【最新】社会主义荣辱观心得体会[小学班主任教师]-word版 (2页)
知荣辱心得体会
知荣辱心得体会篇一：学习社会主义荣辱观心得体会学习社会主义荣辱观心得体会胡锦涛同志关于荣辱观高屋建瓴地提出了“八荣八耻”，对引导全社会遵守基本的道德规范，为我们特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳。
它既是对中华民族传统道德的精辟概括，同时又赋予其鲜明的时代特征，将传统美德和时代精神的有机结合。
教育部部长周济20XX年3月13日在参加“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话”座谈会时强调：“要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。
”作为一名高职数学课教师，更加深刻地感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时与必要，也让我们从事德育工作的教师感到一种责任的重大。
如何更好地发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主阵地、主渠道作用，引导学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，提出一点自己的设想，那就是：教师要做掌握和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的表率。
首先教师要通过系统学习切实把握社会主义荣辱观提出的时代背景、科学内涵、精神实质及历史地位，使自己真信“八荣八耻”，然后再以自己的实际行动做践行社会主义荣辱观的表率，发挥率先垂范的榜样作用。
什么是荣辱观？通俗地说，荣辱观就是人们对“荣”与“辱”的根本看法。
是由人的世界观、价值观和人生观所决定的。
荣辱观念，古已有之。
我国古代的思想家历来十分重视荣辱观念。
“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”孟子云：“无羞恶之心，非人也”。
古人说：“民无德不立，政无德不威”。
有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自古人云：“无羞恶之心，非人也。
”所以，明是非、知荣辱、辩美丑，乃人之所以为人的重要标准。
清代思想家龚自珍说：“士皆知耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之大耻。
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会2024年，作为一名教师，我们的教育工作将以“教师八荣八耻”为指导，承担起培养未来人才的责任与使命。
在教育工作中，我们要认真体会和践行八荣八耻，做到荣辱观的自觉转变，以此激励自己不断进取，为教育事业贡献力量。
首先，作为教师，我们应当时刻以“立德树人”为荣。
教育是一项育人的伟大事业，我们的首要任务就是心怀师德，以身作则，以德育人。
我们要做学生的榜样，不仅要追求学术上的卓越，更要注重道德品质的培养。
我们要教会学生正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，引领他们成为有道德情操的人才。
其次，我们应以“教书育人”为荣。
教书育人是教师最基本的任务，我们要以身作则，精心备课，掌握专业知识，用心教学。
我们要注重培养学生的学习能力和创新思维，引导他们积极思考，激发他们对知识的兴趣和探索精神。
我们要关注每一个学生的发展，关心他们的学习和生活，帮助他们克服困难，为他们铺设成功的道路。
第三，我们要以“严于律己、宽以待人”为荣。
作为教师，我们需要时刻保持清正廉洁的精神状态，端正自己的道德品质。
我们要严格遵守职业道德，不得有任何违纪违法行为，不得利用职权谋取不正当的私利。
同时，我们要对学生宽以待人，理解他们的个体差异，关心他们的成长，给予他们必要的关爱和帮助。
第四，我们要以“无私奉献”为荣。
教育事业需要教师们付出大量的心血和精力，我们要全身心地投入到教育工作中，毫无保留地为学生服务。
我们要尊重学生的个性差异，注重他们的全面发展，让每一个学生都能够得到教育的关怀和启发。
我们要乐于奉献，忘我地为学生创造更好的学习环境和条件。
第五，我们要以“传道授业解惑”为荣。
我们不仅要传授学生知识，更要引导他们学会学习，培养他们的学习能力和自主思考的能力。
我们要关注学生的成长，及时为他们解决问题，帮助他们克服困难，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
