第1课 植物角
二年级科学下册第二单元植物的生长第一课 植物角
课题植物角设计者张玉梅
教学目标1、能说出常见植物的名称，通过比较植物，能简单描述常见植物的特征。
2、利用多种感官和工具，观察植物和工具，观察植物的外部形态特征。
教学重点引发学生对植物生长探究的兴趣。
教学用具各种植物
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课
教学导入探究新知
归纳总结
在我们的教室，家里到处都能看到植物，植物是我们的好朋友，今天我们也在班里建一个专门放植物的植物角。
一、建立植物角
大家说说，我们班级哪儿放植物最合适，为什么？
二、认识植物角中的植物
1、谈话：植物角的位置有争议，我们先来认识和了解这些植物，了解后根据植物的需要，再选择植物角的位置。
2、出示植物：铜钱草，凤仙花、绿萝、茉莉等
3、谈话：你认识哪种植物？它叫什么？谁能来说一说？
4、认识：描述常见植物特征
5、提问：观察过植物的特征后，我们再来讨论，班级植物角建立在什么地方合适？
6、建立植物角，讲植物放在植物角中。
三、学习照顾植物。
1、谈话：请大家分组制定一个照顾植物的计划，并记录植物的生长情况。
2、提问：大家准备怎样照顾这些植物？是如何计划的？怎样观察？怎样记录？
在照顾植物的过程中，请大家观察植物的状态会有什么变化？
教学过程教学活动二次备课这节课有哪些收获？
板书设计
植物角你
1、建植物角
2、认识植物
3、照顾植物
教
学反思
通过学习，学生能说出常见植物的名称，通过比较植物，能简单描述常见植物的特征。
湘教版科学二年级下册第1课《植物角》说课稿
湘教版科学二年级下册第1课《植物角》说课稿一. 教材分析《植物角》是湘教版科学二年级下册的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长环境、植物的生长过程以及如何照顾植物。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种植物，对植物有了一定的认知。
但是，他们对植物的生长环境和生长过程的了解还不够深入。
此外，学生的观察能力和思维能力还在发展中，需要通过实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境、植物的生长过程以及如何照顾植物。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思维能力以及实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长环境、植物的生长过程以及如何照顾植物。
2.难点：理解植物的生长过程，学会如何照顾植物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生直观地了解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种植物的图片，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。
2.基本环节：（1）讲解植物的生长环境：利用图片和实物，讲解植物生长的土壤、水分、阳光等条件。
（2）讲解植物的生长过程：通过视频或动画，展示植物的生长过程，让学生了解植物从种子到成熟的过程。
（3）讲解如何照顾植物：讲解浇水、施肥、修剪等基本的养护知识。
3.实践环节：让学生分组进行实践活动，亲自动手照顾植物，培养学生的实践能力。
4.总结环节：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：植物的生长环境：土壤、水分、阳光植物的生长过程：种子→发芽→成长→成熟如何照顾植物：浇水、施肥、修剪八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度。
幼儿园植物角教案
一、教案简介教案名称：幼儿园植物角教案课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让孩子们了解和认识各种植物的特点和生长过程。
2. 培养孩子们对植物的兴趣和好奇心，激发他们的探索欲望。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 植物的特点和分类2. 植物的生长过程3. 植物的种植和养护4. 植物的观察和记录5. 植物的创意绘画和手工制作二、第一课时：认识植物教学目标：1. 让孩子们了解和认识常见的植物特点。
2. 培养孩子们的观察能力和分类能力。
教学内容：1. 介绍常见的植物，如草本植物、木本植物等。
2. 让孩子们观察植物的叶子、茎、花等特征，并进行分类。
3. 进行植物角参观，让孩子们自由探索和观察。
三、第二课时：植物的生长过程教学目标：1. 让孩子们了解和认识植物的生长过程。
2. 培养孩子们的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 介绍植物的生长过程，如种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 进行植物生长实验，观察植物的生长变化。
