中学生的职业启蒙

探索 期
测试 期
试验 期
立业 期
守业 期
衰退 期
探索期（学习期间） 描述：在小学、初中、高中或职高、大学接受教育 ，积累理论知识。 任务：学习好基础理论知识，确定今后的学习和工 作方向为今后职业规划 做准备。 要求：积极主动学习各类基础知识和技能。
测试期（正式工作前）
描述：在学校假期中进行实习或做兼职工作。 任务：学会在主管指导下做事，初步认识人际技能的重 要性，注重团队协 作精神，并掌握与人沟通、将 理论联系实际的技能。 要求：学会面对挫折；吃苦耐劳地认真做事并体会工作
主营业务
1、产业园区、商务楼投资开发
2、产业园区、商务楼策划、招商、代理 3、产业园区、商务楼物业管理 4、产业企业综合服务
Байду номын сангаас
我们的客户
日东电工 斐讯
百事食品
广达集团
阿克苏 诺贝尔
Communication
交流
选择 Choice
质疑 Objection
不同的学科教会我们什么？
数学
语文
逻辑-分析-推理
5个“W”是 1、What are you? 我是谁？ 2、What will I do? 我想干什么？ 3、What can I do? 我能干什么？ 4、What does the situation allow me to do? 环境支持或允许我干什么？ 5、What is the plan of my career and life? 我最终的职业目标是什么？
经验；确定自己适合做的工作种类。
实验期（毕业后刚工作的1～2年） 描述：学会自己独立做事、被同事接受认可、获得成功和失败
的
事例并总结经验教训。
任务：调整自己以应对工作的挑战性、在某个领域形成专业技 能、开发创造力和革新精神。 要求：学会面对失败；处理好突发事件、竞争和各种人际关系 ；在工作中不断主动向前辈学习、积累工作经验。
理解-归纳-提炼-表达
外语
自然科学 人文科学 体育
听懂-能说-会看-会写
掌握规律-利用规律 人和人的关系 健康和意志
企业需要什么样的人才
能力模型
显性能力 学习和实践 经验 知识
认识 能力 抗压 能力
技能
沟通 能力
企业需要什么样的人才
心智模型
智商
人才 要素
情商
财商
逆商
德商
灵商
做好职业生涯规划 明确学习方向
了对方的需求，择世所需，掌握了这些信息后，他就可以更有针对性
地作一些锻炼，向单位需要的人才进一步靠拢。时机成熟以后，自然 而然的，他也会成为单位的优先人选。
有利于促进职业发展
有利于提高就业效益 有利于培养就业核心竞争力 有利于提升大学生活质量
E-COMMERCE
谢 谢！
立业期（30岁以前/博士年龄稍后）： 描述：在自己喜欢并有发展潜力的行业中做成专家。 任务：在专业知识和工作经验积累上不光要有深度，还要有 广度。
要求：对自己的事业、生活安排要具有战略眼光；
扩大个人的交际范围；处理好工作与家庭的冲突； 平衡个人的全方位发展。
守业期（30～50岁）
描述：拥有稳定的职业、丰厚的收入和稳定的家庭。在工
作中个人绩效可能提高，也可能不变或降低。 任务：技术更新、培训和指导的能力；转入需要新技能的 新工作、开发更广阔的工作视野。 要求：表达中年的感受，与他人分享自己的心得和体会；
重新思考自我与工作、家庭、社区的关系，减少陶醉感。
衰退期（50～65岁甚至更晚） 描述：中期继续发展者可以安然处之，生涯开发停滞或衰 退者将面临困境。
任务：计划退休、从权力转向咨询角色；确认和培养继承
人、从事公司以外的活动。 要求：看到自己的工作成为别人的平台，为他人提供支持 和咨询，在公司外部的活动中找到自我的统一。
案例
• 贾林现就任于北京某报社。从小他就立志以后能进报社做一名记者， 通过各方面的了解，他知道了一个记者应该具有的素质和能力。大学 的时候，他就积极参加学生会、记者团、校刊等，从口才到组织，从 写作到协作，各方面的能力都有了很大的提高，这也为他的成功打下 了坚实的基础。 • 贾林制定的职业生涯规划，在考虑了自己的兴趣点后，更多的是考虑