围.如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”.出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生.在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字.本课要求识记6个生字.“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带有相同的部件.教学中可以借助图片、动作、生活场景等，形象化地理解字义，识记字形，感受汉字的趣味性.（1）生活语境识字.本课 6 个生字都是常用字，我们可以呈现各种生活中带有生字的图片，通过不同语境帮助学生识记、认读生字.（2）比较识字.比较“地”和“他”，说说不同在哪里.（3）动作猜字.辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字. 学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语.二、课文学习1. 朗读指导.这是学生第一次学习朗读课文，因此读正确是本次朗读教学的主要内容.由于学生还没有学拼音，因此教师要重视正确示范和听音纠正.教师示范朗读时，要把声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整.本篇课文内容比较简单，仅呈现了6个汉字，中间没有标点符号.朗读时，教师应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉字一字一顿地读.2. 理解运用.在语境中理解运用.“天地人”的教学在借助插图理解的基础上，可以结合语境带学生读一读，在新语境中进一步理解字义.如：晴天、阴天、雨天草地、菜地、雪地男人、女人、老人“你我他”的教学可以三人小组互相交流，理解三者之间的关系.通过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人的方式，在交流中巩固生字，如，“我叫李小明.”“你叫什么名字？”“他是你的同桌同学吗？”引导学生理解感受“你我他”之间的关系，可以采用三人小组互相交流的形式，但要最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册。
最新部编版一年级语文上册表格式教案【全册】 教案【2018新教材】
部编版一年级语文上册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间： 月 日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日第二单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日五、归纳总结，布置作业三个新朋友i、u、û，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看字形。
归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
板书设计i u üy w教学反思把游戏引进课堂。
爱玩是孩子的天性。
拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。
教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题 2.i u v y w 课时第二课时教学目标1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。
教学重点 y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
头组词。
部编人教版一年级上册语文全册课程资料
鼓励学生多读 书提高阅读速 度和阅读理解
能力
注重阅读与表 达的结合提高 学生的语言表
达能力
训练目标：培养学 生的语言表达能力 包括口头表达和书 面表达
训练内容：通过阅读 课文、故事、诗歌等 引导学生进行复述、 转述、讲述等练习
训练方法：采用多种形 式如小组讨论、角色扮 演、口头作文等鼓励学 生积极参与表达
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
掌握常用汉字培养阅读兴趣和 能力
提高学生听说读写能力培养语 言表达能力
激发学生学习语文的兴趣培养 自主学习和合作学习的意识
培养学生的创新精神和实践能 力促进学生全面发展
识字与写字：掌握常用汉字练习书写基本笔画 阅读与理解：培养阅读兴趣提高阅读理解能力 表达与交流：练习口头表达学习写简单句子 语文实践与综合性学习：开展语文实践活动培养语文实践能力
识字量：一年 级学生应掌握 的常用汉字数
量。
写字姿势：正 确的写字姿势 是评价识字与 写字能力的重
要标准。
笔画顺序：正 确的笔画顺序 是评价识字与 写字能力的重
要标准。
书写规范：书 写规范、端正、 整洁是评价识 字与写字能力 的标准之一。
激发学生阅读 兴趣培养良好
的阅读习惯
注重阅读方法 的指导引导学 生掌握精读、 略读等阅读技
语文实践机会：参加语文实践活动如写作比赛、朗诵比赛等提高实际应用能力。
激发学生写作兴趣培养观察力和想 象力
结合课本内容引导学生模仿优秀范 文进行写作实践
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注重写作基本功训练如遣词造句、 段落结构等
部编本人教版2017-2018年小学一年级语文上册小兔运南瓜
小兔运南瓜教学设计《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课，小兔运南瓜。
这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。
下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言1．整体观察，说大意。
首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。
可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。
先自由练说，再同桌互说。
力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2．分图观察，说具体。
在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。
如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。
最后进行归纳，用几句话把图一说具体。
观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。
第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。
教学时，应让学生充分想象，充分练说。
因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。