3. 让孩子们记录植物的生长过程，培养他们的观察和记录能力。
四、第三课时：种植和养护植物教学目标：1. 让孩子们了解和掌握植物的种植和养护方法。
2. 培养孩子们的动手能力和责任感。
教学内容：1. 介绍植物的种植方法和注意事项，如挖坑、浇水、施肥等。
2. 让孩子们亲自动手种植植物，培养他们的动手能力。
3. 讲解植物的养护知识，让孩子们了解如何照顾植物。
五、第四课时：观察和记录植物教学目标：1. 让孩子们培养观察能力和记录能力。
2. 培养孩子们的思考和分析能力。
教学内容：1. 让孩子们观察植物的生长变化，并进行记录。
2. 引导孩子们思考和分析植物生长的原因和条件。
3. 进行小组讨论，分享观察和记录的结果。
六、第五课时：植物的创意绘画教学目标：1. 让孩子们发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对植物的理解和感受。
2. 培养孩子们的审美能力和艺术修养。
教学内容：1. 介绍植物的形态、色彩和纹理等特点，激发孩子们的绘画灵感。
幼儿园植物角教案
幼儿园植物角教案一、教学目标：1.了解植物的基本特征和功能。
2.观察和描述植物的生长过程。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
4.培养幼儿对植物的关爱意识和保护植物的意识。
二、教学准备：1.植物图书、图片和幻灯片。
2.植物花卉的种子和土壤。
3.尺子和水壶等工具。
三、教学过程：第一课时：认识植物的基本特征和功能1.导入（5分钟）通过幻灯片或图片让幼儿观察不同的植物，询问他们对植物的感受和认知。
2.学习植物的基本特征（10分钟）通过展示植物的图片，引导幼儿认识植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。
3.植物观察实践活动（15分钟）将一小片土壤放在透明容器中，给幼儿提供一些植物花卉的种子，引导幼儿用小铲子在土壤上挖小坑，将种子放入，然后轻轻覆盖土壤。
让幼儿每天观察水壶中的植物，并记录下观察到的变化。
第二课时：植物的生长过程1.回顾上节课的观察实践活动（10分钟）让幼儿和家长一起分享观察到的植物生长过程，并通过讨论来总结规律。
2.学习植物的生长过程（15分钟）通过图片或幻灯片展示植物的种子发芽、长大、开花和结果的过程，引导幼儿了解植物的生长过程。
3.观察实践活动（15分钟）将幼儿之前种植的植物移到阳光充足的地方，并让幼儿仔细观察植物的生长过程，并记录下来。
第三课时：保护植物的意识1.导入（5分钟）通过展示植被稀疏的照片，让幼儿了解植物的重要性，并引导他们思考为什么要保护植物。
2.学习保护植物的方法（15分钟）通过图片和故事，向幼儿介绍保护植物的方法，如不乱扔垃圾、不擅自采摘花朵、浇水不要过多等。
3.制作植物标语牌（20分钟）为幼儿准备一些彩色纸和颜料，让幼儿制作植物标语牌，上面写上保护植物的口号。
然后，让他们把标语牌贴在植物旁边。
四、课后延伸活动：1.植物观察日志：让幼儿每天观察植物的生长变化，并记录到观察日志中。
2.植物成长卡：给幼儿准备一张植物成长卡，让他们记录下自己种植的植物的成长过程。
中班科学教案植物角
中班科学教案植物角科学教案：植物角一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的生长过程和基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 帮助幼儿培养对植物的兴趣和保护意识。
二、教学准备：1. 图片或幼儿植物模型。
2. 展示板、磁带或绳子。
3. 植物种子、花盆和土壤。
4. 表示季节的道具，如阳光图标、云朵图标等。
三、教学过程:1. 热身活动（5分钟）：教师可以展示不同季节的图片或道具，让幼儿观察并讨论。
引导幼儿讲述四季的变化以及对植物生长的影响。
2. 引入主题（10分钟）：教师可以展示一幅描绘植物生长过程的图片，解释图片内容并引导幼儿关注其中的细节。
然后提问：“你们有没有见过植物生长的全过程呢？我们一起来了解一下植物的生长吧！”3. 植物的基本特征（15分钟）：教师根据幼儿的经验和观察，引导他们讨论植物的基本特征，例如：根、茎、叶、花和果实。
教师可以用图片或模型示范，并鼓励幼儿触摸和感受不同的植物部分。
4. 观察不同植物（15分钟）：教师为幼儿准备几种不同的植物，可以是种子、嫩苗或小盆栽。
教师引导幼儿仔细观察每种植物的特征，并鼓励他们描述植物的外观、颜色、气味等方面。
5. 植物的生长过程（20分钟）：教师使用展示板或绳子，将植物的生长过程分为几个阶段，例如：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
教师可以用图片或模型表示每个阶段，并讲解植物在每个阶段的变化和需要的条件。
6. 种植小花盆（25分钟）：为了帮助幼儿亲身体验植物的生长过程，教师给每个幼儿提供一个小花盆、土壤和植物种子。
教师示范如何种植，并鼓励幼儿自己尝试。
在种植的过程中，教师可以提醒幼儿注意植物所需的光线、水分和温度等条件。
