第4课 统计调查问卷数据——求和计算
《10.1+统计调查》教学设计-2023-2024学年人教版七年级数学下册
《统计调查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解统计调查的意义和作用，了解统计调查的基本方法。
2. 掌握简单的数据收集和整理方法，能够进行简单的数据分析。
3. 培养学生的数据认识和思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，能够进行简单的数据分析。
2. 教学难点：培养学生的数据认识和思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、粉笔、实物展示台等。
2. 准备教学材料：统计调查相关案例、数据表格、图表等。
3. 准备学生用具：调查表、记录本、剪刀、胶水等。
4. 确定教学内容，制定详细的教学计划，做好课前预习和准备工作。
四、教学过程：本节课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定的观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
对于本节课的内容，学生已经掌握了一定的基础知识，但还需要进一步培养他们的实践能力、创新精神以及解决问题的能力。
因此，本节课的教学重点是让学生掌握统计调查的基本方法，能够根据实际问题设计合理的调查方案，并能够进行简单的数据处理和分析。
1. 导入新课：通过展示一些生活中的统计调查实例，引导学生思考统计调查的意义和作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。
设计意图：通过实例导入，让学生感受到统计调查的实际意义和应用价值，为后续学习奠定基础。
2. 探究新知：通过小组合作探究的方式，让学生自主设计简单的统计调查方案，并利用所学知识进行数据处理和分析。
教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生掌握统计调查的基本方法和技巧。
设计意图：通过小组合作探究，培养学生的合作认识和实践能力，同时教师点评和指导有助于学生更好地掌握统计调查的基本方法和技巧。
3. 教室练习：教师出示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行解答和讨论。
这些练习题旨在检验学生对所学知识的掌握水平和应用能力，同时也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
设计意图：通过教室练习，检验学生对所学知识的掌握水平和应用能力，同时也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
《数据的收集、整理与描述——统计调查》数学教学PPT课件(5篇)
娱乐 36%
戏曲 新闻 6% 8%
优育 20%
动画 30%
新闻 优育 动画 娱乐 戏曲
14
③ 折线图：能够显示数
据的变化趋势，反映事
物发展的变化规律和趋
势.
20
Ⅰ、做出互相垂直的两 15
个坐标轴，横轴表示不
同的年份、月份等时间 10
或不同的项目；纵轴表 5
示统计项目的数量； 0
Ⅱ、根据各个统计项目
数量的多少描出相应的
点；
Ⅲ、用线段顺次连结描
出的各点.
图表标题
18 15 10
4
3
系列1
15
数据处理的一般过程 (1)收集数据：一般用问卷调查 (2)整理数据：经常用表格 (3)描述数据：用统计图 ①条形统计图：能够显示每组中的具体数据，易于 比较数据之间的差别； ②扇形统计图：用扇形的大小表示部分在总体中所 占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小， 而不能判断出每组数据的绝对大小. ③折线统计图：能够显示数据的变化趋势，反映事 物发展的变化规律和趋势. (4)分析数据：读表图
1.新闻 4.娱乐
2.体育
3.动画
5.戏曲
调查问卷 年 月 日
在以下五类电视节目中，你最喜爱的是 （ ）单选
A新闻 B体育 C动画
D娱乐 E戏曲
填完后，请将问卷交数学课代表。
利用调查问卷，可以收集到全班每位同学
最喜爱的节目的编号（字母），我们把它
们称为数据。例如，某同学经调查，得出
如下50个数据：
6% 8%
优育 20%
人数最多和最少.
