记叙文阅读方法指导
记叙文阅读方法指导
记叙文阅读方法指导一、整体感知能力新课程特别强调重视现代文阅读中对整体感知能力的培养。
所谓整体感知，就是在通读文本的基础上，对文章的内容有一个整体的感知和了解。
整体感知能力的考查主要体现在：（一）把握文章(文段)的主要内容快速概况文章内容（或具体某个事件）的方法：在阅读浏览材料后，要学会以最简洁的语句反映出这个材料的主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利于主题的把握。
其方法是：“谁做了什么，结果怎样？”（二）领会文章的主旨（观点）（感受作者感情倾向）（1）主旨是指作者在文章中表现的中心思想，它是文章的灵魂。
它的内海包括：情感态度、精神品质、道理情感、希望号召、自然规律等。
读文章，其最终目的就是在对主旨的理解上。
理解了主旨，得到的应该是情的感染、德的熏陶、知的教化、理的启迪和行的标准。
（2）中心句提炼法。
中心句一般在文章的开头、有的甚至就在第一自然段，当然也有在文章的尾段，卒章显志的。
（3）答题技巧：①紧扣文题。
有许多文章，文题就是文章的主旨。
②关注文章的开头结尾段落。
文章自有章法，文章之法就是它的起承转合。
起合乃文章的关键。
起就是引出话题，开宗明义，设臵悬念，奠定基调；合就是呼应开头，卒章显志，升华主题，强化感情，解读文本，抓住了开头和结尾段，理解文章的主旨，就会水到渠成。
③注意标志性的语句。
文章标志性的语言大致有以下几种类型：反复出现的句子；议论抒情语句；段落首尾的中心句或者关键句；段落中富含哲理或意蕴深刻的语句；段落之间的过渡句等等。
如果阅读时候，能把这些语句按照段落顺序串起来，自然就抓住了作者思想感情的脉络。
④重视题干的信息命题者在设臵题目时候，有时会在题干中透露相关信息，作为解题的暗示。
（4）归纳主旨的主要格式：本文记叙了……（对所写人或事件内容的概况），表现了（歌颂了或揭示了）……（指事件意义、人物思想品质、性格特点等）（三）把握文章思路结构思路就是指写作时，作者思维发展的线索，思维活动的过程，在文章中体现为各部分之间的内在的逻辑关系。
语文记叙文答题技巧与方法
语文记叙文答题技巧与方法关于语文记叙文答题技巧与方法语文的记叙文答题技巧与方法有哪些，记叙文答题套路是什么?记叙的阅读的重点是理清记叙文挨次和线索，明确记叙的中心。
下面我为大家带来语文记叙文答题技巧与方法，盼望对您有所关心!记叙文阅读常见题型及技巧一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。
即：内容+情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。
二、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语)2、按地点划分(找表示地点的短语)3、按事情进展过程(找各个大事)4、根据情感变化过程分(找表达情感词)5、总分总(掐头去尾)三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。
示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心大事为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
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语言要求简练，一般在6个字左右。
五、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
阅读记叙文，需要我们掌握一定的方法和技巧，才能更好地理解作者的意图，感受文中的情感，领略其中的魅力。
一、把握记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在阅读时，我们要首先理清这些要素，这有助于我们迅速把握文章的主要内容。
比如，《一件小事》这篇文章，通过明确事件发生的时间是“民国六年的冬天”，地点是“北京”，人物是“我”和车夫，起因是“我”乘坐人力车赶路时，车把带倒了一位老妇人”，经过是“车夫毫不犹豫地扶起老妇人，并关心她是否受伤”，结果是“我从车夫的行为中受到了深刻的触动”，我们就能对整个故事有一个清晰的轮廓。
二、理清文章的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、时间、地点、物品等。
抓住线索，就能更好地理解文章的结构和主旨。
有的记叙文有一条明显的线索，如《背影》以“背影”为线索，四次写到父亲的背影，抒发了父子之间的深情。
有的记叙文则有两条或多条线索，如《藤野先生》就有明线（作者与藤野先生的交往）和暗线（作者的爱国主义情感）。
三、分析人物形象人物是记叙文的核心，通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，我们可以了解人物的性格特点和品质。
比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长的“切切察察”“睡觉时摆成‘大’字”等细节描写，表现了她的粗俗；而她为“我”买来《山海经》，则体现了她的善良和关爱。
在分析人物形象时，我们要结合具体的描写，全面、客观地评价。
四、关注环境描写环境描写包括自然环境和社会环境。
自然环境描写如对季节、气候、山川、湖泊等的描写，可以烘托气氛，表现人物的心情，推动情节的发展。
社会环境描写如对时代背景、社会风俗、人际关系等的描写，可以揭示人物的命运和社会本质。
例如《孔乙己》开头对鲁镇酒店格局的描写，就反映了当时社会的等级森严和人与人之间的冷漠。
五、理解文章的主题主题是记叙文的灵魂，它是作者通过叙述事件、描写人物所表达的中心思想。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。
2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。
3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。
2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。
