语文人教版六年级上册《跑进家里来的松鼠》
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跑进家来的松鼠
【教学目标】
1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、继续训练快速读书的能力,有感情地朗读课文。
【教学重难点】
理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人
之间的感情写得真实具体的。
【课时安排】:1课时
【教学过程】
自主学习
一、猜谜揭题,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)今天,我要去看一只跑进家来的松鼠。(师板书课题,生读题。)
二、根据提示,拟订提纲
1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2、指导学生拟订自学提纲。
[合作学习]
三、指导阅读,体会情感学生初读课文。请同学们快速地读课文,想想
1、这只松鼠跑进我家来,主要做了哪些事?
2、(请几个学生讲)讲完三件事后,请学生概括成小标题。
①松鼠偷了方糖,储备冬粮。
②松鼠把我们采来的蘑菇,晾晒在鹿角上。
③松鼠把手套等东西垫在烟囱里,打算过冬。
指名汇报:贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬
探究学习
三、认识“可爱”,感悟“喜爱”
1、松鼠在家里做了这些有趣的事,你从中体会到了什么?
请同学们再次默读课文。划找出有关的词句,并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)
划出有关句子,品读。
预设一:
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
(1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会,松鼠灵活敏捷。
你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!)
(2)面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。
预设二:
有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。
(1)学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。
(2)松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流,传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。
(3)原本应该胆小的松鼠,怎么会与人如此亲密呢?难道它不怕我么?
是啊,归根究底,松鼠与我如此亲密,也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱,与松鼠成为了朋友。(板书:喜爱)
预设三:
爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”
(1)学生谈感受。(主要通过对比的感受)
(2)爸爸认为“我”偷了方糖,对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的,他又是怎样的态度呢?非但没有责怪,而且还是哈哈大笑。
(3)那你从这笑声中听懂了什么呢?(一家人对松鼠的喜爱)同学们理解得很好,能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。
(4)那爸爸又会怎样说呢?(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你又听懂了什么呢?(这里指导朗读)
从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
①“咱们家”:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。
②“天性”:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思。
正因为松鼠天性如此,爸爸也没有责怪他,还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢!
松鼠干了一件荒唐事,把鹿角当成了树枝,而把蘑菇都晾晒在上面了,这可真是一件有趣的事情。你想想,松鼠把家里闹成这样,家人会责怪它么?
是啊,爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢!
[拓展提升]
学生齐读。
一个“哈哈大笑”,一句“天性”,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中,这就是作者的高明之处。
预设四:
有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。
(1)学生读后谈感受。
(2)一天过去了,一周过去了,始终没看到这个小精灵的身影,家人都会有怎样的反应呢?
(3)想象说话:
没有了松鼠的满屋乱跑,奶
奶;
没有了松鼠的上蹿下跳,爸
爸;
没有了松鼠的撒娇,
我
,
没有了松鼠的踪影,我们全家心里空落落的。
(如果学生没有抓住细节描写,在评价时进行指导,示范,“听了你的描述,我仿佛看到了妈妈……,我仿佛听到奶奶在低声地说……)
3、小结:从松鼠的一举一动,家人的一言一行,我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。
四.巩固练习
1、同学们,这只跑进家来的松鼠因为它的天性,在我们家做出了(点板书的小标题)这些荒唐事,那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢?而家人又会有何反应?请你展开想象,再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。
2.写一写你喜爱的小动物
【板书】
贮存冬粮
跑进家来的松鼠可爱晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