人教版一年级下册《识字一》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

识字1

一·教学目标

1．知识与能力：会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

2．过程与方法：能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

3．情感态度与价值观：能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

二，教学重难点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

三，课时安排：2课时

四，教学准备：有关春景图的幻灯片。描写春天词语的卡片、生字卡片。

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1．引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

2．补充词语：()暖花开冬去()来

3．今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。

二、感知课文，自主识字

(一)看图画，说春景。

1．观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

(二)读词识字，感悟词语。

1．出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

2．出示生字卡片，学生自主学字。

(1)出示生字卡片，指名读。

(2)提示易读错的字并正音。

看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

(3)分析字形结构，记字。

你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关……

(4)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

3．出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。

(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

(2)说说你知道哪个词语的意思。

4．再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。

三、课堂练习，巩固识字

1．给正确的字音涂上喜欢的颜色。

fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquán qán

复苏争泉

2．连一连。

绿油油的笑容

满意的草地

五颜六色的鲜花

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．出示词语卡片，指名读。

2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

二、创设情境，理解词意

1．观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”) 2．学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?

(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……)

3．识记生字，指导书写。

(1)观察字形，让学生发现字的特点。

(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

“丁”的“亅”写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。

三、巩固练习，及时反馈

1．口头填空。

果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。

2．你能说出几个表示声音的词语吗?

例：泉水(丁冬)

小鸟( ) 春雨( ) 溪水( ) 钟表( )

板书设计

课后反思