3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。
2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。
八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧记叙文阅读理解在考试中占据一定的地位，在答题的时候，要运用哪些方法和技巧？以下是小编收集整理的几篇关于记叙文阅读理解答题技巧和套路，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】1、记叙文的提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。
“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。
3、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
4、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
5、记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文是培养孩子的语言表达能力、文字理解能力和阅读能力的重要阶段，而记叙文是小学语文阅读的重要体裁之一。
记叙文是指作者通过叙述事件的发生顺序、人物的动作或者言语等来表达自己的情感、思想和观点的一种文章体裁。
在小学语文课程中，记叙文阅读是重要的一环，掌握好记叙文的阅读方法可以帮助孩子更好地理解文章内容，提高语文素养。
下面就给大家分享一些小学语文记叙文阅读的方法指导。
一、掌握文章结构
记叙文常常是按照事件发生的时间顺序来展开的，首先是故事的开头，接着是中间的情节发展，最后是故事的结尾。
在阅读记叙文时，要注意把握文章的结构，明确故事的起承转合，特别要着重理解文章的高潮和结尾，这样才能更好地理解文章的内涵。
二、注意情节转折
在记叙文中，情节的转折常常是推动故事发展的动力。
在阅读的过程中，要细心观察作者描写的人物动作、言语和环境变化等，以及作者的描写手法，发现故事中的转折点，理解为什么会出现这样的转折，并逐步理解故事情节的发展。
三、细心观察语言描写
记叙文中的语言描写是作者表达感情、塑造人物形象、营造故事氛围的重要手段。
在阅读记叙文时，要细心观察语言描写的细节，理解作者的用词和句式，感受语言的美感和表现力，这样才能更好地理解作者的用心和意图。
四、注重品读
品读是指仔细、细致地阅读文章，理解文章内容、体会文章作者的用心和意图。
在阅读记叙文时，要注重品读，通过反复阅读、主动思考、积极思维，逐步深入理解文章的内涵和作者的用意。
记叙文阅读答题方法和技巧
记叙文阅读答题方法和技巧记叙文阅读答题方法和技巧如下：1.快速通读全文：在短时间内阅读全文，了解文章的主题、主要内容和人物关系。
注意不要逐字逐句地读，而是要把握全文的脉络。
2.仔细阅读题目：仔细阅读题目，明确问题的重点和要求，例如要求找出主要人物，关键事件，特定细节等。
3.回归原文：大部分问题的答案都可以在原文中找到。
在找到答案的关键语句后，要仔细阅读上下文，理解其含义。
4.理解文章结构：记叙文的常见结构有顺叙、倒叙、插叙等。
理解文章结构有助于理解文章的内容和情节发展。
5.分析人物性格：记叙文中的人物性格往往通过语言、行为、心理描写等方面展现出来。
要注意找出描写人物性格的关键语句，并理解其含义。
6.理解主题思想：主题是文章的核心，理解主题有助于理解文章的深层含义。
要注意找出表达主题的关键语句，并理解其含义。
7.注意细节：一些看似微不足道的细节可能对理解文章起到重要作用。
要注意观察文中的人物、环境、行为等方面的细节描写。
8.合理推断：在理解原文的基础上，要进行合理的推断。
要注意不要做出过于主观的推断，而要根据原文的线索进行合理推断。
9.组织语言：在答题时，要注意组织语言，使其简洁明了、准确无误。
可以采用原文中的关键词语，也可以根据题目的要求进行适当的改写。
10.检查答案：在完成答题后，要检查答案是否符合题目的要求和原文的线索。
如果发现有不合适的地方，要及时进行修改。
以上就是记叙文阅读答题方法和技巧的一些总结。
希望对你有所帮助！。
初中语文记叙文阅读方法指导
初中语文记叙文阅读方法指导考点：1. 整体感知，分清要素、线索、顺序。
2. 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3. 理解重点段落、关键语句含义及作用。
4. 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5. 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写、议论和抒情。
只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。
一、常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
记叙的要素：包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落。
线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
常见的叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙二、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。
重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。
重点语句和关键词语的作用从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）三、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
