苏教版小学语文《灰椋鸟》第二课时课件
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小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
苏教版小学五年级语文下册《灰椋鸟》课件
灰椋鸟是雀形目椋鸟科的物 种，体型较北椋鸟稍大，头顶 至后颈黑色，额和头顶杂有白 色，颊和耳覆羽白色微杂有黑 色纵纹。上体灰褐色，尾上覆 羽白色，嘴橙红色，尖端黑色， 脚橙黄色。
水杉 地毯 倾诉 喧闹 槐林 盘旋 栖息 熟悉 深涧 规模 偶然 扑棱棱 呼朋引伴 排空而至 翘首遥望 翩翩起舞 情不自禁 郁郁葱葱
周围静得出奇。路两边近百亩 的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人 工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴 忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥 望西南方向，果然有许多黑点向这 边移动——灰椋鸟开始归林了。
一开始还是一小群一小群地 飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
大 排
没有几分钟，“大部队”便排 空而至，老远就听到它们的叫声。
排空而至
它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一 个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互 相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未 归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 ; 应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会合。
看，这几只刚 刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱 地飞起。它们的羽 毛全变成金红色的 了，多么像穿上盛 装的少女在翩翩起 舞哇！
树林内外，百鸟争鸣， 呼朋引伴，叽叽啾啾，似 飞瀑落入深涧，如惊涛拍 打岸滩，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大 的联欢会，还是在庆祝自己的节日？
要不怎么会这样热闹？
我被这喧闹而又热烈的场面感 染了，竟情不自禁地欢呼起来……
在回来的路上，我想：鸟是人类 的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场 工人的辛勤劳动，没有这几年大规模 的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿 归林的壮观场面呢？
和谐至美——《灰椋鸟》第二课时PPT
没有几分钟， 没有几分钟， 大部队” “ 大部队”便排空 而至， 而至，老远就听到它 们的叫声。 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队， 长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形， 一个巨大的椭圆形， 一批一批， 一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。 地从我们头顶飞过。
浊浪排空 浊浪排 排山倒 排山倒海
… …
……
……
……
……
听 到 的
探究二： 探究二： 读：自由读第五自然段，边读边 自由读第五自然段， 想象画面。 想象画面。 画出自己喜欢的写鸟的句子。 画：画出自己喜欢的写鸟的句子。 再读读， 悟：再读读，和同桌说说自己喜 欢的理由，并加上简单批注。 欢的理由，并加上简单批注。
看 听 想
这几只刚刚落在枝头上， 看，这几只刚刚落在枝头上， 那几只又马上扑棱棱地飞起来。 那几只又马上扑棱棱地飞起来。它 们的羽毛全变成金红色的了， 们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
看 到 的
队飞行。 队飞行。有的_______________________________， 排成数百米长的长队 围成一个巨大的椭圆形 有的_____________________，_________ _____________________ 一批一批 __， 有的_____________________，_________， ________________________。 __浩浩荡荡地从我们头顶飞过 ________________________。 的 _____________, ____________________ __， _____________ ____________________ 在林内不停地鸣叫 , 互相倾诉着一天的见闻和收获， _______________ _______ _______________________ 的 在呼唤未归的同伴和儿女 与林中的鸟互相应和 ____________________，_____________ ____________________，_____________， 边飞边鸣______， 很快找到自己栖息的处所 ， __________________， __________________ 的 。
五年级下册语文课件-《灰椋鸟》苏教版 (共30张PPT)
小组内交流一下。
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精读课文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队” 便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大 都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长 的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一 批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
精读课文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像 互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的 鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖 息的处所，与熟悉的伙伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互 相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未 归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 应和，边飞边鸣，很快找到自己文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投 入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就 听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的 排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批 一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不 停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深 涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一 层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
写作特色： 欲扬先抑
好处： 一波三折，吸引人的兴趣。
仙鹤姑娘:徐秀娟
徐秀娟（19641987）出身于养鹤世 家。1986年大学毕业 后应聘来到江苏盐城 丹顶鹤自然保护区工 作，创建了江苏省第 一个鹤类饲养场。
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精读课文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队” 便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大 都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长 的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一 批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
精读课文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像 互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的 鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖 息的处所，与熟悉的伙伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互 相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未 归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 应和，边飞边鸣，很快找到自己文
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投 入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就 听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的 排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批 一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不 停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深 涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一 层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
写作特色： 欲扬先抑
好处： 一波三折，吸引人的兴趣。
仙鹤姑娘:徐秀娟
徐秀娟（19641987）出身于养鹤世 家。1986年大学毕业 后应聘来到江苏盐城 丹顶鹤自然保护区工 作，创建了江苏省第 一个鹤类饲养场。
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2
继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景？