36%
不同点：条形图能得出具体喜欢每
动画
种节目的人数，扇形图能
人教版初中七年级数学课精品PPT教学课件-统计调查
百分比 27表示：
人数
30 25 20 15 10
5 0
乒乓球 羽毛球 篮球 足球 跳绳 课件活动类型
用条形图表示：
兵乓球 羽毛球 篮球 足球 跳绳
简单随机抽样：在抽取样本的过程中， 总体中的每一个个体都有相等的机会被抽 到．这样的抽样方法称为简单随机抽样．
人数 类型 A兵乓球 B羽毛球
C篮球 D足球 E跳绳
合计
小学 初中 高中 生生生
37 44 59 35 68 23 21 86 49 104 82 53 103 20 16
300 300 200
大学 生
60 22 55 50 13
200
合计 百分比
总体：实际问题中，把所研究对象的某个特 性指标的全体称作总体；
个体：组成总体的每一个考察对象称作个体； 样品：总体中随机抽取出来的某个个体； 样本：总体中随机抽取的出来的若干个体组 成样本； 样本容量：样本中个体的数量； 样本值：总体中每个个体的取值．
若抽样调查抽取的对象太少，那么 样本不能很好的反映总体的情况．如果 抽取的对象过多，会花费大量的精力和 时间，达不到省时省力的目的．
3．描述数据 全班同学最喜爱课间活动的人数统计图:
人数 条形统计图
14
12
10
8
6
4
2
0 乒乓球 羽毛球
篮球
足球
条形统计图的特点： 条形统计图能清楚 地表示出每个项目 的具体数目．
跳绳 课件活动类型
全班同学最喜爱课间活动的人数统计图： 扇形统计图
兵乓球 羽毛球 篮球 足球 跳绳
扇形统计图 的特点：
统计调查
知识要点
统计调查： 是按照预定的调查要求，采用科学的调 查方法，有组织、有计划地向客观实际收集 资料的过程．
统计调查问卷设计ppt课件
进行的调查。 注意： 全面调查与非全面调查是以调查对象所包
括的单位的多少来划分的，而不是以最后 获得的资料是不是全面来衡量。
6
（三）按调查登记的时间是否连续
经常性调查：随着现象的不断变化而连续 不断地进行登记的调查方法。 一次性调查：每间隔一段时间对调查对象 进行登记一次的调查方法。一次性调查并非 只调查一次，而是相对于经常性调查而言， 其调查具有非连续性和周期性的特点。
2. 统计台帐：根据统计报表的要求和基层单 位经营管理的需要设置的一种按时间顺序 进行系统登记，积累资料的表册。
31
第四节 专门调查
一、普查 （一）普查的概念和特点 1、概念：是专门组织的一次性的全面调查。
如：人口普查，工业普查，农业普查等。 2、特点：
1）一次性或周期性的调查； 2）专门组织的全面调查； 3）工作量大。
其答案，以及开放性问题。
1）封闭性问题及备选答案的设计要求：
①封闭性问题的表达要准确，内容要完整。
一般可以按照6W原则来检查：即按照who
（谁），where（何处），when（何时），
why（为什么），what（是什么），how
（如何）这6个方面来设计。
20
针②对所封提闭出性的问问题题，的备备选选答案要要不覆重盖不所漏有可
23
敏感性⑤问题对：敏是感指一性些问涉题及个的人处隐私理方面的
问题，有关违法违约，违反社会道德规范，
影响个人利益和人际关系等方面的问题。
例如，家庭存款多少、考试作弊行为、偷逃 税款行为、个人婚姻状况、吸毒嫖娼问题、
对领导和同事的个人评估等等。
在一般问卷调查中应该避免任何的敏感性问 题，以免造成被调查者的反感或顾虑，影响
桂教版七年级下册信息技术2.6统计问卷数据教案
二、教学手段
1.多媒体课件：使用多媒体课件展示调查问卷的基本结构和Excel数据统计与分析的操作步骤，提高课堂的直观性和生动性。
2.电脑软件：让学生在课堂上使用电脑软件进行问卷设计和数据统计分析，提高学生的实践操作能力。
技能训练：
总结归纳：
在调查问卷新课呈现结束后，对知识点进行梳预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对调查问卷知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决调查问卷问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与调查问卷内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合调查问卷内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习调查问卷的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
2.数据素养：通过学习如何使用Excel进行问卷数据统计，学生能够了解数据的录入、图表制作、数据分析等方法，培养学生在面对数据时能够进行有效处理和分析的能力。
3.合作素养：通过分组让学生设计调查问卷，并进行数据收集与分析，学生能够培养团队合作精神，学会与他人合作解决问题。
4.问题解决素养：通过设计调查问卷，学生能够针对实际问题进行思考，提出解决方案。在分析问卷结果时，学生需要运用所学知识，对数据进行有效分析，从而培养学生的问题解决能力。
新人教版七年级数学下册《统计调查》精品教学课件
10.1 第2课时 抽样调查
全校学生是要考察的全体对象，称为总体. 组成总体的每一个学生称为个体. 而被抽取调查的那部分学生构成总体的一个样本.
