人教版五年级英语上册第五单元教学设计
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
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课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
人教版五年级英语上册Unit5单元教案内容完整
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
人教版五年级英语上册Unit5单元教案
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；2.能做“Let's play”部分的游戏；3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点There be句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/acomputer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
Part AThere is a big bed第二课时第三课时2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。
(2)再次听录音，师生一起核对答案。
3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。
(2)再次听录音核对答案。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生
每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析
五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有 一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每 一位学生，不放过每一个学生。
Peng’s room nice? Q2: Is the bed the answer to
big or small?Q3: Where is the the question
computer?
3、听录音，跟读对话，划出你不理解、
有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ：
1、在组内提出不懂的问题，相互解决。
两幅图，找出不同
提高学生兴
Compare the two pictures ,and find 之处，并用 There
趣，同时将本
the difference ,use “There is …句型进行回
课 There
is …”
答，采取小组内抢
is …句型，
答的的形式，共 5
练习巩固。
组图片。
人教 PEP 版五年级英语上册
生随教师一起做 韵律
句子轻松 引出，使学 生在愉悦
bike , there is a bike.
的氛围中
Water bottle , water bottle ,
进入本课
there is a water bottle.
堂。
人教 PEP 版五年级英语上册
1、展示 Zhang Peng’s bedroom 图片，
Presentation 部分的练习。
人教版PEP五年级上册Unit 5 Let's spell教学设计
人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bedLet's spell教学设计Ⅰ.语篇研读1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。
本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。
2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。
3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。
第一个小板块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。
Ⅱ. 教学目标1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)4.能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。
(迁移创新)【核心词语】rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday 【核心语言】ai/ay is for/ ei/Ⅲ. 教学过程设计意图：本阶段学习活动引导学生在掌握发音规律的基础上迁移创新，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5单元整体教案
人教PEP版五年级上unit5单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第五单元，围绕“某物在某地”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情境对话和一个趣味故事。
此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is/are_，，等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。
单元教学目标l.知识目标(1)能够掌握本单元出现的between，above，beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
(2)能够掌握：There is/are，，等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
(3)学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语："East or west, home is the best”。
2．能力目标(1)能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
(2)能够运用所学句型编对话。
(3)能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
3．情感目标(1)养成热情、礼貌待人的品质。
(2)形成良好的学习习惯。
(3)历练热爱生活，善于观察的品格。
4．文化意识目标了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同点。
5．学习策略目标(1)利用图片帮助学习方位和方向。
(2)注意汉语和英语在表达方位和方向时的不同语序和习惯。
单元教学设想单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let's try Let's talk)第二课时：Part A(Let's learn Let's play Let's spell)第三课时：Part B(Let's try Let's talk)第四课时：Part B(Let's learn Find and say)第五课时{ Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let's check Let's wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入(Warming up)-知识新授(Presentation)-技能操练( Practice)-拓展提高(Consolidation)-总结收获(Summing up)-作业延伸(Homework)主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法备课资料链接单元知识拓展有关房间物品的单词comb梳子 hairdryer吹风机teapot茶壶 wallet钱包watch手表 blanket毛毯cushion垫子 quilt被子feather quilt羽绒被 tea table茶几pillow扰头 coffee table咖啡台smoking set烟具 ashtray烟灰缸door knob门把手 corridor走廊elevator升降电梯 rocking chair摇椅footstool凳子 chaise longue躺椅soap stand肥皂盒 soap肥皂shampoo洗发露 conditioner护发素TV bench电视柜 shower cap浴帽bedspread床罩 sheet床单folding chair折叠椅 wardrobe衣柜cloth rail挂衣服的栏杆 hook钩子wall cabinet壁橱 hook rack挂钩架。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed课题第五单元There is a big bed第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学难点There be 句型的简单运用。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1.Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）1.T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2.教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair 问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课59
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
PPT 、Tagul 熟悉新句型“There
学生自主合作、动间，然后利用句型对
Voki 技术、
自主合作探究，锻炼说的能力，从而提高综合语言运用能力。
本节课基于我们农村孩子综合运用语言的能力较弱，在听说读写四项能力中，说的能力最弱，还存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力等问题，教学设计注重从学生已有经验及知识储备入手，利用本次研修所学技术资源，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，设计一些学生自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
具体操作如下：
导入环节，利用 Tagul 技术生成英语文本云图，复习四年级学习的表示各个房间的英文单词，头脑风暴，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现。
过渡环节，利用格式工厂以动态图片形式激发学生兴趣，探索新知。
新授环节，利用在 PPT 中插入音频、视频等形式，设计多个自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
巩固拓展环节，利用 Voki 平台，呈现不同人物介绍自己的房间，引导学生自主、合作、探究，完成教学任务。
人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案
