小学五年级语文课外辅导
提高阅读与写作能力五年级课外辅导班教案
提高阅读与写作能力五年级课外辅导班教案随着社会的不断发展，阅读与写作能力已经成为当今社会的重要技能之一。
与此同时，五年级的孩子们也逐渐进入了学习的黄金阶段，他们正在经历从课堂学习到自主学习的转变，提高阅读与写作能力对于他们未来的学业生涯来说至关重要。
为了帮助五年级的孩子们提高阅读与写作能力，下面我给大家介绍一种适合五年级学生的课外辅导班教案。
一、教学目标本次课外辅导班的主要教学目的是：提高五年级学生的阅读与写作能力。
具体目标如下：1.帮助学生掌握基本的阅读技巧，快速有效地理解文章内容。
2.提高学生的写作能力，培养其语感和文字表达能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
二、教学内容本次课外辅导班的教学内容主要包括以下几个方面：1.阅读技巧-如何快速有效地阅读一篇文章。
-如何理解文章中的重点内容。
-如何借助上下文和语境理解单词的含义。
2.写作技巧-如何扩大词汇量，提高语言表达能力。
-如何选择题材和主题，撰写精彩文章。
-如何分类写作，使文章结构更加清晰。
3.批判性思维和创造性思维-学会对文本进行批判性分析。
-学会借助想象力和创造力，写出充满想象力的文章。
三、教学方法本次课外辅导班采用的教学方法主要有：1.视频讲解老师可以采用视频讲解的方式，将自己的一些写作技巧和阅读心得进行多媒体化呈现，让学生更加直观地了解到相关知识点的具体实践过程。
2.实践演练在课堂上，老师可以和学生一起进行实践演练，帮助学生掌握写作技巧和阅读技巧。
比如，通过切换不同题材和主题，让学生尝试写作，或者通过朗读练习，让学生熟练运用语音、语调、节奏等技巧。
3.线上互动在课后，老师可以通过线上互动的方式，和学生进行交流和互动，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题，同时也可以分享自己的写作和阅读经验。
四、教学评估为了更好地达到教学目标，教师要及时跟踪和评估学生的学习情况，制定适合学生的课程计划和评估标准。
具体评估方法如下：1.听力测试通过听力测试，检测学生对于文章的听力理解能力。
活学活用五年级阅读与写作课外辅导班教案
本文将介绍一份五年级阅读与写作课外辅导班的教案，旨在帮助学生活学活用所学知识。
该教案内容丰富，既有启发学生思考的问题，又有相关练习帮助学生提高，更重要的是，在教学的过程中注重与学生的互动，让学生充分参与其中，这样才能真正帮助学生提高阅读与写作能力。
将对该教案的内容进行详细阐述。
一、课程目标该课程的目标是让学生通过实践，提高阅读与写作能力。
具体目标如下：1.掌握阅读技巧，能够快速识别文章中的重点，获取文章的主旨。
2.通过阅读不同类型的文章，学习不同的写作技巧，完善个人的写作能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够独立完成不同类型的文体写作，如记叙文、议论文等。
二、教学内容1.阅读技巧阅读是学习其他知识的基础，我们必须掌握好阅读技巧。
阅读技巧主要包括以下几个方面：（1）快速扫描阅读：通过快速扫描文章基本信息，了解文章主题和篇幅，提高阅读效率。
（2）寻找关键信息：通过阅读文章，寻找文章中的重点和关键信息，并进行记录。
（3）正反推理：通过正反推理，推理作者的观点，加深对文章的理解。
（4）归纳总结：通过阅读文章，归纳总结文章中的信息，掌握文章的主旨。
2.不同类型的文章阅读不同类型的文章能够提高学生的阅读和写作能力。
我们在教学中会让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、诗歌等，让学生在吸纳知识的同时，学习不同类型的写作技巧，拓展个人写作思路。
3.写作练习通过写作练习，让学生充分运用所学知识，提高写作能力。
写作练习主要包括以下几个方面：（1）模仿写作：让学生模仿文本中的写作风格，并进行写作练习。
（2）写作创意：通过创造性的写作，让学生发挥自己的创造力，提高写作能力。
（3）文体转换：通过文体转换的练习，让学生熟练掌握不同文体的写作方式。
三、教学方法在教学中，我们注重与学生的互动，让学生充分参与其中。
教学方法主要包括以下几个方面：1.示范教学：通过示范性教学，让学生更好地理解知识点，理解所学知识的实际应用。
五年级第九册语文课外辅导计划
五年级第九册语文课外辅导计划一、学生情况分析：到了高年级，学生能力的差距越来越大，本年级的后进生比较多，优秀的学生对基础知识掌握很牢固，而差生有一定的困难，对加点字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。
对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。
学生整体的习作水平不高，特别是中下生，错别字很多，对标点符号运用不掌握，内容比较空洞，语言缺乏。
二、指导思想1、明确辅导课的目的。
2、辅导课过程要尊重学生。
”3、辅导课要内容新颖、形式多样。