10.1 第2课时 抽样调查
总体
估计
样本
抽样
10.1 第2课时 抽样调查
那么，抽取多少名学生进行调查比较合适? 被调查的学生又如何抽取呢? 如果抽取调查的学生很少，样本就不容易具有代表性， 也就不能客观地反映总体的情况；如果抽取调查的学生很多， 虽然样本容易具有代表性，但花费的时间、精力也很多，达 不到省时省力的目的.因此抽取调查的学生数目要适当.
10.1 第2课时 抽样调查
归纳 全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式.全面调查
收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某 些调查不宜用全面调查.抽样调查具有花费少、省时的特点， 但抽取的样本是否具有代表性，直接关系到对总体估计的准 确程度.
10.1 第2课时 抽样调查
请以小组为单位解决如下问题. 问题3 比较你所在学校三个年级同学的平均体重： （1）制定调查方案，利用课余时间实施调查； （2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体 重，并用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势； （3）每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的 情况，并进行比较和评议.
10.1 第2课时 抽样调查
3 以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？ （1）调查某批次汽车的抗撞击能力； （2）了解某班学生的身高情况； （3）调查春节联欢晚会的收视率； （4）选出某校短跑最快的学生参加全市比赛.
解 （2）（4）适宜全面调查，（1）（3）适宜抽样调查.
10.1 第2课时 抽样调查
10.1 第2课时 抽样调查
七年级数学下册《统计调查》教案、教学设计
3.过渡：引出本节课的主题——《统计调查》，强调统计调查在生活中的重要性和实用性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的定义、作用和基本步骤，包括调查目的的确定、调查对象的选择、调查方法的设计、数据的收集、整理和分析等。
3.学生对数学在实际生活中的应用具有一定的兴趣，但可能对统计调查的重要性认识不足，需要教师通过具体案例激发学生的学习热情。
4.部分学生对数据分析过程中可能遇到的问题和困难缺乏预见性，容易产生畏难情绪，需要教师关注并给予鼓励。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过实践探究，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高学生的数据分析能力。同时，注重培养学生团队合作精神，使其在轻松愉快的学习氛围中感受数学的魅力。
2.讨论内容：小组成员共同确定调查目的、调查对象和调查方法，设计调查问卷，并制定调查计划。
3.教师指导：巡回指导各小组，提供必要的帮助和指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行实际的统计调查活动。
2.练习内容：各小组按照设计的调查问卷，收集数据，整理数据，并尝试对数据进行简单的分析。
4.利用信息技术手段，如网络、统计软件等，帮助学生更好地收集、整理和分析数据，提高数据处理效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计调查的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其树立正确的数学观。
2.引导学生关注社会现象，培养学生关心国家、关心人民的社会责任感。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使其认识到统计数据在决策中的重要性。
《统计调查》数据的收集、整理与描述PPT课件8
29.00%
上面抽取样本的过程中，总体中每一个个体都有相 等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样．
全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式．全面 调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长， 而且某些调查不宜用全面调查．抽样调查具有花费少、 省时的特点，但抽取的样本是否具有代表性，直接关系 到对总体估计的准确程度．
在上述三种调查方案中,你认为采用哪一种调查 方案比较合理,谈谈你的理由.
答: C方案 理由:A方案所选取的方案太特殊,B方案所选取的样 本与考察对象无关,C方案抽取的样本比A方案、B 方案更具有代表性和科学性.