7. 结束活动（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，回答与植物相关的问题。
并鼓励幼儿用自己的话总结今天学到的知识。
四、课后延伸：1. 在课后，家长可以与幼儿一起观察和照顾他们种植的小花盆，帮助幼儿理解植物的生长过程。
2. 可以带幼儿参观附近的花坛或植物园，让他们亲身感受不同植物的颜色和气味，进一步加深对植物的认识。
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计2
湘科版科学二年级下册2.1《植物角》教学设计2一. 教材分析《植物角》是湘科版科学二年级下册第2单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生探究植物的生长环境，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对植物有一定的了解，但对于植物的生长环境和国际植物保护公约的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究植物的生长环境，提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的生长环境，学会如何设置植物角，并能够照顾植物。
2.难点：理解国际植物保护公约的内容，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置植物角的情境，引导学生观察、探究植物的生长环境。
2.任务驱动法：让学生参与设置植物角的任务，培养他们的动手能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备一些植物，如花草、蔬菜等，用于展示和观察。
2.准备植物角的相关器材，如花盆、土壤、水等。
3.制作课件，展示植物的生长环境和国际植物保护公约的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道植物生长需要什么环境吗？然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的植物和植物角，让学生观察并说出植物的生长环境。
教师通过提问、引导，帮助学生分析植物的生长需求。
3.操练（15分钟）教师学生分组，每组选择一种植物，模拟设置植物角。
湘科版2年级下科学第二单元植物1植物角
1植物角教学目标：科学概念:植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分,阳光,空气和营养. 植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命. 植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分,阳光,空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程.过程与方法: 运用比较的方法获得有关共同特征的认识.情感,态度,价值观: 通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.教学重点:了解植物的一些共同特点.教学难点:通过阅读资料来总结植物的一些特征.教学准备:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片;教学过程：一、植物角植物角要建在什么位置？1,回忆:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树,狗尾草,水葫芦，我们还知道哪些陆生植物和水生植物。
2,思考:植物需要什么才能正常生长，"植物需要阳光". 陆生植物的生长需要_____________ 水生植物的生长需要_____________________二、认识各种各样的植物。
了解植物的一生。
思考:植物的一生经历了哪些变化。
请看图:了解向日葵的一生。
我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子,发芽,幼苗,开花,结果,这是向日葵一生的典型生长阶段. 看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗对了,主要不同是寿命的长短不同.请看资料库:"植物的寿命有长有短",你们有什么体会是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征. 交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育,繁殖,衰老死亡等特征,还有适应环境的结构特征等。
四、制定照顾植物的计划。
湘教版科学二年级下册第1课《植物角》教学设计