我们要善于启发学生，激发他们的学习潜力，培养他们的创新意识。
社会主义荣辱观心得体会
精选范文:社会主义荣辱观心得体会(共2篇)社会主义荣辱观心得体会--从“发展观”到“荣辱观”总书记在两会讨论中关于树立社会主义荣辱观的重要论述，引起了会场内外的强烈反响。
如果说，按照“五个统筹”，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，是指导新时期经济社会建设的科学发展观，那么，“八个为荣、八个为耻”就是现代公民应当树立的正确价值观。
荣辱观是关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。
一个人如何看待荣与辱，反映了他的人生观和价值观。
“荣”即光荣或荣誉，“辱”即耻辱。
荣辱观可以说也是中华传统伦理学中最基本、最一般的道德范畴，以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家，在两千多年前就提出了以“仁”、“义”为标准的荣辱观；管仲的一句“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”更每每为后世道及。
此外，诸如“宁可穷而有志，不可富而失节”等著名格言，也都包含着强烈的荣辱意识。
在不同的历史时代、不同的社会制度之下，都有各自不同的荣辱观；在今天的公民道德建设实践中，新型荣辱观显然是不可或缺的一环。
总书记倡导树立社会主义荣辱观，其现实意义不言而喻。
今天我们耳闻目睹的不少社会不良现象，实质上都是“不以为耻、反以为荣”的实践版本。
瞧那些贪官污吏的丑恶行径、坑蒙拐骗之徒的卑劣伎俩，不都是受到颠倒了的荣辱观的支配吗？现在，“八个为荣、八个为耻”恰似一面镜子，每一个当代公民都应当勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。
如果你的行为光荣的，那么你就应该继续，哪怕你觉得会吃亏、会遭到误解，也该继续；反之，如果你的行为是可耻的，那么就应该停止，哪怕你觉得你的行为会给你个人、家庭带来直接或间接的利益，也该停止。
总书记倡导社会主义荣辱观，其历史意义同样不言而喻。
那就是在建设社会主义和谐社会的进程中，我们该怎样在经济社会发展的同时，关注人的全面发展——主要是人的素质的全面提高。
社会全面发展和人的全面发展是相互联系、相互作用的辩证统一体，因为人是社会的人，社会是人的社会。
社会主义荣辱观学习心得体会3篇
社会主义荣辱观学习心得体会3篇社会主义荣辱观是公民在社会主义思想指导下,逐步形成的对荣誉、耻辱的根本观念和总体态度.它是世界观、人生观、价值观在荣辱范畴的集中体现。
下面是社会主义荣辱观学习心得体会范文，希望对大家有帮助。
社会主义荣辱观学习心得体会篇一胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，集中表达了广大干部群众的共同心愿，在全社会引起强烈反响。
“八荣八耻”概括精辟，寓意深刻，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略。
荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
众所周知，中华民族是一个知荣辱、重礼仪的民族，国人历来以通晓礼、义、廉、耻自居。
自古以来我国就是礼仪之邦，两千年前先人们就提出“仁、义、礼、智、信”的道德标准。
孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”意思是提倡用道德和礼节来感召人，使之达到知耻而向善的目的。
上世纪80年代初开展的“五讲四美三热爱”教育活动，亦成为一个时代青少年健康成长的理想航标和行动指南。
然而，随着改革开放的不断深化，西方思想的不断渗入，中西方观念的激烈冲突，面对形形色色的诱惑，一些人经受不住，或甘受驱使，人生观扭曲了，价值观错位了，心底的道德防线溃退了。
曾几何时，旧的意识在新的历史条件下沉渣泛起，旧的生活方式裹着新的包装粉墨登场。
曾几何时，人们忽然间迷失了方向，美丑错位、善恶不分、是非混淆、黑白颠倒，不以荣为荣，不以耻为耻，甚而以荣为耻、以耻为荣。
比如，有的人不以荣为荣。
把热爱祖国视为“假做作”，把服务群众视为“爱逞能”，把崇尚科学视为“书呆子”，把辛勤劳动视为“没本事”，把团结互助视为“冒傻气”，把诚实守信视为“老古板”，把遵纪守法视为“不开窍”，把艰苦奋斗视为“老保守”，如此等等。
再比如，有的人不以耻为耻。