同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
第七章 能源与社会
第一节 能量的转化与守恒
古塘中学
陈丽君
【教材分析】 本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一 次综合、 深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭 示它们之间 的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的
苏教版(新)五下_26.灰椋鸟 第2课时【优质课件】.pptx
灰椋鸟归林时先是“一小群一小群地
飞过来”，小规模出现；然后是“‘大部 队’便排空而至”，大规模出现。
延伸问题
3.作者为什么要感谢林场工人？ 正是因为林场工人的辛勤劳动，植树 造林，才使我们能够看到灰椋鸟归林的壮
观场面，所以作者要感谢林场工人。
课文结构
起因——看录像 决定去看灰椋鸟 灰 椋 鸟 经过 开始归林
走进传统文化
【含“鸟”字的成语】 鸟语花香 笨鸟先飞 笼中之鸟 鸟尽弓藏 惊弓之鸟 鸟枪换炮 一石二鸟
同学们，下节课见！
大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林 内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己 栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 本段是按照什么顺序来写灰椋鸟归林的？从哪些词语可以看出来？ 本段是按照时间顺序来写灰椋鸟归林的。从“一开始”“没有几 分钟”“一批一批”“先回来的”“后到的” 等词语中可以看出来。
课文赏析
核心问题
本文运用了哪些方法来描写灰椋鸟归林的壮观场面？ 1.用列数字写出大批灰椋鸟在空中飞行的壮观场面，如“有的排成数百 米长的长队”。 2.运用拟人的修辞方法写出了先回来的鸟和后到的鸟归林时热闹非凡的
情景，如“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻
和收获”。 3.运用比喻的修辞，展现了和谐欢快的鸟的世界，如把“整个刺槐林和 竹林”比喻成“天然的俱乐部”。作者综合运用上述方法，为我们展一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓 的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进 水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷 上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT
第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。
第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 第三段（6）：写“我”归来时的 感想。
同学们默读第一段，思考：一开始， “我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相 关的句子，读一读。
“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。
②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和
竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不
愿过早地安眠，请同学们用“——”画出 描
写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 第三段（6）：写“我”归来时的 感想。
同学们默读第一段，思考：一开始， “我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相 关的句子，读一读。
“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。
②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和
竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不
愿过早地安眠，请同学们用“——”画出 描
写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
灰椋鸟PPT课件苏教版五年级语文下册课件
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
先回来的鸟在林内不停地
鸣叫，好像互相倾诉着一天 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
一开始……没几分钟…… 先到的……后到的……
• 一开始还是一。小。群。一。小。群。地飞过来， 盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便于工作排空排而空至而, 至老远就听到它们的叫声。它们大都
是整群。整。群。地。列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形。一批。一。批。，。浩浩荡浩荡 地荡从我们头顶飞过。
灰椋鸟PPT课件苏教版五年级语文下册课件
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
先回来的鸟在林内不停地
鸣叫，好像互相倾诉着一天 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
一开始……没几分钟…… 先到的……后到的……
• 一开始还是一。小。群。一。小。群。地飞过来， 盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便于工作排空排而空至而, 至老远就听到它们的叫声。它们大都
是整群。整。群。地。列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形。一批。一。批。，。浩浩荡浩荡 地荡从我们头顶飞过。
灰椋鸟PPT课件苏教版五年级语文下册课件
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
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伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，
如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
树林内外，百鸟争鸣，呼 朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落 入深涧，如惊涛拍打岸滩，整 个刺槐林和竹林成了一个天然 的俱乐部。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引
伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，
如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没有几分钟， “大部队” 便
排空而至,老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围
成一个巨大的椭圆形，一批一批， 浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好
像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像
在呼唤未归的同伴和儿女；后到鸟与 林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找
到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好
像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像
‥ 在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与 ‥ 林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找 ‥ 到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
一开始____________________， ______，________________。没有几分钟， __________，____________________。它们大 都是__________地飞行。有的____________ __________________________________________， 有的________________________________， _______，____________________________。 先回来的鸟____________________，好像 ____________________，又像__________； 后到的鸟 ____________________，_______ __________，____________________，与熟悉的 伙伴会合。
灰椋鸟尖尖的嘴， 灰灰的背，远远望 去黑乎乎的，有什 么好看的呢？
自读课文第4自然段，边读边想
象画面，并用“——”划出作者看
到的，用“～～”划出作者听到的。
一开始还是一小群一小群地飞过
来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 投入
一开始还是一小群一小群地飞
过来，盘旋着，陆续飞入刺槐林。
一开始还是一小群一小群地飞
作业：
1、背诵课文第3至第5自然段。
2、搜集与鸟类有关的素材，举行
一个小小的“鸟类展览会”。
看 到 的
听 到 的
看，这几只刚刚落在枝头上，
那几只又马上扑棱棱地飞起。 它们
的羽毛全变成金红色的了，多么像
穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引
伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧， 叽叽啾啾
如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引 百鸟争鸣
这上万只灰椋鸟是在举行盛大
的联欢会，还是在庆祝自己的节日？
要不怎么会这样热闹？
我被这喧闹而又热烈的场面 感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
鸟是人类的朋友，树林是 鸟的乐园。没有林场工人的辛 勤劳动，没有这几年大规模的 植树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢？ ——徐秀娟
徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤 世家。1986年大学毕业后应聘来到江苏盐 城自然保护区工作，创建了江苏省第一个 鹤类饲养场。