4、辅导课的主动权要交给学生。
三、辅导目标1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握修改病句，扩句等基本知识技能。
6、在辅导中注意培养学生良好的读书学习习惯。
四、辅导内容1、字词：辅导本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。
掌握多音字，辨别形声、形近字。
2、阅读：辅导作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。
3、写作：辅导有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信。
五、具体举措1、扎实：辅导的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生，更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在辅导时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。
对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
最新小学五年级语文下册课外辅导计划
小学五年级语文课外辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有15名学生，有部分同学学习认真，各方面表现突出。
也有部分同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高语文学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。
小学五年级课外辅导作文教案
小学五年级课外辅导作文教案所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面由我为大家整理关于小学五年级课外辅导作文教案，供大家参考。
小学五年级课外辅导作文教案1【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习：⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的`：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
XXX小学五年级语文课外辅导计划
XXX小学五年级语文课外辅导计划引言语文作为人类最高级的交流方式，是我们每个人至关重要的能力之一。
在小学五年级，语文学习开始进入一个新的阶段，阅读理解、写作能力的提高和口语表达训练等方面提出了更高的要求，尤其是面对中考等重要的考试，语文能力显得尤为重要。
而语文的学习不仅仅发生在学校的课堂上，更需要家长和学生一起共同努力和配合，其中课外辅导的作用就不可小觑。
因此，我们为XXX小学五年级学生制定了一套全面的语文课外辅导计划。
目的这份计划的主要目的是帮助学生全面提高语文能力，特别是阅读理解、写作能力和口语表达能力的提升。
同时，让学生分配好学习时间，合理规划复习计划，提高学习效率。
内容及方法阅读理解学生需要每周至少阅读一篇文章，并按要求完成相应的阅读理解题目。
要求学生要仔细阅读文章，注意理解全文的含义，用自己的语言简述文章大意，分析文章的结构和特点，归纳作者的观点和立场。
此外，为了加强阅读能力，每周会定期布置阅读训练题库，让学生通过答题锻炼阅读能力。
写作训练写作训练是提高语文能力的重点之一。
每周会对学生进行一次作文训练，时间以一个小时为限，老师会为学生选择不同主题让学生进行写作训练。
在写作过程中，老师会注意点评学生的文章，帮助学生发现并改正文章中的不足之处。
此外，为了加强写作训练，学生可以参与学校的作文比赛和写作练习活动。
通过写作训练的不断积累，学生可以拥有更丰富的语言表述能力和越来越高的写作水平。
口语表达语言不仅是书面表达，更是日常交流和表达的工具。
通过组织口语练习活动、模拟口语考试等形式，提高学生的口语表达能力。
每周学校也会开展口语上台比赛，为学生提供一个展示自己口语表达能力的机会。
同时，家长也可以与孩子进行亲子活动，在生活中激发和促进交流和表达的机会。
学习管理课外辅导不仅仅是要学到更多的知识，还要学会如何管理和规划自己的时间。
在每周计划中，安排每天的学习时间，让学生有计划地完成学习任务。
并提醒学生多利用段时间完成任务，提高效率。
小学五年级语文课外辅导计划3篇
小学五年级语文课外辅导计划3篇小学五年级语文课外辅导计划一一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。
在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。
在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。