可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。
若有学生说小兔的家也未尝不可。
在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。
部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册
我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1教学要点和课时安排分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。
2. 感受作为中国人的自豪。
我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。
学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。
1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。
最新部编人教版小学语文一年级上册教案(全册)
我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1、同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_______________________。
2、了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
(板书：我是中国人)三、图文结合，进行爱上学教育1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2、教师范读儿歌，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
3、齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
四、讲解示范，进行读写养成教育1、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2、教师示范，学生跟着做。
部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)
部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
部编人教版一年级语文上册全册完整教案
部编人教版小学一年级语文上册全册教课设计我上学了教课目的1、我是中国人2、我是小学生3、我爱学语文4、在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。
5、初步感觉上学的快乐。
教课要点：认字。
教课难点：如何做到一个合格的小学生。
教课手段：教课挂图课件教课时间： 2 课时教课过程第一课时一、导入发言同学们，我们已经学是小学生了，从今日开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?二、我上学了（一）朗诵课文，初悟课文1、看图片或许课件出示课文插图。
2、老师老师书写课题：我上学了。
（二）剖析课文（边剖析边出示本课插图或许课件）1、让学生说一谈谈一说图上都有谁？2、他们去干什么了？（上学去）3、老师领读三、我是中国人（一）看图片或许课件出示课文插图。
老师书写课题：我是中国人。
（二）剖析课文（边剖析边出示本课插图或许课件）1、让学生说一谈谈一说图上都有谁？2、他们都是哪国人？（中国人）3、老师领读四、朗诵句子1、老师领读2、学生领读：一课一领读。
3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生张开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
而后一同构成句子。
六、课文升华（一）认识北京是中国的国都，认识北京天安门（二）介绍一下你自己我的名字是：我是天津市宝坻区XX镇 XX村人七、小结1、今日我们一同学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了我上学了，我是中国人。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将上学歌和我爱学语文2、请同学们自己在课下朗诵句子。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那边？规则 1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生张开眼去找。
二、上学歌（一）朗诵课文，初悟课文1、老师示范朗诵课文2、学生自己朗诵课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
最新人教部编版一年级语文上册教案全册
部编版一年级语文上册全册教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
部编人教版一年级语文上册(全册)拼音PPT教学课件
汉语拼音 4
2022/8/21
dtnl
悟空本领特（tè）别大（dà），天（tiān） 兵天将全不怕。打败哪（né）吒三太子，乐（lè） 得悟空笑哈哈。小朋友们，咱们一起来学习声母 d 、t 、n、l 。
2022/8/21
拼音乐园
d
左下半圆d d d
2022/8/21
一把伞柄 t t t
2022/8/21
y、w与i u ü 开头的韵母相拼
i u ü 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
2022/8/21
读儿歌，回答问 题
找出音节中带有声母y的字。
天要下雨了 燕子贴着水面飞， 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡， 乌龟背上出汗了。
部编人教版一年级语文上册 （全册）拼音课件
2022/8/21
汉语拼音 1
ɑo e
2022/8/21
阿（ā）姨起得早，身体锻炼好；大公鸡喔（wō） 喔啼， 小朋友们早早起；小白鹅（é）大声喊叫，好像 在说：“早上好！” 让我们走进课文，一起来学习a、o、e吧。
2022/8/21
看图学韵母
2022/8/21
巧运用：五星 五彩 乌鸦 树上有一只乌鸦。
拼音乐园 — 教你认音节
温馨小提示：yi 、wu、yu 是整体认读音节，直接用来给汉字注音，不能拼读， 要整体识记，读时要读的得稍响、稍长。
yī
2022/8/21
yǐ
yǐ
wū
2022/8/21
wǔ
wù
yú
2022/8/21
yǔ
yù
我来读儿歌
扁平嘴 i i i， 上齿下齿要对齐。 拢圆嘴，留小孔，舌头后缩u u u。 小金鱼，拢圆嘴，吐个泡泡ü ü ü。
2018部编人教版一年级上册语文全册教案
2016年秋改版教育部审定最新人教版小学语文一年级上册教案2016-2017学年度第一学期教学进度表微信扫码关注班班通公众平台，免费看同步教学视频动画新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。