小学五年级语文课外辅导

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提高阅读与写作能力五年级课外辅导班教案

提高阅读与写作能力五年级课外辅导班教案随着社会的不断发展，阅读与写作能力已经成为当今社会的重要技能之一。

与此同时，五年级的孩子们也逐渐进入了学习的黄金阶段，他们正在经历从课堂学习到自主学习的转变，提高阅读与写作能力对于他们未来的学业生涯来说至关重要。

为了帮助五年级的孩子们提高阅读与写作能力，下面我给大家介绍一种适合五年级学生的课外辅导班教案。

一、教学目标本次课外辅导班的主要教学目的是：提高五年级学生的阅读与写作能力。

具体目标如下：1.帮助学生掌握基本的阅读技巧，快速有效地理解文章内容。

2.提高学生的写作能力，培养其语感和文字表达能力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

二、教学内容本次课外辅导班的教学内容主要包括以下几个方面：1.阅读技巧-如何快速有效地阅读一篇文章。

-如何理解文章中的重点内容。

-如何借助上下文和语境理解单词的含义。

2.写作技巧-如何扩大词汇量，提高语言表达能力。

-如何选择题材和主题，撰写精彩文章。

-如何分类写作，使文章结构更加清晰。

3.批判性思维和创造性思维-学会对文本进行批判性分析。

-学会借助想象力和创造力，写出充满想象力的文章。

三、教学方法本次课外辅导班采用的教学方法主要有：1.视频讲解老师可以采用视频讲解的方式，将自己的一些写作技巧和阅读心得进行多媒体化呈现，让学生更加直观地了解到相关知识点的具体实践过程。

2.实践演练在课堂上，老师可以和学生一起进行实践演练，帮助学生掌握写作技巧和阅读技巧。

比如，通过切换不同题材和主题，让学生尝试写作，或者通过朗读练习，让学生熟练运用语音、语调、节奏等技巧。

3.线上互动在课后，老师可以通过线上互动的方式，和学生进行交流和互动，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题，同时也可以分享自己的写作和阅读经验。

四、教学评估为了更好地达到教学目标，教师要及时跟踪和评估学生的学习情况，制定适合学生的课程计划和评估标准。

具体评估方法如下：1.听力测试通过听力测试，检测学生对于文章的听力理解能力。

活学活用五年级阅读与写作课外辅导班教案

本文将介绍一份五年级阅读与写作课外辅导班的教案，旨在帮助学生活学活用所学知识。

该教案内容丰富，既有启发学生思考的问题，又有相关练习帮助学生提高，更重要的是，在教学的过程中注重与学生的互动，让学生充分参与其中，这样才能真正帮助学生提高阅读与写作能力。

将对该教案的内容进行详细阐述。

一、课程目标该课程的目标是让学生通过实践，提高阅读与写作能力。

具体目标如下：1.掌握阅读技巧，能够快速识别文章中的重点，获取文章的主旨。

2.通过阅读不同类型的文章，学习不同的写作技巧，完善个人的写作能力。

3.通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够独立完成不同类型的文体写作，如记叙文、议论文等。

二、教学内容1.阅读技巧阅读是学习其他知识的基础，我们必须掌握好阅读技巧。

阅读技巧主要包括以下几个方面：（1）快速扫描阅读：通过快速扫描文章基本信息，了解文章主题和篇幅，提高阅读效率。

（2）寻找关键信息：通过阅读文章，寻找文章中的重点和关键信息，并进行记录。

（3）正反推理：通过正反推理，推理作者的观点，加深对文章的理解。

（4）归纳总结：通过阅读文章，归纳总结文章中的信息，掌握文章的主旨。

2.不同类型的文章阅读不同类型的文章能够提高学生的阅读和写作能力。

我们在教学中会让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、诗歌等，让学生在吸纳知识的同时，学习不同类型的写作技巧，拓展个人写作思路。