二、教材分析：(一)、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近……。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
五年级课外辅导第一讲
第一讲练习题一．请你玩成语接龙的游戏。
1.体贴入微→（）→（）→（）→（）2.神采飞扬→（）→（）→（）→（）3.一马当先→（）→（）→（）→（）4.大同小异→（）→（）→（）→（）5.历历在目→（）→（）→（）→（）6.鸦雀无声→（）→（）→（）→（）二．理解成语的方法，运“√”给下面成语选择正确的意思.（一）胸有成竹：1.胸膛里现成有一根完整的竹子。
（）2.心中有一根完整的竹子。
（）3.比喻遇到问题的时候，心中已经有了成熟的主张和解决办法。
（）（二）画蛇添足：1.画了一条蛇，给蛇添了一只脚。
（）2.蛇画好了，感到不满意，又给他画了一双脚。
（）3.比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
（）（三）守株待兔：1.守在一棵树旁，等待着兔子。
（）2.守在树桩旁边，等着兔子来撞死。
（）3.比喻希望不经过努力而靠碰运气获得成功的心理。
（）三. 读关于成语《胸有成竹》的故事，说说成语“胸有成竹”的意思。
胸有成竹宋代大文学家苏轼（即苏东坡），不但文章和诗词写得好，而且书画都很出色。
他和文同（字与可）是好朋友。
苏轼一生在政治上很不得意，屡遭贬官降职之后，担任“玉局观提举”。
苏轼在观里无事可做，就大画墨竹，绘画技法到因此大有提高，而且还有独创之处。
苏轼写过一本《画竹记》，介绍他画竹的经验，说：“画竹，必先得成竹于胸中。
”这是说：画家在动笔画竹之前，一定要酝酿成熟，现有一个生动具体的竹子形象在心里，这样，画出来的竹子才生动。
文同也爱画花鸟、山水和人物，但是以墨竹最为有名。
当时人们纷纷请他画竹，送去的绢，堆了一大堆。
他画的墨竹，表现出潇洒清秀的形态，模仿的人很多。
连苏轼都说：“我的墨竹，是学习与可的。
”文同画竹，也要求现有成竹在胸。
当时和苏轼、文同都很要好的晁补之。
曾有一首诗，称赞文同的“墨竹”艺术，其中有两句道：与可画竹时，成竹已在胸。
成语“胸有成竹”，就是从苏、文两人画竹的故事而来。
遇到问题的时候，肚子里先就有了成熟的主张和解决的办法，就叫“胸有成竹”或“成竹在胸”。
人教版语文五年级下册 课外辅导资料
课外辅导资料（一）班别：姓名：锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。
3、在文中找出下列词语的近义词。
辽阔——（）欢跃——（）4、第二自然段突出了草原的特点，第四自然段突出了草原的特点。
5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。
6、第三自然段在文中起了的作用。
课外辅导资料（一）班别：姓名：锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
五年级语文辅导计划2篇
五年级语文辅导计划 (2)五年级语文辅导计划 (2)精选2篇（一）五年级语文辅导计划包括以下几个方面：1.基础知识巩固：重点复习五年级语文的基础知识，包括字词造句、课文理解、诗词鉴赏、作文等方面。
可以通过做习题、背诵、朗读等方式进行复习。
2.阅读能力培养：鼓励学生多读优秀的文学作品，提高阅读理解能力和阅读速度。
可以选择一些适合五年级学生的课外读物，引导学生进行积极阅读，并进行相关的阅读训练。
3.写作能力提升：通过写作训练，提高学生的写作能力。
可以选择一些话题，引导学生进行写作训练，如描写自己眼中的春天、写一封信给好朋友等。
同时，指导学生学习一些写作技巧，如段落结构、语言表达等。
4.课文深度理解：对于五年级的课文进行深度理解和分析，培养学生的文学素养。
可以通过解读优秀课文、讨论课文背后的寓意和主题等方式，提高学生对于文学作品的理解能力。
5.口语表达训练: 组织学生进行小组讨论、演讲等活动，培养学生的口语表达能力。
引导学生多参与课堂讨论，提高学生的发言能力和思维能力。
6.综合能力提升：综合训练包括听、说、读、写、译等多种技能的综合训练，培养学生的语言运用能力。
可以通过学习一些相关的学习方法和技巧，提高学生的综合能力。
以上是一个五年级语文辅导计划的基本内容，具体实施可以根据学生的实际情况和学校的要求进行调整和拓展。
五年级语文辅导计划 (2)精选2篇（二）五年级语文辅导计划1. 学习重点：词汇积累、阅读理解、写作表达。
2. 学习目标：提高词汇量，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3. 学习方法：多读多写，积累词汇，注重理解与应用。
4. 学习步骤：第一阶段：词汇积累与运用- 每天背诵五个生字词汇，积累至少200个生字词汇。
- 制作词汇卡片，按主题分类，包括词语、词义、造句等内容，每日复习。
- 运用词汇卡片进行词汇游戏，培养词汇的运用能力。