下列调查属于全面调查的有：（ A B D ） A.调查南大附中全体教师某一周内用电情况
4.为了解某初中学校学生的视力情况，需要抽取部分学 生进行调查，下列抽取学生的方法最合适的是（ ） A.随机抽取该校一个班级的学生 B.随机抽取该校一个年级的学生 C.随机抽取该校一部分男生 D.分别从该校初一、初二、初三年级各班中随机抽取10% 的学生 【解析】选D，依据调查的目的抽取样本时，要求所抽取 的样本必须具有广泛性和代表性，A、B、C中的抽样方 法不具备广泛性，都不能代表整个学校学生.
8 6
4 4 2 0
新闻
10 体育
15 动画
18 娱乐
3 戏曲
人数
全班同学最喜爱的电视节目的扇形统计图
36.00%
百分比 6.00% 8.00%
20.00%
30.00%
新闻 体育 动画 娱乐 戏曲
在这次调查中，全班同学是我们要考察的全体对象， 我们对全体对象进行了调查，像这样考察全体对象的调 查属于全面调查（也叫普查）.
成功不是将来才有的，而是从决定去 做的那一刻起，持续累积而成。
人教数学七下《统计调查》数据的收集、整理与描述PPT精品教学课件
8 6
4
4 2 0
新闻
10
体育
15
动画
18
综艺
3
剧集
人数
条形图的特点： 条形图能清楚地 表示出每个项目 的具体数目.
合作探究
扇形图
剧集 6% 新闻
8%
综艺 36%
体育 20%
动画 30%
扇形图的特点： 扇形图能清楚地表示 出各部分在总体中所 占的百分比.
新闻 体育 动画 综艺 剧集
“新闻”对应扇形的圆心角为360°× _8__％= _2_8_.8_°_； “体育”对应扇形的圆心角为360°× _2_0_％= _7_2_°__； “动画”对应扇形的圆心角为360°× _3_0_％= _1_0_8_°_； “综艺”对应扇形的圆心角为360°× _3_6_％= _1_2_9_.6_°； “剧集”对应扇形的圆心角为360°× _6__％= _2_1_._6_°.
全班同学最喜爱节目的人数统计表
类别
划记
A 新闻
B 体育
C 动画
D 综艺
E 剧集
合计
50
人数
百分比
4
8%
10
20%
15
30%
18
36%
3
6%
50
100%
合作探究 四、数据的描述
上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况.
为了更直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来 描述数据.
合作探究
人数
某同学经调查，得到了50个数据：
CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD
初中数学运算能力问卷调查统计表
初中数学运算能力问卷调查统计表1. 背景介绍在初中阶段，数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和数学运算能力有着重要的影响。
为了解学生在数学运算能力方面的现状和问题，我们进行了一项初中数学运算能力问卷调查统计。
2. 问卷设计为了确保问卷的全面和准确性，我们在设计问卷时充分考虑了包括加减乘除在内的各种数学运算方式，同时也包括了应用题型和逻辑推理题型。
问卷题目涵盖了初中数学课程的各个知识点，旨在全面了解学生的数学运算能力和思维方式。
3. 调查结果统计经过统计和分析，我们得出了以下结论：3.1. 学生整体数学运算能力较为薄弱，尤其在多步运算和应用题方面表现不佳。
3.2. 学生在理解题意和转化思维方式上存在一定困难，需要加强逻辑推理和数学思维能力的培养。
3.3. 对于一些基础的运算规则和概念，学生存在较多的错误和模糊概念。
4. 分析和建议对于以上问题，我们认为应该采取以下措施：4.1. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的系统训练，同时进行大量的练习和应用训练。
4.2. 在教学中引入一些启发式教学方法，引导学生从多角度和多层次去理解、掌握数学知识。
4.3. 加强学生的数学思维训练，培养其逻辑思维和推理能力，鼓励学生多进行数学类综合应用题目练习。