1、划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）1）按时间推进划分（时间词语为标志）2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分4）按选材角度或内容的变化划分5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）本段（概括或具体）①写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）3、怎样概括归纳记叙文中心内容①．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导1. 引言1.1 什么是记叙文记叙文是一种文学体裁，是以叙述事实或虚构情节为主要目的的文学作品。
记叙文的特点是情节清晰连贯，语言生动形象，主题突出。
记叙文通常包括人物、环境、事件等要素，通过描述故事情节展现出作者的观点和情感。
记叙文可以是真实事件的叙述，也可以是作者想象出来的虚构故事。
在阅读记叙文时，读者可以跟随作者的笔触感受故事情节，体验故事中的人物情感，增进对人生和社会的理解和体验。
记叙文可以是故事、小说、自传等形式，不同类型的记叙文有不同的表现方式和阅读方法。
通过阅读记叙文，读者可以提升语言表达能力、培养想象力和感受力，同时也能体会到阅读带来的乐趣和启迪。
通过理解和欣赏记叙文，读者可以更好地丰富自己的内心世界，增进对文学和生活的理解和认识。
1.2 为什么要阅读记叙文为什么要阅读记叙文？记叙文是一种文学形式，通过叙述事件的方式来表达作者的思想和情感。
阅读记叙文可以帮助我们了解不同的人生经历和感受，拓展我们的视野，增加我们的人文情怀。
记叙文中包含丰富的生活细节和人物形象，可以让我们感受到作者的情感和思考方式，从中领悟到人生的道理和哲理。
通过阅读记叙文，我们能够感同身受地体会不同人物的内心世界，加深对人性的理解和尊重。
记叙文中的故事情节也常常能带给我们启示和感悟，让我们在阅读的过程中获得心灵的滋养和激励。
阅读记叙文不仅可以帮助我们提高语文素养，还可以让我们享受阅读的乐趣，感受到文学的魅力和力量。
通过阅读记叙文，我们可以不断丰富自己的人生体验，增强对生活的热爱和对美好的追求。
2. 正文2.1 理解记叙文的特点理解记叙文的特点，首先需要了解记叙文是一种文字表达方式，通过叙述事件的发展过程来展现故事情节，塑造人物形象。
记叙文通常包括具体的时间、地点和人物等要素，通过生动的语言描写和细致的描写手法，让读者如同亲临现场，身临其境。
记叙文的语言流畅、情节跌宕起伏、情感真实，这些都是记叙文的特点。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导
阅读记叙文是小学生学习语文的一项重要内容。
正确的阅读方法不仅能够帮助孩子更好地理解文章，还能提高其语言表达能力和写作水平。
以下是一些小学语文记叙文阅读方法的指导：
1. 读懂文章标题
文章标题是文章内容的概括和提纲，可以帮助孩子快速了解文章的主旨和基本情节，有助于更好地阅读理解。
2. 掌握文章的结构
文章结构通常包括引子、承叙、高潮、落笔等部分，阅读时应注意理解文章的整体架构，尤其是关键情节的展开和转折。
3. 注意关键词语和句子
关键词语和句子通常会直接或间接地表达作者的观点和情感，并对文章的主旨和情节有着重要的作用。
孩子们应该细心地捕捉这些关键信息，理解作者的意图。
4. 观察描写细节
描写细节是记叙文的重要部分，它们能够让读者进一步感受到文章中的情感和氛围，帮助孩子形成生动的想象和感觉，从而更好地理解故事。
5. 总结文章的主题和情感
文章的主题和情感是文章的灵魂，能够为孩子带来启示和思考。
阅读完成后，孩子们应该总结文章的主题和情感，并思考文章所传达的价值观和道德准则。
综上所述，正确的阅读方法对小学生阅读记叙文至关重要。
在课堂和家庭中，家长和老师应该帮助孩子掌握好这些方法，带领他们感受记叙文的情感，提高他们的阅读理解和写作水平。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
对于学生来说，掌握记叙文的阅读方法和技巧，能够更好地理解文章的内涵，提高阅读理解能力。
以下是一些关于记叙文阅读的指导建议。
一、了解记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在阅读记叙文时，首先要理清这些要素，这有助于我们把握文章的主要内容。
比如，一篇文章讲述了“周末，在公园，小明和朋友们一起举行了一场有趣的野餐活动，起因是大家想要放松心情，经过是大家一起准备食物、布置场地、尽情玩耍，结果是大家都度过了一个愉快的周末”，通过明确这些要素，我们就能清晰地了解整个事件的全貌。
二、明确记叙文的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。
抓住线索，能够帮助我们更好地理解文章的结构和主题。
有的记叙文以人物的活动为线索，如《我的叔叔于勒》中以“我”的所见所闻为线索；有的以事件的发展为线索，像《社戏》围绕“看社戏”这一事件展开；还有的以时间或空间的变化为线索，比如《从百草园到三味书屋》就是按照空间的转换来叙述的。
三、分析记叙文的顺序记叙文的写作顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，这是最常见的一种叙述方式，条理清晰，易于理解。
倒叙则是先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述，这样能制造悬念，吸引读者的兴趣。
插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密。
四、理解记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论和说明。
记叙是叙述事件的发生、发展过程；描写则是对人物、环境、场面等进行细致的描绘，使文章更生动形象，如人物描写包括外貌、语言、动作、心理、神态描写等，环境描写包括自然环境和社会环境描写；抒情是作者在文中抒发自己的情感，增强文章的感染力；议论是作者对所叙述的事物发表见解，点明主旨；说明则是对事物的特征、性质、状态等进行解释说明。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导语文是学生学习的基础学科之一，而阅读是学习语文的重要环节之一。