第二阶段：阅读理解能力培养- 每周选择一篇有趣的文章进行阅读，理解文章主旨、段落大意和作者观点等。
五年级语文辅导计划3篇
五年级语文辅导计划3篇计划一：五年级语文辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有78名学生，其中有18名同学学习认真，各方面表现突出。
有约2名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外，使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
五年级语文辅导计划
五年级语文辅导计划
五年级是学生语文学习的重要阶段，也是语文基础打牢的关键时期。
为了帮助
五年级学生更好地学习语文，提高语文成绩，我们制定了一份五年级语文辅导计划。
首先，我们将从课外阅读入手。
课外阅读是提高语文水平的有效途径，可以增
加词汇量、培养阅读兴趣、提高阅读理解能力。
我们将推荐一些适合五年级学生的优秀读物，鼓励他们多读、读好书、读经典，通过阅读提高自己的语文素养。
其次，我们将注重写作训练。
写作是语文学习的重要组成部分，也是考查学生
语文能力的重要手段。
我们将组织一些写作比赛、写作活动，让学生有机会展现自己的语文功底，同时也可以在写作中不断提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
此外，我们还将加强课堂教学辅导。
在学校课堂上，我们将根据学生的实际情况，有针对性地进行语文辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，巩固基础知识，提高学习效果。
最后，我们将组织一些语文知识竞赛和活动。
通过参加知识竞赛和活动，可以
激发学生学习语文的兴趣，同时也可以检验学生的学习成果，激励他们不断进步。
总之，五年级语文辅导计划旨在帮助学生提高语文水平，打好语文基础，为他
们的学习之路奠定坚实的基础。
我们相信，通过这份辅导计划的实施，学生们的语文成绩一定会有所提高，语文学习的兴趣也会得到激发，让他们在语文学习中收获更多的快乐和成就感。
五年级语文课外辅导计划3篇
五年级语文课外辅导计划3篇五年级语文课外辅导计划篇一一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有78名学生，其中有18名同学学习认真，各方面表现突出。
有约20名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
五年级语文下学期课外辅导计划
五年级语文下学期课外辅导计划简介五年级是小学生涯中的重要节点，也是语文学习的关键时期。
为了帮助五年级学生掌握语文知识，提升语文水平，本文将介绍五年级语文下学期的课外辅导计划。
目标五年级语文下学期的课外辅导旨在实现以下目标：1.帮助学生掌握基础语文知识，如词语、字音字形、句子结构等；2.培养学生语文阅读习惯，提高阅读理解能力；3.鼓励学生写作，提高文笔水平；4.培养学生语言表达能力，让他们自信地说出自己的想法。
内容五年级语文下学期课外辅导的内容包括以下三个方面：阅读阅读是语文学习的重要部分，也是扩大知识面、提高语文水平的重要途径。
在五年级语文下学期，学生应该注重阅读各种不同类型的文章，包括故事、科普、名言警句等等。
建议家长陪伴孩子跟读文章，有助于培养阅读理解能力。
推荐阅读资源：1.《小学生阅读指南》系列；2.《童话大王安徒生》；3.《世界名著童话选》；4.《金色童话库》等。
词语及语法五年级语文下学期学生需要掌握更多的词语和语法知识，如习惯用语、成语、词语辨析、否定式、被动语态、虚拟语气等等。
学生需要通过练习来更好地掌握这些知识，建议家长根据学生要求合理选择练习册，帮助孩子打牢基础。
推荐练习资源：1.《小学语文》（人教版）习题册；2.《快乐语文》（人教版）习题册；3.《词语精编》等。
写作写作是语文学习的重要环节，通过写作可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
五年级语文下学期，学生需要写简单的作文，如日记、叙事文、描写文等。
建议家长每周给学生安排一篇作文任务，同时提供积极的反馈和指导。
推荐写作资源：1.《小学生作文指南》；2.《小学生的诗坛》；3.《看图写话》等。
时间安排五年级语文下学期的课外辅导需要时间安排，建议家长和孩子制定一个可行的计划。
以下是一份可能的时间表，仅供参考：时间内容周一~周五阅读周六词语及语法周日写作另外，每天都应该保证一定的时间做语文练习。
结论五年级语文下学期课外辅导计划旨在帮助学生掌握基础知识，提高阅读、写作、表达能力。
小学五年级语文课后辅导项目
小学五年级语文课后辅导项目1.继续加强阅读基本功的训练。
朗读：高年段的朗读训练，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟要引导学生多读课文，读好课文。
做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的读，悟情传情，培养语感。