4.4. 提倡学生之间相互交流和合作，促进思维方式和解题方法的交流与碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 总结通过本次问卷调查统计，我们更深入地了解到了学生在数学运算能力方面存在的问题和困惑。
通过综合分析和建议，我们希望能够引起教育者和家长对学生数学运算能力的重视，共同努力，为学生提供更好的数学学习环境和条件。
6. 个人观点作为撰写本次问卷统计报告的作者，我个人认为初中数学运算能力对学生的发展至关重要。
通过调查统计，我深切地感受到了学生在这方面所面临的挑战和困难。
我希望能够通过撰写这篇文章，唤起社会对学生数学运算能力的重视，同时也希望能够给教育者和家长一些启示，共同努力为学生的数学学习提供更好的条件。
《统计调查》数据的收集、整理与描述PPT课件
条形图
人 数
20
18
15
15
10
10
4
3
5
0
新 闻
体 育
动 画
娱 乐
戏 节目 曲 类别
讨论1：你能说出全班同 学喜爱五类电视节目的情 况吗？
扇形图
戏曲 新闻 6﹪ 8﹪ 体育
娱乐
20﹪
36﹪ 动画
30﹪
讨论2：如何根据百分比 画出相应的扇形图？
统计表和统计图的区别：
统计表反映的数据准确且容易查找；
46
② 扇形图：用扇形的大 小表示部分在总体中所
扇形图
占百分比，易于显示每 组数据相对于总数的大 小，而不能判断出每组 数据的绝对大小.
娱乐 36%
戏曲 新闻 6% 8%
优育 20%
动画 30%
新闻 优育 动画 娱乐 戏曲
47
③ 折线图：能够显示数
据的变化趋势，反映事
物发展的变化规律和趋
势.
20
数变化情况？ （3）2000年10万人中初中人数是多少？你
是从哪幅图中得到这个数据的？ （4）2000年10万人中初中人数约占多少 吗？
你从哪幅统计图中可以明显得到？ （5）比较三种统计图的特点，并相互交流
（1）三幅统计图分别表示 什么内容？
答：折线统计图表示了2000年10万人中各教育程度的变化情况； 扇 形统计图表示了10万人中受教育程度分布情况；条形统计图表示了 10万人中各教育程度的人均具体数量。
37
如何设计调查问卷？调查问卷应包含哪些内 容？ 为获得真实的数据，设计的调查问卷应能够回 答“调查的目的是什么”、“调查的对象是什 么”、“调查问卷应该包含哪些内容”等，所 以设计调查问卷应包含的内容是：确定调查目 的、调查对象、调查内容. 注：调查问卷必须 写日期.
第四课统计调查问卷数据——求和计算
二、打开要计算的工作簿文件
三、计算调查问卷数据
SUM涵数的使用
四、保是什么？ 2、公式（函数）应该以什么开头？ 3、引用运算符“：”、“，”、“空格”的区别在什么地 方 4、请大家制作下面的表格，并完成数据的求和（分别用公 式和函数两种方法）
城市 哈尔滨 天津 唐山 食品 90.20 84.30 82.70 服装 98.30 93.30 92.30 常生活用品 92.10 89.30 89.20 耐用消费品 95.70 90.10 87.30 合计
本课任务： 1、了解Excel的公式和函数 2、学会计算调查问卷数据
一、 Excel的公式和涵数
1、运算符 Excel中运算符有以下4类：
1）．算术运算符 运算符有：负号（-）、百分数（%）、乘幂（^）、 乘（*）和除（/）、加（+）和减（-）。 运算优先级：高→ 低 2）．文本运算符 Excel的文本运算符只有一个，就是“&”。用于连 接两个文本以便产生一个文本
石家庄
济南 南京 西安 兰州
82.90
85.00 87.35 85.50 83.00
92.70
93.30 97.00 89.76 87.70
89.10
93.60 95.50 88.80 87.60
89.70
90.10 93.30 89.90 85.00
3）．比较运算符 比较运算符有：等于（=）、小于（<）、大于（>）、小于 等于（<=）、大于等于（>=）、不等于（<>）。 4）．引用运算符 （1）冒号（：）是区域运算符，对左右两个引用之间， 包括两个引用在内的矩 形区域 内所有单元格进行引用。 （2）逗号（，）是联合运算符，联合操作符将多个引用合 并为一个引用。 （3）空格是交叉运算符，它取引用区域的公共部分（又称 为交）。
第4课 统计调查问卷数据——求和计算
