三维学方：八下语文第六课《雪》

6、雪
定向思维疏导
〔学习标准〕
1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，指导学生通过诵读，体味作者深远的思想情怀。

2、品味语言，理解语言中的寓意。

3、领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。

从而感悟人生，培养学生积极
向上的人生态度。

4、引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。

〔学习要点〕
重点：通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。

难点：领会作者在不同的雪景描绘中寄寓的精神追求，从而感悟人生，培养学生积极向上的人生态度。

〔语言积累〕
1、辨音
模mï模仿识shí认识处chǔ处理旋xuán 旋转mú模样zhì博闻强识chù住处xuàn 旋风
2、辨形
溯――追溯溯源粹――精粹纯粹蓬――蓬勃蓬松
塑――塑料塑造萃――荟萃萃取篷――篷车船篷
朔――朔风朔方瘁――鞠躬尽瘁逢――相逢重逢
悴――憔悴
3、释词
美艳之至：美好艳丽达到极点。

之，动词，达到。

至，极点。

目光灼灼：形容目光明亮。

壮健：健壮。

真切：清楚确实；一点不模糊。

明艳：鲜明艳丽；明丽。

旋风：螺旋状运动的风。

蓬勃：繁荣，旺盛。

灿灿：光彩鲜明耀眼。

包藏：包含；隐藏在里面。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

博识：见识广博。

凛冽：刺骨的寒冷。

天宇：这里指天空。

宇，上下四方。

精魂：精灵，魂灵。

消释：消溶。

升腾：(火焰、气体等)向上升起。

4、辨词
消失：事物逐渐减小以至没有。

消逝：随时间而去不复存在（声音、云雾、时间）。

消释：疑虑、嫌隙、痛哭、恐惧等消失解除。

5、赏句
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。

②那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。

这些富有感情色彩的语言。

不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。

③是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。

作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。

④江南的雪，可是滋润美艳之至了。

句中用了“滋润”“美艳”这样美好的字眼，透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱。

〔篇章解读〕
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。

作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。

本文是一篇借景抒情的散文诗，作者通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了对北方的雪的喜爱，作者思想感情全部倾注于对景物的描绘中。

行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

全文可分两个部分：
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。

第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。

第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。

第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。

第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。

第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。

本文在写法上，具有以下几个特点：
①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。

②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的
现实的北方雪野。

〔阅读感悟〕
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。

严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。

“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。

这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争
的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。

鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。

滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。

在这两幅鲜明对立的图景中。

贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

〔典型考例〕
例1、在《雪》这篇课文中，鲁迅对两种雪的态度怎样？
分析：鲁迅在一篇文章中说道：“站在沙漠上，看看飞砂走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血，觉得若有花纹”。

在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞。

但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。

这也正是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无返顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。

答案：从南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。

江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长久。

鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。

在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。

例2、《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？
分析：作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。

像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

答案：江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。

发散思维拓展
〔课文链接〕
1、作者及写作背景
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。

南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。

面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。

他不仅以小说、杂文进行战斗。

而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。

”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。

本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

2、“散文诗”的特点。

散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。

十九世纪中叶流行于欧美。

它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。

第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。

第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

3、《野草》题辞
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

过去的生命已经死亡。

我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。

死亡的生命已经朽腐。

我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。

生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。

野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。

当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。

但我坦然，欣然。

我将大笑，我将歌唱。

我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。

但我坦然，欣然。

我将大笑，我将歌唱。

天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。

天地即不如此静穆，我或者也将不能。

我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。

为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。

要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。

去罢，野草，连着我的题辞！
一九二七年四月二十六日，鲁迅记于广州之白云楼上。

4、林贤治说《野草》
哲理性，即思与诗的结合，是《野草》的一大特点。

它通过大量的象征，画面切割，即时场景的设置去表现，也有直接诉诸于一种箴言式的话语的。

而象征，又往往经由梦境的创造进行。

《野草》二十三篇有九篇写到梦境，好梦如《好的故事》，恶梦如《墓碣文》，作者一面沉浸其中，一面又极力摆脱。

我们都生活在弗洛伊德说的露出海面的冰山之上，作者则经常潜入海底，明显地比我们多出一个世界，多出另一层冲突。

读者可以在梦幻中思考它精确而又众多的歧义，摸索它同现实的对应性联系，探测作者的灵魂的深度。

《野草》的语言风格也很有特色。

激越、明快、泼辣、温润，它都具有；但是更多的是深沉悲抑，迂回曲折，神秘幽深。

作者表现的主要是一种悲剧性情绪，它源自生命深处，许多奇幻的想象，其实都是由此派生而来，因此，最富含热情的语言也都留有寒冷的气息，恰如冰的火，火的冰。

《死火》中描写死火：“一切青白冰上，却有红影无数，纤结如珊瑚网，”《野草》的语言，正是那青白背景上的无数张开而又纠结在一起的红艳的珊瑚枝。

作为一部灵魂书，《野草》开辟的境界，在中国的精神史和文学史上，堪称“前无古人，后无来者”；并置于同时产生的如艾略特的《荒原》等西方现代文学经典之列，一样卓然不凡。