人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案教学目标1、知识目标： (1)能听、说、读、写四会句型。
(2)能听、说、认读 Part A Read and write 的内容。
2、能力目标：掌握there be 句型的用法，能用There be 的句型简单描述房间物品的名称、特征。
3、情感目标：通过深挖教材，让学生认识到要保持房间的整洁，并延伸到要保持教室、学校的清洁、整齐，并能在实际生活中去做到。
4、学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点1、让学生熟练掌握There be 句型的表达法。
2、掌握四会句型。
教学过程Step1: Warm up1、Let’s do.(设计意图：通过边唱边做富有节奏的Let’s do导入新课教学，活跃课堂气氛，复习房间单词。
)2. Step by step. What’s your room like? 学生说一说。
(设计意图:将课堂上出现的单词纳入句型教学，大量输入，使单词与句子、句子密不可分，有助于学生理解所学内容，真实感受语言的交际功能。
另外，台阶象征着爬山，复习单词，用这种形式复习单词。
句型是让学生有一种上进的心理体验。
)Step2: Pre-reading(阅读前)1、排障flat 教师利用课件帮助学生理解flat. 区别flat和house.(课件出示flat 的图片)排障教读单词。
(设计意图：利用直观的图片帮助学生区别flat和house，并教学flat的发音。
)2、排障third T：(指house图片)This is the first floor, this is the second floor and this is the third floor.出示third教读单词。
3、排障房间单词。
利用课件猜谜，复习四年级所学房间类单词，并对上节课所学There be句型进行练习，为本节课重点学习打下基础。
人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5MyNewRoom教学设计
人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5MyNewRoom教学设计第一篇：人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5 My New Room教学设计人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5 My New Room教学设计1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级五年级上册Unit5 My New Room 2．所在班级情况，学生特点分析经过二年的英语学习，五年级先生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。
然而这个阶段先生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。
所以作为教师要通过直观的活动吸引先生，激发他们的爱好，让先生在真实的情景中去学习语言、运用语言。
教师要通过各种有趣的活动帮助先生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让先生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
3．教学内容分析本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn &Let’s chant部分。
本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介词（in...4．教学目标知识技能目标(1)Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.(2)Learn to say: Is this your …? In my room I have ….(3)Understand t he chant and do the actions according to the orders.情感文化目标培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养先生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。
5．教学难点分析重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词，并能进行简朴问答、介绍。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-5》是人教版PEP五年级上册英语教材的一部分，主要围绕着家居环境和学习英语动词短语的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握there be句型，以及一些描述家居物品的词汇和动词短语。
教材通过丰富的图片和生动的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中积极向上，乐于参与各种课堂活动。
但对于一些复杂的句子结构和动词短语的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关家居环境的词汇和动词短语，如bed, table, chr, desk, there be等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注家居环境的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关家居环境的词汇和动词短语，能够用there be句型进行描述。
2.难点：正确运用动词短语和there be句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家居环境情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2.交际法：采用生生互动、师生互动的方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些家居物品的模型或图片，如床、桌子、椅子等。
3.练习题：设计一些有关本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 教学设计
PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计教学文本一、教学内容分析本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。
Read, listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。
Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。
通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。
二、学生学情分析学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。
本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。
同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。
但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
三、教学目标1. 语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课58
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5There is a big bed教学设计PEP Book5Unit5There is a big bed Part B Let’s learn
教学目标与要求知识目标：
1）能够听、说、读、写单词或短语：front,in front of,beside,between, above
2）能够正确使用所学方位介词造句.并能在情景中正确运用。
3）学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
能力目标
培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
情感目标
教育学生做事认真，观察入微。
重点熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
难点正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活使用。
教具课件，单词卡等
教学
环节
师生活动二次备课
设计意图：既活跃了课堂气氛，又为本课时的学习做好
了铺垫）
（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学
生唤起对以前所学知识的回忆，
忆，也是对后面知识的准备。
教学
师生活动二次备课环节
教学师生活动二次备课
.教师解释题意：请同学看图找出自己所学过的单词，。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课60
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5There is a big bed教学设计Part A Let’s talk教学内容：新版pep五年级上册Unit5There is a big bed.Part A Let’s talk 教学目标：1、学生能够理解对话的大意；2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；3、能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物；4、能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音；5、培养学生口语交际的能力。
教学重点：1、理解对话的大意，能够进行角色扮演，能在情景中用There is…描述某处有某物；2、能与同学完成简单的口语交际，谈论房间。
教学难点:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；，能在情景中用There is…描述某处有某物，新词photo的学习，及其相关句型的练习。
教学过程：1.热身导入。
学生自己组织跟着视频合唱已学过的英语歌曲。
2.看单元视频导入Unit5There is a big bed的学习。
板书课题。
3.新课的呈现与操练1）小组交流：看了视频后学会的句子。
汇报、学会的句子。
2）创设情景，完成Let’s try的听力练习。
复习句子：What’s this?It’s a TV/computer.导入Let’s try的练习。
T：Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom.What’s in the room?Listen and tick,please.（听录音，完成Let’s try,各组核对答案）3)由Let’s try导出对Let’s talk的学习。