危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。
小学班主任教师社会主义荣辱观心得体会
小学班主任教师社会主义荣辱观心得体会作为一名小学班主任教师，我一直对社会主义荣辱观这一概念有深刻的认识和感悟。
在工作和生活中，我常常通过自己的行为来践行这一理念，深刻体会到社会主义荣辱观对自己以及身边人的影响。
首先，我对社会主义荣辱观有着深刻的认识和感悟。
在我看来，社会主义荣辱观是指个体应当始终保持对社会的责任感和使命感，以积极向上的姿态奋斗在改造社会、创造价值、贡献社会的道路上，并在此过程中不断积累自身的荣誉和尊严。
同时，更重要的是要鲜明地认识到个体的行为不仅影响自己的生活，而且会对周围的人产生积极或者消极的影响。
因此，我一直坚信，只有有了正确的社会主义荣辱观，我们才能更好地服务于社会。
其次，我通过自己的行为践行并传递社会主义荣辱观的理念。
在工作和生活中，我时刻以身作则，做到言行一致，在言善、行善、品善、内善上不断提高自己。
在班级中，我教导学生要树立正确的荣辱观，鼓励他们勇于担当、敢于负责、敢于追求进步。
在平时的教育教学中，我注重培养学生的自信、自尊和自立意识，使他们认识到自己无论身处何时、何地都应该时刻表现出独立自主、勇于拥抱挑战的精神。
其次，我的思考并不仅仅局限于班级教育，而是从多个角度对社会主义荣辱观进行深入探究。
我想说的是，引导孩子树立正确的社会荣辱观不仅仅是教育行业的事情，更是我们每一个人应该关注和推动的事情。
因此，我们应该从多个角度对社会主义荣辱观进行阐述，以传承和弘扬这一优秀的文化理念。
我们应该引导我们的学生和家庭认识到社会荣辱观不仅仅是一种理念，更是一种行为规范，甚至是一种社会情感。
同时，我们还应该从国家建设、人民生活、环境保护等多个方面阐述社会主义荣辱观，让人们在重视自己的同时也关注到社会的繁荣和发展，从而更加坚定自己积极向上、奋斗拼搏的目标。
总之，我觉得社会主义荣辱观是我们这个时代最为重要的社会理念之一。
在实践中，我始终坚定地践行着这一理念，通过自己的言行来引导和感染周围的人。
教师社会主义荣辱观教育心得体会
教师社会主义荣辱观教育心得体会在我接受教育的过程中，一直有着一种观念被老师和家长所强调，那就是“荣辱观”。
初时，我并没有认真体会这个观念的真正含义，也没能从中得到特别多的启示。
但是，随着阅历的不断增加和思想的不断升华，我才明白了什么是真正的“荣辱观”，也才意识到教师社会主义荣辱观教育的重要性。
教师社会主义荣辱观教育是对我们学生的人生观、价值观进行塑造和引导，是提升我们思想道德素质的关键。
传统的“荣辱观”往往过于追求名声和面子，但是在社会主义观念中，它被定义为一种追求个人价值和社会价值高度一致的自尊自爱的文化形态。
教育者需要通过引导，帮助学生理解“荣誉对于一个民族和国家的重要意义”，了解“履行责任，完成自我价值”等概念，从而扭转传统“荣辱观”的偏见和薄弱点，实现从内在意识到社会行为的无缝衔接。
有时，“荣誉”乃是自己追求的目标，但真正的“信任”和“尊重”是不可缺少的。
当一个教师真正自信、真诚，他的教学才会与众不同，才会让学生在认真听课的情况下内化他的思想和态度，在社会化和精神化方面达到更高的层次。
在教学上，我们更应该重视“荣辱观”的引导和教育。
教育者应该注意思考鼓励孩子的方法，传达正确的处事方法和履行责任的重要性，强调团结和信任。
因为最终，我相信真正的“荣誉”与“尊重”不是靠外表追求，而是依赖于内在的人格魅力。
教师要始终关注课堂教学，并以理性方法引导学生正确地认识荣誉和面对挫折。
最终，我认为教育的真正目的是通过思想引导和实践指导，让学生成为结构稳定、学识丰富、思想深刻的社会人才。
教师社会主义荣辱观教育可以帮助我们理解自我和社会的价值，提升我们的思维能力和道德价值。
这是一个长远而基本的教育观念。
无论在何时何地，我们都应该始终提高自我修养，关心社会人才的培养，努力成为讲授和引导学生健康发展的优秀教育者。
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如果说，按照“五个统筹”，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，是指导新时期经济社会建设的科学发展观，那么，“八个为荣、八个为耻”就是现代公民应当树立的正确价值观。
荣辱观是关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。
一个人如何看待荣与辱，反映了他的人生观和价值观。
“荣”即光荣或荣誉，“辱”即耻辱。
