磁力大小会变化1

《磁力大小会变化吗》教学设计

教学目标

1．科学概念

两块或多块磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

2．过程与方法

(1) 提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

(2) 学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

3．情感态度价值观

体会细致、有序地进行实验操作的重要性。

教学重点

测量磁力，收集数据，分析并得出结论。

教学难点

细致、有序地进行实验操作。

教学准备

学生：4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，塑料尺，塑料杯，回形针20个、透明胶布、记录表。

教师：卡纸、乒乓球、环形磁铁、塑料花、课件。

教学过程：

一、激趣导入

出示一个乒乓球（里面有一块铁）和一张卡纸，表演：乒乓球在卡纸上由慢到快地跳舞。提问：乒乓球为什么能在卡纸上跳舞？乒乓球跳快为什么会掉？你有办法让乒乓球跳得又快又不掉吗？

预设：一块磁铁无法让乒乓球跳得又快又不会掉，让学生想到增加一块磁铁，引出课题：磁力大小会变化吗

二、探究学习

（一）探究一块磁铁的磁力大小

1．出示一块磁铁，要想知道它的磁力大小，可以用什么办法？（用回形针的数量来确定磁力的大小。）猜一猜这样一块小小的磁铁能吸几个回形针呢？

2．师演示测量1块磁铁的磁力，边演示边说说注意点。

如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？生猜测，师再次实验。

通过两次实验得出一个结论：同一块磁铁的磁力不会变化。（出示课件）

（二）探究；两块或多块磁铁的磁力大小

1．关于磁铁你们想了解些什么？（学生提出问题）

2．出示“想一想”：一块磁铁如果吸上另一块磁铁，吸引回形针的数量还一样吗？也就是说，它的磁力大小会变化吗？如果会的话，磁力是增大呢还是减小？把更多个磁铁相互吸引着重叠在一起，它们的磁力又会怎样呢? 生猜测。

3．猜测是不是就是事实呢？如何证明？那在实验过程中你觉得该注意些什么呢？

（1）小组成员根据实验材料设计实验。出示实验图。

（2）生交流实验注意事项。老师小结后出示温馨提示。

4．分组实验

（1）出示测量磁铁磁力实验记录表，学生预测本组的

一块、两块、三块、四块磁铁分别能吸几个回形针，并记录。

（2）生实验，师巡视指导。实验时间15分钟。实验结束完善“我们的发现”的内容。

5．刚才我们都做了实验，大家一定也想把自己的研究结果告诉给别人，现在让我们进行科学实验报告吧。（出示测量磁铁磁力大小的统计表）生汇报实验结果师记录。

6．分析数据，得出实验结论。板书：相吸：磁力增大7．过渡语：科学是讲究证据的，猜测并不一定是事实，只有通过亲自试验才能得出正确结论。你们可真了不起，我们一起来读一读：把两块环形磁铁吸在一起，磁力会增大；磁铁块数越多，磁力越大。（课件出示）

8．现在你们有办法让乒乓球跳得又快又不掉吗？生上台演示。

9．传花游戏：老师背对着学生放音乐(在课件“测量磁铁磁力大小的统计表”中播放音乐），学生按次序传花，音乐停，花在谁的手里谁就说一遍刚才的实验结论。

三、总结与拓展

1．刚刚我们研究的是多块磁铁相互吸引时的情况，两块磁铁接近还有什么情况？如果我们将相互排斥的两块磁铁强行结合在一起的，磁力大小会怎样变化呢？（出示课堂自助餐）

(1)学生独立完成实验，师巡视指导。

(2)各小组组长汇报实验结果。（出示实验结论）

2．通过本节课的学习，你有什么收获呢？

3．磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外可以选几种情况，去研究研究。(出示课后自助餐)

结束语：孩子们，生活中处处有科学，只要你有一双会发现的慧眼、有一双灵巧的双手，加上你的聪明才智和持之以恒的精神，将来你一定会成为科学家的。

播放音乐，学生在音乐声中离开教室。

四、板书设计

磁力大小会变化吗

相吸：磁力增大

相斥：磁力减小