T:What’s in the Zhang peng’s bedroom?Ss:There is a computer.（板书：There is a computer.）4）从局部到整体呈现和操练let’s talk的对话内容。
Unit5ThereisabigbedBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
小学英语学科教学设计总校: _ 学校：姓名：课题名称：There is a big bed课型：对话课课时：第4课时教材版本：人民教育出版社一、整体设计思路与指导依据说明1. 整体设计思路依据《义务教育英语课程标准(2022年版》和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以“学生为主体”的教学思想。
秉持在体验中学习、在实践中应用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循序递进的语言学习和运用活动中。
坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。
注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。
2.指导依据说明依据《义务教育英语课程标准(2022年版》的精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学背景分析1. 教学内容分析：本课为人教版小学英语五年级上册第五单元第一课时的教学。
包括Let’s try和Let’s talk两部分：第一部分内容音频，听录音选择正确的图片；第二部分是关于房间里的物品，学生可以参考课文中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。
故事主线清晰，语言生动简练，配图形象有趣。
能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识和词汇。
在英语教学中词汇、语音、句型等不作为重点，可以根据教学中的具体情况进行语言渗透。
在完成教学任务基础上，适当地补充扩展。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 5 What can you do》主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对日常英语交流有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，尤其是听力理解和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等。
通过创设真实、有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、文字等多媒体课件。
2.教学卡片：准备用于操练和游戏的活动卡片。
3.教学录音：准备与本节课内容相关的听力材料。
4.课堂活动用具：如贴纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本节课的主题，引导学生谈论自己喜欢的事物。
如：“Hello, boys and girls. Let’s talk about our hobbies. What do you like?”2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要句型“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等，并用动画人物进行演示。
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PEP小学英语五年级上册第五单元教案单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。
重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。
了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Story time, Good to know等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。
听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
五上U5A1（词汇课）教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing我的设计教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点：本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。
教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。
2. 学生准备本课时的单词卡。
Step1. Preparation1. Greetings. 师生问候。
2. Let’s do教师播放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
4. 做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
Step2. Presentation1. (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答。
(b) 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
(c) 在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。
2. 听读正音。
老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3. 合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
Step3. Practice1. Let’s chant.学生随着音乐边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean the mirror!Trash bin，trash bin，empty the trash bin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!2. 做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。
最后可以让同桌互做这个游戏。
3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。
例如：“Is this your living room? Yes，it is. Comeand look at my new sofa.”。
4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4. Production1. Let’s play：学生分组做句型接龙。
如：学生A说：“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。
教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2. 做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：A：Is this your bedroom?B：Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”。
3. 学唱Let’s si ng歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱。
鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
Step5. Progress1. 做基础训练P38练习1、2，P39练习4。
2. 做配套练习P34练习1、33. Homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。
五上U5A2（对话课）我的设计教学内容：A Let’s tr y Let’s talk Talk and draw C Good to know教学目标: 1. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2. 能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
3. 了解Good to know中几种住宅的英语名称及差异。
教学重点：本课重点句型为：There is…和There are…教学难点：难点句型为：I have my own room now. What’s it like?教学准备：A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
教学过程：Step1. Preparation1. Let’s chant P562. 出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
3. 做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。
听后引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。
让学生说说两幅图画的不同之处。
Step2. Presentation1. 把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”，强调“my own room”的发音，让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，用“show me your own book/ pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own roomnow.”2. 将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。
教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。
然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。
教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。
出示blue curtains的图片，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与there is 句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。
总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
2. 在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“Do you have your own room? What’s it like?”让学生用There is …和There are…来回答房间内的布置。
3. 播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。
然后把学生分成两组读课文。