荣辱观可以说也是中华传统伦理学中最基本、最一般的道德范畴，以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家，在两千多年前就提出了以“仁”、“义”为标准的荣辱观；管仲的一句“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”更每每为后世道及。
此外，诸如“宁可穷而有志，不可富而失节”等著名格言，也都包含着强烈的荣辱意识。
在不同的历史时代、不同的社会制度之下，都有各自不同的荣辱观；在今天的公民道德建设实践中，新型荣辱观显然是不可或缺的一环。
总书记倡导树立社会主义荣辱观，其现实意义不言而喻。
今天我们耳闻目睹的不少社会不良现象，实质上都是“不以为耻、反以为荣”的实践版本。
瞧那些贪官污吏的丑恶行径、坑蒙拐骗之徒的卑劣伎俩，不都是受到颠倒了的荣辱观的支配吗？现在，“八个为荣、八个为耻”恰似一面镜子，每一个当代公民都应当勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。
如果你的行为光荣的，那么你就应该继续，哪怕你觉得会吃亏、会遭到误解，也该继续；反之，如果你的行为是可耻的，那么就应该停止，哪怕你觉得你的行为会给你个人、家庭带来直接或间接的利益，也该停止。
总书记倡导社会主义荣辱观，其历史意义同样不言而喻。
那就是在建设社会主义和谐社会的进程中，我们该怎样在经济社会发展的同时，关注人的全面发展——主要是人的素质的全面提高。
学习社会主义荣辱观心得体会范文
学习社会主义荣辱观心得体会范文学习社会主义荣辱观心得体会篇1荣与辱是一种特殊的道德情感，也是一种重要的道德评价手段。
何为荣，何为辱，不同时代、不同社会，乃至不同的人，都有不同的理解。
社会主义荣辱观是在马克思主义理论的指导下以及对传统荣辱观扬弃的基础上形成的。
大力开展社会主义荣辱观教育，帮助人们牢固树立社会主义荣辱观，是当前道德建设以及先进文化建设的重要内容。
社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。
如果一个社会流行错误的荣辱观念,就不可能拥有良好的社会风尚和和谐的社会秩序。
所以，我们必须大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，大力开展社会主义荣辱观教育，促进良好社会风气的形成。
社会主义荣辱观教育，就是通过社会舆论和每个人的道德实践，用社会主义光荣感和耻辱感去评价人们的行为，引导人们履行义务，从而形成新的道德自觉。
我们要通过八荣八耻的社会主义荣辱观教育，使社会成员尤其是青少年能进一步明确以热爱祖国、服务人民为最高荣誉。
第一，要做到利国利民。
一般来说，对荣与辱的评判是以社会道德为标准的，凡是受到肯定赞美的道德行为就是荣，凡是受到否定、谴责的道德行为就是耻。
社会主义社会中，国家利益、人民利益是最高利益，符合这一根本利益、对社会主义社会发展有利的行为，就是道德行为。
热爱祖国、服务人民，全心全意为人民服务，这就是最高的荣誉。
社会主义荣辱观就是要坚持利国利民，为国家、为人民作贡献者，必定会得到人民的褒奖和尊重、肯定和赞美。
每个人在社会生活中必须坚持自我价值和社会价值相统一。
在社会主义条件下，人生的社会价值是自我价值的基础，自我价值是社会价值的表现。
一个人如果离开了社会价值，离开人生对社会的贡献、责任，就谈不上人生自我价值。
只有把个人的全部聪明才智运用到社会奋斗之中，造福于人类，创造人类的社会价值，才能实现自我的人生价值。
第二，要做到知荣知耻。
现实生活中，荣耻共存，有荣必有耻，有耻必有荣。
班主任教师践行社会主义荣辱观体会
班主任教师践行社会主义荣辱观体会总书记3月4日在探望天下政协委员时提出了"八荣八耻"社会主义荣辱观。
有人把这"八荣八耻"比作"初春惊雷"，觉得这声"惊雷"拥有敲醒国人的社会知己的感化，这声"惊雷"可能会叫醒许许多多尚且糊涂的年轻人本该固有的正直感和责任心。
而事实上，在短短的一个多月时间里，"八荣八耻"已经在全国人民和泛博门生傍边引起了猛烈的回响！荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
"八荣八耻"揭示了当代社会的特点。
跟着科技进展和社会前进，人们的大众生存畛域不息扩充，互相来往日趋频仍，社会合作日趋细密，"八荣八耻"在保护民众好处、大众秩序，坚持社会稳固方面的感化加倍凸起，成为国民个人道德教养和社会野蛮水平的首要体现。
"八荣八耻"在大众生存、大众好处等方面，确立了国民应该遵照的行动原则，有利于促成社会的周全前进和创建调和社会。
当下培植社会主义荣辱观，非常需要，非常实时，它不同于以往的任何一次教导举止，意思非常庞大。
我作为一位党员、一位党员教员，必需当真实现这一巨大的使命。