湘教版科学二年级下册第1课《植物角》教学设计一. 教材分析《植物角》这一课主要让学生了解植物的生长环境，学习植物的种植和养护方法。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识植物，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生对植物有一定的认识，但缺乏系统的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长环境，知道植物需要阳光、水分和土壤等条件。
2.培养学生观察植物的生长变化，学会简单的种植和养护方法。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的观察和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长环境，学会种植和养护方法。
2.难点：培养学生观察植物的生长变化，提高他们的观察和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学习植物的生长环境。
2.观察法：引导学生观察植物的生长变化，培养学生的观察能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成植物种植和养护任务。
六. 教学准备1.准备植物角：提前在教室里设置好植物角，准备好各种植物和种植工具。
2.准备PPT：制作精美的PPT，展示植物的生长环境、种植和养护方法等。
3.准备学习单：设计学习单，让学生记录植物的生长变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的生长环境，引导学生关注植物的生长。
2.呈现（5分钟）介绍植物的生长需要阳光、水分和土壤等条件，展示种植和养护方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，在植物角进行植物种植和养护操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生汇报种植和养护过程中的发现，分享自己的感受。
5.拓展（5分钟）引导学生观察植物的生长变化，培养学生的观察能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调植物的生长需要阳光、水分和土壤等条件。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：观察植物的生长变化，并记录在学习单上。
幼儿园植物角教案
幼儿园植物角教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识常见的植物，了解它们的名称、特点和生长条件。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究，培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对植物的兴趣，养成关爱植物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识常见植物教学内容：介绍幼儿园内的植物，如花草、树木等，让幼儿观察它们的名称、特点。
2. 第二课时：了解植物的生长条件教学内容：讨论植物生长所需的水、阳光、土壤等条件，让幼儿了解植物生长的基本需求。
3. 第三课时：观察植物的生长过程教学内容：选择一种植物，定期观察其生长过程，记录植物的生长变化。
4. 第四课时：培养幼儿的种植技能教学内容：教授幼儿如何种植植物，包括播种、浇水、除草等基本种植技能。
5. 第五课时：探究植物的传播方式教学内容：让幼儿观察不同植物的传播方式，如风、水、动物等，了解植物传播的基本原理。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察植物的名称、特点、生长过程等，培养幼儿的观察能力。
2. 操作法：让幼儿参与植物种植过程，培养幼儿的动手实践能力。
3. 讨论法：组织幼儿讨论植物的生长条件、传播方式等，培养幼儿的语言表达和问题解决能力。
四、教学评价1. 评价幼儿对植物的认识程度，了解他们在观察、操作、讨论过程中的表现。
2. 关注幼儿在种植过程中的态度、行为，评估他们的动手能力和团队协作精神。
3. 搜集幼儿的观察记录，分析他们对植物生长过程的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 实植物：提供幼儿园内的花草、树木等植物，供幼儿观察、种植。
2. 种植工具：如铲子、水壶等，供幼儿进行植物种植活动。
3. 观察记录表：提供给幼儿记录植物生长过程的工具。
4. 教学图片、视频：用于辅助教学，让幼儿更直观地了解植物的生长过程。
六、教学准备1. 物质准备：准备植物角场地，确保有足够的光照和适宜的温度。
2. 教具准备：制作植物介绍卡片、观察记录表、种植工具等。
植物角ppt课件
空气净化植物
吸收有害气体，改善室内环境
空气净化植物具有吸收室内有害气体 的能力，如吊兰、芦荟等。它们能够 吸收甲醛、苯等有害气体，有助于改 善室内空气质量。
03
植物养护与管理
光照与温度
光照
04
植物角的装饰与搭配
植物与空间的搭配
空间层次感
利用不同高度的植物，营造出空间 层次感，使植物角更加立体。