记叙文是小学语文中的一个重要文体，它常常能够让学生感受到作者的感情、情感和思想，帮助学生在阅读中培养自己的情感、思维和语言表达能力。
下面将为大家介绍一些小学语文记叙文阅读方法指导。
一、选择适合自己的记叙文在阅读记叙文之前，学生需要首先选择一篇适合自己阅读的记叙文。
选择适合自己的记叙文是非常重要的，这样能够使学生更加容易理解和体会文章中的情感和思想。
学生可以根据自己的爱好和兴趣来选择记叙文，比如喜欢动物的可以选择有关动物的记叙文，喜欢冒险的可以选择有关冒险的记叙文，这样可以使阅读更加愉快轻松。
学生还可以根据自己的阅读水平来选择难度适中的记叙文，这样可以保证自己能够更好地理解文章的内容。
二、理清文章的基本情节在阅读记叙文的过程中，学生需要首先理清文章的基本情节。
记叙文通常包含“开头——发展——高潮——结尾”四个部分，学生可以通过仔细阅读文章，找出这四个部分，理清文章的基本情节。
学生可以通过阅读的过程中，注意观察文章中的时间、地点和人物关系等要素，把握故事的发展脉络，理清文章的基本情节。
这样可以使学生更好地理解文章的意思，帮助他们更好地体会文章的情感和思想。
三、注意细节和描写在阅读记叙文的过程中，学生还需要注意细节和描写。
记叙文通常会通过丰富的细节和生动的描写来展现作者的情感和思想，学生可以通过仔细阅读文章，关注其中的细节和描写，尤其是一些独特的细节和生动的描写，来更好地感受文章的情感和思想。
学生可以在阅读的过程中，将一些特别引人注目的描写和细节做出标记，比如用标记笔在文章中做出记号或者在纸上做出一些注释，这样可以使他们更加深刻地理解和体会文章。
在阅读结束后，学生还可以通过回忆和总结，将这些描写和细节加以整理，这样可以帮助他们更好地掌握文章的内容。
四、品味情感和思想记叙文通常承载着作者的情感和思想，学生在阅读记叙文的过程中，可以通过品味文章中的情感和思想，来更好地感受作者的意图和想法。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生运用正确的阅读方法来理解、分析记叙文。
3. 提高学生阅读记叙文的速度和兴趣。
二、教学内容1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的结构3. 记叙文的阅读方法4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法来深入理解记叙文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用阅读方法。
3. 练习法：课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：讲述记叙文的重要性和在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和结构。
3. 分析：通过实例分析，让学生了解如何运用阅读方法来理解记叙文。
4. 练习：课堂练习，让学生运用所学方法分析记叙文。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
这五个章节的内容主要是为了让students 了解记叙文的基本概念、特点和结构，并学会运用正确的阅读方法来理解和分析记叙文。
通过实例分析和练习，students 能够更好地掌握这些知识点，并提高阅读记叙文的速度和兴趣。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课堂练习和课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确阐述记叙文的定义和特点。
b. 了解记叙文的结构，并能画出基本结构图。
c. 掌握阅读记叙文的方法，并能运用到实际阅读中。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的阅读材料。
2. 鼓励学生进行合作学习，互相分享阅读心得。
3. 创设真实的学习情境，让学生在实践中提高阅读能力。
八、教学资源1. 教材：提供相关的记叙文阅读材料。
2. 网络资源：寻找优秀的记叙文阅读材料，供学生自主学习。
3. 辅助工具：如思维导图软件，帮助学生更好地理解记叙文结构。
九、教学拓展1. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享记叙文阅读的经验和技巧。
(完整版)小学记叙文阅读答题技巧及套路
记叙文阅读答题技巧及套路1、语段阅读题答题总原则：（１）先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2、文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、分段的方法：以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。
（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾）以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。
4、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、修辞方法及作用比喻语言生动、形象。
拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。
夸张突出事物特征，引起联想。
反问加强语气排比增强语气，充分抒情。
设问提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考6、句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。
初中记叙文阅读方法技巧
记叙文阅读方法指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。
记叙文阅读的基本方法包括：一、整体感知1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。