5、阅读推介
《雪夜》（莫泊桑著）
《雪》（邵燕祥著）
《海燕》（高尔基著）
《第一次的茉莉》（泰戈尔著）
《父亲是一道风景》（刘向民著）
《对月》（贾平凹著）
〔阅读法则〕
中学现代文的阅读方法，大致可分为精读、略读和比较阅读三种。

本文是一篇精美的散文诗，应该精读。

精读是指对一篇文章作反复、认真的阅读，并仔细进行琢磨，以求得精深的理解。

精读一定数量的文章，对于词汇的积累、语感的培养、文章内容的感受，结构的掌握，都具有很重要的作用。

怎样精读一篇文章呢？
首先要明确要求。

对于精读的文章，要求理解词句、领会内容、理清结构、把握写法、熟读成诵。

其次要掌握方法。

精读时，一般采用通读、查阅、琢磨、应答等方法。

通读全文是精读的第一步。

通读时，应握笔在手，圈点勾画，将生字、词、难懂的句子勾画出来，然后利用工具书，将文章中的生字、词的意思弄懂，力求正确。

有的文章需要借助于一些参读的背景材料，应充分利用课前预习和课文注释去了解清楚，反复琢磨，是精读的重要步骤与方法。

琢磨是一个精思，领悟的过程，通过琢磨，文章写作的深层含义、文章写法的精妙之处便能弄清楚。

在此基础上，再花点时间去吟诵，尤其是诗歌，通过吟诵时语调的舒缓、强弱、停顿等，将作者所表达的感情展现出来，达到更深的理解。

最后，可以通过课后练习或编写提纲、概括中心和段意等方式进行检查掌握的情况。

〔语言储备〕
这是心的踯躅，悲情的音乐铺向大海，她连着天空，连着大地，如无可逃避的雨点，纵情倾泻……这命运中蓝色的寂光，这生命中深沉的星空，这动人心魄的忧郁……
我律动着欢畅的脚步蹦向海边，踩着金色的沙滩追逐着自己的影子，一步步跃上海中的礁石极目天际，把自己当作色彩镶进了这幅美丽的晨画中……
天边的乌云头坠落在海面上，舔着那只在风浪上摇曳着的孤舟，海风鼓起了我的衣裤同时也鼓起了我驿动的童心，我在雨霁中展开双臂迎着海风狂吸，大海卷起浪头，将那富有诗意和哲理的苦涩送进了我的嘴里……
带着雪花的晶莹，带着北风的芬芳，你象一首神美的诗。

伴着枫叶的艳红，伴着天赐的古朴，你象一首典雅的歌。

翩翩飘来，翩翩飘来，翩翩飘来。

啊！遥远的声音，北国的声音，你是那么轻盈，是那么宁静。

遥远的声音，永远的声音，我愿用如花如梦的年龄等着你走来，等着你走来，等着你走来，等着你走来！
〔阅读发散例解〕
阅读下文，完成文后各题。

对月
贾平凹
①月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗?
②你夜夜出来，夜夜却不尽相同：过几天圆了，过几天亏了；圆的那么丰满，亏的又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。

你照出来了，悲哀的盼着你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。

你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，
得意者得意，悲哀者悲哀；先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!
③你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚?而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗?!
④这是一个多么奇妙的谜语!从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

⑤月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。

你出现在世界，明明白白，光光亮亮。

你的存在，你的本身就是说明着这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊!
⑥试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的；在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。

圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。

人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。

老和少是圆的接笋。

冬过去了是春，春种秋收后又是冬。

老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。

就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

⑦所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。

我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里却也有乐；犹如一片树叶，。

我不求生命的长寿，我却要深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。

⑧月，对着你，我还能说些什么呢!你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。

1、第①段中“高悬的镜子”除了结构上作了铺垫，便于后文照应外，在内容上的作用是。

2、第②段中所写的“月圆”“月缺”有何寓意?请指出。

月圆：
月缺：
3、第⑥段紧扣第⑤段中“”一词来写，展开联想，具体地说是从、
、等角度来写出世界“不断的否定之否定，周而复始”地发展。

4、请发挥想像，给第⑦段中空白处补充一个句子，使内容和谐而完整。

5、第⑦段中所表现出的作者的世界观，对生活与人生的态度与《岳阳楼记》中“，”有异曲同工之妙。

6、古今诗人咏月的诗篇很多，请你积累几句咏月的名句，并作一些赏析。

分析：第1题考查句子在文中作用，一般应从结构和内容的方面考虑，结构上往往是过渡或首尾照应，内容上往往是点题或升华主题作用。

第2题考查句意的理解，往往可以从上下文中得到。

第3题第一空考查词语前后照应，后三空考查文法，可从第⑥段中几个分句得到，需概括。

第4题既考查对文章整体的把握，又考查语言组织能力。

第5题是比较题，应对两文都有了解才可以。

第6题为知识积累考查。

答案：1、由明月这面镜子折射出许多人生感悟。

2、用“月圆”寓“得意”之意；“月缺”寓“悲哀、失落”之意。

3、启示；运行轨道、人生特性、万物轮回。

4、略(提示：要注意紧扣“树叶”的特征) 5、不以物喜不以己悲。

6、小时不识月，呼作白玉盘。

（李白《古朗月行》）但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁。

赏析略。

创新思维生成
〔创维开窍〕
雪景
雪景是美丽的。

尤其是南方，雪景难以摄取，不少家庭不顾天寒地冻，抓住下雪的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。

孩子们则忙于堆雪人，捏雪球，打雪仗。

可见，许多人都喜欢雪。

比起人们遇到暴雨成灾、阴雨连绵、狂风大作、骄阳似火时的愁苦心情来，雪景是令人欢欣。

也正因如此，历代文人墨客的咏雪诗就格外多。

唐·宋之问的《苑中遇雪应制》诗中说：“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。

”他说他不知道庭院里今朝落下了雪花（庭霰：指落在庭院里的雪花），还以为昨夜庭院枝上开了花，比喻生动、贴切。

宋·张元的《雪》诗写：“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。

”这里的玉龙形容飞雪，败鳞残甲形容雪片乱舞如鳞甲片片纷纷坠落。

元·黄庚的《雪》诗则把白雪比作玉：“江山不夜月千里，天地无私玉万家。

”唐·李白写雪更夸张，他在《北风行》中写道：“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

”轩辕台相传为黄帝擒蚩之处。

除了上面众多的诗人把雪比作撒盐、柳絮、林花、玉龙、败鳞残甲、玉、席子以外，还有比作白鹤羽毛、梅花、白毯子等等的。

〔创维实践〕
首先让学生欣赏写雪名句。

例：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

（卢梅坡）
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）
墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘；千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。

（元稹）
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（高骈）
然后试着描写雪景。

雪景，由于作者的心情不同，描绘出的画面也会不同。

可以抓住雪由小到大的特点描绘。

例：初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

又像连绵不断的帏幕，往地上直落，同时返出回光。

雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

你要是在路上行走，不一会儿，就会成为一个活雪人。

〔三维标准题〕
一、基础知识与运用
1．给下列加点的字注音。

磬．石( ) 脂粉奁．( ) 目光灼灼
．．( )
褪．尽( ) 朔．方( ) 凛冽
．．( )
2．填空题。

(1)鲁迅原名__________，中国现代文学史上伟大的__________、__________、__________ 。

著有小说集__________、__________及《故事新编》。

《雪》选自他的散文诗集__________。

(2)江南的雪，__________ ；北国的雪则__________ ，随着旋风蓬勃奋飞。

作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。

(3)散文诗，它既有__________的特点，讲究押韵和节奏，又有__________的特点，比较有气势。

3．说说下列句中加线词语的含义。

(1)博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?
(2)那是还在隐约着的青春的消息。

（3）晴天又来消释他的皮肤。

（4）而嘴上的胭脂也褪尽了。

4．探究下列语句的含义。

(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

上句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了__________________________________________________
(2)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

上句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的___________________和_____________________的特点。

5、你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？
二、阅读下面语段，回答问题：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大罗
汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1、请简要概括选文内容。

2、选文写的是雪，为什么却以描写雨开篇？试谈谈你的看法。

3、揣摩“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着”一句，说说这样写的好处。

4、作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？
5、作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的品格？
6、你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”这句话？
7、本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明你的理由。

8、选文饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景，你做过怎样的雪中游戏？试写一段话描述一下有关情景。

（150字以内）
〔三维探究题〕
三、请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。

要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。

(在10--20个字之间)〔思路点睛：公益广告词最好拟得幽默、简练、高雅、赏心悦目，符合大家的审美心理。

〕
四、阅读下面短文，回答文后问题。

冬季到台北来看雨
①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。

我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。

为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛．。