默读：高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
为此，本册教材将默读与理解思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。
有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容，精读课文的思考练习，许多也是必须在认真默读的基础上完成。
为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提供相应的方法指导，引导学生按照要求认真思考，并在默读之后检查学习效果，不能匆匆忙忙，使默读流于形式。
无论是精读课文还是略读课文，教学时一般都不是单一地用朗读或默读，而是要根据读书的不同要求，采用不同的方法。
对此教师要妥善安排，做到每次读书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。
2在阅读中学习表达方法。
通过课后的思考练习题，引导学生领会表达方法。
教材中对领悟表达的引导，涉及多方面。
从句子的训练来说，有涉及句子表达的形象生动的，如《草原》课后练习二：有感受句子表达情感的效果的，如《再见了，亲人》；也有体会句子的深刻含义的，如《白杨》课后第三题。
从段的训练来说，有引导学生在理解课文内容的同时，注意段与篇的联系，并用适当的方式呈现对课文主要内容的把握。
如《将相和》的课后练习：“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的关系。
”有抓段落表达效果的，如《再见了，亲人》，前三个自然段表达方式相同，都采用第二人称的叙述语气，并且都运用了在叙事的基础上直接抒发感情的写作方法。
落实到课后练习，要求是：“想想在表达上有什么共同点，再和同学交流”。
2023年小学语文五年级辅导技巧
2023年小学语文五年级辅导技巧2023年小学语文五年级辅导技巧1.理论联系实际，将教学与学生的生活相结合将*的内容与学生的生活联系在一起，可以有效提高学生对*的理解能力，进而提高小学语文的教学效率。
为此，教师要深入分析每一篇*的内涵，然后对*的细节进行剖析，在生活中寻找与*相关的契合点，最后将教学的内容与学生的实际生活巧妙地结合在一起，让学生通过生活中的感受来理解*的含义。
例如，在讲解《在夏天里成长》这一课时，为让学生明白为什么夏天是万物长大的时期，可以结合学生周围的生活实际。
如秋天是果实丰收的季节，这正是因为果实在夏天的生长，如果果实不在夏天生长，秋天也不会出现丰收的景象。
2.开展素质教育，全面培养学生综合能力小学教学是学生各方面能力的启蒙阶段，在小学语文教学过程中，不能只重视学生的成绩，而是要全面实施素质教育，培养学生听、说、读、写、学等各方面的能力。
为此，教师首先要转变教学理念，创新和探索有效教学方法，不仅要提高学生的成绩，还要培养学生的综合能力。
其次，教师应改变教学评价方法，将平时的考察及学生的表现整合到学生的最终成绩之中，将书面的考试与能力相结合，这样才能对学生做出全面合理的评价，进而激发学生学习兴趣，促进学生综合能力的提高。
例如，在讲解《信的旅行》时，教学的目标是要求学生掌握写信的基本格式，并通过书信交流的方式来介绍自己。
但实际教学中很多教师认为书信不是考试的重点，就没有重视这一课的讲解，这样就不能通过这一课时的学习让学生掌握写信的技巧和方法。
为全面培养学生综合能力，教师应充分利用这一课时，教会学生书信的正确格式，并让学生掌握信封的写法、邮票的使用等能力。
总之，随着新课改改革的不断推进，小学语文的教学还会出现其他的问题。
作为小学语文教师，应及时发现教学中存在的问题，并结合自己的教学经验，对存在的问题及时探索并采取有效的改善措施，以保证新课程改革后小学语文教学的教学质量。
五年级语文教学辅导方法(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体)(六)研究法(问题—解决式;课题—探究式;实验—论证式)(七)自学法(自学—辅导式)(卢仲衡、魏书生)(八)其他教育教学(此文来自)的方法举隅：1、语感教学法(洪镇涛、王尚文)2、思路教学法3、情感教学法(于漪)4、案例教学法(根舍因、克拉夫基)5、点拨教学法(蔡澄清)6、情境教学法(李吉林)7、导读教学法(钱梦龙)8、目标教学法(布卢姆)9、反馈教学法(刘显国)10、问题教学法(杜威、马赫穆多夫)11、欣赏教学法12、活动教学法(杜威)13、点面教学法14、愉快教学法(上海一师附小等)15、成功教学法(上海闸北八中)16、整体教学法(查有梁)17、合作教学法(美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利)18、启发式教学法(《学记》、柏尝试教学法拉图)(邱学华)19、设计教学法(克伯屈)20、发现教学法(布鲁纳)21、创新教学法(奥斯本、吉尔福特、陶行知)22、差异教学法(华国栋)22.单元教学法23.比较教学法24.程序教学法(普莱西、斯金纳)25.直观教学法26.图示教学法(王松泉)27.暗示教学法(洛扎诺夫)28.竞赛教学法(罗树根)29.大语文教学法(张孝纯)30.非指导性教学法(罗杰斯)31.掌握学习教学法(布卢姆)32.道尔顿制教学法(柏克赫司特)33.有意义学习教学法(奥苏贝尔)34.迁移教学法(马芯兰)35.尝试教学法(邱学华)36.学导式教学法(胥长辰)五年级语文教学措施与方法一、创设教学情境，激发学生识字兴趣识字教学的最根本目的就是培养学生的识字兴趣。