一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。
2、理清记叙的顺序。
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。
倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。
插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
如2005年山西临汾市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。
”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。
只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。
再如2006年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。
内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。
如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么？”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
阅读记叙文，能够让我们走进作者所描绘的世界，感受其中的喜怒哀乐，领略人生的百态。
下面，就为大家带来一份记叙文的阅读指导。
一、读懂题目，明确主题题目往往是文章的眼睛，它能给我们提供很多重要的信息。
比如，《一件难忘的事》这个题目，我们就能大概猜到文章会围绕一件让人难以忘怀的事情展开叙述；《我的母亲》则很可能是写关于母亲的种种事迹和特点。
通过对题目的分析，我们可以初步了解文章的主题和大致内容，为进一步阅读做好准备。
二、理清文章的记叙要素记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。
在阅读时，我们要善于捕捉这些信息，将它们梳理清楚。
比如，在《狼牙山五壮士》这篇文章中，时间是抗日战争时期，地点是狼牙山，人物是五位英勇的战士，起因是为了掩护群众和部队转移，经过是他们奋勇杀敌、与敌人周旋，结果是五位战士壮烈跳崖。
清楚了这些要素，我们就能更好地理解整个故事的来龙去脉。
三、抓住线索，把握结构线索是贯穿整篇文章的脉络，它可以是人物、事件、物品、情感等。
比如，《背影》这篇文章就是以父亲的背影为线索，通过对几次背影的描写，表达了作者对父亲深深的思念之情。
有的记叙文会有明线和暗线两条线索，比如《藤野先生》，明线是作者与藤野先生的交往，暗线则是作者的爱国主义情感。
抓住线索，我们就能更清晰地把握文章的结构和作者的写作思路。
四、分析人物形象人物是记叙文的核心，通过对人物的语言、动作、心理、神态等描写，我们可以了解人物的性格特点、品质和精神风貌。
比如，在《孔乙己》中，通过对孔乙己“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，以及他满口“之乎者也”的语言描写，我们可以看出他是一个穷困潦倒、自命清高又迂腐不堪的人。
分析人物形象时，要结合具体的情节和描写，不能凭空猜测。
五、品味语言特色记叙文的语言风格多种多样，有的生动形象，有的朴实无华，有的含蓄深沉，有的幽默风趣。
记叙文阅读方法归纳有哪些
记叙文阅读方法归纳有哪些记叙文的阅读方法总结，相信朋友们有时候都不可避免要接触到记叙文，那么大家有了解过记叙文阅读方法吗?下面小编为大家带来记叙文阅读方法归纳，希望对您有所帮助！记叙文阅读方法归纳一、整体感知文章内容1、理清思路(1)把握记叙的顺序及作用①顺叙：按时间的先后叙述。
作用：使文章的脉络清晰，层次分明。
②倒叙：先写结果，再写原因、经过。
作用：设置悬念，吸引读者，增强文章生动性，引起下文内容的叙述。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情。
作用：补充交代了……，使人物形象更加丰满，故事内容更加充实，为故事情节发展作铺垫。
(2)理清线索①注意文章的标题，不少标题就是线索。
②注意各部分之间的关联，有的是以时间变化为线索，有的是以空间转移为线索。
③注意文中反复出现的词语或事物：这种情况下往往是以具体的人、事、物为线索。
④注意抒情、议论句。
抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
(3)分析文章的结构层次①按时间先后顺序划分。
②按地点转移划分。
③按事情发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按“总——分——总”的结构特点划分。
⑥小说按“开端——发展——高潮——结局”四个情节划分。
2、概括文章(段)内容(1)紧扣人物、事件的起因、经过、结果或事物的主要特征等要素。
(2)盯住开头结尾句、段落间的过渡句等重点语句。
根据故事情节的常用格式是：“某人因为……做了……事情，最后……”用一句话概括文章内容：谁做了什么?(可适当添加时间、地点、起因、结果)3、归纳文章主题(1)理解标题①有的标题很鲜明地揭示了文章的中心，所以可根据标题确立中心。
②有的标题是一语双关，解题时不仅要弄清它的表层含义，还要弄清它的深层含义。
③有的标题很形象，运用了比喻、拟人等修辞，能够结合文章内容找出其本体、喻体，也就是理解了主题。
(2)抓关键语句①过渡句②开头结尾句③抒情议论句④反复出现的句(段)(3)分段(层)概括：如果找不到关键句，文章比较复杂，就“化整为零”，分段(层)概括段意，最后整合为全文中心。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是我们在阅读中经常接触到的一种文体，它以叙述和描写为主要表达方式，记录了作者亲身经历或耳闻目睹的事情。
想要读懂记叙文，掌握一些有效的阅读方法是很有必要的。
首先，我们在阅读记叙文之前，要先浏览一下文章的标题、作者以及开头和结尾。
标题往往能够揭示文章的主题或主要内容，作者的背景和写作风格有时也会影响文章的解读。
