初中信息技术八年级《制作简单的网页》教案附教学反思

第2节《制作简单的网页》教学设计

一、学习者分析

教学的对象是初中二年级的学生。在学习本章节之前，学生已经学习了网络基础知识，掌握了网络使用的基本方法；对文字的编辑也有一定的基础；通过前面第一节对一些网站的介绍，学生对学习制作网页有较高的兴趣。

二、教材内容分析

1.本节的主要内容及在本章中的地位

本节介绍的内容是网页制作中最基础的部分，也是学习网页制作的入门内容。虽然难度不大，但内容重要，学生掌握起来应该不成问题。

2.教学重点、难点：

重点：

（1）熟悉FrontPage2000的窗口组成和按钮的功能及使用；

（2）掌握创建和打开站点的方法。

难点：认识站点文件名称。

3.课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能熟练地启动和退出FrontPage2000；

（2）熟悉FrontPage2000的窗口组成和主要图标、按钮的功能及使用；

（3）掌握创建、打开网站的操作步骤；

（4）能熟练地建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。

2.过程与方法

（1）学习FrontPage2000的基本用法，从而掌握利用编辑软件制作网页的基本方法；

（2）培养学生先从模仿入手，再到创作网页的能力。

3.情感态度价值观

通过学习活动走进网页制作的新世界，使学生从制作的角度去认识网页，形成积极、主动的学习态度。

四、教学理念和方法

本节的是学生对制作网页的初步学习，因此以模仿与探究学习为主，通过让学生模仿，把制作网页中最基本的操作充分掌握，为后面知识体系构建打下基础。

教学课件发送到学生使用的机器中，学生可以反复调用和选择学习。

五、教学过程设计

1.教学内容的组织与呈现方式

本课将FrontPage中最基本的几个操作用多媒体的形式逐一地、可重复地展示给学生，既可由教师讲授演示，也可由学生自我学习和发挥，教师可根据课堂当时的情况灵活进行。

2.教学过程

教学环节教师教学学生活动设计意图

发送练习素材，引入新课由学生展示两种启动“FrontPage”的方法。

观察和学习启动

FrontPage。

直奔主题，让学生

掌握启动

FrontPage的方

法。

指导学生启动“FrontPage”。

FrontPage 的窗口界面知识点教学利用课件展示FrontPage的窗口界面名称。

根据课件内容和

自己掌握的程度

自主学习。

窗口界面学生比

较熟悉，会用但对

不上号（名称），

让学生主动去记

忆，老师直讲效果

不好。

教师提问窗口中的几个名称。回答问题。

增强学生对窗口

各部分名称的记

忆。

创建站点知识点教学演示创建站点的过程与步骤。观察学习。

让学生学会创建

站点。

布置任务，进行个别指导：

练习一：每位同学在D盘新建一个站点，站

点名称使用A+班号+学号，然后打开此站点

文件夹，观察里面有哪些文件和文件夹。

创建站点，若不清

楚可调用学习素

材再观看学习。

让学生动手创建

站点。

提问1、站点内第一张网页一般起什么名

字？

思考与回答。

让学生通过问题

方式掌握这两点

内容。

提问2、站点内有一个“images”的文件夹，

有什么用？

探究学习新建网页的方式方法布置：如何在站点内增加一张新的网页？

探究、观察学习。

内容较容易，由学

生主动完成。

指导学生利用教学素材自主学习,逐步建立

“华夏学校主页”。

简单归纳演示三种新建网页方式。观察与学习。

学生一般只掌握

一、两种方式，通

过归纳使学生掌

握全面。

“预览”知识点教学将“华夏学校主页”进行“预览”；

教师个别辅导，提示“预览”→“修改”→

“预览”的循环使用。

观察学习，

练习使用“预览”

和“修改”。

学习使用“预览”

观察网页效果

掌握视图标签的

使用。

学习浏览自己的网页将保存了的网页如何在IE浏览器中打开？观察学习。

学习两种方式打

开。

教师个别辅导。打开自己的网页。

掌握打开网页方

式。

学生练习布置任务：在建立新站点中选择“只有一

个网页的站点”，然后输入书本第66页“华

夏学校主页”的资料，完善该站点。

上机实践。

学习建站点和输

入网页中的内容。

小结教师根据课堂情况进行小结。自我体会。让学生有反思的时间。

作业布置练习建立一个简单的个人站点。学生实践。巩固知识。

3.教学评价（在相应栏目中打√）

掌握程度

知识点

能运用理解掌握了解认知认识FrontPage窗口

创建站点

添加新网页

网页预览与浏览

自主学习情况

4、教学资源：

（1）教学使用素材（jdwy.RAR）。

六、教学反思

本节的学习，内容相对简单，学生掌握起来比较容易，就是对站点的理解还是有部分学生不明白，可让学生反复多次建立和打开不同的站点来熟悉，其实也是源自于学生对文件夹使用得不够和不熟悉而产生的。