色彩搭配
根据空间色调，选择适合的植物颜 色，使整个植物角色彩和谐统一。
功能性布局
根据空间大小和用途，合理安排植 物的摆放位置，以满足观赏、教育等 需求。
自然与人工元素的结合
在植物角中加入自然元素如石块、 流水等，以及人工元素如灯具、装饰 物等，丰富空间内涵。
湿度
湿度对植物的生长也有影响。在高湿 度环境下，一些植物容易发生病害。 保持适当的湿度水平，有利于植物的 健康生长。
土壤与肥料
土壤
选择适合植物生长的土壤类型。不同类型的土壤具有不同的肥力和透气性，适合不同的 植物。
肥料
合理施肥是植物生长的关键。根据植物的需求，定期施用适量的肥料，确保植物获得足 够的营养。
植物景观设计
植物景观设计的概念
植物景观设计的方法
植物景观设计是指通过合理配置和设 计植物，营造出具有美学价值和生态 效益的景观环境。
植物景观设计的方法包括空间布局、 色彩搭配、季相变化等多个方面，需 要综合考虑各种因素，运用多种手法 进行设计。
植物景观设计的原则
植物景观设计应遵循生态优先、功能 多样、文化传承等原则，确保设计的 景观既符合生态规律，又能满足使用 功能和文化传承的需求。
植物角的教案优秀5篇
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二年级下册科学第二单元第1课 《植物角》教学设计
第二单元第1课《植物角》教学设计一、教材分析小孩子对一些花花草草有着天然的好奇心，一年级时我们带领着孩子们初步接触认识了一些常见的植物。
从本课开始，我们将走进植物的生活，照顾它们、养殖它们。
我们将陪伴孩子们一起经历一场心路历程，当看到植物作为生命体而发出勃勃的生机时，他们常常会感到非常好奇，会因植物的成长而喜，也许会因植物的死亡而伤心落泪…孩子们会同他们的植物一同成长，他们将对植物的生长进行思考、讨论。
教材按“在哪里养殖植物？养殖什么植物？怎么养殖植物？”三个问题层次布设了三个相应的活动“1建植物角”“2认识植物角中的植物”“3我来照顾植物”，三个活动层层递进，相互关联。
活动1，引导学生围绕如何在教室内建立植物角，思考讨论“建在什么位置”“养殖植物应该注意什么”“准备什么材料”等问题，驱动学生调取已有经验的同时，梳理聚焦问题，权衡利弊得失，选择适当的位置、搭建材料，在教师的指导和家长的帮助下，学生分组自带要养殖的植物，师生共同建立植物角。
旨在为后续活动提供多样本探究对象，同时充分调动学生的参与意识，为后期学生养殖过程中情感的投人打下伏笔。
因为植物角中有很多学生不认识的植物，活动2中的两幅场景图，旨在要求教师利用学生的好奇心，引导他们观察并描述植物的待征，比较这些植物的不同与相同，辦认这些植物。
活动3是在活动2的基础上，学生对于植物角中的植物有了初步的了解后，让学生分组认领一盆植物，査阅相关资料，工解杀殖条件和技术，指导学生初步制订养殖计划，设计观察生长记录表，做好养殖植物、观察探究植物生长情况的准备。
二、教学目标：1．科学知识：能说出常见植物的名称，通过比较植物，能简单描述常见植物的特征。
了解植物是有生命的。
2．科学探究：利用多种感官和工具，观察植物的外部形态特征。
3．科学态度：引发学生对植物生长探究的兴趣，在合作种植的过程中，培养关爱生命的意识。
三、教学重点：能简单描述常见植物的特征。
四、教学难点：引发学生对植物生长探究的兴趣，在合作种植的过程中，培养关爱生命的意识。
大班科学教案植物角
大班科学教案植物角大班科学教案：植物角植物在我们生活中扮演着非常重要的角色，在我们的环境中起着至关重要的作用。
我们的生活和地球上其他生物的生活密切依赖于植物。
植物不仅能提供氧气，还能制造食物、提供药物和建材。
通过学习植物的生长、结构和功能，可以让孩子们更好地理解自然界的规律，培养他们对植物的兴趣和关注。
在这份大班科学教案中，我们将重点介绍植物的角色和植物的生命周期。
一、导入1.师生互动：- 教师可以通过询问学生关于植物的问题来导入课程，例如：“你们见过哪些植物？它们都有什么特点？你们从植物身上获取到了哪些东西？”- 教师还可以要求学生分享他们关于植物的经历和观察。
2.出示图片：- 教师可以出示一些与植物相关的图片，例如不同种类的植物、植物的根、茎、叶等部分。
引导学生观察图片并简单描述它们。
二、探究植物的角色1.小组合作探究：- 将学生分成小组，每个小组给予一张植物的图片。
要求学生观察图片并讨论以下问题：- 这个植物长什么样子？- 它在哪些地方可以生长？- 它有哪些特点？- 它可以提供给我们什么？2.小组展示：- 每个小组选派一名代表向全班展示他们所探究的植物图片，分享他们的发现和观察。
- 教师引导学生思考植物在我们日常生活中的角色和重要性，例如：- 植物可以通过光合作用为我们提供氧气。
- 植物可以提供食物，例如水果、蔬菜等。
- 植物可以用于制作药物。
- 植物可以用于制作建筑材料、纤维和纸张等。
三、植物的生命周期1.生命周期概述：- 教师引导学生思考植物的生命周期，提醒学生植物也像其他生物一样有不同的生命阶段。
2.生命周期展示：- 教师出示一个植物生命周期展示图，并简要介绍植物的不同生命周期阶段，如种子发芽、幼苗生长、成年植物等。
3.观察实验：- 要求学生观察一颗植物的生长过程。
