高效课堂学生教师评价制度

效课堂学生教师评价制度

高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，宝桥中学特制订如下学生和教师评价制度：

一、高效课堂学生评价标准

（一）学生个人评分标准

（三）成绩汇总和奖励

第一、学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天放学前汇总交班长，并将个人成绩前十名和小组成绩前两名在班级公布，予以表扬。

第二、班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的同学和小组成绩前

两名的学习小组在班级公布，予以表扬。

第三、班级每月将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的学生和小组成绩前两名的学习小组上报年级组，由年级组评出优秀学生和优秀学习小组，在全年级进行表彰。

（四）其他规定

第一、对在某一学科上，”三单”完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班主任审核，报年级组批准，授予“某某学科学习标兵”，给予表彰。此项表彰每月一次，每班每学科1—2名学生。

第二、每月的优秀学习小组组长，被评为“优秀小组长”，给予表彰。

第三、所有受到月表彰的学生，都要颁发证书，并存入《学生成长记录袋》。

第四、每周评选“小组之星”，如板书书写漂亮的，发言精彩的，组长管理能力强的等均可入选“小组之星”，并在小黑板上张贴本人照片，以资鼓励。

二、高效课堂教师教学评价制度

（一）”三单”检查评价标准

“三单”审查程序：

第一、课程组长严格按照”三单”检查标准对各备课组设计的”三单”进行审核，审查合格的”三单”签字，不合格的退回整改。

第二、课程组长将检查结果上报主管教学领导审核，对不合格”三单”追究课程组长责任并退回整改。整改合格后由课程组长签字，主管教学领导签字。

第三、杜绝无课程组长、领导签字的”三单”进入课堂。

第四、以上各项检查结果，由相关的审核负责人进行评分、登记，每月将检查的结果汇总，上报教导处备案，作为各任课老师在”三单”编制环节的个人考核成绩。

（二）课堂教学评价标准

（三）批、辅、考评价制度

第一、”三单”及纠错本批改评价标准

1、评价责任人：年级组长、教导处。每月组织人员对学生各学科的”三单”、纠错本进行检查，并认真做好记录。当日将检查结果向相关任课老师通报，并将检查结果交教导处存档。

2、评价内容：

（1）”三单”：任课教师的批阅记录、教学反思记录；批阅的数量及质量。

（2）纠错本：记录典型错题，进行错题分类；重点分析错因，注重联系拓展。

3、评价方式及要求：

（1）”三单”课前批改量不少于50%；课后批改检查可以小组批与老师批交替进行，但对批改情况及出现的问题，老师需要做好反思记录。批改认真、记录齐全记5分。

（2）纠错本的批改，可以由小组间互批，老师进行辅导批、重点批，但对批阅结果及出现的问题，老师需要做好相关的记录。批改认真、记录齐全记5分。

（3）有批阅、有记录、”三单”整理规范、纠错本无知识性错误为优5分。

第二、预习辅导评价标准

1、辅导责任人：全体任课教师

2、辅导方式：

（1）任课老师每节课前都要根据”三单”上学习小组的任务分配进行课前培训辅导，目的是更好实现课堂学习目标，完成教学任务。

（2）班主任定期培训辅导，每天抽一定的时间，班主任要和学习组长、行政组长进行交流，了解各小组存在的问题，并给予解决。

常丰小学中心小学

2013年3月

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