起首我个人要做到粗浅领略社会主义荣辱观的首要意思，确切控制"八荣八耻"的厚实外延，自发践行"八荣八耻"，要"学为人师，行动世范"，注意人格教养，为门生作出榜样。
"八荣八耻"的荣辱观为咱们树立了拥有较强的可操作性的行动标准和原则，为咱们特别是为青少年树立精确的世界观、人生观、价值观供应了一个原则。
倡议社会主义荣辱观对现代青少年拥有分外首要的意思。
青少年正处在人生观、价值观、世界观构成最关头的时代，此时赞助他们明辨黑白、妍媸、善恶，赞助他们构成精确的人生代价取向是教员义不容辞的职责。
怎么样把社会主义荣辱观教导融入到咱们的德育工作中，疏导、教导门生树立精确的荣辱观和精良的道德素质，已成为咱们紧迫而荣耀的使命。
学习社会主义荣辱观体会
学习社会主义荣辱观体会以下是关于学习社会主义荣辱观体会，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
学习社会主义荣辱观的一点体会（一）社会主义的荣辱观，要求我们知耻知荣，远离耻，追求荣一个不知荣耻的人，他的行为后果肯定是危害社会、伤害他人、破坏家庭、残缺人生，最终只能被社会淘汰，甚至被钉在历史的耻辱柱上。
祖国是伟大的母亲。
小平同志讲，“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”。
我们要铭记小平同志的教导和对伟大祖国的情感，终生吟唱“我的中国心”这首脍炙人口的歌曲，在祖国的怀抱中成长进步。
为人民服务是我们党的宗旨，人民是我们的衣食父母。
人类创造了科学，科学又造福于人类社会。
科学始终是进步的因素。
在人类社会进入二十一世纪的今天，我们要把相信科学、献身科学作为终生追求。
解放思想，破除迷信，自觉摒弃保守思想和习惯势力，不害怕挫折、失败和风险，在探索科学的征途上，树立造福人类的崇高目的，培养献身祖国的爱国情怀，保持追求真理的坚定信念，磨练不怕失败的探索精神。
·“劳动光荣”这四个字，已经融化在国人的血脉之中，写进了被世人公认的历史书中。
十六大提出“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，而处在首位的就是尊重劳动。
马克思的按劳分配原则核心内容之一就是不劳动者不得食。
在发展市场经济的条件下，尽管存在不劳而获的现象，但是，劳动至上、劳动光荣仍然是社会的主流，我们有十足的理由相信，“五一”国际劳动节永远是我们自己的节日，因为“劳动万岁”！（二）团结就是力量，团结出凝聚力、出生产力团结出干部。
一个政治上成熟的干部特别是领导干部，都会成为团结的表率。
凡是闹不团结的、互相拆台的领导班子，它的政治寿命肯定是短暂的。
讲团结，就要在政治上坚决同党中央保持高度一致。
时刻把党和人民的利益放在首位，维护发展大局，维护班子的团结。
我们一定要像爱护眼珠一样爱护团结，真正做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。
特别是各级领导干部，要自觉地锤炼党性，顾全大局，坚持民主集中制原则，执行好民主制度，做维护团结的模范。
最新整理我看社会主义荣辱观(教师学习体会).docx
最新整理我看社会主义荣辱观（教师学习体会）xxxx同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了中华民族传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。
荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
不同的时代，不同的民族，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。
恩格斯说，“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。
社会主义荣辱观，回答的是社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱。
树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。
每个时代、每个民族的荣辱观，归根结底是由那个时代那个民族生产力的发展水平决定的，同时也极大地作用于经济社会的发展。
以“八荣八耻社，更多精品免费文章请登陆网络查看会主义荣辱观”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。
它对荣耻的界定，对是非的判断，对美丑的区分，立足中国的现实国情，着眼现代化的发展要求，体现了继承与创新的统一。