教师可以准备一些种子，每个学生可以选择一颗，并负责观察和记录它的生长过程。
- 学生每天观察植物并记录下来，包括发芽的日期、幼苗如何长大、是否有花朵等。
小班植物角的教案6篇
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小学六年级科学上册 1.1《植物角里的科学问题》名师公开课省级获奖课件1 大象版
解决方法
• 因为植物有向阳性，所以会把叶子努力向 有阳光的地方生长，久而久之，就长歪了。 每隔一段时间给花盆装一转，换个角度， 情况就好多了
学后感受
• • 我知道了植物的向阳性 生活就像一本大百科全书，在我们成长的道路上， 它教会了我们很多知识。我也从生活学到了新知识。 • 一天，妈妈领我回家。我把书包放到小书桌上。我 刚想写作业。我就被妈妈叫过去，我问妈妈叫我干什 么。妈妈让我看她种的滴水莲。我一看滴水莲的叶子 都向着太阳，我问妈妈：“它的叶子为什么都向着太 阳？妈妈告诉我：“植物都有向阳性，就是植物的茎 和叶会向着太阳。”我不太相信，我把这株滴水莲转 了半圈。一周后，我发现它果然又转过来了。又开始 向着太阳这面歪了。 • 大自然的植物真神奇呀！它像一把钥匙为我打开了 通向知识大门的那把锁，我一定要学习更多知识，将 来发现更多大自然的奥秘。
6、为什么养花要施肥？ 7、为什么养花要浇水？
三、光合作用与哪些条件有关？
光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、 微量元素在绿叶里通过阳光照射，产生动 物需要的氧气和植物生长需要的养分,这些 养分就长成了新的叶子、花朵、种子、长 粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长 制造了必须的养分。
植 物 角 里 的 科 学 问 题
一、植物的生活环境包括什么因素？ 生物无论生活在什么样的环境中，都会受 到各种因素的影响。拿小麦来说，它的生 长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、 空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗 虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
二、为什么植物也会动？
高等植物不能象动物一样自由移动整体的 位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花） 在空间可以产生移动，以适应环境的变化， 这就是植物的运动。高等植物的运动主要 有两种类型：向性运动和感性运动
第一课《植物角里的科学问题》
第一单元《植物角里的科学》
第一课《植物角里的科学问题》
教学目标：
1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：
1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2、通过各种方法选出科学问题。
自主学习：
阅读本课内容。
合作探究：
是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请和同学们进行交流，对此作出大胆的猜想。
练习:
一、填空我最棒:
生物无论生活在什么样的环境中,都会受到环境中_________的影响.拿小麦来说,它的生长发育不仅受到阳光、______水、_______、________等非生物因素的影响,还受到______、_______、_________等生物因素的影响。
二、我问你答:
1、放在窗台边的花草为什么会把头探向窗外?
2、生长在野外的树木,为什么南边的枝叶比北边的枝叶长得旺盛?
3、生长在农天中的小麦会受到哪些因素的影响?。
小学六年级科学上册知识点考点汇总
六年级科学上册知识点第一单元植物角的科学第一课植物角里的科学问题2.对于花圃来说，阳光的作用比较大。
3.植物的根的向地特性既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
4.植物生存所共同依赖的条件有 (阳光，水，空气)。
5.生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种因素的影响。
拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温暖、水、肥料、空气等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。
6.对于这些猜想，我们可以运用分析、观察、实地考察、采访等方法，排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究第二课在实验中探究2.做对比实验时，每次只能改变（1）个条件，其他的条件都应该（相同)。
3.向日葵向着太阳生长，说明植物生长有（向光性）。
4.做“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验时，在遮光纸盒的不同部位开透光孔，是为了控制（光源）方向，在根部某一侧定期浇水，为了控制（水分供应)方向。