第4课统计调查问卷数据——求和计算吴成德教学内容：Excel中公式和函数的使用教学目标：1、掌握公式和函数的用法2、理解求和与求平均数的公式并会运用3、能运用所学的知识，解决实际生活中的问题教学重、难点：1、公式的使用 2、函数的应用教法、学法：讲练结合、演示法教学过程：一．复习提问:1、怎样选中单元格?怎样输入数据?2、如何用序列填充进行输入数据?3、展现Excel常见的功能。
二．新知识:（一）Excel的公式和函数Excel的基本功能之一就是进行数据的统计计算。
首先，我们先来了解一下Excel的公式和函数的基本知识。
1.运算符Excel中的运算符：①数学运算符；②比较运算符；③文本运算符；④引用运算符2.如何输入公式：Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。
(1)求和运算:①如图4-1，先选择合计相对应的单元格F3.在此单元格中先输入“＝”,表明要在F3输入公式了;②在“=”号后直接输入B3+C3+D3+E3,表明要计算从B3到E3的和;③按下回车键.④自动填充的步骤如下:选定F3→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至F9再松开.(2)求平均数①在“消费水平调查问卷”表的G3单元格中输入公式:=F3/4②按回车键③将鼠标指针指向选定区域G3右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至G9松开.（二）函数现在,同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确的公式是相当费时的，如有几十个数据相加或是某区域值相加，但如使用函数却变得很简单。
那什么是函数呢？简单的说，函数是一个预先写好的特殊公式。
今天就来学习几种常见函数的使用:以本班的成绩表总计及平均分为例1.总计 (问:若用公式该如何求?)①函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sum②在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.③输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)④按Enter键,即可计算出结果.2.平均值 (问:若用公式该如何求?)①先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.②在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)③按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充①选取单元格I5至J5②将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状态。
统计调查问卷数据
教学目标
1.学会在Excel中进行统计计算 2.掌握为工作表改名的方法
要掌握的四种函数
SUM函数 作用是求和
AVERAGE函数 作用是求平均值 MAX函数 MIN函数 作用是求最大值 作用是求最小值
你会吗
三、函数使用的步骤
以《我国旅游事业发展情况》表求“平均人数”为例 1.单击选中F3单元格 2.单击“插入”菜单AGE”. 4.单击“确定”，再单击“确定”。
怎样用最大值和最小值函数呢？ 小秘密
练习：
操作： 1.在《我国旅游事业发展情况》表中，计算最 多人数和最少人数 2.完成思考与练习第三题。
观察成绩表
要求 ：1.打开桌面上的《七年级成绩表》 2.查看七（1）、七（4）班成绩
一、打开工作簿文件中的指定工作表
方法：用鼠标单击相应的工作表标签即可 切换工作表 观察两个表工作表标签，说出他们的区别。
二、工作表改名
可以用一下步骤来完成工作表的更名： 1.打开桌面上的《我国旅游事业统计表》 2.右击SHeet1，再单击“重命名”.（sheet1变成白字黑底既是编辑状态） 3.删除sheet1，输入“旅游人数统计”，然后回车即可。
2021完整版《统计调查》数据的收集、整理与描述PPT课件2
如果要了解全班同学对新闻、体育、 动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱 情况，你会怎么做?
问题1
设计调查问卷进行调查.