而开头和结尾则常常包含了关键的信息，比如写作目的、情感基调等。
接下来，在阅读过程中，要注意理清记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素是理解整个故事的基础。
通过明确时间和地点，可以为故事构建出一个具体的背景框架；人物则是故事的核心参与者，他们的性格、行为和动机推动着情节的发展；而事件的起因、经过和结果则构成了故事的主线。
比如，在《一件小事》这篇记叙文中，时间是冬天的早晨，地点是北京的一条马路，人物是“我”和车夫，起因是“我”乘坐的人力车撞到了一位老妇人，经过是车夫坚持要送老妇人去巡警分驻所，结果是“我”从车夫的行为中感受到了自己的渺小，对车夫的敬意油然而生。
清晰地把握这些要素，我们就能对整个故事有一个清晰的轮廓。
同时，我们还要关注记叙文的叙述顺序。
常见的叙述顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发展的先后顺序来叙述，这是最常见的一种方式，它使故事的发展脉络清晰，易于理解。
倒叙则是先把结局或者某个重要的情节提到前面，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。
这种方式能够制造悬念，引起读者的兴趣。
插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的另一件事，它可以丰富故事的内容，补充背景信息，使人物形象更加丰满。
比如《爸爸的花儿落了》一文，就采用了插叙的手法。
在叙述“我”参加毕业典礼的过程中，插入了爸爸对“我”的教导以及爸爸生病住院等往事，让我们更加深入地了解了爸爸的形象以及“我”的成长历程。
在阅读记叙文时，对人物形象的分析也是非常重要的。
我们可以通过人物的语言、动作、心理、神态等描写来感受人物的性格特点和品质。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是我们日常生活和学习中最常见的一种文体，它以叙述、描写为主要表达方式，记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过生动形象的故事和具体的人物、事件来反映生活、表达作者的思想感情。
对于记叙文的阅读，掌握一定的方法和技巧能够帮助我们更好地理解文章的内涵，感受作者的情感，提高我们的阅读能力和文学素养。
下面，我将为大家详细介绍记叙文的阅读指导。
一、阅读前的准备在开始阅读记叙文之前，我们需要做好一些准备工作。
首先，要调整好自己的心态，保持专注和耐心，全身心地投入到阅读中去。
其次，要了解记叙文的基本特点和常见的写作手法，这样有助于我们在阅读过程中更快地把握文章的主旨和结构。
二、把握记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在阅读过程中，我们要善于从文章中提取这些关键信息，从而理清文章的脉络。
比如，一篇记叙文可能会这样开头：“去年暑假，我和爸爸妈妈一起去了北京旅游。
”这里就交代了时间（去年暑假）、人物（我和爸爸妈妈）和地点（北京）。
通过对这些要素的把握，我们能够初步了解文章所讲述的内容。
三、关注记叙文的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、物品、情感等。
常见的线索有以人物的活动为线索，以事件的发展为线索，以物品的变化为线索，以情感的变化为线索等。
例如，《一件珍贵的衬衫》这篇记叙文就是以“衬衫”为线索，围绕衬衫展开叙述，表达了作者对周总理的敬爱之情。
通过寻找线索，我们能够更好地理解文章的结构和作者的写作思路。
四、分析记叙文的顺序记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙是按照事件发生的先后顺序进行叙述；倒叙是先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述；插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。
了解文章的叙述顺序有助于我们更好地把握文章的情节发展和人物形象。
比如，《背影》一文就采用了倒叙的手法，先写父子分别时父亲的背影，然后再回忆往事，使文章更具感染力。
记叙文阅读方法指导教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文阅读相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读练习。这个练习将演示如何运用所学方法进行记叙文阅读。
举例：分析课文《草房子》的结构，理解各部分对整个故事情节的推动作用。
（3）记叙文阅读技巧与方法：学会运用略读、细读、评读等方法，提高阅读效果。
举例：阅读课文《社戏》，运用略读把握全文大意，细读分析人物形象，评读体会作者情感。
2.教学难点
（1）分析记叙文的人物形象：指导学生通过人物的外貌、动作、语言、心理等方面分析人物形象，理解人物关系和作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以记叙为主，通过具体的人物、事件、场景来反映生活、表达情感的文学体裁。它是我们阅读理解中非常重要的一部分，能够帮助我们更好地理解故事内容，体会作者情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的记叙文案例。这个案例将展示记叙文的结构、阅读方法在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地理解文章。
总的来说，今天的课堂教学取得了预期的效果，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的记叙文阅读能力。同时，加强课堂互动，激发学生的思维活力，培养他们的文学鉴赏素养。希望通过我的努力，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣，不断提高自己。
举例：阅读《社戏》，通过分析故事情节和人物关系，理解文章所反映的儿童成长过程中的友情、亲情等主题。