(二)选择题下列( A)现象说明植物的茎、叶具有向光性。
A.有一方树枝特别长B.有一方树枝特别短C.与树枝长短无关2.教室植物角植物茎叶向窗外生长与( A )有关A阳光 B.浇水方向 C.浇水的远近3、如果阳光从上边照进来，植物会向（ A)生长A上边 B.左边 C.右边(三)判断题2.植物较长时间向着太阳生长的一面枝叶肯定茂盛些。
√3.树干年轮稀的一边是向着太阳生长的一面。
( √)第三课研究仍在继续1.植物通过根吸收水分，并由茎输送到叶片，一部分水，后来又由叶片蒸发到空气中.2.阳光，水等是植物生长最基本的需求。
植物的茎，叶具有向光生长的特性，这样有利于接受充足的阳光进行光合作用。
植物的根生长具有向水性，有利于吸收到足够的水分。
植物的根还具有向地生长的特性，这种特性既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
3.阳光，水，空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同的植物对条件的需求程度不尽相同，如竹，松，柏，云杉等，能够在白雪皑皑，冰天雪地的环境中正常存活，而番茄，黄瓜，香蕉，菠萝等在10度以下就会被冻伤。
湘教版科学二年级下1植物角ppt课件
复习巩固 □要接纳和赏自己？欣、怎样2接、为什1么、怎样3欣纳自己？一个更好自己？的 、怎样4做
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第 二 单 友 谊 的 天 元 空 第 四 课 谊 与 成 长 友 同行
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自 主预习
314圈 的 变 化 、 怎 么 理 交 友 中 处 问 题 ？ 朋 对 我 们 影 响 作 2用
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呼有 些 人 ， 们 如 此 称 我他 （ 她 ） 。 伴 、 同 学 、 朋 友 ① 成 为 我 们 命 中 越 来 生 重 要 的 部。分
好姐妹 小伙伴
同伴 好兄弟
铁哥们 知己
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小时候 长大后
请你说一说，朋友圈的变化？
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化 ①朋 友 圈的变② 我 切 伙 伴 、 同 学 朋 友 ， 成 为 。 们 生 命 中 越 来 重 要 的 部 分 随 着 年 龄 增 长 也 许 有 人 发 现 自 己 交 往 范 围 扩 大 了 圈 内 容 更 丰 富 ； 比 以 前 变 小 但 是 加 深 入 关 系 密 ② ①
观赏园地里的植物主要是已培养好的植物，为了更加丰富，也可增添一些不同的花草让学生认 识、观察。我们采取种植多肉植物，其优点是不需要天天浇水，适应阳光照射，存活时间长，叶子 可培育，有一定观察性。 三、培育基地（种子、小叶的培植区）
将培养区创设在窗户边，学生能通过玻璃窗能随时观察植物生长。
5
认识植物角中的植物
6
牡丹
风仙
辣椒
铜钱草
兰花
睡莲
7
观察比较这些植物的不同与相同。
铜钱草
兰花
8
结论：
不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样…… 相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、
幼儿园生态课程植物角教案
幼儿园生态课程植物角教案一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿培养对植物的兴趣和保护意识，了解植物的生长过程，掌握基本的植物生态知识。
二、教学内容1.植物的基本特征2.植物的生长过程3.植物的生态功能三、教学步骤步骤一：引入通过观察幼儿园中的植物角，引起幼儿对植物的注意和兴趣。
教师与幼儿进行简短的交流，问幼儿是否知道这些植物是如何生长的。
步骤二：导入植物的基本特征让幼儿观察植物角中的不同植物，引导他们发现植物的基本特征，如根、茎、叶和花。
教师可以通过实物展示或图片来帮助幼儿理解。
步骤三：学习植物的生长过程1.从播种开始，介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长。
2.引导幼儿思考和讨论，在植物的生长过程中，哪些因素是必不可少的，如阳光、水和土壤等。
3.利用实际操作或绘画等活动，让幼儿模拟植物的生长过程，并通过观察和讨论加深对生长过程的理解。
步骤四：探究植物的生态功能1.继续观察植物角中的植物，引导幼儿思考植物在生态系统中的功能。
2.让幼儿探究植物的光合作用、净化空气、保持水土等生态功能，并通过简单的故事或实例来加深理解。
四、教学重点1.幼儿了解植物的基本特征。
2.幼儿理解植物的生长过程。
3.幼儿认识植物在生态系统中的重要性。