“八荣八耻”体现了社会主义初级阶段的特征。
社会主义荣辱观内含着社会主义思想道德建设的指导思想、方针原则和公民的基本道德规范，坚持了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基，更多精品免费文章请登陆网络查看本要求。
“八荣八耻”既有先进性的导向，又有广泛性的要求，引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，确立了在社会主义社会，全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。
“八荣八耻”反映了市场经济的特点。
社会主义市场经济的发展，大大增强了人们的自立意识、竞争意识、效率意识、xxxx法制意识和开拓创新精神，但市场自身的缺陷和消极因素也会反映到人们的思想道德和人与人的关系上来。
市场经济是利益经济、效益经原创文秘网站:文秘知音济，更是信用经济、法制经济。
“八荣八耻”针对拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私、不讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害，提出鲜明的是非、善恶界限。
教师社会主义荣辱观心得
教师社会主义荣辱观心得胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，说出了广阔人民群众普遍关心的一个问题，富有鲜明的时代特征。
作为一名中学政治课教师，更加深刻地感到“八荣八耻〞荣辱观提出的及时与必要，也让我们从事德育工作的教师感到一种责任的重大。
不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。
青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。
总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。
作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。
德育课程担负着培养“三观〞的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观〞进行引导。
另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。
关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻〞荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言〞和“行〞表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究〞、“辩论〞的气氛，形成“公说公有理，婆说婆有理〞的局面。
二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合“三观〞教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声〞。
班主任教师践行社会主义荣辱观体会
班主任教师践行社会主义荣辱观体会班主任教师践行社会主义荣辱观体会胡锦涛总书记3月4日在看望全国政协委员时提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观。
有人把这“八荣八耻”比作“早春惊雷”，认为这声“惊雷”具有敲醒国人的社会良知的作用，这声“惊雷”可能会唤醒许许多多尚且懵懂的年轻人本该固有的正直感和责任心。
而事实上，在短短的一个多月时间里，“八荣八耻”已经在全国人民和广大学生当中引起了强烈的反响！荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
“八荣八耻”展现了现代社会的特性。
随着科技发展和社会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往日益频繁，社会分工日益细密，“八荣八耻”在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。
“八荣八耻”在公共生活、公共利益等方面，确立了公民应当遵循的行为准则，有利于促进社会的全面进步和建立和谐社会。
当下培养社会主义荣辱观，非常必要，非常及时，它不同于以往的任何一次教育活动，意义非常重大。
我作为一名党员、一名党员教师，必须认真完成这一伟大的任务。
