高中语文_《虞美人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《虞美人》教学设计

一、

二、学习目标：

1、吟咏词韵，通过诵读体会词人感情；

2、知人论世，了解李煜的人生际遇，感受词中复杂的愁绪，体会词人愁之深远；

三、学习重点：

通过诵读，体会词人感情

三、学习难点：

分析、品读词中作者复杂的愁绪，体会词人愁之深远。

四．学习方法：

1、诵读品悟法

2、合作探究法

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

（一）创设情境，情境导入

我国自古是一个诗的国度，在我国延续了数千年的历史中，王朝不断更替，逐渐形成了一种独特的文学样式，那就是帝王文学。一般而言，开国帝王的诗歌往往充满了豪气，比如汉高祖的刘邦的《大风歌》，全诗直抒胸臆，格调高昂，气势雄浑，给帝王诗歌开了个好头。那亡国之君的的诗歌呢，则往往随着国破家亡的坎坷遭遇而沾染上了哀怨忧郁的情调，最为典型的就是李煜，他以一首情感含蓄幽怨的《虞美人》，承载一江春水向东流，穿过时空，感染了一代又一代的读者，他的名字也随着他的词一直流传到今天。今天就让我们一起走近南唐后主李煜，走近《虞美人》。

（板书：虞美人）

（二）关于词牌“虞美人”

在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠，因此逐渐演化成词牌名，因李煜填此词的名句，又名“一江春水”等。

“虞美人”在古代寓意着生离死别、悲歌；

（三）初读诗词，把握基调

以“虞美人”为词牌，李后主到底想要表达什么样的情感呢？首先，我们一起来听一下示范朗读。

要求：1、听准字音，把握好停顿、重音；

2、在听的过程中思考一个问题：这首词的感情基调是什么？

这首词的感情基调是什么？

明确：低沉、悲伤

一首词想要读出其中的意味，就必须把握全词的情感核心，你认为全词情感的关键词是什么？

明确：愁（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）

（四）知人论世，初探“愁绪”

本词的感情基调是愁，是无限的悲哀伤感，那么作者在愁什么呢？我们在鉴赏诗歌的时候经常说一个词叫“知人论世”，就是说要了解他所生活的时代和他个人的经历。那就请一位同学说说“我所了解的李煜”，看看能否有益于解决我们的疑惑。

（学生起来回答，教师补充）

（相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。）

明确：清代大诗人郭磨在其《南唐杂咏》中有首诗凭吊李煜，写道“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”，这大概是后人对李煜额评价中最具概括性的精准评价了，我们借助PPT 一起来看一下：

李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，祖籍彭城，南唐最后一位国君。北宋建隆二年（961年），李煜继位，尊宋为正统，岁贡以保平安。开宝四年（971年）十月，宋太祖灭南汉，李煜去除唐号，改称“江南国主”；并于次年贬损仪制，撤去金陵（今南京）台殿鸱吻，以示尊奉宋廷。开宝八年（975年），宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京（今开封），封违命侯。太平兴国三年（978年）七月七日，李煜死于汴京，世称南唐后主、李后主。

李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式

的意义。

（五）结合文本，小组探究，细品“愁绪”

了解了李煜的生平经历，相信大家对其“愁”有了一定的了解，那么在《虞美人》这首词中作者最后感叹“问君能有几多愁”，结合文本，作者的“愁绪”有哪几多呢？（请同学们小组之间讨论一下，之后咱们一起分享一下你的理解）

分析导向：

1.“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？

春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，然而这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？

李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。

2. “小楼昨夜又东风”中的“又”字好在哪里？

囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着有一个难熬的春天到了。一样的东风，一样的明月，不一样的境遇。故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了。故国凝聚了自己人生的荣耀和梦幻。“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

“又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

知识回顾：炼字型诗歌鉴赏方法：1、解字义 2、绘画面 3、答手法 4、抒情感

3.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”一句中哪个字好？结合全诗进行分析。

“改”字好，改变的是朱颜（经历风吹雨打），除了朱颜还有：地位（一国之君为阶下之囚）和心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）

三组对比：春花秋月小楼东风雕栏玉砌实写

往事故国朱颜想象中的景色，是虚写，此处既有对比，又有虚实结合。表现时空永恒而人事变化无常。

4.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”李煜有哪些愁？

往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦

结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。