平凡的世界优秀课件

基础识记
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整体感知，理清结构
要求学生快速阅读课文，思考下列问题： 1.本文发生的时代背景是什么时期？ 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？ 3. 复述课文节选部分的主要内容。
4.请划分文章结构，概括各部分内容。
合作探究
明确：全文共39个自然段，可以划分为两个部分。 第一部分（第1段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。 第二部分（第2—39段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可 以分成三层： 第一层（第2—7段），写孙少平到润生家读《钢铁是怎样炼成的》，心灵 受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。 第二层（第8—14段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了 他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也 得到了安慰，觉得活着是“十分有意义的”。 第三层（第15—39段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共 同讨论《红岩》，有了精神支柱。
《平凡的世界》主题思 想
小说以陕北黄土高原双水岭孙、田、金 三个家族两代人的命运为中心，反映了从 文革后期到改革初期广阔的社会面貌。劳 动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日 常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一 起，深刻地展示了普通人在大时代历史进 程中所走过的艰难曲折的道路；既流露出 作者对家乡父老温馨动人 的情愫，又体现 了作者对社会、对历史、对生活、对人生 富有哲理性的深刻思考和理解。
合作探究，把握人物形象
2.孙少平除了这些“与众不同”的行为外，他还有 着丰富的内心世界，请找出相关的语句和语段，体 会他的内心世界。
第5自然段中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人， 或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！” ——这段描写写的是孙少平受到保尔·柯察金的感染，一个 人坐在禾场边上是的心理感受，突出他是一个有理想，有信 念，不甘于平凡的年轻人。 第14自然段：“这一件小事，使他对书更加珍爱了……没 有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。” ——突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。
7.平凡的世界
（节选）
谨以此书，献 给我生活的土 地和岁月。 -路遥
路
遥
作者简介
路遥，中国当代作家，乡土文 学的代表作家，陕西文坛的“三驾 马车”（路遥、陈忠实、贾平凹） 之一。原名王卫国，生于一个贫困 的农民家庭。代表作有长篇小说《 平凡的世界》《人生》等。其中《 平凡的世界》荣获第三届茅盾文学 奖。1992年11 月 17 日因病医治 无效离世，年仅42岁。
4.请学生划分文章结构，概括各部分内容。
合作探究，把握人物形象
1.初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其他 同学不同，他的这种“与众不同”表现在哪些方 面？
（1）“每天，只要学校没什么事，孙少平就一 个人出去在城里的各种地方转”。 （2）他还养成了看课外书的习惯。他不 关心无产阶级政治，在班上开会或者政治学习的 时候看“反动书”。 （3）每天吃饭的时候，在众人散尽而他 一个人去取自己那两个黑馍。
从孙少平的身上你获得什么启发？
提示：孙少平——平凡世界的精神斗士。 从孙少平的身上，我们可以学到要脚踏实地， 立足于现实生活，学会在逆境中磨练自己，战 胜自我。同时，我们也要树立坚定的理想和信 念，有执着的追求和渴望，不向命运屈服。
《平凡的世界 》经典语句摘录
1.生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是 悲，可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你 就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内 在力量。 2.无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。 3.你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下， 才能得到真正的快乐。 4.既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实，到理想的高台上张望一 眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失、不懈怠。待 我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地、勇敢地承担起生 活重担。 5.一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没。你会被 淹没吗？除非你甘心就此而沉沦！ 6.人生啊，是这样不可预测，没有永恒的痛苦，也没有永恒的幸福，生活 像流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。
合作探究
1.本文发生的时代背景是什么时期？
“文化大革命”时期。从文中出现的“县革委 会”“无产阶级政治”“成分不好”等可以看出 是在“文化大革命”时期。 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？
孙少平、班主任、顾养民、侯玉英、 郝红梅 主要人物：孙少平
合作探究
3.复述课文节选部分的主要内容。
明确：本文主要写了孙少平到县城上高中，只要 学校没什么事情，他就一个人去城里的各种地方转， 还养成了看课外书的习惯，看课外书丰富了他的精 神世界，也给他带来了麻烦，被同学告密。在潦倒 的生活中，班里女生郝红梅却用“亲切而善意的目 光”关注他，使他感到无限温暖，两人在书的世界 里找到了共同语言。
《平凡的世界》内容简介
《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地 反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以 孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想
的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层
普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生 活默默承受着源自文库生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗 的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整 个社会的各种政策和人们的心态。
《平凡的世界》简介
课文为《平凡的世界》第一部第二章，前一章的内容主要是介绍人物以及 故事的背景。故事开始于 1975 年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上， 主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒家庭，家里的 境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖 母，整个家庭都靠 23岁的哥哥孙少安支撑。孙少平买不起 5 分钱一份的 大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17 岁，正是长身体的时候，半天 课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由 于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面 前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且 每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班上是 最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常 常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态 的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。 他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时， 他还养成了阅读课外书的习惯。课文节选部分就是从这里开始的。
合作探究，把握人物形象
3.孙少平在与郝红梅共同探讨《红岩》的 情节中，又表现了孙少平怎样的性格？
①腼腆 面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。 ②乐于助人 把自己借到的书籍转借给郝红梅看。
合作探究，把握人物形象
谈谈你对主要人物孙少平的看法。
孙少平是一个来自农村的高中生，他的生 活“艰难而痛苦”，怕别人瞧不起，有着极强的自 尊心、自卑感；但他不甘于现实的冷酷，沉浸在书 的世界里，胸中充满了“生活的诗情”，这又突显 了他是一个有理想、有信念，有着精神追求的年轻 人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人。