首先我个人要做到深刻领会社会主义荣辱观的重要意义，切实掌握“八荣八耻”的丰富内涵，自觉践行“八荣八耻”，要“学为人师，行为世范”，注重品德修养，为学生作出表率。
个人素质低、习惯不好。
一个人如果没有良好的行为习惯，这样不在意、那样无所谓，逐渐地学生将变得懒散，没有上进心。
应该告诫学生：好的习惯能使你受益终身，坏的习惯将会害你一辈子。
三、争取社会支持。
在班主任工作中，我也常常有一些困惑。
诚然，我们应该大力弘扬“八荣八耻”的荣辱观，强化价值观念，给学生以教育和影响。
但是现在学生的生活范围已经不仅是在校园，整个社会都是他们生活的空间。
所以，社会氛围对教育学生非常重要。
我认为全社会都应树立起社会主义荣辱观，社会舆论和新闻媒体要更多地对学生进行正面引导；此外，我也希望家长在为孩子创造更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教育和引导，以配合学校的教育。
社会主义荣辱观教育心得体会
社会主义荣辱观教育心得体会胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，既是对中华民族传统美德的提炼和升华，又为加强思想道德建设指明了方向，具有鲜明的时代感和现实针对性。
我们一定要认真学习领会，全面把握社会主义荣辱观的内涵和要求，不断增强树立社会主义荣辱观的自觉性和坚定性。
一、热爱祖国是最基本的道德规范我们要正确认识祖国的历史和现状，增强热爱祖国的感情和责任感。
爱祖国，首先要求全体公民全面地认识祖国的历史，了解他的过去，了解他的传统，了解他几千年来创造的灿烂的文化。
我们要把热爱祖国的深厚感情和信念转化为爱国主义行动，努力献身于社会主义现代化建设事业。
爱祖国，就应更多地担负起对祖国的责任和义务。
要把对祖国的意识、对祖国的感情，转化为建设祖国、维护祖国的力量。
我们还要不断提高民族自尊心和自信心。
二、为人民服务是公民道德建设的核心每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。
对于教师这一职业，我们的服务对象是学生群体，我们就应该全心全意为学生着想，为人师表，承担起应尽的义务。
同样，尊老爱幼、扶危济困、文明礼貌、助人为乐、赡养父母等，都属于爱人们的范畴，我们要同一切危害人民利益的思想和行为作坚决的斗争。
三、崇尚科学，反对愚昧迷信身为人民教师，是科学知识的主要传播者，我们要树立社会主义科学观，追求科学真理，努力学习和掌握科学技术知识，增强传授的能力，进行理论创新和科技创新，反对因循守旧。
加强对青少年的科学教育，使他们从小就养成科学观念，逐步培养起科学精神。
四、辛勤劳动、勤奋劳作我们要以主人翁的道德责任感，以诚实的劳动态度，积极主动地进行劳动。
在劳动动机上，不应当把劳动当作个人的谋生手段，更应把劳动看作是对国家、集体应尽的职责和义务，为社会利益的满足而劳动。
我们要掌握现代科学技术，要乐于吃苦，艰苦创业。
我们要树立正确的科学的劳动观，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全社会的创造活力。
学习社会主义荣辱观的心得体会
学习社会主义荣辱观的心得体会注重内涵发展，把树立社会主义荣辱观与师德建设有机结合起来是时代的召唤。
教师承担着培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命，理应成为树立社会主义荣辱观的时代楷模。
著名教育家叶圣陶先生对于教书育人有着这样一句话：教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人，这其实也就是强调了对学生道德观和荣辱观的教育。
学生的道德、荣辱素养不是与生俱来，而是后天形成的。
我们的学生正处在可塑性很强的黄金发展期，各学科教师在传授知识与技能的同时，若能注意挖掘教材内容，适时加入荣辱道德元素，关注学生情感和品质的发展，将有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
古人云：师者，范也，言行动静，皆可为式。
我们的言行对学生有很大的影响，起着潜移默化和导向的作用。
我们应该在学生面前树立良好的形象，积极地与学生进行情感沟通，让他们产生一种被重视、被关心的良好心理效应，这样我们才能打开学生的心扉，取得更佳的教育效果。
作为一名英语教师，我们也不难看出，牛津英语的语言材料内容相当丰富，其中蕴藏着可进行荣辱观教育的许多元素。
英语学科中听、说、读、写、练等的内容经过教师的备课加工，即可融入荣辱观的元素，从而丰富教学内涵，构建学生良好的品格素养。