3.写作练习通过写作练习，让学生充分运用所学知识，提高写作能力。

写作练习主要包括以下几个方面：（1）模仿写作：让学生模仿文本中的写作风格，并进行写作练习。

（2）写作创意：通过创造性的写作，让学生发挥自己的创造力，提高写作能力。

（3）文体转换：通过文体转换的练习，让学生熟练掌握不同文体的写作方式。

三、教学方法在教学中，我们注重与学生的互动，让学生充分参与其中。

教学方法主要包括以下几个方面：1.示范教学：通过示范性教学，让学生更好地理解知识点，理解所学知识的实际应用。

五年级第九册语文课外辅导计划

五年级第九册语文课外辅导计划一、学生情况分析：到了高年级，学生能力的差距越来越大，本年级的后进生比较多，优秀的学生对基础知识掌握很牢固，而差生有一定的困难，对加点字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。

对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。

学生整体的习作水平不高，特别是中下生，错别字很多，对标点符号运用不掌握，内容比较空洞，语言缺乏。

二、指导思想1、明确辅导课的目的。

2、辅导课过程要尊重学生。

”3、辅导课要内容新颖、形式多样。

4、辅导课的主动权要交给学生。

三、辅导目标1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。

5、掌握修改病句，扩句等基本知识技能。

6、在辅导中注意培养学生良好的读书学习习惯。

四、辅导内容1、字词：辅导本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。

掌握多音字，辨别形声、形近字。

2、阅读：辅导作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。

3、写作：辅导有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信。

五、具体举措1、扎实：辅导的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。

特别是后进生，更要从一点一滴抓起。

从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在辅导时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。

对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。

小学五年级课外辅导作文教案

小学五年级课外辅导作文教案所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面由我为大家整理关于小学五年级课外辅导作文教案，供大家参考。

小学五年级课外辅导作文教案1【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。

2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习：⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2.教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的`：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。

但在写时要注意：1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

试着写一写：2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。

要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

试着写一写：3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。

XXX小学五年级语文课外辅导计划

XXX小学五年级语文课外辅导计划引言语文作为人类最高级的交流方式，是我们每个人至关重要的能力之一。

在小学五年级，语文学习开始进入一个新的阶段，阅读理解、写作能力的提高和口语表达训练等方面提出了更高的要求，尤其是面对中考等重要的考试，语文能力显得尤为重要。

而语文的学习不仅仅发生在学校的课堂上，更需要家长和学生一起共同努力和配合，其中课外辅导的作用就不可小觑。

因此，我们为XXX小学五年级学生制定了一套全面的语文课外辅导计划。

目的这份计划的主要目的是帮助学生全面提高语文能力，特别是阅读理解、写作能力和口语表达能力的提升。

同时，让学生分配好学习时间，合理规划复习计划，提高学习效率。

内容及方法阅读理解学生需要每周至少阅读一篇文章，并按要求完成相应的阅读理解题目。

要求学生要仔细阅读文章，注意理解全文的含义，用自己的语言简述文章大意，分析文章的结构和特点，归纳作者的观点和立场。

此外，为了加强阅读能力，每周会定期布置阅读训练题库，让学生通过答题锻炼阅读能力。

写作训练写作训练是提高语文能力的重点之一。

每周会对学生进行一次作文训练，时间以一个小时为限，老师会为学生选择不同主题让学生进行写作训练。

在写作过程中，老师会注意点评学生的文章，帮助学生发现并改正文章中的不足之处。

此外，为了加强写作训练，学生可以参与学校的作文比赛和写作练习活动。

通过写作训练的不断积累，学生可以拥有更丰富的语言表述能力和越来越高的写作水平。

口语表达语言不仅是书面表达，更是日常交流和表达的工具。

通过组织口语练习活动、模拟口语考试等形式，提高学生的口语表达能力。

每周学校也会开展口语上台比赛，为学生提供一个展示自己口语表达能力的机会。

同时，家长也可以与孩子进行亲子活动，在生活中激发和促进交流和表达的机会。

学习管理课外辅导不仅仅是要学到更多的知识，还要学会如何管理和规划自己的时间。

在每周计划中，安排每天的学习时间，让学生有计划地完成学习任务。

并提醒学生多利用段时间完成任务，提高效率。

小学五年级语文课外辅导计划3篇

小学五年级语文课外辅导计划3篇小学五年级语文课外辅导计划一一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。