调查问卷
年月
在下面五类电视节目中，你最喜爱的是
（ ）．（单选）
A．新闻 B．体育 C．动画 D．娱乐
E．戏曲
填完后，请将问卷交给数学课代表．
问题1
某同学经调查，得到如下50个数据：
23.你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空。 26.生活累，来源于生存压力大，心里烦，来源于总是钻牛角，感到苦，来源于总是去攀比，凡事想太多，就会心生烦恼，总是想不开，自然心情烦躁。不要去羡慕别人的一路坦途，你看不到别 人起步时的苦难，别人拥有的，你羡慕不来，自己的生活，好坏都得过，人生大部分的痛苦与烦恼，都是自己欲望与能力错位，你凭什么不努力，却什么都想要，你想要收获什么，首先得去努力 。
扇 形 统 扇形统计图的特点： 计 扇形统计图能清楚地 图 表示出各部分在总体
中所占的百分比。
图10.1－1 （2）
问题1
讨论3：如何根据百分比或圆心角画出相应 的扇形图？
在问题1中全班同学是要考察的全体对象
考察全体对象的调查—— 全面调查
全 面
1、明确调查问题
调 查
2、确定调查对象
的
步
3、选择调查方法
全班同学最喜爱节目的人数统计图
人数
条 形
20 15 10
18 15
10
统
条形统计图的特点：
计 条形统计图能清楚 图 地表示出每个项目
54
的具体数目。 3
0
新闻 体育 动画 娱乐 戏曲 节目类别
图10.1－1 （1）
全班同学最喜爱节目的人数统计图
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第4课统计调查问卷数据——求和计算
吴成德
教学内容：Excel中公式和函数的使用
教学目标：1、掌握公式和函数的用法
2、理解求和与求平均数的公式并会运用
3、能运用所学的知识，解决实际生活中的问题
教学重、难点：1、公式的使用 2、函数的应用
教法、学法：讲练结合、演示法
教学过程：
一．复习提问:
1、怎样选中单元格?怎样输入数据?
2、如何用序列填充进行输入数据?
3、展现Excel常见的功能。
二．新知识:
（一）Excel的公式和函数
Excel的基本功能之一就是进行数据的统计计算。
首先，我们先来了解一下Excel的公式和函数的基本知识。
1.运算符
Excel中的运算符：
①数学运算符；②比较运算符；③文本运算符；④引用运算符
2.如何输入公式：
Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。
(1)求和运算:
①如图4-1，先选择合计相对应的单元格F3.在此单元格中先输入“＝”,
表明要在F3输入公式了;
②在“=”号后直接输入B3+C3+D3+E3,
表明要计算从B3到E3的和;
③按下回车键.
④自动填充的步骤如下:选定F3→用鼠标指向右下角填充柄处→按住
左键拖动至F9再松开.
(2)求平均数
①在“消费水平调查问卷”表的G3单元格中输入公式:=F3/4
②按回车键
③将鼠标指针指向选定区域G3右下角的填充柄处,按下左键向下拖动
至G9松开.
（二）函数
现在,同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确的公式是相当费时的，如有几十个数据相加或是某区域值相加，但如使用函数却变得很简单。
那什么是函数呢？简单的说，函数是一个预先写好的特殊公式。
今天就来学习几种常见函数的使用:以本班的成绩表总计及平均分为例
1.总计 (问:若用公式该如何求?)
①函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sum
②在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.
③输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)
④按Enter键,即可计算出结果.
2.平均值 (问:若用公式该如何求?)
①先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.
②在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)
③按Enter键,即可计算出结果
3.公式的填充
①选取单元格I5至J5
②将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状态。
③按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习：
1.打开“本班上学期成绩表”文件
①用公式求总分和平均分;
②用SUM函数求总分;用AVERAGE函数求平均分.
2.打开“xx公司年度销售报表”文件（数值位置不连续）
①用公式求总分和平均分;
②用SUM函数求总分;用AVERAGE函数求平均分.
三.小结:
1、公式的使用：
①求和的公式②求平均数的公式
2、函数的使用：
①求和函数②求平均数函数
教学反思：本堂课的重点和难点在于函数名和函数使用上，大部分同学只对公式有所了解，而对函数还是第一次接触，因此，在学习时应该有些困难，此时得注意讲解方法和技巧，让学生感兴趣。
在操作方面要规范到位。