五年级上册语文课后辅导
五年级上册语文课后辅导可以从以下几个方面进行：1. 巩固基础知识：五年级的语文学习已经涉及到了更多的阅读理解和写作，因此，首先要确保学生已经掌握了足够的词汇、语法和文学知识。
这包括对课本中出现的生词、短语、句子结构以及各种文学元素的深入理解。
2. 提升阅读理解能力：阅读是语文学习的重要组成部分。
课后辅导中，可以让学生阅读课本中的课文或其他相关材料，然后进行讨论和提问。
这有助于他们更好地理解文章内容，提高阅读速度和准确性。
3. 培养写作技巧：写作是检验学生语言运用能力的重要方式。
在课后辅导中，可以让学生练习不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，还可以让他们通过修改作文、互相评价等方式，学习如何改进自己的写作。
4. 增强口语表达能力：口语表达是语文学习的另一重要环节。
可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。
5. 激发学习兴趣：语文学习不仅仅是书本知识，还可以通过各种活动来激发学习兴趣。
例如，组织文学社团、读书俱乐部、戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
6. 培养自主学习能力：教会学生如何自主获取知识、解决问题也是非常重要的。
可以利用图书馆、互联网等资源，让学生学会如何寻找资料、分析信息，从而解决问题。
7. 建立良好的学习习惯：良好的学习习惯是成功学习的关键。
要引导学生合理安排学习时间，定时复习、预习，积极参与课堂活动等。
8. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的学习特点和问题，课后辅导应根据每个学生的具体情况进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
总之，五年级上册语文课后辅导应该注重巩固基础、提升阅读和写作能力、激发学习兴趣和培养自主学习能力等多方面进行。
新手教师必看：五年级阅读与写作课外辅导班教案二
作为一名新手教师，对于五年级阅读与写作课外辅导班的教学工作，或许你还感到有些迷茫和无从下手。
作为一名有着丰富教学经验的老师，我有幸能够分享我在这一方面所积累的经验和心得，为你提供一些实用、有针对性的教学建议和方法。
一、教学目标的设定在开始教学之前，我们需要明确教学目标。
要明确，我们的辅导班是一个帮助学生提高阅读和写作水平的课程，我们要重点关注学生的阅读和写作能力。
需要在教学目标中考虑到课程特点：例如，我们的教学是课外辅导，需要引导学生进行自主学习和思考；我们的学生来自不同的学校和背景，可能有不同的阅读和写作水平，需要灵活组织教学内容和方式，满足学生不同的需求。
二、教学内容的设计教学内容是整个教学过程的核心。
在设计教学内容时，我们需要考虑以下三个方面：1. 阅读材料的选取。
阅读材料应该具有挑战性，同时也要考虑到学生的阅读能力和课堂效率。
材料的选择要有一定的包容性，以满足学生的个性差异。
同时，我们还可以根据学生的喜好和兴趣进行多元化的选择。
2. 练习的设计。
练习是巩固和提高阅读和写作能力的关键。
我们可以通过选择不同的练习形式，例如课堂演讲、小组讨论、阅读记录和写作练习等，来提高学生的思维能力和语言表达能力。
在选择练习形式的同时，我们也要注意练习的难度和挑战性，不能过分简单或过分复杂。
3. 教学策略的选择。
教学策略是我们引导学生学习的工具。
我们可以通过使用问答、图表、演示等教学策略，来促进学生的思考和探究。
在选择策略的时候，我们还要充分考虑学生的特点和需求，尽可能地激发他们的兴趣和主动性。
三、教学方法的选择教学方法是整个教学过程中最具体的实践操作。
我们需要选择和运用适合的方法，来提高学生的学习效果和教学效果。
以下是一些针对五年级阅读与写作课外辅导班的教学方法：1. 翻转课堂。
这是一种新兴的教学模式，其特点是将课堂的学习导向自学，而把讲授作为真正意义上的补充和辅助。
在翻转课堂的模式下，我们可以灵活地安排学生的学习时间和方式，确保学生的主动学习和思考。
孩子上小学五年级，语文补习有什么方法？
孩子上小学五年级，语文补习有什么方法？五年级的小学生的语文还是比较好辅导的，一来知识比较集中，二来很多知识在三四年级就已经学过，相对有基础。
因此语文补习一要知道补哪些内容，二要持之以恒。