五、教学方法1.观察比较法：通过观察植物角中不同的植物，比较它们的形态特征。
2.讨论引导法：引导幼儿进行思考和讨论，增强他们的参与度和学习兴趣。
3.实践操作法：通过实际操作或绘画等活动，让幼儿亲自体验和模拟植物的生长过程。
六、教学评价1.通过观察、讨论和问答等形式，检查幼儿对植物的基本特征是否理解。
2.通过模拟植物的生长过程，检查幼儿对生长过程的掌握情况。
3.通过讨论植物在生态系统中的功能，检查幼儿对植物的生态功能是否理解。
七、教学延伸1.可以带领幼儿参观植物园，进一步了解植物的多样性和生态功能。
2.可以让幼儿种植一些简单的植物，亲身体验植物的生长过程。
3.可以通过绘画或手工制作，让幼儿创作一些与植物有关的作品，培养幼儿的艺术和创造能力。
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第1课植物角
一、教材分析
小孩子对一些花花草草有着天然的好奇心，一年级时我们带领着孩子们初步接触认识了一些常见的植物。
从本课开始，我们将走进植物的生活，照顾它们、养殖它们。
我们将陪伴孩子们一起经历一场心路历程，当看到植物作为生命体而发出勃勃的生机时，他们常常会感到非常好奇，会因植物的成长而喜，也许会因植物的死亡而伤心落泪…孩子们会同他们的植物一同成长，他们将对植物的生长进行思考、讨论。
教材按“在哪里养殖植物？养殖什么植物？怎么养殖植物？”三个问题层次布设了三个相应的活动“1建植物角”“2认识植物角中的植物”“3我来照顾植物”，三个活动层层递进，相互关联。
活动1，引导学生围绕如何在教室内建立植物角，思考讨论“建在什么位置”“养殖植物应该注意什么”“准备什么材料”等问题，驱动学生调取已有经验的同时，梳理聚焦问题，权衡利弊得失，选择适当的位置、搭建材料，在教师的指导和家长的帮助下，学生分组自带要养殖的植物，师生共同建立植物角。
旨在为后续活动提供多样本探究对象，同时充分调动学生的参与意识，为后期学生养殖过程中情感的投人打下伏笔。
因为植物角中有很多学生不认识的植物，活动2中的两幅场景图，旨在要求教师利用学生的好奇心，引导他们观察并描述植物的待征，比较这些植物的不同与相同，辦认这些植物。
活动3是在活动2的基础上，学生对于植物角中的植物有了初步的了解后，让学生分组认领一盆植物，査阅相关资料，工解杀殖条件和技术，指导学生初步制订养殖计划，设计观察生长记录表，做好养殖植物、观察探究植物生长情况的准备。
二、教学目标：
1．科学知识：能说出常见植物的名称，通过比较植物，能简单描述常见植物的特征。
了解植物是有生命的。
2．科学探究：利用多种感官和工具，观察植物的外部形态特征。
3．科学态度：引发学生对植物生长探究的兴趣，在合作种植的过程中，培养关爱生命的意识。
三、教学过程：
一、课题导入
出示参照单元页制作的研究植物生长的情境图课件，驱动学生回顾对植物生长的已有经验，引导学生仿照单元页上的小诗提出“植物生长需要什么，不同的植物生长有哪些相同和不同？”等问题。
教师提醒学生，要回答这些问题，我们可以通过养殖植物，探究植物的生长特点，发现让植物生长得更好需要注意的条件；并顺勢引出在教室里建立“植物角”这个话题导入新课。
二、集中话题——建立植物角
1．谈话：在我们的教室、家里到处都能看到植物，植物是我们的好朋友，今天我们也在班里建一个专门放植物的植物角。
2．讨论：大家说说，我们班哪儿放植物最合适，为什么？
教学意图及效果：学生探讨后发现，班级很多地方都可以放植物，讨论会引发学生争议，争议的焦点集中在植物角位置的设立是否适合植物生长。
三、认识植物角中的植物
1．谈话：植物角的位置有争议，我们先来认识和了解这些植物，了解后根据植物的需要，再选择植物角的位置。
教学意图及效果：学生对于植物角位置设立的讨论，引发对植物学习的兴趣和关注，也能引导学生关注植物的生存环境，为“植物的生长需要什么”的学习做准备。
2．出示植物：铜钱草、凤仙花、绿萝、莱莉、蝴蝶兰、碰碰香等植物。
3．谈话：你认识哪种植物？它叫什么？谁能来说一说？
4．认识、描述常见植物特征
每组一盆凤仙花；一盆其他植物。
（1）提问：请大家观察这几盆植物，这些植物都具有哪些特征，找一找植物之间有什么相同和不同？
（2）探究：学生观察不同植物，寻找植物的特征。
教学意图及效果：学生在认识植物特征的基础上种植植物，有助于学生长期观察、养护植物。
5．提问：观察过植物的特征后，我们再来讨论，班级植物角建在什么地方合适？
根据植物的特征，学生同意将所有的植物放在教室后面的柜子上，原因是有的植物体型太大，为了保护植物不被伤害。
6．建立植物角，将植物放在植物角中。
四、学习照顾植物
1．谈话：请大家分组制订一个照顾植物的计划，时记录植物的生长情况。
2．提问：大家准备怎样照顾这些植物？是如何计划的？怎样观察？记录哪些信息？怎样记录？
教学意图及效果：教师设计系列问题链，逐一帮助学生解决，引领学生制订计划，做好养殖植物、硏究植物生长的准备，为后两节课的探究活动做好铺垫。
希望通过制订计划，让二年级学生感受到合理的分工合作能更好地照顾植物，建立学生的合作意识。
五、总结
在照顾植物的过程中，请大家观察植物的状态会有什么变化？
教学意图及效果：希望学生长期有计划地种植植物，并能发现植物会经历生长、生病、死亡等变化。