教师可以根据不同的语言材料渗透荣辱观教育内容。
比如渗透爱国主义的教育、渗透环保节能的意识、渗透良好品质和健全人格的教育、渗透注重知识、崇尚科学的态度等等。
教师也可以把握很多教学环节适时地渗透荣辱观的内容。
例如：课前准备阶段的一则新闻、一条谚语、一个故事、一出短剧可能就蕴涵着做人的道理，会触及学生的情感和意志领域。
课中任务型教学活动的达成需要学生间的团结协作、互帮互助。
课后作业的完成尤其是背诵单词和课文需要学生付出意志的努力，要让学生知道不劳无获的道理，鼓励学生永不言弃，战胜并超越自我。
课外拓展活动诸如板报、视听、阅读等对开阔学生的视野，陶冶他们的情操是十分有益的。
教师应紧密结合教材，深入分析和挖掘教材的思想性，才能充分发挥教材的教育价值和教育作用。
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社会主义荣辱观心得体会[小学班主任教师]
我是一名普通的小学班主任教师，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。
总书记提出的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义，以及中华民族文化的行为规范和道德要求，这对于引导少年儿童明辨是非，培养良好的社会风范，具有重大意义。
“八荣八耻”荣辱观给我们教育工作者指明了方向，我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在所有孩子的头脑中扎下根。
细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养孩子们爱国主义到团结友爱，从树立孩子们遵守法纪到崇尚道德，从激发孩子们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。
荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。
每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。
身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。
所以我与许许多多的小学班主任老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。
就拿本学期我校开展的全校师生共同参与的“人人背古诗”活动来说，（孩子们跟随音乐节奏每周背诵20首）起先我们只是想让孩子们多积累一些语言，多拓展一下孩子们的知识，通过个人之间的竞赛，班级之间的擂台赛，以激发孩子们背诵古诗的兴趣。
活动初期孩子们为了赢得个人荣誉，为了争夺背古诗状元班，的确形成了班班诵读，人人投入的气氛。
前几日，校长带领我们学习了总书记的“八荣八耻”的重要讲话，让我为之一振，我认识到，仅仅让孩子积累知识是不够的，如果以这个活动为平台，借助古诗背诵来培养孩子们热爱祖国悠久历史，灿烂文化，就更能激发孩子们以作为中国人为荣的爱国主义精神。
可以说总书记的讲话使我本人的实际工作上升到了一个新的高度，使我的教育理念上升到了一个更高的层面。
弘扬爱国主义，还体现在日常生活点点滴滴的小事中。
对广大少年儿童来说，首先要让他们懂得‘爱’，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。
节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类的小事情看起来都很不起眼，但是它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何，因为艰苦奋斗不仅仅是勤俭节约，它是一个民族的意志和品质。
因此，我想在今后的班主任工作中，我要从大处着眼，小处入手，加强孩子们的养成教育，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容,并落实到实处，为孩子们打下正确荣辱观的基础。
可以说传承中华民族美德是我们班主任工作义不容辞的责任。
所以，我要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人，。
作为一名班主任，我每天都要和孩子们打交道，所以更要以身作则，增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响孩子们，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。