今天小徐老师就五年级语文的知识点掌握内容和补习方法指导一二：一、五年级语文考点一：字词部分五年级字词的考查依然占二十分左右，因此必须温故而知新，并不断拓宽字词量，例如每一个生字的形近字，音同字，在不同的语言环境下呈现的不同的意思，重点词的近义词和反义词，成语积累等，不仅要知道字词的写法，还要知道它的意思和用法。
辅导方法：1、以新字带旧字（形近字、同音字、成语），学新字时顺带复习音序查字法和部首查字法。
即在学习每课的新字时，同时将此字的形近字、同音字一起组词练习，同时理解每个词中字义的不同，组词时要多组成语，多组不同字义的词语，便于积累词汇，提高理解能力。
音序查字法和部首查字法和字义在考试中会同时考查，因此，在学新字时要一同复习每个新字的音序查字法和部首查字法，不出一个月，这种题基本就不会出错了。
2、每天听写，听写一个生字，并联想到它的形近字、同音字和成语。
遇到不会的及时整理到错题本，便于每日反复复习。
3、近义词、反义词、ABB、AABB、AABC、ABCC等类词语每日一练一背。
二、考点二：句子部分小学中对句子的考查包括：•1、弄清句子的语气，即陈述句、疑问句、感叹句、反问句、祈使句、肯定句、双重否定句。
•2、熟练掌握各种句式之间的转换，主要有陈述句与反问句之间的互相转换，陈述句与把字句、被字句之间的转换，肯定句与双重否定句之间的转换，直述句与转述句之间的转换。
•3、缩句与扩句•4、修改病句，修改方法可以翻看我之前的文章或问答。
补学方法：以上三个考点的补学方法在于先弄清每个句式的特点。
并进行专题训练，保证在不改变句子愿意的情况下，迅速准确的变换句式。
详见我之前的文章。
例如陈述句变为反问句的方法：直述句改转述句的方法：缩句的方法如下图所示：总之，以上四个考点都有解题方法可循，要在进行专题训练时不断总结，培养正确的语感。
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小学五年级语文课外辅导
一、指导思想：
为顺利完本钱学期的教学任务，进步教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除认真备课、上课、批改作业、定期评定学天生绩、优良完成每节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划以下：二、学情份析：本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。
有10名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩良好。
有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有5名同学学习不够努力，缺少学习自觉性，学习成绩差。
为了全面进步数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分熟悉到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周最少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和情势对象：本班优等生、中等生和学困生情势：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容：思惟、浏览、写作能力方面的练习。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法以下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的爱好和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科比赛结合起来，留意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思惟练习习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，先容方法，发展他们的思惟水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困
生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激起学习爱好，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，牢牢盯住作业和练习、发现题目及时补课总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异，针对一些学生知识罅漏，充分利用课外时间，有针对性的赐与补课。
三、需要留意的题目：1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。
2、不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同增进学生的作业情况，培养学习爱好，建立对学习的信心。