在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。

在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。

二、教材分析：(一)、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近……。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

五年级课外辅导第一讲

第一讲练习题一．请你玩成语接龙的游戏。

1.体贴入微→（）→（）→（）→（）2.神采飞扬→（）→（）→（）→（）3.一马当先→（）→（）→（）→（）4.大同小异→（）→（）→（）→（）5.历历在目→（）→（）→（）→（）6.鸦雀无声→（）→（）→（）→（）二．理解成语的方法，运“√”给下面成语选择正确的意思.（一）胸有成竹：1.胸膛里现成有一根完整的竹子。

（）2.心中有一根完整的竹子。

（）3.比喻遇到问题的时候，心中已经有了成熟的主张和解决办法。

（）（二）画蛇添足：1.画了一条蛇，给蛇添了一只脚。

（）2.蛇画好了，感到不满意，又给他画了一双脚。

（）3.比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

（）（三）守株待兔：1.守在一棵树旁，等待着兔子。

（）2.守在树桩旁边，等着兔子来撞死。

（）3.比喻希望不经过努力而靠碰运气获得成功的心理。

（）三. 读关于成语《胸有成竹》的故事，说说成语“胸有成竹”的意思。

胸有成竹宋代大文学家苏轼（即苏东坡），不但文章和诗词写得好，而且书画都很出色。

他和文同（字与可）是好朋友。

苏轼一生在政治上很不得意，屡遭贬官降职之后，担任“玉局观提举”。

苏轼在观里无事可做，就大画墨竹，绘画技法到因此大有提高，而且还有独创之处。

苏轼写过一本《画竹记》，介绍他画竹的经验，说：“画竹，必先得成竹于胸中。

”这是说：画家在动笔画竹之前，一定要酝酿成熟，现有一个生动具体的竹子形象在心里，这样，画出来的竹子才生动。

文同也爱画花鸟、山水和人物，但是以墨竹最为有名。

当时人们纷纷请他画竹，送去的绢，堆了一大堆。

他画的墨竹，表现出潇洒清秀的形态，模仿的人很多。

连苏轼都说：“我的墨竹，是学习与可的。

”文同画竹，也要求现有成竹在胸。

当时和苏轼、文同都很要好的晁补之。

曾有一首诗，称赞文同的“墨竹”艺术，其中有两句道：与可画竹时，成竹已在胸。

成语“胸有成竹”，就是从苏、文两人画竹的故事而来。

遇到问题的时候，肚子里先就有了成熟的主张和解决的办法，就叫“胸有成竹”或“成竹在胸”。

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小学五年级语文课外辅导
一、指导思想：
为顺利完本钱学期的教学任务，进步教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除认真备课、上课、批改作业、定期评定学天生绩、优良完成每节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划以下：二、学情份析：本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。

有10名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩良好。

有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有5名同学学习不够努力，缺少学习自觉性，学习成绩差。

为了全面进步数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分熟悉到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周最少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和情势对象：本班优等生、中等生和学困生情势：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。

3、辅导优等生内容：思惟、浏览、写作能力方面的练习。

六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法以下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的爱好和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科比赛结合起来，留意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思惟练习习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，先容方法，发展他们的思惟水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困
生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激起学习爱好，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，牢牢盯住作业和练习、发现题目及时补课总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生知识罅漏，充分利用课外时间，有针对性的赐与补课。

三、需要留意的题目：1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。

2、不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同增进学生的作业情况，培养学习爱好，建立对学习的信心。