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记叙文阅读方法指导一、弄清记叙文相关知识：以记人叙事为主的文章，叫记叙文1、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明2、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果（叙事文）4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。
6、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
7、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
8、记叙文的提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
记叙文设置阅读题的考点：一般地说，主要考查以下几点：1、文章内容及主旨的把握，2、人物性格特征的分析（写人为主），3、关键句段在文章中的作用，4、关键语句的含义及作用（议论抒情句或人物描写句或特殊句式），5、关键字词在文章中的含义及作用，6、领悟、感受答题策略及技巧：语段阅读题答题总原则：（１）、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
答题技巧：1、主要内容及主旨句的概括（见上第8点）2、人物形象上设题1）．概括人物形象：人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。
2）．辨识塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。
突出了文章……的中心。
3）补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
3、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。
插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
4、在词语上设题思路：解词+内容+情感。
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
5、在句子上设题1．重点句子理解（作用）关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
思路：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。
有利于突出……。
（往主旨上靠拢）常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
2．描写句理解（作用）（1）人物描写句答题思路同三、2。
（2）自然环境描写句思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。
（3）社会环境描写句思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。
（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）6、在段落上设题同句子理解（作用）一样。
要从内容和结构两方面考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。
段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
文章开头：引出下文，为……作铺垫。
营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
文章中间：承上启下。
承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。
文章结尾：总结全文，突出中心。
戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。
画龙点睛，升华主旨。
照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。
7、在表达方式上设题记叙文常见的五种表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。
（1）议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
（2）抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
8、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文内容的理解；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关内容；(８)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分(1)表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表明自己的观点。
（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通顺，表达要流畅阅读练习：平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他惟一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。
但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫， 10 岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长的时间？”⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩 10 岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。